福建省南平市希望中學(xué)高三語文期末試卷含解析

/福建省南平市希望中學(xué)高三語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成6—8題。論文化創(chuàng)意

創(chuàng)意被稱為創(chuàng)造，也叫創(chuàng)新，但又不同于創(chuàng)造和創(chuàng)新。創(chuàng)意通俗地講就是點子，指

的是觀念、理念、觀點、意見、想法等。創(chuàng)意是整個計劃、整個行動中最原始、最基

本、最關(guān)鍵、最具有決定性的想法和主意，是整個創(chuàng)造活動的出發(fā)點。相對于創(chuàng)意的這種原初性和出發(fā)點特征，創(chuàng)造只是在這個原創(chuàng)性基礎(chǔ)上和出發(fā)點之后的行動，是過程。

而創(chuàng)新則是整個創(chuàng)造的結(jié)果達到了別人所沒有的新水平和新境界。例如，北京奧運場館的“鳥巢”“水立方”形狀和結(jié)構(gòu)就是創(chuàng)意，這個創(chuàng)意只是一個理念或一個概念，但它決定了整個建筑的創(chuàng)造和創(chuàng)新。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實質(zhì)上就是把文化創(chuàng)意按照經(jīng)濟規(guī)律，轉(zhuǎn)化成財富的一種智慧型、知

識型的新型產(chǎn)業(yè)。但文化的創(chuàng)意不僅僅是文化產(chǎn)業(yè)方面的創(chuàng)意，而且還有文化事業(yè)方面的創(chuàng)意。文化產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)都需要創(chuàng)意，但創(chuàng)意并非都是產(chǎn)業(yè)，也未必都要產(chǎn)業(yè)化。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)注重產(chǎn)業(yè)帶來的經(jīng)濟增長，而文化創(chuàng)意事業(yè)則注重文化對于一個國家

精神文明建設(shè)的功能發(fā)揮。功能不同，前者側(cè)重于“利”，后者側(cè)重于“義”，相互補充，不可替代，缺一不可。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以GDP增長為標(biāo)準(zhǔn)，是一個硬指標(biāo)；而文化創(chuàng)意事業(yè)以精神文明程度的提升為目標(biāo)，是一個軟指標(biāo)。

我們之所以在大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的同時，提倡文化創(chuàng)意事業(yè)，是因為文化本身兼具意識形態(tài)性和產(chǎn)品的經(jīng)濟屬性，而且任何創(chuàng)意都是有價值屬性的。通俗地說，點子是有好點子、歪點子、鬼點子之分的。因此，同時注重創(chuàng)意的意識形態(tài)屬性和經(jīng)濟屬性，就是要避免文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展上重經(jīng)濟、輕文化的觀念，矯正“文化搭臺，經(jīng)濟唱戲”、而不考慮文化主體性的做法。文化創(chuàng)意一旦脫離了價值屬性制約，則極有可能變成資本的偽裝和對消費者的欺騙。比如，一盒88888元的月餅，不能不說是一個文妻化創(chuàng)意，但在價值背離的背后卻是鋪張和欺騙。在建設(shè)文化強國的進程中，文化產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)是文化大發(fā)展、大繁榮的兩翼，不可或缺，不可偏廢。文化創(chuàng)意是文化發(fā)展的起點，是原動力。但文化創(chuàng)意的靈魂卻是社會主義核心價值觀。因此，要在大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的同時，激發(fā)人們的智慧，把文化創(chuàng)意事業(yè)搞起來，使社會主義核。價值觀得到充分體現(xiàn)。文化創(chuàng)意無法用金錢計算，但帶來的社會效應(yīng)和文明進步卻是巨大的。它在人們愿意接受的范圍內(nèi)，喚起責(zé)任心，強化文明感。因此，只有將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和文化創(chuàng)意事業(yè)一起抓，才能使文化創(chuàng)意的功能得到全面、合理的發(fā)揮。

(選自2012年2月8日《甘肅日報》，有刪改)6．下列關(guān)于“創(chuàng)意”的理解，不符合原文意思的一項是

A．創(chuàng)意雖然不同于創(chuàng)造和創(chuàng)新，但又與創(chuàng)造和創(chuàng)新有著密切的關(guān)系。

B．與創(chuàng)造相比，創(chuàng)意具有“最原始、最基本、最關(guān)鍵、最具有決定性”等特征。

C．創(chuàng)意為創(chuàng)造提供了原創(chuàng)性基礎(chǔ)和出發(fā)點，是創(chuàng)造活動應(yīng)遵循的整個行動計劃。

D．創(chuàng)意雖然只是一個理念或一個概念，但它決定著創(chuàng)造過程和創(chuàng)造結(jié)果的水平。7．對于“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”和“文化創(chuàng)意事業(yè)”關(guān)系的表述，符合原文意思的一項是

A．文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和文化創(chuàng)意事業(yè)都屬于文化創(chuàng)意，前者側(cè)重于“利”，后者側(cè)重于

“義”，功能不同，相互補充，不可替代，缺一不可。

B．文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以GDP增長為標(biāo)準(zhǔn)，是一個必須完成的硬指標(biāo)；而文化創(chuàng)意事業(yè)

以精神文明程度的提升為目標(biāo)，是一個可急可緩的軟指標(biāo)。

C．文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)只追求經(jīng)濟的增長，文化創(chuàng)意事業(yè)只追求精神文明程度的提升，

