2024年《2的形成》小班教案

2024年《2的形成》小班教案

?2的形成》小班教案1

1、學習2的形成，知道1添1是2。

2、理解2的實際意義，能按物取數(shù)和按數(shù)取物。

3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)的興趣。

4、有興趣參加數(shù)學活動。

5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

學習2的形成，知道1添1是2,理解2的實際意義，2代表任何數(shù)量是2的、物體，如2

可以代表2個娃娃，2個皮球等。

1、準備每人一套1和2的數(shù)字卡片;2個娃娃，2個皮球，2盒積木;畫有數(shù)量為1、2的不

同物體的圖片一幅。

2、重點是學習2的形成，理解2的實際意義。

3、組織形式

(1)教師演示玩具，幼兒點數(shù)，知道1添1是2,如教師先出示1個娃娃,幼兒點數(shù)后再出

示1個娃娃，問幼兒現(xiàn)在是幾個娃哇。處幼兒點數(shù)后說出是2個娃娃,教師告訴幼兒1個娃娃

添上1個娃娃是2個娃娃"添1是2，并用數(shù)字2來表示。出示皮球、積木等以同樣方法進行。

(2)尋找游戲，理解1、2的實際意義。出示圖片，引導幼尋找相應數(shù)量的物體,如讓幼兒

說說畫面上是什么，并找出畫面上什么是1個，什么是2個，并用數(shù)字卡片表示出來。還可以

尋找自己身上什么是2個的，如2只眼睛，2只耳朵，2只手等。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準

備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的

主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

?2的形成》小班教案2

活動目標：

1、學習2的形成，知道1添上1是2.。

2、認讀數(shù)字"1"和"2".

3、有秩序地操作學具，喜歡參加數(shù)學活動。

活動準備：

1、教具準備："坐汽車"；"數(shù)字卡片"。

2、學具準備："坐汽車"；"數(shù)字卡片"；雪花片若干(2片為一套)。

3、《操作冊》第二冊第15頁。

活動過程：

1、預備活動。

今天張老師想和小朋友來玩一個游戲，這個游戲叫"大拇指在哪里"。

玩法：集體坐在椅子上，雙手背后，教師問："大拇指、大拇指你在哪里?"幼兒邊回答"大

拇指、大拇指我在這里"邊先后伸出2個大拇指。教師問：”1個大拇指在添上1個大拇指，是

幾個大拇指呀?”幼兒回答："2個大拇指"。用其他手指名稱替換，繼續(xù)游戲。

2、集體活動。

(1)學習2的形成。

創(chuàng)設情境：公共;氣車站臺上有誰在等車，有幾只小白兔在等車?

出示站臺，并將一只小白兔放在站臺上，教師出示數(shù)字卡片"1",用數(shù)字1來表示這1只

小兔。

這1只小兔等呀等，等了好久也沒有車來，真著急呀!這時，看看誰來了(出示第二只小兔)?

教師再將第二只小兔放到站臺上，“這一只小兔我們也是用數(shù)字T來表示?！蓖瑫r擺上

數(shù)字卡片"1",說：”現(xiàn)在站臺上有幾只小兔?”

教師小結：先來的1只小兔添上后來的1只小兔,現(xiàn)在站臺上有兩只小兔，用數(shù)字"2"表

示。教師邊說邊用手指沿兩只小兔外圍劃圈。

教師拿出數(shù)字"2"放到站臺上，再將兩張數(shù)字"1"卡片放回原位。

用相同的方法操作其它物品演示2的形成。引導幼兒說出數(shù)字1、2分別表示的意思，將數(shù)

字卡片放回原位。

(2)認讀數(shù)字T、"2"。

分別說說這兩個數(shù)字像什么。

小結："1"像鉛筆細又長，"2"像小鴨水上游。

說說這里的"1"和"2"分別代表的是什么意思。

(3)小結：1只小兔添上1只小兔，就是2只小兔。一個物品添上一個物品，就是兩個物品,

1添上1就是2.

