七年級上學期期末 語文試題（含解析）

七年級上學期期末語文試題（含解析）吉林省松原市乾安縣2024-2025學年七年級上學期期末語文試題

一、名句名篇默寫（本大題共1小題）

1．山河同學想在閱讀分享中引用詩文名句，但有的詩句記不清了，請你幫他補寫。

我熱愛生活，熱愛寫作，我渴望能用一支妙筆描繪一切美好：

①我想學習曹操“_____________，以觀滄海"這樣站位明確的俯視視角；

②像李白一樣，寄寓明月表達思念友人之情：“_____________，”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）：

③能領悟馬致遠“把景物直接組合"的藝術，寫出“_____________，小橋流水人家”的名句。

④能效仿陸游，借風雨夢境表報國的拳拳之心：_____________，_________________。

二、基礎知識綜合（本大題共1小題）

2．閱讀下面的文字，請按要求答題。

行走在文字的世界里，猶如打開了人間最美的畫卷。春天，文字就是那淅瀝的春雨，潤濕著花團錦簇的江南；夏季，文字就是那在靜mì的夜里吟唱的蟋蟀，守望著露水的黎明；深秋，文字就是那似火的紅楓，盡情綻放那貯蓄了一夏的熱情；寒冬，文字就是那如約1ì臨的漫天雪花，用期盼覆蓋了歲月無邊的清寒。文字如心，淺筆靜開，編織出生命最美的花環(huán)。

(1)請給文段中的加點字注音或根據拼音寫漢字。

花團錦簇靜mì貯蓄1ì臨

(2)請給這段文字加個小標題。

三、選擇題（本大題共2小題）

3．閱讀下面語段，依次給語段中加點的字注音、橫線處填入漢字，全都正確的一項是（）

仿佛一個_①__春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引發(fā)潤②澤、輕松的感覺。新鮮的微風吹動我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我站立的那一條白礬石的甬道，經了那細雨，正如__③__了一層④薄薄的乳油，踏著只覺越發(fā)⑤膩可愛了。

A．①暮②zhé③途④bó⑤滑

B．①暮②zé③涂④báo⑤滑

C．①幕②zhé③途④báo⑤猾

D．①幕②zé③涂④bó⑤猾

4．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）

A．這/就是/你同我/那時/所要說的話了

B．我/要/悄悄地/開放/花瓣兒

C．那一朵白蓮/已經謝了，白瓣兒/小船般/散漂/在水面

D．半夜里聽見/繁雜的雨聲，早起是濃陰/的天

四、文言文閱讀（本大題共2小題）

閱讀下文，回答問題。

（甲）

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

5．（甲）文段是選自（人名）的短篇小說集《》

6．請解釋（甲）文段中加點詞的意思。

（1）止有剩骨___（2）屠大窘

（3）止露尻尾___（4）狼亦黠矣

7．請用現代漢語翻譯（甲）文中劃直線的句子。

（1）兩狼之并驅如故。（2）其一犬坐于前。

8．（甲）文中主要通過描寫表現屠戶的_________________。

9．（甲）文分兩部分，前一部分是敘事，寫屠戶與狼相斗的故事，后一部分是_____________，這部分文字的作用是什么？

閱讀下文，回答問題。

（乙）

趙簡子問子貢①曰：“孔子為人何如？"子貢對曰：“賜不能識②也。”簡子不說曰：“夫子事③孔子數十年，終業(yè)④而去之，寡人問子子曰不能識，何也？"子貢曰：“賜譬⑤渴者之飲江海，知足而已?？鬃营q江海也，賜則奚⑥足以識之？”簡子曰：“善哉，子貢之言也！"

（選自《說苑》，有刪改）

【注釋】①子貢：孔子的學生。又叫端木賜，字子貢。②識：了解。③事：侍奉、服侍。④終業(yè)：完成學業(yè)。⑤譬：猶如、好像。⑥奚（xī）：怎么。

10．請解釋（乙）段中加點字的意思。

（1）簡子不說曰

（2）終業(yè)而去之

11．請用“/”給（乙）文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）

寡人問子子曰不能識，何也？

12．請把（乙）段中畫線的句子翻譯成現代漢語，并說說“孔子猶江海"是贊揚他哪些優(yōu)秀特質？

翻譯：；贊揚：

五、現代文閱讀（本大題共2小題）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

合歡，合歡

①很多年以后，我才知道，那是合歡。

②我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠門。我們住在一個一眼看不到頭的大院子里，當母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。

③我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，翻翻覆夜，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂的粉色映照的緣故，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走了過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。

④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描慕過合歡的樣子?！芭c其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧?！笨墒?，史鐵生終究沒有走近那棵樹?！拔覔u著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒，悲傷也成享受。"史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？

⑤我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，走進烈士陵園時，我大汗淋漓，感覺自己已經奄奄一息。立起身，甩甩頭，感覺可以喘氣了，頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時候就已經遇到了。

⑥那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。

⑦又是七月，我已是母親當年的年紀，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。

⑧母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂的粉色映照的緣故，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。