二者對于促進文化大發(fā)展、大繁榮具有重要意義。

D．文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和文化創(chuàng)意事業(yè)的屬性不同，前者具有經(jīng)濟屬性，后者具有意識

形態(tài)屬性，只有兩者一起抓，才能使文化創(chuàng)意的功能得到全面、合理的發(fā)揮。8．下列表述，不符合原文意思的一項是

A．文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是由文化創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成的新型產(chǎn)業(yè)．它應(yīng)該在文化創(chuàng)意的價值屬性

制約之下謀求發(fā)展。

B．文化創(chuàng)意有好壞之分，一旦脫離了價值屬性制約，就會變成資本的偽裝和對消

費者的欺騙。

C．在大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的同時，必須大力提倡文化創(chuàng)意事業(yè)，為文化創(chuàng)意產(chǎn)

業(yè)發(fā)展提供正確的方向。

D．文化創(chuàng)意是文化發(fā)展的起點，是原動力，文化創(chuàng)意事業(yè)必須要以社會主義核心

價值觀為靈魂。參考答案：2.現(xiàn)代文閱讀（9分，毎小題3分）謠言為什么不缺受眾謠言從來不是新鮮事。馬克·吐溫曾說：“當(dāng)真相還在穿鞋的時候，謠言就已經(jīng)跑遍半個地球了?！痹?00多年后的今天，技術(shù)的進步讓謠言跑得更快、傳得更遠了。相關(guān)研究顯示，微信平臺的活躍用戶數(shù)量已超過6億，作為一個相對封閉的圈子，微信中的聯(lián)系人多是同事、朋友等平日里打過交道、聯(lián)系較為緊密的人，當(dāng)現(xiàn)實關(guān)系延伸到網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間中，每一條轉(zhuǎn)發(fā)顯得更具說服力，也更容易被再次轉(zhuǎn)發(fā)擴散?！缎↓埼r是一種處理過尸體的蟲子，外國人從不吃》《肯德基的雞都長著六個翅膀》《人社部漸進式延遲退休年齡時間表》……這些看著眼熟的文章是不是曾經(jīng)在你的微信朋友圈出現(xiàn)過？在微信公眾平臺辟謠中心，類似已辟謠的文章達280148篇，而2015年微信朋友圈謠言的舉報處理總量達到21695437次。微信官方推出的公眾號“謠言過濾器”將謠言分為七類，分別為失實報道、兒童走失、財產(chǎn)安全、食品安全、人身安全、科學(xué)常識、迷信。數(shù)據(jù)顯示，2015年失實報道所占比例最高，達到了29%，而排名第二、第三的分別為食品安全（20%）與人身安全（12%）?！兜怪斻y行卡密碼能自動報警》《長期喝豆?jié){會致乳腺癌》等入選年度十大謠言，舉報次數(shù)最多的《微信朋友圈降權(quán)》達到了233210次。很多人疑惑，許多諸如“六個翅膀的雞”等謠言明明漏洞百出，為何還是有很多人愿意相信甚至反復(fù)傳播？在不少專家看來，網(wǎng)絡(luò)推手和商業(yè)營銷是部分謠言產(chǎn)生和傳播的一股重要力量。但從受眾心理角度分析，獵奇心理是謠言傳播的最普遍的原因之一。新浪微博相關(guān)負(fù)責(zé)人尹雪賡分析認(rèn)為：“從傳播規(guī)律來看，人們更關(guān)注新奇、顛覆常識的訊息，出于這樣的心理，謠言也就更容易得到傳播?！笔崍蟮乐阅艹蔀槲⑿排笥讶χ械闹{言主力，一定程度上就是因為滿足了不少人的獵奇心理。此外，失實報道還符合部分網(wǎng)民的固有觀念，因而更容易取信于人。南開大學(xué)周恩來政府管理學(xué)院副教授管健指出，在相對封閉的網(wǎng)絡(luò)空間中，網(wǎng)民置身于相近的看法中，更容易強化原有觀點，甚至傾向于有選擇地接觸那些能夠加強自己本來信念的訊息，而拒絕與自己固有觀點相抵觸的訊息。食品安全和人身安全相關(guān)謠言一直是各大網(wǎng)絡(luò)平臺經(jīng)久不衰的“牛皮癬”。中山大學(xué)傳播與設(shè)計學(xué)院院長張志安認(rèn)為，此類謠言正是抓住了人們趨利避害的本能，對于和自身健康、財產(chǎn)人身安全相關(guān)的信息，公眾往往寧可信其有，不愿信其無。追尋更深層的原因，管健分析了網(wǎng)絡(luò)謠言背后的社會心態(tài)。她認(rèn)為，謠言的產(chǎn)生和傳播，還歸因于害怕不確定性的社會心態(tài)、從眾心態(tài)和責(zé)任的分散、個人意念與逆反心態(tài)的外化投射等層面。管健說：“個體的知識儲備和經(jīng)驗難以應(yīng)對復(fù)雜的社會生活，越是不確定，就越會依賴別人。在焦慮普遍存在的情況下，人們通常沒有時間停下來思考，而是更多地去觀察模仿他人的做法和觀點，這就為謠言的產(chǎn)生和傳播提供了溫床?！薄按送猓瑥谋娕c責(zé)任分散弱化了謠言傳播的負(fù)罪感?！惫芙≌f，網(wǎng)絡(luò)世界中，公眾作為普通看客，常常受到外界人群行為的影響，而自己的判斷、認(rèn)識上也會慢慢表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。而在群體活動中，很多人會持有責(zé)任分散的心理，覺得法不責(zé)眾，因而更容易表現(xiàn)出有違社會規(guī)則的態(tài)度。南京大學(xué)社會學(xué)院教授陳友華認(rèn)為，要求公眾去辨別信息的真?zhèn)螌嶋H上很難做到，尤其是突發(fā)事件，公眾急于想要了解事件真相及其進展，但又無法掌握一手材料、缺少專業(yè)判斷能力。因此，辟謠還需要政府部門和相關(guān)平臺的共同努力。（選自《人民日報》，2016年01月20日12版，有刪改）1．下列對原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（

