朗誦的技巧與訓(xùn)練

朗誦的技巧與訓(xùn)練一、甚麼叫朗誦朗是明亮、清澈的意思；誦是合乎節(jié)奏的誦讀方法。朗誦是文學(xué)、歌唱、戲劇三種藝術(shù)的結(jié)合。二、朗讀與朗誦的區(qū)別

朗讀朗誦性質(zhì)語文教學(xué)的一種手段。藝術(shù)表演的一種形式。

要求正確、流利、有感情地將書面文字變成有生命力的語言。聲情并茂，要發(fā)揮原作品的神髓，并能打動聽衆(zhòng)的心弦，産生強烈的藝術(shù)感染力。

方法眼睛接觸課文，聲音清亮悅耳，但不必夸張；也毋需眼神、表情、動作等的配合。必須熟悉誦材，了然于胸；注意各種聲音技巧的運用，同時講求眼神、表情、動作等的有機配合。

三、朗誦的四大要素

情、氣、字、聲， 合稱朗誦四大要素。四、朗誦的技巧（一）

準(zhǔn)備階段1、理解誦材（1）

了解文章的基本內(nèi)容（2）

概括文章的中心思想（3）

掌握字、詞、語句和修辭技巧（4）

分析篇章結(jié)構(gòu)（5）

喚起感情、産生共鳴

1、

讀準(zhǔn)字音：

普通話的讀音有全國統(tǒng)一的審音標(biāo)準(zhǔn)，一般以《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》作爲(wèi)根據(jù)。廣州話卻沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，問題比較復(fù)雜。(1)

廣州話的九個聲調(diào)：

名稱

例字123456789陰平陰上陰去陽平陽上陽去上陰入下陰入陽入高平高上高去低平低上低去高入中入低入時史試時市事昔錫蝕分粉訓(xùn)焚憤份忽O佛三九四零五二一八六(2)一字多音多義

廣州話一字多音多義的情況很普遍，朗誦者必須根據(jù)誦材內(nèi)容，選擇正確讀音。如“說”字便有“演說（雪）”、“游說（稅）”、“學(xué)而時習(xí)之，不亦說（悅）乎？”三個讀音?！皹贰弊忠灿小翱鞓罚澹?、“音樂（岳）”、“仁者樂（淆）山、智者樂（淆）水”三個讀音?！耙?、數(shù)、惡、衣、食、著、教、看、思、解”等字，也都有超過一個的讀音，一不留心便會讀了錯音。(3)讀書音與口語音

廣州話文、白異讀的情況也很普遍，如“青、正、命、平、聽”等字，口語一般讀“eng”韻母，但讀書音要讀“ing”韻母。多數(shù)情況下，讀書音與口語音只是聲調(diào)轉(zhuǎn)變而已，試看下面的例子：窗門、公園、天臺、楊桃、南洋、祠堂、笑話、圖畫、師父、徒弟、蝴蝶、賞月、老陳、小何、阿王(4)

字典音與常用音：

例字字典音常用音曙sy5tsy5澡dzou2tsou3券hyn3gyn3淙tsung4dzung1塑sou3sok8俠haap9hap9湍toen1tsyn2倩sin3sin6拷haau2haau1撰dzaan6dzaan3 (5)廣州話的懶音現(xiàn)象：

聲母

例字nl男

女

怒

鳥藍(lán)

旅

路

了ngO牛

眼

牙

我安

押

區(qū)

罌gwg廣

光

瓜

掛港

江

加

嫁kwk坤

規(guī)

擴

礦勤

溪

確

抗韻母例字

nng痕

身

寒

恒

生

杭kt殼

角喝

割(6)

外來語譯音

對于一些外來語的譯音，我們不能只照它的一般讀音直讀；如“般若”粵讀應(yīng)作“波野”，“吐谷渾”粵讀作“突肉云”，“身毒”粵讀作“捐篤”。

1、

領(lǐng)會具體感受

(1)視覺：今天清早，雪停了，天也晴了。一輪紅日升起來，把雪后的大地照得份外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。(2)

