小學(xué)2024-2025學(xué)年課題發(fā)展規(guī)劃（微型課題實(shí)施方案）

XXXX小學(xué)2024-2025學(xué)年課題發(fā)展規(guī)劃（微型課題實(shí)施方案）為進(jìn)一步發(fā)揮教育科研在深化學(xué)校課堂教學(xué)改革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升學(xué)校教育質(zhì)量的重要作用，經(jīng)研究決定，2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期開展微課題研究活動(dòng)。為保證此項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)地、富有成效地開展，現(xiàn)根據(jù)我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制訂本校微型課題實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以“童蒙養(yǎng)正智慧育才”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)教師的問題意識(shí)和科研能力為基點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)能力為目標(biāo)，堅(jiān)持面向?qū)嶋H，重在實(shí)效，面向教師，重在運(yùn)用的工作原則，通過一線教師課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，不斷適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。二、主要目標(biāo)通過常態(tài)化微課題研究，提升教師教育科研素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,引領(lǐng)教師走向發(fā)展自覺；通過共同學(xué)習(xí)、反思、研討、探究，形成教研組和級(jí)部文化，推進(jìn)教研組和級(jí)部建設(shè)；通過整合團(tuán)隊(duì)集體智慧，集中力量攻克教育教學(xué)中的重大難題；通過微課題研究帶動(dòng)，構(gòu)建具有育才特色的校本教研體系。三、組織機(jī)構(gòu)組

長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXX成

員：各教研組長(zhǎng)、級(jí)部組長(zhǎng)方法與步驟（一）課題申報(bào)由學(xué)校課程教學(xué)研究中心發(fā)布微課題研究的立項(xiàng)申報(bào)通知，確保學(xué)校教師及時(shí)了解相關(guān)內(nèi)容。

1.教師根據(jù)個(gè)人興趣或?qū)I(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行申報(bào)，針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問題展開研究，也可根據(jù)自己教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，涉及本學(xué)科探索、師德師風(fēng)建設(shè)和全員育人導(dǎo)師方面的問題開展研究，題目自命。2.學(xué)校要求全體老師參與微課題研究。課題組可以年級(jí)組、教研組、備課組、教學(xué)班協(xié)作組老師為單位，成立微課題研究小組；教師也可自由組合成立研究小組或個(gè)人申報(bào)。課題主持人負(fù)責(zé)組織實(shí)施本課題組的科研工作。課題組成員必須分工明確、目標(biāo)明確、職責(zé)明確。3.課題組填寫《城陽(yáng)區(qū)育才小學(xué)微課題立項(xiàng)申請(qǐng)書》，由課題申報(bào)人發(fā)送電子版給相南老師。4.申報(bào)時(shí)間截止日期為2024年2月23日。5.申請(qǐng)課題由學(xué)校組織評(píng)審，對(duì)符合立項(xiàng)要求的微課題下發(fā)立項(xiàng)通知書。（二）開展研究1.微課題研究的周期為一學(xué)期，充分發(fā)揮微課題研究“小、活、實(shí)，短、平、快”的特點(diǎn)，教師學(xué)習(xí)共同體需從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，通過合作探究、深入思考、反復(fù)論證不斷完善修正研究方案，確保課題的科學(xué)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性，使研究的課題有實(shí)際的意義與價(jià)值。2.要確立“求真、求實(shí)、求精”的研究態(tài)度，以“學(xué)校為現(xiàn)場(chǎng)，以學(xué)生為中心，以教育教學(xué)為重點(diǎn)，以解決問題為目的”，把微課題研究和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，使教學(xué)研究和教育教學(xué)工作融為一體，杜絕教育教學(xué)與教育科研兩張皮的形式主義。3.為保證課題研究的時(shí)效性，集中精力干好一件事，原則上課題主持人只能負(fù)責(zé)一項(xiàng)課題申報(bào)，每位老師只參與一項(xiàng)課題研究。4.正在參與省、市、區(qū)級(jí)課題研究或者課題還沒有結(jié)題的教師不再參與微課題研究。（三）課題結(jié)題課程教學(xué)研究中心在學(xué)期末發(fā)布本月微課題結(jié)題工作的通知。承擔(dān)微課題任務(wù)的學(xué)習(xí)共同體根據(jù)微課題結(jié)題工作的通知要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求提交各項(xiàng)材料，課題主持人上報(bào)材料給相南老師。1.主持人或課題組應(yīng)對(duì)研究工作全過程進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，確保研究資料的真實(shí)性、科學(xué)性、實(shí)用性。2.課題結(jié)題。課程教學(xué)研究中心進(jìn)行審核，作出鑒定意見。對(duì)研究態(tài)度有問題的課題將嚴(yán)格控制通過，諸如出現(xiàn)下列問題：弄虛作假，抄襲、剽竊他人成果；材料雜亂無章；材料空洞，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，不能反映研究的過程及研究的成果；材料有明顯的錯(cuò)誤，思路不清，表述混亂，質(zhì)量低下；研究課題或主題教育活動(dòng)不符合要求。對(duì)按期完成、內(nèi)容詳實(shí)、研究成果實(shí)施效果顯著的微課題，學(xué)校準(zhǔn)予結(jié)題并頒發(fā)結(jié)題證書，作為業(yè)績(jī)量化的依據(jù)。（四）總結(jié)表彰學(xué)校對(duì)上報(bào)的微課題進(jìn)行評(píng)審、展示、推廣。對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀微課題，于學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)一表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書組織與管理1.學(xué)校成立微課題考核評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)微課題研究的組織、服務(wù)、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、考核等工作。學(xué)校建立微課題管理制度，把微課題研究與教師的教改業(yè)績(jī)量化考核結(jié)合，采取切實(shí)可行的措施，保證微課題研究能深入有效地開展。2.課題立項(xiàng)后，承擔(dān)者必須按計(jì)劃組織實(shí)施研究工作，認(rèn)真記錄研究活動(dòng)過程，梳理研究的心得體會(huì)。在課題研究時(shí)間過半時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，整改研究工作中存在的問題。學(xué)校微課題考核評(píng)估小組辦公室要定期督促、檢查研究工作。3.學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，定期召開微課題研討會(huì)，開展微課題階段成果交流、研究課展示活動(dòng)，促進(jìn)各課題組研究水平的整體提高。4.學(xué)校對(duì)已結(jié)題的課題成果進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)項(xiàng)