）A．因微信朋友圈中多為平日打過交道、聯(lián)系較為密切的人，所以每一條轉(zhuǎn)發(fā)顯得更有說服力，也更容易被再次轉(zhuǎn)發(fā)擴散。B．失實報道是微信朋友圈中的謠言主力，滿足了大部分人的獵奇心理，有因其符合部分網(wǎng)民的固有觀念，更容易被網(wǎng)民信任。C．網(wǎng)絡(luò)謠言根據(jù)危害大小可將其分為失實報道、兒童走失、財產(chǎn)安全、食品安全、人身安全、科學(xué)常識、迷信等七類。D．公眾往往選擇相信食品安全和人身安全相關(guān)謠言，此類謠言在各大網(wǎng)絡(luò)平臺中持續(xù)時間較長、難以平復(fù)。2．下列對謠言傳播原因的理解與分析，不正確的一項是（

）A．在相對封閉的網(wǎng)絡(luò)空間中，網(wǎng)民傾向于有選擇地接觸那些能夠加強自己本來信念的訊息，而拒絕與自己固有觀點相抵觸的訊息。B．在焦慮普遍存在的當(dāng)下，人們很少有時間停下來思考，更多的是去觀察模仿他人的做法和觀點，因而為謠言的產(chǎn)生和傳播提供了溫床。C．網(wǎng)絡(luò)推手和商業(yè)營銷總是抓住人們更關(guān)注新奇的、顛覆常識的訊息的獵奇心理，成為部分謠言產(chǎn)生和傳播的一股重要力量。D．謠言的產(chǎn)生和傳播，更深層的原因還在于害怕不確定性的社會心態(tài)、從眾心態(tài)和責(zé)任的分散、個人意念與逆反心態(tài)的外化投射等層面。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解與分析不正確的一項是（）A．政府部門和相關(guān)平臺只要引導(dǎo)公眾警惕網(wǎng)絡(luò)信息，仔細辨別信息真?zhèn)?，謠言定能得到有效的制止。B．從傳播規(guī)律來看，人們更關(guān)注新奇、顛覆常識的訊息，出于這樣的心理，謠言也就更容易得到傳播。C．對于和自身健康、財產(chǎn)人身安全相關(guān)的信息，公眾應(yīng)該理性判斷，不應(yīng)只堅持趨利避害的態(tài)度——寧可信其有，不愿信其無。D．公眾作為普通看客，在群體活動中，很多人會持有責(zé)任分散的心理，覺得法不責(zé)眾，因而更容易表現(xiàn)出有違社會規(guī)則的態(tài)度。參考答案：1．C2．C3．A試題分析：1．本題考查學(xué)生理解文章重要概念的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對讀原文、尋找細微的差別。C項“網(wǎng)絡(luò)謠言根據(jù)危害大小可將其分為為七類”的表述曲解文意，原文第二段“微信官方推出的公眾號‘謠言過濾器’將謠言分為七類”。【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】這是一道理解概念含義的題目，題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析，此題的選項C就是對文章第二段內(nèi)容理解概括的基礎(chǔ)上命制的選項，選項曲解文意。2．本題考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。C項因果關(guān)系不當(dāng)，網(wǎng)絡(luò)推手和商業(yè)營銷是部分謠言產(chǎn)生和傳播的一股重要力量。但從受眾心理角度分析，獵奇心理是謠言傳播的最普遍的原因之一?！熬W(wǎng)絡(luò)推手和商業(yè)營銷總是抓住人們更關(guān)注新奇的、顛覆常識的訊息的獵奇心理”在原文沒有依據(jù)。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區(qū)別，答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別，C項因果關(guān)系不當(dāng)。3．本題考查學(xué)生理解作者觀點的能力。A項“謠言定能得到有效的制止”的表述過于絕對，原文最后一段說“求公眾去辨別信息的真?zhèn)螌嶋H上很難做到，尤其是突發(fā)事件，公眾急于想要了解事件真相及其進展，但又無法掌握一手材料、缺少專業(yè)判斷能力。因此，辟謠還需要政府部門和相關(guān)平臺的共同努力”?！究键c定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】這是一道歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設(shè)置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別。選項A表述過于絕對。3.閱讀下面的文字，完成6~8題。唐人古體古體詩，亦名古詩、古風(fēng)或往體詩，指的是產(chǎn)生于唐以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩體。它的特點是格律限制不太嚴(yán)格，篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對偶、聲律，有四言、五言、七言、雜言等多種形式。不過唐人的古體以五言、七言為主，雜言也多以七言為主體。五七言古詩自漢魏以來已經(jīng)有了悠久的傳統(tǒng)，至唐代又發(fā)生新變。唐代社會生活領(lǐng)域的擴展和人的思想感情的復(fù)雜化，要求詩歌作品在表現(xiàn)范圍上有較大的開拓，加上篇幅短小、格律嚴(yán)整的近體詩走向定型化，更促使這種少受時空限制的古詩朝著發(fā)揮自己特長的道路邁進。