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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：閆**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：陜西 上傳時(shí)間：2025-01-22 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：68 大?。?6.84KB 積分：9.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

沙依巴克區(qū)中考語(yǔ)文一?？荚囋嚲?024年新疆烏魯木齊市沙依巴克區(qū)中考語(yǔ)文一?？荚囋嚲?/p>

一、積累(共23分)

（2024·沙依巴克模擬）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

長(zhǎng)城，中華民族用2700年不斷疊加的奇跡，于春秋時(shí)期在歷史上精彩亮相，在戰(zhàn)火紛飛時(shí)成為護(hù)佑一方的屏嶂。從秦漢的土筑石墻，到大明朝堅(jiān)如磐石的高山堡壘，它一次次坍塌，又一次次重新屹立，殘破而古樸，磅礴在崇山峻嶺之巔，澎湃在北方大地之上。對(duì)于中華民族而言，萬(wàn)里長(zhǎng)城從來(lái)都不是一條單薄的防御墻體，它象征著團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、眾志成城的愛(ài)國(guó)精神，艱韌不屈、自強(qiáng)不息的民族精神，以及守望和平、開(kāi)放包容的時(shí)代精神。承繼歷史文脈，譜寫(xiě)當(dāng)代華章。長(zhǎng)城是中華民族拼博奮進(jìn)的記憶，是人類(lèi)文明()的側(cè)影，也是歷史人物娓娓道來(lái)的故事。

1．請(qǐng)用正楷將文中畫(huà)線的句子工整地書(shū)寫(xiě)在相應(yīng)的田字格里。

2．下列加點(diǎn)字的注音，有誤的一項(xiàng)是（）

A．坍塌(dān)B．屹立(yì)C．澎湃(pài)D．單薄(bó)

3．下列詞語(yǔ)中字形正確的一項(xiàng)是（）

A．屏嶂B．古樸C．艱韌不屈D．拼博奮進(jìn)

4．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．歷歷在目B．摧枯拉朽C．獨(dú)一無(wú)二D．波瀾壯闊

【答案】1．承繼歷史文脈，譜寫(xiě)當(dāng)代華章

2．A

3．B

4．D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；造句；字體書(shū)寫(xiě)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查正楷字的臨寫(xiě)，首先我們要認(rèn)識(shí)需要臨寫(xiě)的漢字，正楷字橫平豎直、方正、棱角分明、無(wú)頓筆。臨寫(xiě)的時(shí)候要橫寫(xiě)平、豎寫(xiě)直、撇如橫、捺如豎、折宜方、鉤宜直、點(diǎn)如捺。書(shū)寫(xiě)正楷字利于我們了解漢字的基本筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及字形特點(diǎn)，做到美觀、規(guī)范、正確。所以，平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)練字也是基本功之一。

（2）本題考查漢字的正確讀音。漢語(yǔ)里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累，讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫(xiě)寫(xiě)"中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（3）本題考查漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫(xiě)錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)的音形義。

（4）本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用的辨析理解。成語(yǔ)的運(yùn)用要明白成語(yǔ)的意思，還要結(jié)合具體的語(yǔ)境分析，不要前后矛盾，注意成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的搭配對(duì)象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語(yǔ)境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。不要錯(cuò)用，復(fù)習(xí)時(shí)要引起重視。

1．按照題干要求，將“承繼歷史文脈，譜寫(xiě)當(dāng)代華章”用正楷工整地書(shū)寫(xiě)在田字格里即可。注意：“承"中間是三橫；“譜”左邊的“讠"不要掉。

故答案為：承繼歷史文脈，譜寫(xiě)當(dāng)代華章

2．A：“坍塌”讀作tāntā，故有誤；

B：正確；

C：正確；

D：正確

故答案為：A

3．A：屏嶂應(yīng)寫(xiě)作：屏障；

B：正確；

C：艱韌不屈應(yīng)寫(xiě)作：堅(jiān)韌不屈；

D：拼博奮進(jìn)應(yīng)寫(xiě)作：拼搏奮進(jìn)。

故答案為：B

4．A：歷歷在目：清清楚楚地在眼前出現(xiàn)。不合語(yǔ)境，不恰當(dāng)；

B：摧枯拉朽：摧毀枯草，折斷朽木。比喻迅速摧毀腐朽的事物。不合語(yǔ)境，不恰當(dāng)；

C：獨(dú)一無(wú)二：只有這樣一個(gè)，沒(méi)有第二個(gè)。不合語(yǔ)境，不恰當(dāng)；

D：波瀾壯闊：比喻聲勢(shì)浩大或規(guī)模宏偉。語(yǔ)境側(cè)重形容人類(lèi)文明的雄壯浩大，應(yīng)使用“波瀾壯闊"。

故答案為：D

5．（2024·沙依巴克模擬）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A．《北冥有魚(yú)》選自莊子及其后學(xué)所著的《莊子》一書(shū)，莊子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物。

B．《濟(jì)南的冬天》的作者老舍，原名舒慶春，字舍予，主要作品有小說(shuō)《四世同堂》和話劇《屈原》等。

C．《變色龍》是俄國(guó)作家、戲劇家契訶夫的作品，他的代表作有《裝在套子里的人》《萬(wàn)尼亞舅舅》等。

D．太守、尚書(shū)、長(zhǎng)史、侍中、參軍、提轄都是古代官職名，“謫”“左遷"在我國(guó)古代都是指被貶官降職。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】先秦諸子百家；稱謂；職官；作家作品

【解析】【分析】A：正確；

B：話劇《屈原》的作者是郭沫若，故表述有誤；

C：正確；

D：正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)文化常識(shí)的積累。所學(xué)課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細(xì)（少部分除外，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)需要補(bǔ)充筆記），特別是文言詩(shī)文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻(xiàn)、代表作品、與人物相關(guān)的成語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)、標(biāo)題含義要記牢，歷史知識(shí)、地理知識(shí)、文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)原理、數(shù)學(xué)能力、政治與公民意識(shí)、藝術(shù)欣賞、外語(yǔ)學(xué)習(xí)、信息技術(shù)等多個(gè)方面，平時(shí)要多閱讀進(jìn)行有意識(shí)的積累。

6．（2024·沙依巴克模擬）請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。

內(nèi)容古詩(shī)文名句出處

戰(zhàn)爭(zhēng)，寒光照鐵衣。十五從軍征，?！赌咎m詩(shī)》《十五從軍征》

學(xué)習(xí)是故學(xué)然后知不足，。，思而不學(xué)則殆?！峨m有嘉肴》《十二章》

生活獨(dú)坐幽篁里，。，誤入藕花深處。王維《竹里館》李清照《如夢(mèng)令》

哲理___，___。劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

【答案】朔氣傳金柝；八十始得歸；教然后知困；學(xué)而不思則罔；彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯；興盡晚回舟；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】第1空，填上句，“朔”不要寫(xiě)成“溯"或“塑”；“柝"不要寫(xiě)成“析”或“拆"；

第2空，填下句，“始”不要寫(xiě)成“使"；

第3空，填下句，“困”不要寫(xiě)成“捆"；

第4空，填上句，“罔”是外面是“冂"不是“門(mén)”；里面得上部是“丷"下一橫，不是“艸”；

第5空，填下句，“琴"的下面是“今”不是“令"；“嘯”不要寫(xiě)成“簫"；

第6空，填上句，“興”不要寫(xiě)成“幸"；“盡”不要寫(xiě)成“進(jìn)"；“舟”不要寫(xiě)成“丹"；

第7、8空，理解性默寫(xiě)，提示語(yǔ)是“哲理”二字，“沉"不要寫(xiě)成“陳”；“側(cè)"不要寫(xiě)成“則”；“帆"不要寫(xiě)成“釩”；“春"不要寫(xiě)成“村”。

故答案為：朔氣傳金柝；八十始得歸；教然后知困；學(xué)而不思則罔；彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯；興盡晚回舟；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力.無(wú)論是一般性默寫(xiě)還是理解性默寫(xiě)，作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，理解性默寫(xiě)要注意抓住關(guān)鍵的提示語(yǔ)，從提示語(yǔ)入手寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。