⑨我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。

（選自《讀者》，有改動）

13．閱讀全文，請將“我"與合歡樹的故事梳理完整。（每一段故事不得超過20個字）

14．聯系上下文，請按要求賞析第③段畫線句。

樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。（從修辭角度賞析）

15．請說說文章以“合歡，合歡”為題有哪些好處。

16．文章幾次提到了史鐵生，我們學過他的一篇文章，你能寫出題目嗎？根據我們了解的他與母親之間的事，你能說說他終究沒有走近合歡樹的原因嗎？

題目：《》原因：

閱讀下文，回答問題。

誰穿了我們遺棄的校服

安寧

①在一個小花園里，碰到一位散步的老人，他的表情有些憂傷。他的肌膚因為勞作，已經顯得銹跡斑斑，猶如枯朽的樹皮。而裹在瘦弱骨架上的那身獨特的衣服，則將他與這個城市的格格不入，襯托得越發(fā)鮮明。

②那是一身中學生的校服。我從側面，可以看見胸前寫有“育才中學"幾個小字。這顯然是他讀中學的孫子丟棄不穿的校服，校服原來的主人是一個熱愛漫畫的小男生，因為背后的空白處，畫著一對小人兒，親密無間地依偎在一起，旁邊飛出一行可愛的彩字：我要永遠陪你在一起。想來老人的小孫子，一定是喜歡上了某個女孩，并且大膽地在校服上表露出來。而老人定是看不懂這些的，校服在他這里，只是一件可以避寒的衣服，而且，是一件不應該被棄置一旁浪費掉的華衣美服。

③想起自己年少的時候，最討厭肥大難看的校服，沒有勇氣在校服上繪制自己喜歡的圖案，或者寫下信仰的格言；亦沒有勇氣，和父母要額外的錢，買喜歡的衣裙，所以只好每日委屈地穿著它，如一只被排擠走失的野貓一樣，卑微地走來走去。

④所以中學畢業(yè)的時候，幾乎是蛻皮一樣地，迫不及待地從校服里逃出來，且再也不去動它。而母親卻穿著它下地勞作，外出買菜，在路上為一些瑣事跟人爭吵，或者因為疲憊，在田間地頭睡了過去。有時候弟弟會笑話她，說她是我的校友，而且，遠比我對學校忠貞和熱愛，可以將校服穿上幾年而不厭倦。母親總是笑笑，說：“多好的衣服，結實，耐臟，穿起來從不會心疼，野生的一樣，不嬌貴?！?/p>

⑤可是我卻因此有過自卑。記得是在路上，與自己的老師相遇。我很迅速地以老師的眼光將母親上下打量了一番，發(fā)現穿著校服的母親猶如一個傻笨的學生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣，我的臉騰地紅了。之前，校服在她的身上，不過是一件勉強算得上得體的衣服，但在那一刻，我卻窺見了校服的滑稽與尷尬。

⑥我相信老師一定是看出了我的難堪，所以不過是簡單寒暄了幾句，便告辭走開，而母親，卻不知趣地追趕上來，絮叨著說：“你們老師是不是不喜歡我呢、還是覺得我身上有汗臭味，怎么沒說幾句就走了呢？"我飛快地在前面走著，不理會母親，并將她落下很遠。那種混合了卑微、羞恥和疼痛的少女的心思，到如今，依然清晰地在心里記著。

⑦后來我走出了小城，并憑借著不息的努力，可以掙錢給自己和家人買到名牌的衣服，可是母親卻將我給她買的衣服鎖進箱子，繼續(xù)穿著校服，在小城嘈雜喧囂的街道上，走來走去。微風繚亂了她的頭發(fā)，縷縷白發(fā)早已失去了水分，卻依然傲然挺立，我不禁猛然心疼。只是，這一次她穿的校服，是被剛剛讀了大學的弟弟遺棄在家的，

⑧在我所居住的繁華的都市里，我常常會瞥見那些穿校服的成人，他們拉著堆滿水果的板車，騎著裝滿了貨物的三輪，或者站在十字路口的大風中叫賣，或者在夜色下為你端上一碗熱氣騰騰的餛飩。那些被他們的孩子扔掉的校服，裹著他們的身體，猶如秋天里裹著金黃玉米的外皮。

⑨我知道這個城市里，有很多像我一樣的孩子，在明亮的高樓里行走。我也知道，當我們的翅膀，掠過高高的枝頭，卻不能忘記，將視線溫柔又疼痛地撫過那大地上，穿著被我們遺棄的校服低頭行走的父輩。

（選自《中國青年報》有刪改）

17．文中第⑤段畫線句形象生動，富有表現力，請從人物描寫方法的角度加以賞析。

我很迅速地以老師的眼光將母親上下打量了一番，發(fā)現穿著校服的母親猶如一個傻笨的學生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣，我的臉騰地紅了。