一般說來，較之漢魏六朝詩歌大多局限于比較單純的抒情寫景，唐人的古詩則趨向筆力馳騁、氣象崢嶸、邊幅開闊、語言明暢，不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動，還直接敘述事件，刻畫人物，鋪排場景，生發(fā)議論，使詩歌表情達意的功能得到空前的發(fā)揮。唐代詩人中也有接近于漢魏古詩含蓄淳厚作風(fēng)的，如王、孟、韋、柳，但較為少見。不構(gòu)成唐人古詩的主流。另外，在音節(jié)上，唐代古詩受今體詩的影響，或則吸取聲律的和諧與對仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀?。所以明代格調(diào)論者以唐人古詩為漢魏以來古詩的“變體”，并不算錯。只是他們從伸正黜變、榮古虐今的傳統(tǒng)觀念出發(fā)，貶抑唐人古詩的成就，甚至宣言“唐無五言古詩”（李攀龍《唐詩選序》），那就太過分了。清王士禛《古詩選》在五言古詩部分選了一百多位漢魏六朝作家的作品，于唐人只取陳于昂、張九齡、李白、韋應(yīng)物、柳宗元五家，還說是“四唐古詩之變，可以略睹焉”（《古詩選·五言詩凡例》），顯示出同一偏見。倒是明末許學(xué)夷在《詩源辯體》中強調(diào)指出“唐人五古自有唐體”，它以敷陳充暢為特色，不能拿漢魏古詩委婉含蓄的作風(fēng)來硬加繩尺，可謂通達之見。至于同屬唐人古體，五言和七言又有所差別，這個問題比較微妙，須細心體察。我們看五七言的區(qū)分，雖只在每句相差兩個字上，但造成的節(jié)奏感和韻調(diào)感卻很不一樣。五言字少，念起來有一種安詳舒緩的氣度，近乎平時說話的語調(diào)；七言音促，上口時會給人以發(fā)揚蹈厲的感覺，類似于朗誦或歌唱表演的聲腔。試讀“杜陵有布衣，老大意轉(zhuǎn)拙，許身一何愚。竊比稷與契”（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》），或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看”（杜甫《石壕吏》）這樣的句子，無論敘事還是抒情，口氣何等自然平實，不帶任何拖腔。但如“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲，江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠”（杜甫《哀江頭》），以至于“中興諸將收山東，捷書夜報清晝同，河廣傳聞一葦過，胡危命在破竹中”（杜甫《洗兵馬》）則不管是悲慨還是喜頌，是仄腳還是平收，念起來都有一種異乎尋常說話的調(diào)門，抑揚抗墜，鏗鏘成韻。我國古代傳統(tǒng)上有誦詩和歌詩的區(qū)分，西洋歌劇音樂亦有宣敘調(diào)與詠嘆調(diào)的歧異，五言和七言在調(diào)式上的分別大抵類比。這就是為什么五七言古詩盡管都起源于民歌，而五言詩在東漢中葉以后即日漸脫離音樂，取得獨立的發(fā)展，七言詩卻長時期停留在樂府歌行體的范圍內(nèi)，直到唐代還常以七言短章合樂歌唱的緣故。（節(jié)選自陳伯?！短圃妼W(xué)引論》，有刪改）6.關(guān)于古體詩，下列表述符合原文意思的一項是A.古體詩產(chǎn)生于唐代以前，在唐出現(xiàn)篇幅短小、格律嚴(yán)整、生命力更強的近體詩后，逐漸走向衰微。B.古體詩的格律限制并不嚴(yán)格，因而形成了篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對偶與聲律的特點。C.古體詩在形式上有四言、五言、七言、雜言等多種；唐人古體以五言、七言為主，更似絕句律詩。D.五七言古體至唐而新變，是多種因素作用的結(jié)果；唐人古體雖名為“古體”，其實已與以往古風(fēng)不同。7.下列關(guān)于“漢魏古詩”和“唐人古詩”的理解與分析，不正確的一項是A.漢魏古詩大多局限于比較單純的抒情寫景，在作品表現(xiàn)范圍上，不像唐人所作古詩那樣開闊。B.就含蓄淳厚的作風(fēng)而言，漢魏古詩略勝一籌；就表情達意的功能而論，唐人古詩則更具優(yōu)勢。C.唐人古詩有的在今體詩的影響下表現(xiàn)為聲律和諧與對仗工整，有的繼承漢魏古詩有意“反律化”。D.兩者各具特色，由漢魏古詩到唐人古詩，是變化，是拓展；一味地貶抑唐人古詩，失之偏頗。8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A.清王士禛對唐人五言古詩只認(rèn)可五家，足見其偏見；明許學(xué)夷明察唐人五古特色，其觀點可謂通達。B.本文第三段采用了對比論證的方法，明確了唐人古體中的五言和七言在節(jié)奏感和韻律感方面的不同。C.本文引用的語句分詩論和詩句兩類，其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時代古體詩形式和內(nèi)容的異同。D.白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”，抒情悲慨，讀來抑揚抗墜，鏗鏘成韻。參考答案：6-8.DCC6.試題分析：A項“逐漸走向衰微”無中生有；B項“因而”，強加因果；由文中內(nèi)容可知，“格律限制并不嚴(yán)格”“篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對偶與聲律”皆是古體詩的特點，前后沒有因果關(guān)系。C項“更似絕句律詩”沒有依據(jù)?！久麕燑c睛】本題屬于《2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試山東卷語文科考試說明