二、活動(dòng)(共19分)

（2024·沙依巴克模擬）新疆雪蓮中學(xué)正在開(kāi)展“研之有物，學(xué)而廣博"的研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)完成下列相關(guān)任務(wù)。

【活動(dòng)一】博物館之旅

第一站：上海

7．小于同學(xué)讀到下面這段文字，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括它是從哪些方面介紹上海博物館東館的。

據(jù)悉，歷時(shí)6年多打造的上海博物館東館今年將全面建成開(kāi)放。上海博物館東館以“世界頂級(jí)的中國(guó)古代藝術(shù)博物館”為主要定位，將打造具有世界美譽(yù)度的城市文化地標(biāo)和人民.城市的文化會(huì)客廳，成為“世界看中國(guó)"的重要窗口。在建筑設(shè)計(jì)上，東館整體呈矩形，造型簡(jiǎn)潔大氣，局部外立面用大理石蜿蜒包裹，宛如大海波濤起伏，既暗合上海這座城市“通江達(dá)海”的特殊性，也象征著上?！昂＜{百川"“勇立潮頭”的精氣神。

8．第二站：敦煌

小文同學(xué)記錄了研學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)選出下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

①或許她在形式上不是一個(gè)傳統(tǒng)的博物館，但是意義比普通博物館還重大，她是中國(guó)甚至世界的藝術(shù)瑰寶。

②她就是坐落于河西走廊西部盡頭的敦煌莫高窟。

③有一個(gè)地方，猶如散落茫茫戈壁的一顆明珠，她承載著歷代中國(guó)人的智慧，經(jīng)歷了千年的開(kāi)鑿與無(wú)數(shù)的風(fēng)霜，但依然屹立著。

④她使交相輝映的佛陀繪滿四方，畫(huà)壁梵音響徹了西北邊陲。

⑤“莫高千窟列鳴沙，崖壁紛披五色霞。"

A．①③④②⑤B．②①③④⑤C．⑤②③④①D．⑤③④②①

9．第三站：烏魯木齊

小艾同學(xué)參加烏魯木齊市博物館志愿解說(shuō)員招募，請(qǐng)?jiān)谙旅娼庹f(shuō)稿的橫線上補(bǔ)寫(xiě)合適的內(nèi)容。

如果你要寫(xiě)博物館，

就不能只寫(xiě)博物館，

要寫(xiě)這里的古代器皿，

個(gè)個(gè)蘊(yùn)含著深厚的歷史底蘊(yùn)；

如果你要寫(xiě)博物館，

就不能只寫(xiě)博物館，

___

_________；

如果你要寫(xiě)博物館，

就不能只寫(xiě)博物館，

要用眼睛用耳朵用心去感受，

這里的每個(gè)瞬間。

10．新疆雪蓮中學(xué)“青春·成長(zhǎng)”第五屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)正在進(jìn)行，請(qǐng)按照要求完成下面的任務(wù)。

【活動(dòng)二】經(jīng)典閱讀之旅

經(jīng)典名著中的人物性格往往是復(fù)雜多變的。下列表格中對(duì)人物的分析有誤的一項(xiàng)是（）

選項(xiàng)作品人物分析

A《駱駝祥子》祥子祥子剛進(jìn)城時(shí)勤快老實(shí)，一心想用自己的雙手實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；經(jīng)過(guò)三起三落后，他變得懶惰自私，最后淪為行尸走肉。

B《西游記》唐僧在“四圣試禪心"中，唐僧意志堅(jiān)定，不為誘惑所動(dòng)；但在“三打白骨精”情節(jié)中，他卻是非不分，聽(tīng)信八戒的昏話，趕走了悟空。

C《海底兩萬(wàn)里》阿龍納斯他面對(duì)敵人時(shí)冷酷無(wú)情，摧毀了船只并奪走了生命；而對(duì)長(zhǎng)期被壓迫的民族，他卻搜索海地珠寶，盡力支持他們反抗。

D《水滸傳》魯智深他等待金氏父女走遠(yuǎn)后才去“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，體現(xiàn)出他的粗中有細(xì)；而在五臺(tái)山為僧后，他喝酒吃肉、打傷僧人的舉動(dòng)又顯得魯莽粗暴。

A．AB．BC．CD．D

11．下面兩段文字中的人物都是女性，且個(gè)性都十分鮮明。請(qǐng)任選其中一個(gè)語(yǔ)段，分析它主要是通過(guò)什么手法體現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性的。

①沈瓊枝道：“爹爹你請(qǐng)放心。我家又不曾寫(xiě)立文書(shū)，得他身價(jià)，為什么肯去伏低做??！他既如此排場(chǎng)，爹爹若是和他吵鬧起來(lái)，倒反被外人議論。我而今一乘轎子抬到他家里去，看他怎模樣待我?！?/p>

……幾個(gè)小老媽抱著小官在大墻門(mén)口，同看門(mén)的管家說(shuō)笑話，看見(jiàn)轎子進(jìn)來(lái)，問(wèn)道：“可是沈新娘來(lái)了請(qǐng)下了轎走水巷里進(jìn)去。"沈瓊枝聽(tīng)見(jiàn)，也不言語(yǔ)，下了轎，一直走到大廳上坐下。說(shuō)道：“請(qǐng)你家老爺出來(lái)！我常州姓沈的不是什么低三下四的人家。他既要娶我，怎的不張燈結(jié)彩，擇吉過(guò)門(mén)，把我悄悄的抬了來(lái)當(dāng)作娶妾的一般光景我且不問(wèn)他要?jiǎng)e的，只叫他把我父親親筆寫(xiě)的婚書(shū)拿出來(lái)與我看，我就沒(méi)的說(shuō)了！”老媽同家人都嚇了一跳，甚覺(jué)詫異，慌忙走到后邊，報(bào)與老爺知道。

(節(jié)選自《儒林外史》)

②此時(shí)，就讓我問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題吧：哪一種生活比較好屈服于誘惑，任激情支配，不做痛苦的努力，不掙扎，而是落入溫柔的羅網(wǎng)，在覆蓋著羅網(wǎng)的鮮花叢中入睡，在溫暖的南方一覺(jué)醒來(lái)，置身于豪華別墅，享受奢侈的生活；居住在法國(guó)，做羅切斯特先生的情婦，一半時(shí)間沉迷于愛(ài)河之中——他會(huì)愛(ài)我的，會(huì)的，起碼暫時(shí)會(huì)的……可是，我這是想到哪兒去了，在胡說(shuō)些什么呀，這到底是什么樣的思想感情我應(yīng)該問(wèn)：是到馬賽去，在一個(gè)愚者的天堂里當(dāng)奴隸，這一刻因?yàn)樘摶玫男腋Ｅd奮得發(fā)狂，下一刻卻由于悔恨和恥辱痛哭流涕，傷心欲絕好呢，還是在有益身心的英格蘭中部，當(dāng)一名自由、靠勞動(dòng)吃飯的鄉(xiāng)村女教師好

是啊，我現(xiàn)在覺(jué)得當(dāng)初堅(jiān)持原則和遵守法律，蔑視和中止了狂熱時(shí)刻的不理智沖動(dòng)，算是做對(duì)了。

(節(jié)選自《簡(jiǎn)·愛(ài)》)

12．成長(zhǎng)路上，經(jīng)典書(shū)籍是我們最美的陪伴。下面是朱自清先生《經(jīng)典常談》中的兩篇文章，請(qǐng)任選一篇，談?wù)勊闹饕獌?nèi)容及你閱讀后的認(rèn)識(shí)。

①《第一》②《第四》

【答案】7．修建用時(shí)；定位功用；設(shè)計(jì)特色；象征意義。

8．D

9．要寫(xiě)這里的古人字畫(huà)，；幅幅講述著文明的燦爛輝煌。

10．C

11．第①文段主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)沈瓊枝精明干練、有勇有謀、潑辣直爽、敢于反抗、善于反抗的性格特征。第②文段主要運(yùn)用心理描寫(xiě)，表現(xiàn)簡(jiǎn)·愛(ài)追求獨(dú)立自尊的性格。