18．①-⑦段主要寫了關于校服的哪三件事？請分點回答。（每件事不得超過20字）

19．有人認為文章第③段是多余的，請簡述你的觀點和理由。

20．文章最后一段話表達了作者怎樣的情感？請結合文意簡要分析。

六、選擇題（本大題共1小題）

21．在魯迅博物館陳列著《朝花夕拾》展品，參觀的記錄本上有同學們寫下的感受，其中表述不恰當的一項是（）

A．長媽媽給童年的魯迅講故事，還為他買《山海經》……這些小事深藏在魯迅的記憶里，也讓我們看到了長媽媽的淳樸和善良。

B．藤野先生的無私幫助和真誠關懷，對于遭遇困境的魯迅來說，猶如冬日的暖陽，這樣的老師讓魯迅心生敬意。

C．《五猖會》記敘了魯迅兒時興奮地想去看廟會，出發(fā)前卻被父親命令背書的事，寫出了他在父母毫不顧及自己心理時的無奈和厭煩。

D．《二十四孝圖》中寫魯迅兒時就喜歡“老萊娛親”“郭巨埋兒"的故事，進而引發(fā)了他對中國自古以來感人至深的孝道的贊美。

七、名著閱讀（本大題共1小題）

22．請閱讀下面《西游記》中節(jié)選的片段，完成后面的問題。

A見他意思，實有好心，真?zhèn)€像沙門中的人物，便叫：“徒弟啊，你姓甚么？”道：“我姓孫。"A道：“我與你起個法名，卻好呼喚?！焙锿醯溃骸安粍趲煾凳⒁?，我原有個法名，叫做孫悟空。"A歡喜道：“也正合我們的宗派。你這個模樣，就像那小頭陀一般，我再與你起個混名，稱為行者，好么？”悟空道：“好！好！好！"自此時又稱為孫行者。

片段中的A是誰？請說出孫悟空初見他，就能接受他給自己取的渾名的原因。

八、綜合性學習（本大題共1小題）

23．班級要創(chuàng)辦一個文刊，請你參與組建和征稿等工作。其中，你要完成如下三個任務:

(1)任務一:

請參照示例，為文刊取一個富有文學氣質的名字，并說說取名原因。

示例：

刊名：萌芽。解讀:“萌芽”寓意剛萌發(fā)的幼芽，之所以取這個刊名是因為刊物主要刊登的是年輕作者的作品，這些新作者、新作品就像剛萌發(fā)的新芽一樣。

刊名:-----；解讀:

(2)任務二:

請你為文刊寫一條少于20字的宣傳語。

(3)任務三:

班刊編輯組發(fā)布征稿啟事，請你審稿，找出語病和錯誤的格式，并修改。

征稿啟事親愛的同學:

我班將創(chuàng)設班刊，誠邀你為班級撰寫發(fā)刊詞。此班刊將展現同學們的才華，融匯老師們的拙見。貴刊竭誠歡迎各位同學慷慨賜稿，惟愿我們攜手前行，加油向未來！

班刊編輯組

2023年1月15日

語句修改:；格式修改:

九、作文（本大題共2小題）

24．請閱讀以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

材料一:

上網課期間，湖北宜昌女孩柯思雅在父母賣鹵菜的案板下上網課的照片刷屏網絡，網友評論“案板上是生活，案板下是未來"?！侣勵^條

材料二:

登峰造極的成就源于自律。——松下幸之助

作文要求:

（1）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感，

（2）作文內容積極向上。

（3）文字和標點書寫規(guī)范、整潔。

（4）文體不限（詩歌除外），不少于500字。

（5）文中不得出現考生真實的人名、校名。

25．請以《為了這一天》為題，寫一篇文章。

作文要求:

（1）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感，

（2）作文內容積極向上。

（3）文字和標點書寫規(guī)范、整潔。

（4）文體不限（詩歌除外），不少于500字。

（5）文中不得出現考生真實的人名、校名。

參考答案

1．【答案】東臨碣石我寄愁心與明月隨君直到夜郎西枯藤老樹昏鴉夜闌臥聽風吹雨鐵馬冰河入夢來

【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：碣、寄、郎、藤、鴉、闌。

2．【答案】(1)cù謐zhù蒞

(2)示例：瑰麗的文字

【詳解】（1）本題考查字音字形。

花團錦簇（huātuánjǐncù）：形容花朵五彩繽紛、十分華麗的景象，常用來描繪場面或景色美好、熱鬧。

靜謐（jìngmì）：安靜，多用來形容環(huán)境清幽，沒有聲響、喧嘩。

貯蓄（zhùxù）：一是指儲存、積聚，常搭配財物、力量這類事物；二是指把節(jié)約下來或暫時不用的錢存起來。

蒞臨（lìlín）：是敬語，多用于長輩、上級或貴賓來到，表示他人來訪的莊重說法。

（2）本題考查擬寫小標題。

文段通過四季的變換，將文字比作不同季節(jié)中的自然景象，如春雨、蟋蟀、紅楓、雪花，以此來表達文字所蘊含的情感和意境。主旨在于強調文字如同四季的變換，能夠描繪出人間最美的畫卷，即文字具有強大的表現力和感染力。

示例：四季文字，繪人間畫卷

3．【答案】B

【詳解】本題考查字音字形。

暮春（mùchūn）：指春季的末尾階段，春天快要結束的時候。

潤澤（rùnzé）：滋潤、使不干枯，也可形容皮膚、毛發(fā)等有光澤。

涂（tú）：意為把顏料、脂粉、藥物等抹在物體上。

薄薄（báobáo）：形容物體厚度小。

滑膩（huánì）：指光滑細膩，常用來描述觸感。

故選B。

4．【答案】D

【詳解】本題考查劃分朗讀節(jié)奏。

D.有誤，“半夜里”表示的是聽雨的時間；“聽見"表示事件，是句子的謂語；“繁雜的雨聲”是句子的賓語，是聽見的事物；“早起"是表示事件；“是”表示強調作用；“濃陰的天"表示判斷的結果。故應劃為：半夜里/聽見/繁雜的雨聲，早起/是/濃陰的天。