》中“閱讀一般論述類文章”部分的“理解文中重要概念的含義”考點。2014年和2015年山東卷第6題考查的是概括論述文主旨的能力，今年改為考查理解概念含義的題目，體現(xiàn)了向全國卷過渡的思想，也降低了試題的難度。理解概念類題目答題時要注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析，本題前三個選項的信息主要集中在文本第一段，但A項中的“逐漸走向衰微”和C項中的“更似絕句律詩”需結(jié)合全文內(nèi)容來判斷，B項原文中各特點之間是并列關(guān)系，不存在因果聯(lián)系。7.試題分析：C項原文是說“在音節(jié)上，唐代古詩受今體詩的影響，或則吸取聲律的和諧與對仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀弧?，?jù)此可知選項說“繼承漢魏古詩”在文中沒有依據(jù)?！久麕燑c睛】本題屬于《2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試山東卷語文科考試說明

》中“閱讀一般論述類文章”部分的“篩選并整合文中的信息

”考點，這類題目是山東卷必考內(nèi)容。本題指向明確，難度適中。從選項設(shè)置來看，四個選項所涉及的信息集中在文本第二自然段，位置都比較明顯，考生稍加梳理篩選就可以找出，再將找出的信息與選項內(nèi)容——對照，很容易就可以得出正確答案。8.試題分析：C項“其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時代古體詩形式和內(nèi)容的異同”不正確，引用的討論部分，有的是為了說明古人對唐代的古詩有偏見，如引用清朝王士禛的“四唐古詩之望，可以略睹焉”就是為了說明王士禛對唐代古詩有偏見?！久麕燑c睛】本題屬于《2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試山東卷語文科考試說明

》中“閱讀一般論述類文章”部分的“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

”考點，不僅考查學(xué)生對作者觀點的理解，還考查學(xué)以致用的能力，指向明確。A項信息在文本第二自然段后半部分，B項信息在文本第三段，C項信息在文本二、三兩段，D項延續(xù)了2015年高考本考點的命題形式，要求考生用選文文本內(nèi)的觀點解讀課本內(nèi)容，根據(jù)選文中“七言音促，上口時會給人以發(fā)揚蹈厲的感覺，類似于朗誦或歌唱表演的聲腔……不管是悲慨還是喜頌，是仄腳還是平收，念起來都有一種異乎尋常說話的調(diào)門。抑揚頓挫，鏗鏘成韻”，可判斷出D項正確。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列各題。楊沛字孔渠，馮翊萬年人也。初平中，為公府令史，以牒除為新鄭長。興平末，人多饑窮，沛課民益畜干椹，閱其有余以補不足，如此積得千余斛，藏在小倉。會太祖為兗州刺史，西迎天子，所將千余人皆無糧。過新鄭，沛謁見，乃皆進干椹。太祖甚喜。及太祖輔政，遷沛為長社令。時曹洪賓客在縣界，征調(diào)不肯如法，沛先撾折其腳，遂殺之。由此太祖以為能。累遷九江、東平、樂安太守，并有治跡。坐與督軍爭斗，髡刑五歲，輸作未竟。會太祖出征在譙，聞鄴下頗不奉科禁，乃發(fā)教選鄴令，當(dāng)?shù)脟?yán)能如楊沛比，故沛從徒中起為鄴令。已拜，太祖見之，問曰：“以何治鄴？”沛曰：“竭盡心力，奉宣科法?！碧嬖唬骸吧??！鳖欀^坐席曰：“諸君，此可畏也?！辟n其生口十人，絹百匹，既欲以勵之，且以報干椹也。沛辭去，未到鄴，而軍中豪右曹洪、劉勛等畏沛名，遣家騎馳告子弟，使各自檢敕。沛為令數(shù)年，以功能轉(zhuǎn)為護羌都尉。十六年，馬超反，大軍西討，沛隨軍，都督孟津渡事。太祖已南過，其余未畢，而中黃門前渡，忘持行軒，私北還取之，從吏求小船，欲獨先渡。吏呵不肯，黃門與吏爭言。沛問黃門：“有疏邪？”黃門云：“無疏。”沛怒曰：“何知汝不欲逃邪？”遂使人摔其頭，與杖欲捶之，而逸得去，衣幘皆裂壞，自訴于太祖。太祖曰：“汝不死為幸矣。”由是聲名益振。及關(guān)中破，代張既領(lǐng)京兆尹。黃初中，儒雅并進，而沛本以事能見用，遂以議郎冗散里巷。沛前后宰歷城守，不以私計介意，又不肯以事貴人，故身退之后，家無余積。治疾于家，借舍從兒，無他奴婢。后占河南夕陽亭部荒田二頃，起瓜牛廬，居止其中，其妻子凍餓。沛病亡，鄉(xiāng)人親友及故吏民為殯葬也。(選自《三國志》卷十五，有刪改)6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是()A.沛先撾折其腳