12．示例1：《＜說(shuō)文解字＞第一》介紹漢字的起源、漢字造字和用字的“六書(shū)"條例、漢字的演變過(guò)程等。閱讀《＜說(shuō)文解字＞第一》，了解了漢字的造字方法，我可以根據(jù)造字規(guī)律來(lái)判斷字形，避免寫(xiě)錯(cuò)字；了解漢字書(shū)體的演變，我可以積累欣賞書(shū)法藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

示例2：閱讀《第四》后，可以知道《詩(shī)經(jīng)》的來(lái)源、《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容特色、《詩(shī)經(jīng)》的發(fā)展歷程以及《詩(shī)經(jīng)》在古代社會(huì)的功能作用，這樣就可以找到閱讀《詩(shī)經(jīng)》的正確門(mén)徑。比如解讀“如切如磋，如琢如磨”等名句中包含著做學(xué)問(wèn)和做人的道理，有教化作用；讀詩(shī)要關(guān)注詩(shī)的開(kāi)端，因?yàn)椤芭d"的手法蘊(yùn)含著政教的寓意。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；《西游記》；《駱駝祥子》；《海底兩萬(wàn)里》；《水滸傳》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查排序。排序?qū)嶋H上是考查語(yǔ)言的連貫。語(yǔ)言要連貫，一段話前后要統(tǒng)一，要注意有合理的順序，要恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、提示語(yǔ)或過(guò)渡句，使銜接過(guò)渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調(diào)，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關(guān)鍵句、起始句、結(jié)尾句、總結(jié)句，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意前后照應(yīng)。

（3）本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子使上下文連貫。首先要把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系，也就是要搞清楚要補(bǔ)寫(xiě)處前后句之間的邏輯聯(lián)系，明確要補(bǔ)寫(xiě)的是總起句還是承上啟下句還是總結(jié)句，然后根據(jù)上下語(yǔ)境，合理推導(dǎo)，要注意陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一，最后再次檢驗(yàn)補(bǔ)后的內(nèi)容，以確保語(yǔ)意連貫。

（4）本題考查對(duì)名著人物及其形象特征的識(shí)記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評(píng)價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。從情節(jié)角度評(píng)價(jià)名著，可以從情節(jié)是否具有連貫性和邏輯性、情節(jié)的緊張感和沖突、情節(jié)的高潮和結(jié)局、情節(jié)的多樣性和豐富性、情節(jié)對(duì)主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對(duì)名著的真閱讀，對(duì)名著有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

（5）本題考查辨析描寫(xiě)方法及其作用的能力。讀懂文章內(nèi)容，了解各描寫(xiě)方法（語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等）的特點(diǎn)及其作用（揭示人物身份、境遇；展示所處的社會(huì)環(huán)境；表達(dá)人物情感；反映人物性格特征等），結(jié)合具體語(yǔ)境和題目要求答題。

（6）本題考查談名著內(nèi)容和閱讀收獲或啟示。。在閱讀名著時(shí)要重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。解答本題依據(jù)對(duì)名著作品的了解和識(shí)記的常識(shí)知識(shí)作答即可；談啟示或感受先要用一句話概括自己的看法或體會(huì)，用第一人稱，然后表述理由，注意條理清晰，論據(jù)充分。一定要結(jié)合名著內(nèi)容來(lái)談。

7．這段話介紹傷害博物館有4句話，第1句介紹修建時(shí)間，第2句介紹定位功用；第3句介紹設(shè)計(jì)特色；第4句介紹象征意義。

故答案為：修建用時(shí)；定位功用；設(shè)計(jì)特色；象征意義。

8．通讀這幾個(gè)句子可知，這些句子主要寫(xiě)敦煌莫高窟。第5句引用詩(shī)句引出莫高窟，故排第1；第3句寫(xiě)有一個(gè)地方，跟在第5句后；第4句寫(xiě)這個(gè)地方是莫高窟，接在第3句后；第2句寫(xiě)莫高窟的地理位置，排第4；第1句寫(xiě)莫高窟的意義，排最后。所以正確順序是⑤③④②①。

故答案為：D

9．例句是“要寫(xiě)這里的……，……"的形式，仿寫(xiě)的句子要和例句保持一致，符合語(yǔ)境內(nèi)容。比如：要寫(xiě)這里的實(shí)物標(biāo)本，件件涵養(yǎng)著文化的璀璨悠久。

故答案為：示例：要寫(xiě)這里的古人字畫(huà)；幅幅講述著文明的燦爛輝煌。

10．A：分析正確；

B：分析正確；

C：阿龍納斯應(yīng)為尼摩船長(zhǎng)；

D：分析正確。

故答案為：C

11．第1段：“爹爹你請(qǐng)放心。我家又不曾寫(xiě)立文書(shū)，得他身價(jià)，為什么肯去伏低做??！他既如此排場(chǎng)，爹爹若是和他吵鬧起來(lái)，倒反被外人議論。我而今一乘轎子抬到他家里去，看他怎模樣待我”這是沈瓊枝出場(chǎng)后的第一句話，是語(yǔ)言描寫(xiě)，從這精煉的幾句話中，我們不僅可以看到一位精明干練的女子，而且從中看出了沈的有勇有謀；她進(jìn)府下轎后，沒(méi)有新嫁娘的故作羞怯之態(tài)，而是以一通責(zé)難審問(wèn)之詞給宋為富當(dāng)作“見(jiàn)面禮"；“請(qǐng)你家老爺出來(lái)！我常州姓沈的不是什么低三下四的人家。他既要娶我，怎的不張燈結(jié)彩，擇吉過(guò)門(mén)，把我悄悄的抬了來(lái)當(dāng)作娶妾的一般光景？我且不問(wèn)他要?jiǎng)e的，只叫他把我父親親筆寫(xiě)的婚書(shū)拿出來(lái)與我看，我就沒(méi)的說(shuō)了”這鋒芒畢露、英氣逼人的一席話充分展示了她潑辣、直爽的大俠風(fēng)范，也表現(xiàn)出了她敢于反抗善于反抗的特征。由此可知，文段主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)沈瓊枝的性格。

第2段：由“此時(shí)，就讓我問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題吧"是啊，我現(xiàn)在覺(jué)得當(dāng)初堅(jiān)持原則和遵守法律，蔑視和中止了狂熱時(shí)刻的不理智沖動(dòng)，算是做對(duì)了”可知，文段主要描寫(xiě)簡(jiǎn)愛(ài)的心理活動(dòng)，運(yùn)用心理描寫(xiě)表現(xiàn)簡(jiǎn)愛(ài)追求獨(dú)立自尊的性格。

故答案為：第①文段主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)沈瓊枝精明干練、有勇有謀、潑辣直爽、敢于反抗、善于反抗的性格特征。第②文段主要運(yùn)用心理描寫(xiě)，表現(xiàn)簡(jiǎn)·愛(ài)追求獨(dú)立自尊的性格。

12．《說(shuō)文解字》是科學(xué)文字學(xué)和文獻(xiàn)語(yǔ)言學(xué)的奠基之作，在中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史上有極其重要的地位?！墩f(shuō)文解字》是中國(guó)第一部字書(shū)，也是世界上最早出現(xiàn)的辭書(shū)?！墩f(shuō)文解字》從上萬(wàn)個(gè)漢字中區(qū)別其偏旁和部首，分類(lèi)歸納成五百四十個(gè)部類(lèi)，開(kāi)啟了漢字按部首編排的漢字字典編排方法。直至當(dāng)今使用的漢語(yǔ)字典、詞典，仍然使用部首檢字法編排?！墩f(shuō)文解字》在說(shuō)解內(nèi)容中首次闡發(fā)了“六書(shū)"的內(nèi)容，貫穿了六書(shū)的原則，許慎對(duì)六書(shū)分別下了定義，舉了例字，后世講六書(shū)都沿用許慎的名稱和定義?！墩f(shuō)文解字》收錄了漢字形體的多種寫(xiě)法，處當(dāng)時(shí)漢朝的篆體外，還有籀文、古文等異體寫(xiě)法。這些字體大都為象形體。這就為研究漢字提供了寶貴的古文字資料，也為推究上古文字的本意給予極大的方便。直至現(xiàn)代，《說(shuō)文解字》學(xué)仍然是一門(mén)重要的學(xué)問(wèn)。