故選D。

【答案】5．蒲松齡聊齋志異6．僅，只處境困迫，為難屁股狡猾7．（1）兩只狼像原來一樣一起追趕。

（2）其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。8．動作勇敢、機智9．議論；點明故事的主題，說明狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。

【分析】蒲松齡的短篇小說《狼》中，故事通過屠戶與兩狼相斗的情節(jié)展現了人類在面對自然界中的危險時展現出的機智和勇敢。屠戶在絕境中利用有限的資源和周圍環(huán)境，巧妙地應對狼的圍攻，最終通過勇敢和智慧獲得勝利。文章反映了人與自然斗爭時的智慧與勇敢，同時揭示了狼的狡詐和相對之下的脆弱，藉此諷刺那些徒有心機卻難逃失敗命運的陰險之徒，增添了文章的戲劇性和深刻內涵。

【詳解】5．本題考查文學常識。

《狼》是清代小說家蒲松齡創(chuàng)作的《聊齋志異》中的作品。文章寫的是兩只狼與一個屠戶之間的一場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。故事說明了狼再狡猾也斗不過人，告誡人們對像狼一樣的惡勢力應丟掉幻想，敢于斗爭，善于斗爭，最后定能取得勝利。

6．本題考查文言實詞。

（1）句意為：只有剩下的骨頭。止：僅，只；

（2）句意為：屠戶十分為難。窘：處境困迫，為難；

（3）句意為：只露出屁股和尾巴。尻：屁股；

（4）句意為：狼也很狡猾。黠：狡猾。

7．本題考查翻譯語句。注意關鍵詞：

（1）并，一起。驅，追隨、追趕。如故，跟原來一樣。

（2）犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。犬：名詞活用為狀語，像狗一樣。

8．本題考查理解內容。

結合文中“屠懼，投以骨……復投之”“屠乃奔倚其下，弛擔持刀"屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之”等語句分析，主要通過動作描寫來刻畫屠戶的形象。文中“奔倚其下，弛擔持刀"暴起，以刀劈狼首”等表現，都可以體現出屠戶的勇敢、果斷、智慧。

9．本題考查表達方式及作用。

后一部分“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳"是對狼的看法（或評價），表達方式屬于議論；意思是“狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了”，結合前文屠夫遇狼、御狼、殺狼等情節(jié)可知，說明狼（禽獸）無論多么狡詐，終歸會被人的勇敢和機智所戰(zhàn)勝，點明了文章主旨。

【參考譯文】

一個屠戶晚上回家，擔子里的肉已經賣完了，只有剩下的骨頭。途中有兩只狼，緊跟著（他）走了很遠。

屠戶害怕了，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭就停止（跟隨屠戶）了，另一只狼仍然跟從。屠戶再次扔骨頭，后面得到骨頭的狼停了下來而先前得到骨頭的狼又跟過來了。骨頭已經沒有了，而兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。

屠戶十分為難，擔心前后遭受狼的夾擊。他看見田野里有一個大麥場，麥場的主人在麥場里堆積柴草，覆蓋成小山一樣。于是屠戶跑過去倚靠在柴草堆下，卸下擔子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。

一會兒，一只狼徑直離開了，其中的另一只像狗一樣蹲坐在（屠戶）前面。時間長了，（狼的）眼睛好像閉上了，神情十分悠閑。屠戶突然跳起，用刀劈砍狼的腦袋，又砍了幾刀殺死了這只狼。屠戶正想離開，轉身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，打算從通道進入來攻擊屠戶的后面。身體已經進入了大半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，也殺死了這只狼。他才知道前面的狼是假裝睡覺，大概是用這種方法來誘騙敵人。

狼也很狡猾，但一會兒兩只都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。

【答案】10．（1）同“悅”，愉快（2）離開11．寡人問子/子曰/不能識，何也？12．孔子就像江海一樣，我又怎么能夠了解他呢？贊揚了孔子的賢明猶如江海，知識非常淵博

【分析】這段文字選自《說苑》，通過趙簡子與子貢的對話，探討孔子的人格魅力及其博大的思想。子貢以江海喻孔子，表達了孔子思想的深邃和寬廣，也顯露出其自知不足的謙遜態(tài)度。趙簡子雖問而不滿，子貢的回答卻巧妙地化解了尷尬，這種典故讓人深思孔子對學生的影響力和啟迪精神，以及君子之交的智慧交流，體現了儒家重視師生間教育與反思的價值觀。