撾：打B.坐與督軍爭斗

坐：因……獲罪C.而逸得去

逸：逃跑D.治疾于家，借舍從兒

從：跟隨7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.楊沛任新鄭長時，將積藏的干椹全部獻給當(dāng)時去西面迎接天子但缺糧草的太祖，受到太祖賞識，等到太祖輔政，便提拔楊沛做長社縣縣令。B.楊沛之所以被起用為鄴縣縣令，一是因為楊沛很能干，能夠嚴(yán)格依法辦事，二是因為太祖想以此報答當(dāng)年楊沛獻干椹救急之舉。C.楊沛負(fù)責(zé)孟津口渡河之事時，嚴(yán)懲了不按規(guī)矩想要回渡的黃門，太祖認(rèn)為楊沛做得很對，并沒有因為黃門受辱而責(zé)罰楊沛。...D.楊沛先后在各地做官，他一向不把私人進退之事放在心上，不肯以事求人，退休后家里沒有余財，晚年住在瓜牛廬里面，貧病交加，極為潦倒。8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)興平末，人多饑窮，沛課民益畜干椹，閱其有余以補不足。(2)黃初中，儒雅并進，而沛本以事能見用，遂以議郎冗散里巷。9.請簡要概括楊沛為官做人的特點。參考答案：6.D

7.B

8.(1)興平末年，百姓多饑餓窮困，楊沛督促百姓多蓄積干椹，讓百姓賣掉多余的干椹給官府來補充(官倉)的不足。(關(guān)鍵詞“課”“益”“閱”各1分，大意1分)(2)黃初年間，儒雅之士都能得到升遷和重用，而楊沛本來就是憑借做事能力強被重用，這時他竟然只以議郎一類的閑職賦閑在里巷中。(關(guān)鍵詞“進”“見用”“冗散”各1分，大意1分)