《第四》主要介紹了《詩(shī)經(jīng)》的由來(lái)：詩(shī)的源頭是歌謠。樂(lè)工收集天下歌謠以供貴族祭祖、宴飲等，戰(zhàn)國(guó)時(shí)，貴族沒(méi)落，樂(lè)工流離，樂(lè)譜也漸漸亡失，流傳下來(lái)的便是《詩(shī)經(jīng)》。還介紹了《詩(shī)經(jīng)》的發(fā)展歷程：孔子用《詩(shī)》來(lái)討論做學(xué)問(wèn)做人的道理，孔子以后，“《詩(shī)》三百”成為儒家的《六經(jīng)》之一?！对?shī)序》有“大序"和“小序”，“大序"是總論說(shuō)明詩(shī)的教化作用，這種作用似乎建立在所謂“六義”上，“小序"大約是毛氏兩人所作。最后確立了《詩(shī)經(jīng)》的地位。

故答案為：示例1：《＜說(shuō)文解字＞第一》介紹漢字的起源、漢字造字和用字的“六書(shū)”條例、漢字的演變過(guò)程等。閱讀《＜說(shuō)文解字＞第一》，了解了漢字的造字方法，我可以根據(jù)造字規(guī)律來(lái)判斷字形，避免寫(xiě)錯(cuò)字；了解漢字書(shū)體的演變，我可以積累欣賞書(shū)法藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。示例2：閱讀《第四》后，可以知道《詩(shī)經(jīng)》的來(lái)源、《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容特色、《詩(shī)經(jīng)》的發(fā)展歷程以及《詩(shī)經(jīng)》在古代社會(huì)的功能作用，這樣就可以找到閱讀《詩(shī)經(jīng)》的正確門(mén)徑。比如解讀“如切如磋，如琢如磨"等名句中包含著做學(xué)問(wèn)和做人的道理，有教化作用；讀詩(shī)要關(guān)注詩(shī)的開(kāi)端，因?yàn)椤芭d”的手法蘊(yùn)含著政教的寓意。

三、閱讀(共48分)

13．（2024·沙依巴克模擬）古代詩(shī)歌閱讀

野望

王績(jī)

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。

下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．首聯(lián)“望"字點(diǎn)題，秋日傍晚時(shí)分，詩(shī)人獨(dú)自在東皋舉目遠(yuǎn)望，走走停停，徘徊不定。

B．中間兩聯(lián)描寫(xiě)景物，靜美的山林與晚歸的牧人一虛一實(shí)，繪成了一幅絕妙的藝術(shù)畫(huà)卷。

C．尾聯(lián)用伯夷、叔齊隱于首陽(yáng)山采薇蕨而食的典故，強(qiáng)化了詩(shī)人的彷徨、憂郁和寂寞之感。

D．這是首五言律詩(shī)，四聯(lián)起承轉(zhuǎn)合，融情于景，用語(yǔ)樸素，意境深遠(yuǎn)，讀來(lái)令人倍感親切。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【分析】A：首聯(lián)“東皋”點(diǎn)明地點(diǎn)，“薄暮"點(diǎn)明時(shí)間，“望”字領(lǐng)起中間兩聯(lián)的寫(xiě)景?！搬阋?即徘徊，寫(xiě)出了人物內(nèi)心的苦悶和矛盾；“欲何依”，化用曹操的詩(shī)句“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝，何枝可依”，表現(xiàn)出哀傷的情感，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)。故：首聯(lián)“望”字點(diǎn)題，秋日傍晚時(shí)分，詩(shī)人獨(dú)自在東皋舉目遠(yuǎn)望，走走停停，徘徊不定，理解賞析恰當(dāng)；

B：中間兩聯(lián)主要寫(xiě)景，描繪了詩(shī)人薄暮時(shí)分于東皋所見(jiàn)的田園風(fēng)光。在夕陽(yáng)余暉的暈染下，每一棵樹(shù)，每一座山，都呈現(xiàn)著濃濃的秋意；放牧的人趕著牛返回，獵人騎著馬帶著獵獲的禽鳥(niǎo)歸來(lái)，靜美的山林與晚歸的牧人一虛一實(shí)，繪成了一幅絕妙的藝術(shù)畫(huà)卷。故：中間兩聯(lián)描寫(xiě)景物，靜美的山林與晚歸的牧人一虛一實(shí)，繪成了一幅絕妙的藝術(shù)畫(huà)卷，故：中間兩聯(lián)描寫(xiě)景物，靜美的山林與晚歸的牧人一虛一實(shí)，繪成了一幅絕妙的藝術(shù)畫(huà)卷，理解賞析恰當(dāng)；

C：尾聯(lián)用典?！安赊?的典故說(shuō)的是伯夷、叔齊在殷亡后，隱居首陽(yáng)山，采薇而食。詩(shī)人在隋亡后入唐，有易代之感。作者說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無(wú)依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。表示避世隱居之意，流露出詩(shī)人孤獨(dú)抑郁的心情。故：尾聯(lián)用伯夷、叔齊隱于首陽(yáng)山采薇蕨而食的典故，強(qiáng)化了詩(shī)人的彷徨、憂郁和寂寞之感，理解賞析不恰當(dāng)；

D：這首五言律詩(shī)，首尾兩聯(lián)抒情言事，中間兩聯(lián)寫(xiě)景，經(jīng)過(guò)情──景──情這一反復(fù)，詩(shī)的意思更深化了一層，四聯(lián)起承轉(zhuǎn)合，融情于景，用語(yǔ)樸素，意境深遠(yuǎn)，讀來(lái)令人倍感親切。故：這是首五言律詩(shī)，四聯(lián)起承轉(zhuǎn)合，融情于景，用語(yǔ)樸素，意境深遠(yuǎn)，讀來(lái)令人倍感親切，理解賞析恰當(dāng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感的理解分析。理解詩(shī)歌的內(nèi)容可以從以下幾個(gè)角度入手：看題材：題材往往決定詩(shī)歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩(shī)歌的題目往往是詩(shī)歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因?yàn)樵?shī)歌都是用文言文寫(xiě)成的，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)的含意，掃清詩(shī)歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無(wú)從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩(shī)歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助對(duì)背景的分析來(lái)整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容。把握詩(shī)歌的主旨、情感：結(jié)合背景，把握詩(shī)歌的主旨、情感。這里的背景，一指詩(shī)歌反映的廣闊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，二指作者的人生經(jīng)歷；分析詩(shī)(詞)眼，透視詩(shī)歌的主旨、情感。詩(shī)眼是解讀詩(shī)歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩(shī)歌，如果能抓住詩(shī)(詞)眼，就容易體會(huì)作者的情感。如從馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“斷腸”一詞，就能體會(huì)到詞人思念家鄉(xiāng)、寂寞悲苦的情感；解讀意象，挖掘詩(shī)歌的主旨、情感。詩(shī)人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此體會(huì)詩(shī)歌的意境、意象也能把握詩(shī)歌的情感；還可以借助典故，探尋詩(shī)歌的主旨、情感。用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說(shuō)人物或有出處的句子來(lái)以古比今，借古抒懷等。

（2024·沙依巴克模擬）閱讀【甲】【乙】?jī)善x文，完成問(wèn)題。

【甲】

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，佘弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

(柳宗元《小石潭記》)

【乙】

自渴①西南行不能百步，得石渠。民橋其上。有泉幽幽然，其鳴乍大乍細(xì)。渠之廣，或咫尺，或倍尺，其長(zhǎng)可十許步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往有石泓②，昌蒲被之，青蘚環(huán)周。又折西行，旁陷巖石下，北墮小潭。潭幅員減百尺，清深多倏魚(yú)。又北曲行紆馀，睨若無(wú)窮，然卒入于渴。其側(cè)皆詭石怪木，奇卉美箭③，可列坐而庥④焉。風(fēng)搖其巔韻動(dòng)崖谷視之既靜其聽(tīng)始遠(yuǎn)。