【詳解】10．本題考查文言詞語理解。

（1）句意：趙簡子不高興地說。說：同“悅”，愉快。

（2）句意：完成學業(yè)才離開他。去：離開。

11．本題考查文言斷句。

句意：我問您，您卻說不了解，這是為什么呢？“寡人問子"是一個完整的主謂賓結構，表明趙簡子向子貢發(fā)問這一行為；“子曰”是另一個主謂結構，指子貢做出回答；

故斷句：寡人問子/子曰/不能識，何也？

12．本題考查文言語句翻譯及理解。

一空，“孔子猶江海也"中，“猶”意思是“像、如同”，此句直接翻譯為“孔子就像江海一樣”；“賜則奚足以識之"中“賜”是子貢的自稱，“奚"表示“怎么”，“足"意為“能夠”，“識"是“了解”，整句意思就是“我又怎么能夠了解他呢"。因此該句翻譯為：孔子就像江海一樣，我又怎么能夠了解他呢？

二空，結合“趙簡子問子貢曰：‘孔子為人何如’”“孔子猶江海也，賜則奚足以識之"可知，趙簡子詢問子貢孔子為人如何，子貢以“渴者之飲江海，知足而已”來比喻自己對孔子的認知，又說“孔子猶江海也"。“江?！痹谌藗兊恼J知中，具有廣闊無垠、容納百川的特點，能匯聚眾多水流，內涵豐富。子貢用“江海"來形容孔子，意在表明孔子如同江海般，有著極其淵博的知識，涵蓋眾多領域，深不可測；同時也暗示孔子的賢德如同江海的廣闊一樣，具有極高的境界，讓人難以完全洞悉。所以，“孔子猶江?！辟潛P了孔子的賢明猶如江海，知識非常淵博。

【參考譯文】

趙簡子問子貢說：“孔子這個人怎么樣？"子貢回答說：“我不了解。”趙簡子不高興地說：“您侍奉孔子幾十年，完成學業(yè)才離開他，我問您，您卻說不了解，這是為什么呢？"子貢說：“我就好像是一個口渴的人在江海邊喝水，知道滿足罷了。孔子就像那江海一樣，我又怎么能夠完全了解他呢？”趙簡子說：“子貢的話，說得真好啊！"

【答案】13．九歲那年，小城里初見合歡；讀史鐵生的《合歡樹》，失望無處見合歡；羊城里，我真正認識合歡樹；母親病弱時我又見合歡樹。14．運用比喻的修辭手法，把合歡樹的花比作“棉絮”和“霧”，生動形象地寫出了合歡花的輕盈柔美，抒發(fā)了“我”對合歡花的由衷喜愛之情。15．①以“合歡"為線索貫穿全文；②題目使用反復手法，突出強調了文章中心；③合歡象征了母親，用合歡的美來襯托母親的美；④婉轉地表達“我”內心深處的悲傷和對母親深深的眷戀。16．秋天的懷念在史鐵生的眼里，合歡就是母親樹，是母愛的象征。子欲養(yǎng)而親不在的那種痛苦、壓抑和悔恨令他不敢靠近合歡樹

【分析】本文通過“我"對合歡樹的記憶，巧妙地串聯起不同時期的生活經歷，展現了母女間細膩的情感交流。合歡樹作為時間與情感的載體，見證著從童年到成年的成長過程，表現出對母親的深切懷念和對美好時光的追憶。以“合歡，合歡”為題，不僅點明了文章的核心意象，也蘊含著合家歡樂的期盼。同時，對史鐵生的引用和呼應，更增強了主題的深度與厚重感。

【詳解】13．本題考查梳理內容。

結合第②段“我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠門。我們住在一個一眼看不到頭的大院子里，當母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭"可概括出：九歲那年，小城里初見合歡；

結合第④段“我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描慕過合歡的樣子?！疯F生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？”可概括出：讀史鐵生的《合歡樹》，失望無處見合歡；

結合第⑤段“我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲"可概括出：羊城里，我真正認識合歡樹；

結合第⑦段“又是七月，我已是母親當年的年紀，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白”可概括出：母親病弱時我又見合歡樹。

14．本題考查賞析句子。

“粉紅色棉絮一樣的絨花"和“像霧一樣”運用比喻的修辭，把合歡樹的花比作棉絮和霧；內容：棉絮輕盈，霧氣朦朧，這兩個比喻生動形象地表現了合歡花輕盈柔美的特點；情感：表現了作者對合歡花的喜愛之情。

15．本題考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關聯主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或寫作手法）的，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。

文章的標題“合歡，合歡”，從修辭上看，運用了反復的修辭手法；從寫作手法看，運用了襯托的寫法，突出表達了母親老去的哀傷之情；“合歡樹”是我最早的人生記憶，以“合歡"為線索，串起文章的內容，表達對童年憂傷的美好回憶；將合歡與母親連在一起，合歡是母愛的象征，永遠珍藏懷念?！昂蠚g”內涵豐富，在倉促茫然的青年時代，我漂泊外鄉(xiāng)，合歡是親情的溫馨慰藉和故鄉(xiāng)的思念。如今人到中年，而母親老病，對母愛有了更深切的體會，表達了深深的眷戀。文末“我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡”，是對母親的感激與歉疚。據此理解分析作答。

16．本題考查理解內容。

我們學過史鐵生的文章《秋天的懷念》。此文敘述了史鐵生對已故母親的回憶，表現了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，對母愛的贊美，以及史鐵生對“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情，及對先年對母親不解的懊悔，令人十分感動。全文語言平淡、文字樸實，沒有經過精心的編織與雕琢，但卻句句含情，字字如金。