9.有遠見，有膽魄，執(zhí)法嚴(yán)厲，為官清廉。6.試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力?！皬摹北硎咎梅坑H屬，“從兒”指堂侄。7.試題分析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！岸且驗樘嫦胍源藞蟠甬?dāng)年楊沛獻干椹救急之舉”錯誤。8.試題分析：本題注意考查文言語句翻譯。（1）固定年號保留，“課”譯為督促，“益”譯為多，“閱”譯為賣。（2）“進”譯為得到升遷和重用，“見用”譯為被重用，“冗散”譯為閑職賦閑。點睛：翻譯文言文時，應(yīng)注意以下幾點：學(xué)會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準(zhǔn)確翻譯的目的。組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。9.試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。文本中信息較雜，需要根據(jù)問題核心做出選擇和辨別，這就需要在通讀全文、疏通文意的基礎(chǔ)上提煉概括要點。文中主要講了楊沛的四件事，其中督促百姓蓄積干椹說明其有遠見，殺曹洪賓客說明其有膽量、有魄力，懲罰黃門說明其執(zhí)法嚴(yán)厲，身退后生活潦倒說明其為官清廉。參考譯文：楊沛字孔渠，馮翊郡萬年縣人。漢獻帝初平年間，在公府內(nèi)做令史，根據(jù)簿冊被任命為新鄭長。興平末年，百姓多饑餓窮困，楊沛督促百姓多蓄積干椹，讓百姓賣掉多余的干椹給官府來補充(官倉)的不足，用這種辦法收集到一千多斛干椹，藏在小倉中。恰逢太祖(曹操)做兗州刺史，去西面(洛陽)迎接天子，他所率領(lǐng)的一千多人馬都無糧草。路經(jīng)新鄭時，楊沛請求拜見太祖，將所收集的干椹都獻給了太祖。太祖非常高興。等到太祖匡輔政事后，提拔楊沛為長社縣縣令。當(dāng)時曹洪的賓客在長社縣境內(nèi)，不肯遵守法律繳納賦稅，楊沛先打斷他的小腿，最后殺了他。因為這件事太祖認(rèn)為他很有才干。接連升官，歷任九江、東平、樂安等郡太守，在任都很有政績。因與督軍爭斗獲罪，楊沛受髡刑五年。獲罪受罰守徒刑還沒有結(jié)束，又恰遇太祖在譙縣出征，(太祖)聽說鄴下有許多人不遵守條律禁令，于是發(fā)布命令推選鄴縣縣令，要求嚴(yán)刑峻法的才能應(yīng)當(dāng)可以和楊沛相比，因此楊沛又從囚徒中被起用做了鄴縣縣令。楊沛拜見后，太祖見了他，問：“你用什么辦法治理鄴縣？”楊沛回答說：“竭盡心力，完全遵照法令行事?！碧嬲f：“好?！被仡^對座席上的官員們說：“諸君，這個可怕啊?！辟p賜給楊沛十個奴隸，百匹絹，既是想以此勉勵楊沛，也是報答楊沛當(dāng)年獻干椹充軍糧救急之舉。楊沛辭別太祖，人還沒到鄴縣，而軍隊中的豪強勢力曹洪、劉勛等人都畏懼楊沛的威名，連忙派家將飛騎過去警告子弟，讓他們各自檢點約束自己。楊沛當(dāng)了幾年縣令，因為功績才能轉(zhuǎn)升為護羌都尉。建安十六年，馬超反曹，大軍向西征討馬超，楊沛隨軍出征，統(tǒng)領(lǐng)孟津渡口大軍渡河的事務(wù)。當(dāng)時太祖已經(jīng)到達南岸，但還有一些人馬正在渡河。這時已渡到南岸的中黃門忘了帶行軒，想暗自北還取過來，他向渡口官吏要求給他小船，想先單獨回北岸去取。官吏大聲呵斥著不肯給他，黃門便與官吏爭吵起來。楊沛問黃門：“有書信嗎？”黃門說：“沒有書信?！睏钆媾獾溃骸霸趺粗滥悴皇窍肱R陣逃跑呢？”于是讓手下人揪他的頭，給手下人棍棒要去打他，黃門嚇得逃跑了，衣服和頭巾都被扯壞了，黃門自己去向太祖告狀。太祖說：“你沒有被(楊沛)打死已經(jīng)很幸運了！”自此，楊沛的聲名更大了。等到攻破關(guān)中，楊沛代替張既擔(dān)任京兆尹。黃初年間，儒雅之士都能得到升遷和重用，而楊沛本來就是憑借做事能力強被重用，這時他竟然只以議郎一類的閑職賦閑在里巷中。楊沛前后在各地做官，沒有把私人進退之事放在心上，又不肯拿事求人，所以退休之后，家無余資。在家里治疾養(yǎng)病，借侄兒的房舍居住，沒有其他的奴婢服侍他。后來得了河南夕陽亭部的荒田二頃，建起瓜牛廬，居住其中，他的妻子孩子都跟著受凍挨餓。楊沛病死后，同鄉(xiāng)、親友及他過去的老部下和一些農(nóng)民合力殯葬了他。5.閱讀下面的文言文，完成8-12題。張鵬翮，字運青，四川遂寧人?？滴蹙拍赀M士，累遷禮部郎中。除山東兗州知府，舉卓異，擢河?xùn)|鹽運使，從內(nèi)大臣索額圖等勘定俄羅斯界。二十八年，授浙江巡撫。疏言紳民原畝捐谷四合，旋以杭州、嘉興等府秋收歉薄，請暫免輸谷。上曰：“浙江被災(zāi)，循例蠲賦，自相矛盾?！毕虏孔h，奪官，上寬之。三十八年，上南巡，命鵬翮扈從入京。初，陜西巡撫布喀劾四川陜西總督吳赫等侵蝕貧民籽粒銀兩，命鵬翮與傅臘塔往按。上諭大學(xué)士曰：“鵬翮往陜西，朕留心訪察，一介不取，而天下廉吏無出其右?！睂な诤拥揽偠?，入辭，上諭令毀攔黃壩通下流。鵬翮到官，請撤協(xié)理徐廷璽及河工隨帶人員，并乞敕工部毋以不應(yīng)查駁之事阻撓，并從之。尋以攔黃壩既撤，河身開濬深通，暢流入海，疏請賜名大通口。鵬翮疏陳開濬引河、運口，培修河岸堤壩諸事，并下部速議行。尋又疏陳河工諸弊，并請河員承挑引河，偶致淤墊，免其賠修；夫役勞苦，工成日請給印票免雜徭。上嘉其陳奏切要周備。上謂所議甚當(dāng)，并如所請。上倚鵬翮治河，謂鵬翮得治河秘要。諭大學(xué)士曰：“鵬翮自到河工，日乘馬巡視堤岸，不憚勞苦。居官如鵬翮，更有何議？”鵬翮以修治事狀遣郎中王進楫入奏，上諭進楫歸語鵬翮，加意防守高家堰。鵬翮乃增筑月堤，及旁近諸堤壩。疏請以桃源城西煙墩黃水大漲，請加筑衛(wèi)城月堤，并于邵家莊、顏家莊開引河，上特允之。山東泰安、沂州等州饑，上命截漕二萬石交鵬翮往賑。鵬翮令河員動常平倉谷二十八萬余石散賑，疏請以山東各官俸工補還。上責(zé)鵬翮河員發(fā)倉谷邀譽，鵬翮謝罪。卒，謚文端。（選自《清史稿》）8．下列各句中，加點詞語解釋有識的一項是（

）（3分）A．循例蠲賦

蠲：免除B．尋以攔黃壩既撤

尋：尋找C．命鵬翮與傅臘塔往按

按：查辦D．上嘉其陳奏切要周備

嘉：嘉獎9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（

）（3丹）A．旋以杭州興等府秋收歉薄

相如請得以頸血濺大王矣B．奪官，上寬之

微夫人之力不及此C．而天下廉史無出其右

蟹六跪而二螯D．鵬翮乃增筑月堤

乃使蒙恬北筑長城而守藩籬10．把第卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）上謂所議甚當(dāng)，并如所請。上倚鵬翮治河，謂鵬翮得治河秘要。（5分）（2）鵬翮令河員動常平倉谷二十八萬余石散賑，疏請以山東各官俸工補還。（5分）11．請概括說明在治理黃河過程中，皇上對張鵬翮信任和愛護的舉動。（3分）12．請用斜線（／）給下面的短文斷句。（限劃8處）（4分）