(節(jié)選自柳宗元《石渠記》)

【注釋】①渴：指袁家渴。②石泓：凹石積水而形成的小潭。③箭：小竹。④麻：同“休”，休息。

14．下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．水尤清冽尤：格外B．潭中魚(yú)可百許頭可：大約

C．日光下澈澈：清澈D．以其境過(guò)清清：凄清

15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。

①青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②凄神寒骨，悄愴幽邃。

16．下列對(duì)文章的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文是一篇游記，是柳宗元被貶永州時(shí)所作，全文僅二百來(lái)字，但在優(yōu)美的景物描寫(xiě)中，融入了作者復(fù)雜的情感。

B．文章第一段由潭而水，由水而石，由石而樹(shù)，作者的觀察對(duì)象在變，但不變的是發(fā)現(xiàn)這一獨(dú)特景致的喜悅心情。

C．文章寫(xiě)“游魚(yú)”一節(jié)，首先由點(diǎn)到面，接著采用特寫(xiě)鏡頭?！皝倘?“俶爾”“翕忽"寫(xiě)出了小魚(yú)的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

D．本文語(yǔ)言精練貼切，句式靈活，形成參差錯(cuò)落的變化美。作者寫(xiě)景時(shí)巧妙地暗寓著心情變化，言有盡而意無(wú)窮。

17．下列對(duì)文中畫(huà)線句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）

A．風(fēng)搖其巔/韻動(dòng)崖谷/視之既靜/其聽(tīng)始遠(yuǎn)

B．風(fēng)搖/其巔韻動(dòng)崖谷/視之既靜/其聽(tīng)始遠(yuǎn)

C．風(fēng)搖其巔/韻動(dòng)崖/谷視之既靜/其聽(tīng)始遠(yuǎn)

D．風(fēng)搖/其巔韻動(dòng)崖谷/視之/既靜其聽(tīng)始遠(yuǎn)

18．甲、乙兩文都寫(xiě)到了“水”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括柳宗元筆下的“水"有哪些共同特點(diǎn)。

【答案】14．C

15．①青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。②使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。

16．C

17．A

18．清澈幽深。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類(lèi)推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語(yǔ)境，可以由成語(yǔ)進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（4）本題考查文言斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；對(duì)于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語(yǔ)氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開(kāi)；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓，謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時(shí)表停頓語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時(shí)注意題干的要求，看需要斷幾處。

（5）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。

【附乙文的譯文】

從渴潭往西南走不到百步，就看見(jiàn)一個(gè)石渠，百姓在渠上修一座便橋。有一眼泉水幽靜的流淌，它流淌時(shí)的聲音時(shí)大時(shí)小。泉渠的寬度有時(shí)不足一尺，有時(shí)則有二尺寬，它的長(zhǎng)度約有十步左右。它的水流遇到一塊大的石頭，就漫過(guò)石頭。跳過(guò)大石頭再往前走，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)石泓，菖蒲覆蓋著它，碧綠的苔蘚環(huán)繞著石泓。渠水又轉(zhuǎn)彎往西流，在巖石邊流入石隙里，最后像瀑布一樣的流入北邊的小潭中。小潭方圓還不足一百尺，潭水清澈、且較深，有許多快速游動(dòng)的魚(yú)。渠水又往北迂回繞行一些，看上去好像沒(méi)有窮盡，就這樣最終流入渴潭。潭的一邊全是奇異的石頭、怪異的樹(shù)木、奇異的花草、美麗的箭頭草，人可以并列坐在那里休息。風(fēng)吹動(dòng)著山頂，像美麗動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，在山崖和山谷間回蕩?？此m很寧?kù)o，但聽(tīng)起來(lái)卻很遼遠(yuǎn)。

14．A：意思：水格外清涼，尤：格外，解釋正確；

B：意思：潭水中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，可：大約，解釋正確；

C：意思：陽(yáng)光照到水底，澈：穿透，故解釋不正確；

D：意思：因?yàn)檫@里環(huán)境太過(guò)于凄清，清：凄清，解釋正確。

故答案為：C

15．第1句：青樹(shù)：清脆的樹(shù)木；翠蔓：碧綠的藤蔓；蒙：蒙蓋；絡(luò)：纏繞’搖：搖動(dòng)；綴：下垂；參差：長(zhǎng)短不一；披拂：隨風(fēng)飄拂；

第2句：凄：使......凄涼；寒：使......寒冷；悄愴：凄涼；邃：深

故答案為：①青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。②使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。

16．A：正確；

B：正確；

C：寫(xiě)游魚(yú)，先總體寫(xiě)游魚(yú)大致的數(shù)量和“空游無(wú)所依"的狀態(tài)，是由面到點(diǎn)，故概括分析不正確；

D：正確。

故答案為：C

17．這句話的意思是：風(fēng)吹動(dòng)著山頂，像美麗動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，在山崖和山谷間回蕩。看它雖很寧?kù)o，但聽(tīng)起來(lái)卻很遼遠(yuǎn)。

故答案為：A

18．【甲】文“如鳴珮環(huán)”“水尤清冽"直接點(diǎn)明水的清澈、水聲悅耳；“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上”通過(guò)寫(xiě)潭底魚(yú)兒的活動(dòng)進(jìn)行側(cè)面烘托，讓人感到水的澄澈透明；“隔篁竹，聞水聲"青樹(shù)翠蔓，蒙終搖綴，參差披拂”“四面竹樹(shù)環(huán)合"都在寫(xiě)小石潭所處之境，正所謂“悄愴幽邃”；【乙】文“有泉幽幽然，其鳴乍大乍細(xì)"說(shuō)明水之幽深且鳴聲多變；“清深多倏魚(yú)”直接寫(xiě)出了水深清澈。所以水的特點(diǎn)有：清澈幽深。

故答案為：清澈幽深。

（2024·沙依巴克模擬）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

材料一：

在農(nóng)歷龍年春節(jié)，“品"字一躍火出了圈，成為生僻字界的“扛把子”。從中央廣播電視總臺(tái)2024年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)主題“龍行鼓，欣欣家國(guó)”，到中國(guó)國(guó)家博物館甲辰龍年新春文化展序廳中出現(xiàn)的“龍行翻贏”，再到時(shí)下應(yīng)景的祝福語(yǔ)“龍行巍巍、前程弱弱”，都引起民眾對(duì)生僻字的關(guān)注和好奇。

據(jù)記載，“蟲(chóng)”出自第一部楷書(shū)字典《玉篇》，形容龍騰飛的樣子。雖然這個(gè)字在歷史上幾乎沒(méi)有實(shí)際使用過(guò)，但今人將其從浩如煙海的字典中挖掘出來(lái)，并賦予其新的時(shí)代意義，用以表達(dá)中華民族對(duì)美好生活的向往和期盼。這顯然是傳統(tǒng)文化與當(dāng)代潮流的巧妙結(jié)合，展示了漢字的獨(dú)特魅力和創(chuàng)造力，也體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。

“勤"字意外火了，彰顯了社會(huì)大眾對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，也引發(fā)了我們對(duì)生僻字的深入思考。生僻字和常用字共同構(gòu)成了中華文化的重要載體，記錄了華夏五千年的歷史和文化傳承。盡管在現(xiàn)代社會(huì)中，人們接觸生僻字的場(chǎng)合越來(lái)越少，但其所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵不減，反映著造字時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化。

這也意味著，面對(duì)生僻字，我們不能再因讀寫(xiě)困難、使用頻率低等原因而淡化或遺忘。相反，我們應(yīng)將其視作通向古代智慧和文化世界的窗口，通過(guò)學(xué)習(xí)和了解，與先賢們對(duì)話，感受歷史的厚重和文化的傳承。正如此次“品”字所展現(xiàn)出的，生僻字的破圈傳播不僅帶我們感受了古代的造字之美，更激發(fā)我們對(duì)文字背后歷史源流的好奇心和探索欲。