本文描述了“我"與合歡樹的關系，從童年到成年，以及與母親相關的回憶。通過引用史鐵生的例子，體現了合歡樹象征著懷念和母愛的主題。在史鐵生的生活中，母親是支持他度過困難的精神支柱，合歡樹象征了這種無法再現的親情。因此，他無法走近合歡樹，正如他無法回到與母親共同生活的過去。文章借用史鐵生未能走近合歡樹的經歷，突出表達了作者對母親的深切懷念。

【答案】17．運用動作和神態(tài)描寫，生動形象地寫出了我因為母親穿著校服，帶著一股子鄉(xiāng)野氣而感到羞愧。18．我遇到一位穿著小孫子校服的老人；我回憶自己穿校服時的卑微；母親總是愛穿我和弟弟不要的校服。19．并非多余。通過我不喜歡校服，穿著它卑微地走來走去，與下文母親喜歡穿校服形成對比，表現母親不辭勞作，節(jié)儉，為了孩子任勞任怨的品質。20．在我們長大取得成功之后，應當理解并感激我們的父輩，是他們的默默付出與奉獻，才讓我們有了今天的成就。

【分析】本文通過對成人穿著被遺棄校服的細膩描寫，探討了親情和生活的艱辛。文章通過作者的成長過程，從兒時對母親穿校服的自卑，到成年后對工薪父輩的理解，展現了角色的內心變化。校服作為貫穿全篇的意象，象征著過往的記憶與情感，代入了對生活不易的深刻反思和親情的無聲支持。文章以溫情和酸澀的筆觸，喚起讀者對父母無私奉獻的敬重與感恩。

【詳解】17．本題考查描寫方法。

根據第⑤段“我很迅速地以老師的眼光將母親上下打量了一番，發(fā)現穿著校服的母親猶如一個傻笨的學生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣，我的臉騰地紅了”可知，“我很迅速地以老師的眼光將母親上下打量了一番”，這里的“迅速地打量”屬于動作描寫，精準地刻畫了“我"當時下意識的行為，急切又心虛，迫不及待地想要從老師視角去審視母親的穿著，體現出“我”內心對母親這身校服打扮能否被老師認可的忐忑與關注。

“我的臉騰地紅了"屬于神態(tài)描寫，生動直觀地呈現出“我”那一刻的情緒狀態(tài)?！膀v地"一詞，強調臉紅速度之快，把“我”瞬間涌起的羞愧感展露無遺，讓讀者能深切感受到“我"因為母親身著校服顯得“傻笨”、有鄉(xiāng)野氣，在老師面前丟了面子，而產生的強烈難為情。

這兩種人物描寫方法相結合，細膩又真實地勾勒出“我"當時復雜的心理，把青春期少女那種敏感、好面子，以及對母親穿著打扮感到難為情的狀態(tài)，栩栩如生地展現出來，富有極強的表現力，讓讀者輕易共情。

18．本題考查內容理解。

根據第①段中“在一個小花園里，碰到一位散步的老人……裹在瘦弱骨架上的那身獨特的衣服”可知，先引出一位身著特別衣服的老人，設置懸念；根據第②段中“那是一身中學生的校服。我從側面，可以看見胸前寫有‘育才中學’幾個小字。這顯然是他讀中學的孫子丟棄不穿的校服"可知，清楚交代老人穿的是孫子遺棄的校服。據此可概括為：遇到穿孫子校服的老人。

根據第③段“想起自己年少的時候，最討厭肥大難看的校服……每日委屈地穿著它，如一只被排擠走失的野貓一樣，卑微地走來走去”可知，直接點明是在回憶年少穿校服的感受，突出當時的委屈與卑微；根據第④段“中學畢業(yè)的時候，幾乎是蛻皮一樣地，迫不及待地從校服里逃出來"可知，進一步強化了年少時對校服的抵觸，側面烘托穿校服時那種不自在的卑微狀態(tài)。據此可概括為：回憶自己穿校服時的卑微。

根據第④段中“母親卻穿著它下地勞作，外出買菜”可知，表明母親穿著“我"的校服；第⑥段“我相信老師一定是看出了我的難堪……那種混合了卑微、羞恥和疼痛的少女的心思，到如今，依然清晰地在心里記著”可知，描述了因母親穿校服帶來的尷尬場景；第⑦段“可是母親卻將我給她買的衣服鎖進箱子，繼續(xù)穿著校服，在小城嘈雜喧囂的街道上，走來走去……這一次她穿的校服，是被剛剛讀了大學的弟弟遺棄在家的”，詳細說明母親不僅穿“我”不要的校服，還穿弟弟遺棄的校服，凸顯母親總穿子女遺棄校服這一情況。據此可概括為：母親總穿我和弟弟不要的校服。

19．本題考查句段作用。

根據第③段“想起自己年少的時候，最討厭肥大難看的校服，沒有勇氣在校服上繪制自己喜歡的圖案，或者寫下信仰的格言；亦沒有勇氣，和父母要額外的錢，買喜歡的衣裙，所以只好每日委屈地穿著它，如一只被排擠走失的野貓一樣，卑微地走來走去"可知，這里細膩地刻畫了“我”年少時對校服的厭惡與穿著校服時那種自卑、委屈的狀態(tài)。