3、分組活動。

第一組：操作學具"坐汽車"。每拿出一只小兔就用相應的‘數(shù)字卡片表示。

第二組：操作雪花片并對應擺數(shù)字。第一次拿出1片雪花片，對應擺出數(shù)字卡片"V,第

二次再拿出1片雪花片再對應擺出數(shù)字卡片"1"2片雪花片并排放在一起用數(shù)字卡片"2"

替換下兩個數(shù)字"1"。

第三組：做《操作冊》第15頁的活動“放書”。

4、交流小結，收拾學具。

?2的形成》小班教案3

活動目標

1、引導幼兒用"添上"和"去掉"的方法學習3的形成。

2、感知物體數(shù)量的變化及數(shù)字的變化,進一步鍛煉幼兒的反應能力。

3、在活動中，體驗共同游戲的愉悅，增強合作意識。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

教學重點、難點

1、讓幼兒懂得3比2多1,2比3少1。

2、幼＞1序會用"添上"和"去掉"的方法學習3的形成。

活動準備

教具：背景圖一幅、3只小鴨、3只小兔、2顆白菜。

幼兒操作材料：小蘋果教具、數(shù)字卡片。

活動過程

一、復習2的形成。

二、幼兒操作小蘋果，啟發(fā)幼兒說出3的形成。

1、小朋友們，你們知道3是怎么形成的嗎?老師想瞧瞧你們的操作方法。

2、教師出示小蘋果教具3個，幼兒操作。

請幼兒取出是蘋果數(shù)量的代表數(shù)字。提問：2個小蘋果是怎樣變成3個小蘋果的?啟發(fā)幼兒

說出：2個小蘋果添上一個小蘋果就是3個小蘋果。幼兒操作蘋果…

三、出示實物圖，引導幼J序習3的形成。

有2只小鴨在草地上玩，又從水里上來了1只，現(xiàn)在有幾只?2只小鴨是怎么變成3只的？

四、用比較的方法，讓幼兒感知數(shù)量和數(shù)字的多少。

出示兔子3只、白菜2顆，提問：是兔子多還是白菜多?誰少?你是怎么看出來的?一只兔子

對應著一顆白菜，有一只兔子沒有白菜，那么3比2怎么樣?2比3怎么樣?如果想讓另一只兔

子也能有白菜吃，那怎樣才能使兔子和白菜一樣多呢？

五、教師引導幼J薦習用"添上"和"去掉”理解數(shù)量的.變化。

出示背景圖，草地上2只小鴨，水里游著1只，請小朋友讓草地上2只小鴨變成3只小鴨，

該怎么辦?那么2添上1就是幾?3只小鴨怎樣才能變成了1只小鴨。

六、出示數(shù)字卡片，幼兒操作。

教師引導幼兒操作數(shù)字卡片，2再多1就是數(shù)字3,反之3去掉1就是幾?然后請幼兒互相

操作卡片，再由教師反復考驗幼兒的快速反應能力。

七、以游戲的方式，用添上和去掉的方法鞏固學習3的形成。

老是把小朋友分為幾個小組活動每小組為1——4人請每組的小朋友互相調(diào)整一組3人。

八、幼兒練習，教師巡回指點。請小朋友把每組小成員用添上和去掉的方法，分成每3人

一組。

九、分好組之后，教師組織幼兒做游戲。（在游戲的歡樂中完成課題）

教學反思

1、在本次教學活動中，幼兒們學習激情很高，互動很好！

2、這堂教學活動一學習3的形成，我了解到幼兒對誰比誰多，誰比誰少還不是很清楚，通

過多次練習，有較好效果。

3、我發(fā)現(xiàn)對于數(shù)學活動,我們應該多以游戲和出示教具等實物更S性動、形象的講解,這

樣會讓幼兒能容易接受，獲取知識。

《2的形成》小班教案4

活動目標

1、在活動中引起數(shù)數(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

3、理解"2"的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達"2"的形成。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備

1、課件：大樹、小鳥；

2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)

活動過程

一、導入

以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。

教師："小朋友，今天有一種小動物到我們班里來做客，它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找

吧!"

二、展開

1、體驗2的形成

(1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔

教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一只小兔來。

——你找到了幾只小兔？

(我找到了一只小兔)。

(2)請幼JL再找一只小兔

教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個伙伴好嗎？

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧！

幼兒找到另一只小兔。

（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？

（現(xiàn)在我有2只小兔）

教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1

添1是幾？

（1添1是2）

（4）請幼兒復述：1添1是2。

2、課件感知2的形成

小兔來我們班做客，我們應該為小兔準備愛吃的'蘿卜和青菜

⑴課件播放：

先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，

1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜?1添1是幾?Q添1是2）

（2）教師用貼絨教具演示2的形成過程：

先請1