讓生僻字擁有屬于自己的一方天地，是文化傳承的應(yīng)有之義，也是文化自信的生動(dòng)展示。從歌曲創(chuàng)作到大型晚會(huì)，再到文博展覽，我們相信生僻宇將在日新月異的傳播環(huán)境中跟上時(shí)代，在豐富多樣的文化土壤里扎根生長(zhǎng)。

(摘編自光明網(wǎng)，2024年2月9日)

材料二：

貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、逛廟會(huì)、觀花燈、捏面人、舞獅、舞龍……這些傳承了千百年的民俗作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已成為春節(jié)的標(biāo)志性符號(hào)。豐富多彩、寓意吉祥的非遺產(chǎn)品和非遺活動(dòng)把春節(jié)裝點(diǎn)得格外溫馨喜慶，使年味兒更濃更足，凸顯了非遺對(duì)過(guò)好我們節(jié)日的獨(dú)特價(jià)值。

以春節(jié)貼春聯(lián)為例，貼春聯(lián)是一項(xiàng)有千年歷史的民俗，上下兩聯(lián)文字代表了對(duì)未來(lái)的美好希望和祝愿?！扒чT(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”，辭舊迎新之際，一副寓意和筆墨俱佳的春聯(lián)可以令門(mén)楣增輝。中華民族是一個(gè)勤勞智慧、愛(ài)好和平的民族，春聯(lián)把中國(guó)人心底的所思所盼毫無(wú)保留地表達(dá)出來(lái)，不論是對(duì)富裕生活的期盼、對(duì)家人平安的祝福、對(duì)事業(yè)順利的渴望，還是對(duì)國(guó)泰民安的祝愿，都寫(xiě)得明白曉暢，一目了然。中華民族是一個(gè)敬惜文字的民族，中國(guó)人相信文字具有神奇的力量，能夠驅(qū)邪納福。這種思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從中國(guó)文字誕生起就一直延續(xù)了下來(lái)。文字對(duì)于人類(lèi)邁進(jìn)文明，其作用不亞于火種。春躍北體現(xiàn)了中華民族崇尚文化、重視文字的特點(diǎn)。春聯(lián)能以對(duì)仗押韻的方式呈現(xiàn)出來(lái)，從民俗演變成一種思想性和藝術(shù)性兼具的藝術(shù)形式，成為對(duì)聯(lián)，成為我國(guó)所特有的一種文體形式，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息的內(nèi)在生命力。今天，寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)、賞春聯(lián)已是春節(jié)不可分割的組成部分。一副小小的春聯(lián)就能透視中華民族悠久歷史、燦爛文化和民族精神，其重要性是不言而喻的。

節(jié)日與非遺是一個(gè)整體，要過(guò)好我們的節(jié)日，享受節(jié)日氣氛，就要注意完整保護(hù)非遺及民俗風(fēng)情。做減法容易，做加法很難，那需要成百上千年的積淀。保護(hù)非遺，就是傳承文化、賡續(xù)文脈。做好非遺保護(hù)工作，把非遺技藝和非遺文化原汁原味、完完整整地傳承下去，體現(xiàn)的是對(duì)歷史對(duì)文化的尊重與敬畏。一個(gè)珍視自己歷史文化遺產(chǎn)的國(guó)家，必定擁有堅(jiān)定的文化自信，必定會(huì)守護(hù)文化主體性，必定會(huì)在風(fēng)云變幻的潮流中站穩(wěn)腳跟。

讓非遺助力我們過(guò)好自己的節(jié)日。

(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》，2024年2月14日)

19．下列對(duì)材料的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．民眾對(duì)生僻字的關(guān)注和好奇，使得“品”字一躍火出圈，成為生僻字界的“扛把子"。

B．“品”出自第一部楷書(shū)字典《玉篇》，歷史上沒(méi)有實(shí)際使用過(guò)，今人將其賦予新的意義。

C．貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、觀花燈、舞龍等民俗作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)將成為春節(jié)的標(biāo)志性符號(hào)。

D．春聯(lián)表達(dá)了中國(guó)人的所思所盼，春節(jié)時(shí)，一副寓意和筆墨俱佳的春聯(lián)可以令門(mén)楣增輝。

20．下列對(duì)材料的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．中華文化的重要載體是生僻字，它記錄了華夏五千年文明，我們應(yīng)對(duì)它予以一定關(guān)注，將其視作通往古代智慧和文化世界的窗口。

B．人類(lèi)邁進(jìn)文明，文字起到至關(guān)重要的作用，春聯(lián)從民俗演變成一種藝術(shù)形式，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息的內(nèi)在生命力。

C．圍繞“文化傳承”，兩則材料從不同角度進(jìn)行闡述，前者側(cè)重談生僻字背后的文化傳承，后者則側(cè)重談非遺對(duì)節(jié)日的獨(dú)特價(jià)值。

D．綜合以上材料可見(jiàn)，無(wú)論是讓生僻字擁有屬于自己的天地，還是做好非遺的保護(hù)工作，都體現(xiàn)出了我們對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的珍視。

21．若將上面兩則材料作為課本的補(bǔ)充材料，你覺(jué)得放在下面哪個(gè)單元更合適請(qǐng)說(shuō)明理由。

【答案】19．D

20．A

21．示例：我認(rèn)為這兩則材料更適合放在八年級(jí)下冊(cè)第一單元作為補(bǔ)充材料。八年級(jí)下冊(cè)第一單元的課文，如《社戲》《回延安》《安塞腰鼓》和《燈籠》等，多聚焦于中國(guó)的傳統(tǒng)文化、習(xí)俗和地方特色，旨在通過(guò)文學(xué)作品展現(xiàn)中華民族的豐富多彩和深厚底蘊(yùn)。而這兩則材料，無(wú)論是關(guān)于生僻字的文化傳承還是非遺對(duì)節(jié)日的獨(dú)特價(jià)值，都與這些課文的主題緊密相連，可以作為一個(gè)很好的延伸和補(bǔ)充，幫助學(xué)生更深入地理解中國(guó)文化的內(nèi)涵和價(jià)值。將這兩則材料放在八年級(jí)下冊(cè)第一單元也有助于與后續(xù)的課程內(nèi)容形成呼應(yīng)和銜接。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)接觸到更多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和非遺保護(hù)的內(nèi)容，而這些材料可以作為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和參考。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性實(shí)用類(lèi)文本

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)"）；提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（3）本題考查對(duì)文章主旨和情感的分析理解。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。文章情感的理解可以通過(guò)文章的主要內(nèi)容體會(huì)作者的情感、抓住帶有感彩的詞句、分析文章的題目和重點(diǎn)語(yǔ)句、運(yùn)用情景還原法和細(xì)節(jié)觀察法等。這些方法可以幫助讀者更好地理解文章的情感表達(dá)。

19．A：材料一句子：從中央廣播電視總臺(tái)2024年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)主題“龍行龘龘，欣欣家國(guó)”，到中國(guó)國(guó)家博物館甲辰龍年新春文化展序廳中出現(xiàn)的“龍行龘龘”，再到時(shí)下應(yīng)景的祝福語(yǔ)“龍行龘龘、前程?hào)T朤”，可見(jiàn)“品"字生僻字在多個(gè)場(chǎng)合亮相以及是民眾的關(guān)注和好奇使“品”字火出圈。故：民眾對(duì)生僻字的關(guān)注和好奇，使得“品"字一躍火出圈，成為生僻字界的“扛把子”，理解不正確；

B：材料一句子：雖然這個(gè)字在歷史上幾乎沒(méi)有實(shí)際使用過(guò)，可知：歷史上沒(méi)有實(shí)際使用過(guò)，故：“龘"出自第一部楷書(shū)字典《玉篇》，歷史上沒(méi)有實(shí)際使用過(guò)，今人將其賦予新的意義，理解不正確；

C：材料二句子：貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、逛廟會(huì)、觀花燈、捏面人、舞獅、舞龍……這些傳承了千百年的民俗作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已成為春節(jié)的標(biāo)志性符號(hào)?？芍嘿N春聯(lián)、貼年畫(huà)、觀花燈、舞龍等民俗作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)將成為春節(jié)的標(biāo)志性符號(hào)，理解不正確；