而下文第④-⑦段著重寫母親與校服的關系，根據第④段“母親卻穿著它下地勞作，外出買菜，在路上為一些瑣事跟人爭吵，或者因為疲憊，在田間地頭睡了過去"以及第⑦段“可是母親卻將我給她買的衣服鎖進箱子，繼續(xù)穿著校服，在小城嘈雜喧囂的街道上，走來走去”可知，母親不僅不嫌棄校服，還頻繁穿著孩子遺棄的校服去勞作、出行。

通過第③段“我"對校服的態(tài)度，與母親欣然穿著校服的態(tài)度形成鮮明對比，有力地凸顯出母親不辭辛勞、生活節(jié)儉，一心為孩子默默付出、任勞任怨的美好品質，在內容和人物形象塑造上有著不可或缺的作用，所以并非多余。

20．本題考查情感主旨。

文章最后一段“我知道這個城市里，有很多像我一樣的孩子，在明亮的高樓里行走。我也知道，當我們的翅膀，掠過高高的枝頭，卻不能忘記，將視線溫柔又疼痛地撫過那大地上，穿著被我們遺棄的校服低頭行走的父輩”。

“我知道這個城市里，有很多像我一樣的孩子，在明亮的高樓里行走"描繪出“我們”如今身處繁華都市、生活條件優(yōu)渥的狀態(tài)，暗示著長大成人后的“我們"憑借自身努力，收獲了不錯的生活，站在了更高的位置。

“當我們的翅膀，掠過高高的枝頭”，這里的“翅膀"象征著能力與成就，“高高枝頭”則代表著更高的社會地位、更優(yōu)越的生活圈層，生動展現出“我們"憑借努力取得成功，得以在廣闊天地施展身手。

“不能忘記，將視線溫柔又疼痛地撫過那大地上，穿著被我們遺棄的校服低頭行走的父輩”，“溫柔又疼痛"細膩傳達出復雜的情感，“溫柔”體現出內心深處對父輩的關懷與眷戀，“疼痛"則飽含著愧疚，因為父輩默默承受著生活的辛苦，穿著“我們”不要的校服勞作奔波，為家庭付出一切，才助力“我們"走到今天，所以“我們”應心懷感恩與理解，銘記他們的奉獻。

這段話表達了作者對父輩默默付出的感恩與理解，呼吁大家在取得成功后，莫忘父輩辛勞，珍視他們的奉獻。

21．【答案】D

【詳解】本題考查名著內容。

D．在《二十四孝圖》中，魯迅對“老萊娛親"郭巨埋兒”等故事是持批判態(tài)度的，而不是贊美中國自古以來的孝道，因為這些孝道故事有些違背人性，所以“《二十四孝圖》中寫魯迅兒時就喜歡‘老萊娛親’‘郭巨埋兒’的故事，進而引發(fā)了他對中國自古以來感人至深的孝道的贊美"這一表述是不恰當的。

故選D。

22．【答案】唐僧；孫悟空和唐僧第一次見面時，他感受到唐僧的善意，對唐僧有一定的好感和信任，愿意接受唐僧給他起的混名。

【詳解】本題考查內容理解。

片段出自《西游記》第十四回“心猿歸正六賊無蹤”。在這一回里，孫悟空被壓在五行山下長達五百年，歷經漫長的孤寂歲月，苦不堪言。此時唐僧受觀音菩薩點化，前往西天取經，路過五行山，揭下了山頂的金字壓帖，孫悟空瞬間從山底掙脫而出，重獲自由。

孫悟空被壓在五行山下五百年，飽受孤獨和痛苦，唐僧的到來是他重獲自由的希望。唐僧揭下山頂的金字壓帖，將孫悟空從五行山下解救出來，這對孫悟空來說是莫大的恩情，使他對唐僧心懷感激，因此愿意聽從唐僧的安排。從唐僧見到孫悟空時說的“徒弟啊，你姓甚么？"我與你起個法名，卻好呼喚”等言語，可以看出唐僧對孫悟空的關心和善意。孫悟空在長期的孤獨后，感受到了溫暖和尊重，自然對唐僧產生了信任，進而容易接受他取的渾名。

23．【答案】(1)示例：

刊名：墨香。理由：“墨香"代表著書籍的香氣和文化的韻味，寓示著班刊能夠引導同學們在文學的世界中不斷追求，提升自己的素養(yǎng)和境界。

(2)示例：腹有詩書氣自華，是我們的宣言！

(3)“拙見”改成“高見"；“貴刊”改成“本刊"；“班刊編輯部”格式為居右

【詳解】（1）本題考查擬寫刊名。

任務是給班級文刊取名字，并且要詳細說明取名的原因。名字要富有文學氣質，需展現出一定的文化內涵、藝術美感，不能過于直白、通俗。時刻記住這是班級創(chuàng)辦的文刊，受眾是同班同學，內容大概率是同學們日常的作文、詩歌、散文等各類習作，風格兼具青春活力與文學性，所以取名及解讀都不能脫離這個大背景。