聽覺：世界上恐怕再沒有任何聲音比它再大了！大炮彈大炸彈的爆炸，火車的吼鳴，晴天的霹靂，海洋里的驚濤駭浪，這一切如果和這里的響聲比起來，只不過和折了一根樹枝，咬了一粒黃豆粒，一聲牛叫差不多。都會被這暴風(fēng)的號嘯淹沒得一點沒有。(3)嗅覺：我沿著林間小路往前走，一股泥土的清香迎面撲來。不久到了蘋果園，樹上的蘋果，青里透紅，發(fā)出誘人的香味。(4)味覺：林之洋見了酒，心花都開，望著二人說聲“請了”，舉起杯來，一飲而盡。那酒方才下咽，不覺緊皺雙眉，口水直流，捧著下巴喊道“酒保錯了，把醋拿來了！”(5)觸覺：微風(fēng)細(xì)雨，吹拂在你的臉上、頸上，涼涼的、癢癢的，起初你還會覺得不大習(xí)慣；耐心等一會吧，你會覺得這是最好的享受。當(dāng)小雨變成水滴，流到你的眼睛里，脖子上，你會情不自禁地笑起來——呀！調(diào)皮的小雨點！(6)動態(tài)感覺：山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。他的手指忽然被一根小草劃破了，流出血來。一根小草怎麼會這樣厲害？魯班仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊有許多小齒。

4、把握基調(diào)

把握作品的整體精神傾向。一篇作品中體現(xiàn)出來的態(tài)度感情可以是紛繁的，朗誦者必須分清作品內(nèi)容各項情節(jié)的主次、輕重。如徐志摩《再別康橋》一詩，描述作者離開英國劍橋大學(xué)時的內(nèi)心復(fù)雜感受，基調(diào)是淡淡的哀愁。

(二)進行階段

1、停頓和相連停頓的作用有三點：（1）呼吸換氣的自然需要。（2）表示區(qū)分、轉(zhuǎn)折、呼應(yīng)、遞進等各 種關(guān)系，有助于分析語言結(jié)構(gòu)、理解 文意、體會作者思想感情，使聽衆(zhòng)有 咀嚼、消化、思考、回味的機會。（3）表示強烈的感情。

邏輯停頓

邏輯停頓即根據(jù)語言邏輯而停頓。到近處看，有的丨修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的丨崗哨；有的丨密密麻麻，好似埋伏在深坳里的丨奇兵；有的丨看來出世還不久，卻也亭亭玉玉，別有一番丨神采。感情停頓

（1）父親，這個仇丨我一定要報。（2）他使盡了全身的力氣丨光榮地犧牲 了。

(3)聽到了這個不幸的消息，大家都難過得|掉下淚來。

停頓時間的長短我常想：1楊柳2婀娜多姿，3可謂嫵媚極了，4桃李5絢爛多彩，6可謂鮮艷極了，7但它們8只給人一種9外表好看的印象，10不能給人以力量。112、重音和輕音語法重音：（1）

飯熟了。（2）

誰在唱歌？（3）

我把信燒了。（4）

他說得很清楚。（5）

我們學(xué)了六年。（6）

四十個學(xué)生報了名。（7）

桌子上放著兩三本雜志。（8）

陳教授爽朗地笑了。邏輯重音

（1）

他實在太累了。（2）

相隔這麼近，我?guī)缀跽也坏剿?。?）

火突然間熄滅了。（4）

我相信你一定能夠奪標(biāo)的。

（5）

準(zhǔn)是給賊偷了。（6）

決不會沒有錢的，一定是藏在什 麼地方了。感情重音

（1）

你這個人真糊涂。（2）

我不同意?。?）

活該?。?）

秋天，白樺樹的葉子變黃了，楓 樹的葉子火一樣紅，松柏顯得更 蒼翠了。重音的表達方法

(1)加強音量：女孩穿過馬路的時候，看見兩輛馬車沖過來，她趕緊避開，鞋跑掉了一只，怎麼也找不著，另一只又叫一個男孩拾起來就拿著跑了。(2)拖長音節(jié)：狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無慮地生長。松樹的生命力可謂強矣，松樹要求于人的可謂少矣！(3)一字一頓：

第二天寒冷的早晨，這女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑——她死了，

在舊年的大年夜凍死了……(4)重音輕讀：

真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

3、速度和節(jié)奏

大渡河丨是長江的一道支流，兩岸丨都是蜿蜓連綿的高山，河寬丨三百多米，水深丨十幾米，我們?nèi)r丨剛好遇上暴洪，只見湍急的河水丨閃著青光，噴著白浪，

從很遠(yuǎn)的地方丨就能聽到嘩嘩的水聲。這里丨歷來是兵家必爭之地，據(jù)說丨曾經(jīng)威震一時的太平天國翼王丨石達開，就戰(zhàn)死在這里。

4、語氣和語調(diào)