D：材料二句子：辭舊迎新之際，一副寓意和筆墨俱佳的春聯(lián)可以令門(mén)楣增輝。中華民族是一個(gè)勤勞智慧、愛(ài)好和平的民族，春聯(lián)把中國(guó)人心底的所思所盼毫無(wú)保留地表達(dá)出來(lái)，不論是對(duì)富裕生活的期盼、對(duì)家人平安的祝福、對(duì)事業(yè)順利的渴望，還是對(duì)國(guó)泰民安的祝愿，都寫(xiě)得明白曉暢，一目了然。故：春聯(lián)表達(dá)了中國(guó)人的所思所盼，春節(jié)時(shí)，一副寓意和筆墨俱佳的春聯(lián)可以令門(mén)楣增輝，理解正確。

故答案為：D

20．A：材料一第三段句子“生僻字和常用字共同構(gòu)成了中華文化的重要載體，記錄了華夏五千年的歷史和文化傳承?！笨芍?，“中華文化的重要載體是生僻字"理解分析不正確；

B：材料二句子：文字對(duì)于人類(lèi)邁進(jìn)文明，其作用不亞于火種。春躍北體現(xiàn)了中華民族崇尚文化、重視文字的特點(diǎn)。春聯(lián)能以對(duì)仗押韻的方式呈現(xiàn)出來(lái)，從民俗演變成一種思想性和藝術(shù)性兼具的藝術(shù)形式，成為對(duì)聯(lián)，成為我國(guó)所特有的一種文體形式，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息的內(nèi)在生命力。，可知：人類(lèi)邁進(jìn)文明，文字起到至關(guān)重要的作用，春聯(lián)從民俗演變成一種藝術(shù)形式，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息的內(nèi)在生命力，理解分析正確；

C：材料一主要闡述生僻字及其文化內(nèi)涵；材料二主要闡述非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對(duì)節(jié)日的獨(dú)特價(jià)值，所以，兩則材料是從不同角度闡述的。故：圍繞“文化傳承”，兩則材料從不同角度進(jìn)行闡述，前者側(cè)重談生僻字背后的文化傳承，后者則側(cè)重談非遺對(duì)節(jié)日的獨(dú)特價(jià)值，理解分析正確；

D：材料已最后一段句子：讓生僻字擁有屬于自己的一方天地，是文化傳承的應(yīng)有之義，也是文化自信的生動(dòng)展示。從歌曲創(chuàng)作到大型晚會(huì)，再到文博展覽，我們相信生僻宇將在日新月異的傳播環(huán)境中跟上時(shí)代，在豐富多樣的文化土壤里扎根生長(zhǎng)；材料二句子：做好非遺保護(hù)工作，把非遺技藝和非遺文化原汁原味、完完整整地傳承下去，體現(xiàn)的是對(duì)歷史對(duì)文化的尊重與敬畏。一個(gè)珍視自己歷史文化遺產(chǎn)的國(guó)家，必定擁有堅(jiān)定的文化自信，必定會(huì)守護(hù)文化主體性，必定會(huì)在風(fēng)云變幻的潮流中站穩(wěn)腳跟?？芍壕C合以上材料可見(jiàn)，無(wú)論是讓生僻字擁有屬于自己的天地，還是做好非遺的保護(hù)工作，都體現(xiàn)出了我們對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的珍視，理解分析正確。

故答案為：A

21．首先，八年級(jí)下冊(cè)第一單元的課文《社戲》《回延安》《安塞腰鼓》和《燈籠》都是關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和民俗風(fēng)情的描寫(xiě)。這些課文旨在讓學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品感受中華文化的魅力和獨(dú)特性。將關(guān)于生僻字和非遺的兩則材料放在這一單元，可以與課文內(nèi)容形成互補(bǔ)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)。其次，八年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)傳統(tǒng)文化和民俗風(fēng)情產(chǎn)生濃厚興趣的階段。他們對(duì)傳統(tǒng)文化和民俗風(fēng)情的認(rèn)知還不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。這兩則材料可以幫助學(xué)生深入了解生僻字背后的文化內(nèi)涵和非遺對(duì)節(jié)日的獨(dú)特價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。最后，八年級(jí)下冊(cè)第一單元的教學(xué)重點(diǎn)之一是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)補(bǔ)充這兩則材料，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的同時(shí)，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的理解和尊重。綜上所述，將上面兩則材料作為課本的補(bǔ)充材料放在八年級(jí)下冊(cè)第一單元更為合適，有助于拓寬學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和審美能力。而九年級(jí)下冊(cè)第二單元的四篇課文《孔乙己》《變色龍》《溜索》和《蒲柳人家（節(jié)選）》都是對(duì)特定文化、社會(huì)現(xiàn)象或人性的深入剖析和反映。這些課文不僅展示了不同的文化風(fēng)貌，也蘊(yùn)含著對(duì)傳統(tǒng)文化、社會(huì)變遷和人性復(fù)雜性的深刻思考。而上面兩則材料，無(wú)論是關(guān)于生僻字的文化傳承還是非遺對(duì)節(jié)日的獨(dú)特價(jià)值，都與這些課文的主題沒(méi)有聯(lián)系。

故：若將上面兩則材料作為課本的補(bǔ)充材料，我認(rèn)為放在八年級(jí)下冊(cè)第一單元更為合適。

故答案為：示例：我認(rèn)為這兩則材料更適合放在八年級(jí)下冊(cè)第一單元作為補(bǔ)充材料。八年級(jí)下冊(cè)第一單元的課文，如《社戲》《回延安》《安塞腰鼓》和《燈籠》等，多聚焦于中國(guó)的傳統(tǒng)文化、習(xí)俗和地方特色，旨在通過(guò)文學(xué)作品展現(xiàn)中華民族的豐富多彩和深厚底蘊(yùn)。而這兩則材料，無(wú)論是關(guān)于生僻字的文化傳承還是非遺對(duì)節(jié)日的獨(dú)特價(jià)值，都與這些課文的主題緊密相連，可以作為一個(gè)很好的延伸和補(bǔ)充，幫助學(xué)生更深入地理解中國(guó)文化的內(nèi)涵和價(jià)值。將這兩則材料放在八年級(jí)下冊(cè)第一單元也有助于與后續(xù)的課程內(nèi)容形成呼應(yīng)和銜接。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)接觸到更多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和非遺保護(hù)的內(nèi)容，而這些材料可以作為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和參考。

（2024·沙依巴克模擬）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

向右看齊

徐貴祥

向右看齊就是向我看齊。在我們炮團(tuán)九連八班，這是硬道理。

我的班長(zhǎng)是陳仁進(jìn)，他身高只有一米六，我比他高出二十厘米還多。如果是站在全連隊(duì)列里向右看齊，作為班長(zhǎng)之后的排頭兵，我的腦袋不僅需要向右轉(zhuǎn)四十五度，還得向下傾斜四十五度。這樣一來(lái)，形象就有點(diǎn)不雅觀，好像我在蔑視班長(zhǎng)似的。如果不是在隊(duì)列里，我和班長(zhǎng)面對(duì)面說(shuō)話，那情景又有點(diǎn)像首長(zhǎng)接見(jiàn)小八路，班長(zhǎng)得仰起腦袋看我，祥子很滑稽。