參考所給示例，要先給出刊名，再分別解釋刊名的字面寓意，最后把寓意和班級文刊的性質、定位、受眾、目的等聯系起來，讓取名原因清晰合理，使刊名與班級刊物適配度更高。

示例：

刊名：灼華。

解讀：“灼"取自“桃之夭夭，灼灼其華”，有明艷、熱烈之意，盡顯青春的活力與激情；“華"本意是花朵，也可延伸為光華、文采。同學們正值青春年少，筆下文字帶著肆意的熱忱，文采斐然，一篇篇佳作恰似灼灼綻放的繁花，閃耀著獨特光華，“灼華”二字正契合這般特質。

（2）本題考查宣傳語。

任務明確是給班級創(chuàng)辦的文刊寫宣傳語，要牢記“班級"這個情境，讓宣傳語貼合同學們的日常校園生活，引發(fā)共鳴。宣傳語必須少于20字，巧妙運用比喻、擬人、對偶、排比等修辭手法，為簡短的語句添彩賦能。突出班刊對于同學們的意義，比如是青春的記錄冊、思想的碰撞場、文采的展示臺，把這些核心價值融入宣傳語，才更具吸引力。

示例一：文刊像羽翼，助力夢想展翅飛。

示例二：青春風采文刊展，夢想之花筆下開。

（3）本題考查征稿啟事。

第一空：根據“融匯老師們的拙見”可知，“拙見"是謙辭，用于自稱，此處指老師的意見，應使用敬辭，所以把“拙見”改成“高見”，這樣更能體現對老師的尊重。

根據“貴刊竭誠歡迎各位同學慷慨賜稿”可知，“貴刊"通常用于稱呼他人主辦的刊物，此處是本班編輯組發(fā)出的啟事，說的是本班刊物，“貴刊”改成“本刊"。

第二空：啟事落款處“班刊編輯組”一般要靠右書寫，以符合常見的公文格式規(guī)范。

24．【答案】例文：

案板上下，夢想開花

湖北宜昌女孩柯思雅在案板下上網課的照片，觸動了無數人的心弦。案板之上，鹵菜的香氣氤氳在忙碌生計里；案板之下，小小的身影懷揣著大大的夢想，專注于知識的海洋。這一幕與松下幸之助所說的“登峰造極的成就源于自律"相互交織，奏響了一曲拼搏與希望的旋律。

柯思雅身處的環(huán)境，滿是生活的嘈雜與瑣碎。案板上的買賣聲、砍切聲，隨時可能將她的注意力扯碎?？伤齾s能沉浸在網課之中，眼神明亮而堅定，那是對知識極度的渴望，更是自律的光芒在閃耀。她知道，唯有自律，才能在這逼仄的角落，為自己撐開一片追逐未來的天空。

我不禁想到自己學舞蹈的那段日子。最初，只是懷著好奇與熱忱一頭扎進去，可很快，基本功訓練的疼痛、日復一日重復動作的枯燥，就像潮水一般將我淹沒。我開始找借口偷懶，訓練也三天打魚，兩天曬網。直到有一次，我看到舞臺上一位舞者的表演，她身姿輕盈，每一個旋轉、跳躍都精準而富有感染力，背后揮灑了多少汗水不言而喻。那一刻，我如夢初醒，真正的舞者不正是靠著自律，熬過那些艱辛時刻，才綻放光芒的嗎？

于是，我給自己制定嚴格的訓練計劃，每天早起拉伸韌帶，課余時間反復練習動作，再疼再累也不再退縮。一天天過去，我的舞蹈功底愈發(fā)扎實，也終于有機會登上舞臺，收獲屬于自己的掌聲。

生活或許常給我們擺出一副艱難模樣，就像柯思雅的案板，既是生活的重壓，也是夢想的底色。但只要握緊自律這把鑰匙，我們就能開啟通往未來的大門，讓夢想在困境中破土、發(fā)芽，直至絢爛花開。

【詳解】本題考查材料作文。

審題：材料一呈現出一個極具畫面感的場景，柯思雅在嘈雜簡陋的案板下堅持上網課，凸顯出生活環(huán)境的艱難與對未來的不懈追求之間的強烈反差，“案板上是生活，案板下是未來”這句評論精準概括，核心是在困境中仍積極向學。材料二則直接點明“登峰造極的成就源于自律”，強調自律對達成高遠目標的關鍵作用。兩則材料共同指向在艱苦條件下，依靠自律、堅持去追逐夢想與希望。

立意：困境自律成就夢想：可以立意為即便身處艱難困苦的生活環(huán)境，只要秉持自律精神，嚴格要求自己，持續(xù)為夢想付出努力，就能夠打破困境的枷鎖，一步步靠近成功，收獲美好的未來；以自律為槳，馭生活之舟：把生活比作波濤洶涌的大海，人們會遭遇各種困境風浪，而自律就是那把控方向的船槳，憑借自律，我們得以在復雜生活里穩(wěn)住身形，駛向夢想彼岸；在煙火中自律前行：著眼于生活的煙火氣，日常瑣事、柴米油鹽是生活本真，在這樣平凡甚至瑣碎的日常里，依靠自律，拒絕慵懶、懈怠，在煙火塵世里走出不凡追夢路。

選材構思：個人逆襲：可以講述自己英語口語差，又逢家中裝修，環(huán)境吵鬧，但立