升調(diào)（昂上調(diào)）：句調(diào)先低后高，一般用于表示疑問、反詰、驚訝、命令、呼喚等語氣，亦出現(xiàn)于情緒亢奮、感情激動的時候，也表示語氣未完結(jié)等。降調(diào)（降抑調(diào)）：句調(diào)先高后低，句尾比平常短促，一般用于表示肯定、決心、自信、請求、允許、感嘆等語氣，亦出現(xiàn)于情緒平穩(wěn)的時候，也表示語氣完結(jié)等。直調(diào)（平直調(diào)）：句調(diào)平穩(wěn)，起伏不大，句尾保持平直，多用于表達內(nèi)容分量較重的文句，如莊重、嚴(yán)肅、真實、誠懇、思索、遲鈍、冷淡、追憶等語氣。曲調(diào)（彎曲調(diào)）：句調(diào)由高轉(zhuǎn)低，再升高；或由低轉(zhuǎn)高，再降低。令音節(jié)加重、加高、拖長、曲折變化，作用在強調(diào)或突出音節(jié)。一般用于表示夸張、諷刺、特別驚異等語氣，亦出現(xiàn)于表示語意雙關(guān)及言外之意。升調(diào)

（1）

這比山還高，比海還深的恩情， 我們怎能忘記？

（2）

從我做起，從現(xiàn)在做起！降調(diào)

（1）

醉過才知酒濃，愛過才知情重； 你不能做我的詩，正如我不能做 你的夢。（2）

海底真是一個景色奇異，物産豐 富的世界！直調(diào)

（1）

空山不見人，但聞人語響。返影 入深林，復(fù)照青苔上。

（2）

其實地上本沒有路，走的人多了， 也便成了路。曲調(diào)

（1）

是我的錯，你沒有錯。

（2）

啊？會有這種事？5、眼神、表情、動作和臺風(fēng)(1)眼神的運用：戲劇表演時，眼神多與對手接觸；演講時，眼神多與聽衆(zhòng)接觸。朗誦時，眼神可以一方面與聽衆(zhòng)溝通交流，加強表達效果；也可以集中凝想，進入詩境之中。(2)面部的表情

朗誦是聲情的藝術(shù)，朗誦者必須將深厚真摯的感情灌注于字里行間，將誦材情感突出的地方，用面部表情加以摹擬出來。木無表情、干燥枯澀，固然是朗誦的大忌；表情過火、矯揉造作，也屬過猶不及。(3)手勢和動作

強調(diào)朗誦的文學(xué)性的人，認(rèn)爲(wèi)朗誦主要訴之于聲音帶動情感，如果加入動作，只是表示聲音技巧不足。強調(diào)朗誦的綜合性的人，認(rèn)爲(wèi)朗誦是文學(xué)、歌唱、戲劇的三結(jié)合，必須設(shè)計手勢和動作的配合，以求曲盡其妙、聲色藝全。只要是忠于誦材，出于自然，那麼手勢和動作都應(yīng)該被接受的。注意以下要點a、設(shè)計的手勢和動作，必須與誦材緊密配合， 不能生硬堆砌，以免産生反效果。b、手勢和動作要少而清楚，適當(dāng)自然，并且 優(yōu)美合 度。c、動作范圍要小，一般限于胸前，。d、腰部以下一般不應(yīng)有所動作，頓足尤其不 可。e、身體不能經(jīng)常移動，只有在段落的大停頓 或文意 轉(zhuǎn)折的地方才可移動，以表示進入另一階 段或?qū)用?。f、

動作要精心設(shè)計，在聲音發(fā)出之前表現(xiàn)出 來，以 起暗示和引導(dǎo)的作用。

(4)臺風(fēng)和儀態(tài)

朗誦者態(tài)度必須優(yōu)雅自然、彬彬有體；行動不疾不徐、安詳鎮(zhèn)定；表現(xiàn)誠懇，使聽衆(zhòng)感到親切、舒適、接納而沒有不快。多給機會在班上、學(xué)校集會上試誦或面對一大群人演講或表演，便可以消除“吐舌縮頸”等惡習(xí)。五、朗誦的腔調(diào)

吟誦式又叫韻律式，它依照一定的韻律節(jié)奏 吟詠，接近古人的讀書腔調(diào)，由于它 著重音色聲律之美，有人用西方的“ 華爾茲舞”來比擬它。虞美人李煜

春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國不