人主之患在于信人信人則制于人人臣之于其君非有骨肉之親也縛于勢而不得不事也故為人臣者窺覘其君心也無須臾之休而人主怠傲處其上此世之所以有劫君弒主也。參考答案：6.閱讀下面的文言文，完成小題。元故樓主簿行狀宋濂君諱國華，字彥英，姓樓氏。為義烏智者里人。曾大父慧、大父紹、父浚，皆隱德不仕，而君父以家大穰為邑重望。至君乃不復(fù)事厚積，獨好詩書，志于仕進。學(xué)成，就試翰林院，授漳州路學(xué)正。未幾，以母喪免歸。泰定間，縣惡少余乙，肆為剽掠，民懼其禍。君率強有力者，持梃以捕，得渠兇十馀人。因之授婺州路浦江縣政內(nèi)鄉(xiāng)巡檢。君至官，邏警有嚴(yán)，寇盜屏息。巡司屋壞，民欲為改作，君不欲煩民，捐祿成之。尋權(quán)縣事，有功于民，將代，民爭乞留。至正丙申，薦饑，鄰縣石甲嘯聚，又相劫掠。府公知君之能，移君之任，捕得二十馀人，其患遂弭。轉(zhuǎn)授保義副尉、湖州路德清縣主簿，命下，丁父憂，不赴。服闕，浙東宣尉使司分鎮(zhèn)紹興，以照磨之職起君。君從之，益務(wù)謹(jǐn)飭，不以案牘之勞為辭，極為上官所賞受。遭世多故，解綬而歸，以六世祖塋荒穢不治，乃謀以弟。繚以周垣，仍創(chuàng)祠置田，合族以祭。無親疏遠邇，悉以慈識接之?；蛞载毟M有干，即與粟貸錢，無靳色。君父既葬，存思不息，乃廬于墓側(cè)。府君隱約田間，不務(wù)為光耀。撫事酬物，恒出于誠愨，無矯偽自欺之意。宗姻州里，咸目之為篤行君子云。然其為人好施與，不以家之單索為念。其友競田，久不解，府君乃斥己壤之腴者庚之，其爭遂息。人有鬻田于府君者，質(zhì)劑既定，逮秋而租入過其數(shù)。府君曰：“是膏梁子，不知物價之上下者也。吾可茍利之耶？”明增其直。至正甲午秋九月，忽語其子曰：“吾春秋五十有三，不可謂不老也。汝等齒亦長矣，吾不復(fù)留意人間事。聞歙州多佳山水，將往游焉?！毖砸眩闯鲩T去，沉酣回澗曲岑間。復(fù)還金華，訪赤松遺跡，追逐云月，浩然而歸。越明年，乙未四月十四日，以病卒。7．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．得渠兇十馀人渠：大

B．無靳色靳：吝嗇C．人有鬻田于府君者鬻：買D．沉酣回澗曲岑間岑：小而高的山8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．樓國華的曾祖父、祖父、父親都沒有做官，而樓國華卻多次做官。B．樓國華解職歸鄉(xiāng)后，修整祖塋，修建家祠，聚集家族的人一起祭拜。C．樓國華的朋友與別人爭田產(chǎn)，他就拿出自己的肥田來賠償，平息了糾紛。D．因?qū)ΜF(xiàn)實不滿，五十三歲的樓國華毅然離家，游山玩水，樂在其中。9．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）尋權(quán)縣事，有功于民，將代，民爭乞留。（2）君父既葬，存思不息，乃廬于墓側(cè)。10．樓國華為官有哪些特點，請簡要概括。（4分）參考答案：7．C8．D9．（1）不久代理縣令，對百姓有功勞，等到將去職時，百姓爭著請求留任。（“代”可翻譯為被別人取代。每小句1分，大意對，語句通順即可）（2）樓國華的父親安葬后，樓國華不停地思念，就在墓旁建了屋舍。（答對一句得一分，兩句得三分，三句得四分）10．作風(fēng)嚴(yán)格，體恤百姓，能力出眾，謹(jǐn)慎周到，不辭勞苦7．試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結(jié)合具體語境和上下文來理解。C鬻：賣。推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎(chǔ)，課本出現(xiàn)的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉(zhuǎn)化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結(jié)合句子本身的語言環(huán)境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環(huán)境。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們在記憶不牢、拿捏不準(zhǔn)的時候，嘗試運用?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。8．試題分析：D強加因果，無中生有。解答此類題的思路是：先抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。9．試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。翻譯文言文時，應(yīng)注意以下幾點：（1）學(xué)會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B10．試題分析：本題實質(zhì)是把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)，需要通過閱讀梳理出主要事件。從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象。這類題目通常要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點，并舉出文中的具體例子加以分析論證。如本題，要作出答案，其實只要注意文本的開頭和結(jié)尾處的敘寫，加上正文中的有關(guān)作者自身的例子，加以歸納即可得出答案?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面一組漫畫，按要求回答問題。(4分)(1)請為這組漫畫擬寫標(biāo)題：

。(2分)(2)請概括這組漫畫的寓意：

。(2分)參考答案：標(biāo)題示例：變化寓意：諷刺有些人在輕易得到之后就不珍惜的現(xiàn)象。（從“別人的才是最好的”或“‘距離’產(chǎn)生美”等角度來作答也可。）8.在下面一段文字橫線處不寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。生活質(zhì)量，物質(zhì)是要擺在第一位的，但不是唯一起決定作用的因素。①_