但這個(gè)小個(gè)子班長(zhǎng)很?chē)?yán)厲。我們是炮兵，搞專業(yè)訓(xùn)練，我傳錯(cuò)一道口令，他就會(huì)大喊大叫地訓(xùn)斥，甚至跳起腳板罵人。如果我的考核成績(jī)?cè)谌B新兵中不進(jìn)入前三名，他不僅批評(píng)我本人，還會(huì)在班務(wù)會(huì)上喋喋不休，讓全班都跟著我“連坐"。我覺(jué)得他過(guò)分了，就把腦袋仰起來(lái)，聽(tīng)之任之。他對(duì)我這個(gè)動(dòng)作很惱火，說(shuō)我傲慢。他似乎很介意我的下巴頦，搞隊(duì)列訓(xùn)練的時(shí)候，只要我的下巴頦稍微仰一點(diǎn)，他就會(huì)大聲訓(xùn)斥，喝令我，“下顎微收，兩眼平視！”甚至動(dòng)手向內(nèi)扳我的下巴頦。當(dāng)然，他也不全是一味地訓(xùn)我，他對(duì)我說(shuō)，你雖然有悟性，但是很驕傲。我分辯說(shuō)我沒(méi)有驕傲，要不班長(zhǎng)你舉個(gè)我驕傲的例子。他說(shuō)，看看，這就是驕傲，聽(tīng)不進(jìn)去別人的意見(jiàn)就是驕傲。為什么老是昂首挺胸呢，為什么收不住下巴頦呢，你這個(gè)樣子就是目空一切，不是驕傲也是驕傲。

雖然有些委屈，但班長(zhǎng)的良苦用心我還是能夠體會(huì)到的。而且，我還得感謝他讓我當(dāng)了排頭兵。我很看重排頭兵這個(gè)角色，每當(dāng)班長(zhǎng)下口令向右看齊的時(shí)候，全班的目光齊刷刷地凝聚在我的鼻尖上，就有幾分得意和自豪從我心里油然而生，胸膛也就不由自主地挺直了。兩腿并攏，雙目平視，于是乎儀表堂堂——不謙虛地說(shuō)，我當(dāng)新兵的時(shí)候軍姿還是比較標(biāo)準(zhǔn)的，這不僅得益于班長(zhǎng)的嚴(yán)格要求，更得益于他在不知不覺(jué)之間激活了我內(nèi)心深處的自信和責(zé)任感。

當(dāng)兵后的第十一個(gè)月，我調(diào)出八班當(dāng)了一班的班長(zhǎng)。一班是連隊(duì)的基準(zhǔn)班，清一色的大個(gè)子，齊刷刷的棒小伙。在全連隊(duì)列里，橫隊(duì)站前排，縱隊(duì)走內(nèi)側(cè)，橫豎都是顯眼的位置。春節(jié)過(guò)后，我第一次作為班長(zhǎng)組織訓(xùn)練，準(zhǔn)備在全團(tuán)會(huì)操的時(shí)候露一手。但說(shuō)實(shí)在的，隊(duì)列動(dòng)作就那幾套，無(wú)非就是令行禁止整齊劃一，似乎不太好出彩。我找老班長(zhǎng)陳仁進(jìn)請(qǐng)教，老班長(zhǎng)說(shuō)，隊(duì)列動(dòng)作就像人的臉，動(dòng)作做好了就是漂亮，但是，光漂亮不行，還得有神。怎么有神呢要在“氣"字上做文章。

老班長(zhǎng)的話對(duì)我很有啟發(fā)，于是我就開(kāi)始琢磨這個(gè)“氣”字，要求班里同志喊口令必須喊出肺腑膛音。立正的時(shí)候雙腳抓地，行進(jìn)的時(shí)候兩肋生風(fēng)，分解動(dòng)作鏗鏘有力，齊步跑步頭頂熱氣，拔起正步排山倒海……說(shuō)多了，練多了，隊(duì)列面貌果然不一樣。站如松，行如風(fēng)，坐如鐘，那種感覺(jué)絕不僅僅是軍人姿態(tài)和儀表問(wèn)題，而是一種深層次的精神打造，是對(duì)軍人品德和能力的基礎(chǔ)構(gòu)筑。站在這樣的隊(duì)列里，你會(huì)感到從頭頂，從身邊，從腳下，有一股強(qiáng)熱的氣流灌注于你的骨骼和血液當(dāng)中，于是就把你的雄心和意志激勵(lì)到了極致。

不久，團(tuán)里召開(kāi)春訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，我們班作為隊(duì)列示范班參加會(huì)操。那天我的感覺(jué)非常好，指揮全班

立正，稍息，左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，正步，跑步，一套流水作業(yè)下來(lái)，干凈利索，虎虎生威。我感覺(jué)，這次拿第一是沒(méi)問(wèn)題了，難免有些得意，這一得意就出了問(wèn)題。跑步到觀摩臺(tái)前敬禮報(bào)告的時(shí)候，那幾大步我跨得有些氣盛，立定的時(shí)候沒(méi)有定住，導(dǎo)致重心不穩(wěn)，打了個(gè)趔趄。為了掩飾搖晃，我趕緊舉手敬禮，沒(méi)想到食指戳到帽檐上，居然把棉帽戳到地上，骨骨碌碌地滾到了團(tuán)長(zhǎng)的腳下。我頓時(shí)驚出一身冷汗，腦子里一片空白，沖到嘴邊的報(bào)告詞也忘了，手足無(wú)措地傻站在那里……結(jié)果可想而知，把洋相出大了。

會(huì)操回來(lái)，中午和晚上兩頓飯我都沒(méi)吃。老班長(zhǎng)陳仁進(jìn)硬把我拉出去談了一次心，罵我說(shuō)，男子漢沒(méi)出息，這么點(diǎn)小挫折就承受不起啦我說(shuō)，窩囊啊，本來(lái)不該這樣的……老班長(zhǎng)說(shuō)，被失敗打倒了你就是草包，扛住了你就是好漢。你文化底子不薄，好戲還在后頭。但是要記住，不要翹下巴，一翹下巴就丟分。為什么把帽子戳掉了，就是因?yàn)殛?duì)列匯報(bào)太順利，心里太得意，我看你往主席臺(tái)跑步的時(shí)候，嗬，一臉的神氣，步子都有些收不住了。

我說(shuō)老班長(zhǎng)的話我記住了，往后我會(huì)經(jīng)常提醒自己下顎微收。

這年秋天，老班長(zhǎng)退伍了，因?yàn)檐婈?duì)干部制度改革，他已經(jīng)失去了提干的機(jī)會(huì)，而我則在此后不久考進(jìn)了軍校。

多少年過(guò)去了，故事已成為往事，老班長(zhǎng)的話卻像陳年老酒，歷久尤香。他當(dāng)年不厭其煩地糾正我的下巴頦，或許只是出于隊(duì)列規(guī)范的要求，但這其中卻隱含著深刻的人生哲學(xué)。我感激命運(yùn)之神在我初涉軍旅的時(shí)候給了我一個(gè)好班長(zhǎng)。寫(xiě)這篇文章的時(shí)候我突發(fā)奇想，假如我們還能聚在一起，在隊(duì)列里，在向右看齊的時(shí)候，也許我再也用不著把腦袋向下傾斜四十五度了。雖然他個(gè)頭比我矮，但是作為一個(gè)老兵，在我的感覺(jué)里，他比我高。

(選自人民文學(xué)出版社《向右看齊》，有刪改)

22．本文寫(xiě)了“我"和老班長(zhǎng)相處的幾件事情，請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。

23．文章以“向右看齊”為題有何妙處請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

24．請(qǐng)結(jié)合文章理解老班長(zhǎng)提到的“氣"的深刻含義。

25．自從魏巍寫(xiě)了《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，“最可愛(ài)的人”這個(gè)親切而充滿敬意的稱呼就成為軍人的代名詞。這篇文章中老班長(zhǎng)的“可愛(ài)"之處有哪些請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

【答案】22．（1）做人不能驕傲；（2）向班長(zhǎng)請(qǐng)教；（3）因?yàn)轵湴脸隽搜笙?/p>

23．標(biāo)題“向右看齊”表現(xiàn)了“我"作為排頭兵的驕傲和自豪，也表現(xiàn)了“我”對(duì)老班長(zhǎng)管理嚴(yán)格、耐心細(xì)致等美德的崇敬之情、簡(jiǎn)潔。

24．“氣"的深刻含義是指軍人頑強(qiáng)拼搏、敢于斗爭(zhēng)的雄心和意志。

25．他管理嚴(yán)格，訓(xùn)練有方；他關(guān)心戰(zhàn)士，從團(tuán)里會(huì)操時(shí)，老班長(zhǎng)安慰并鼓勵(lì)“我”可以看出。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章脈絡(luò)的梳理。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（2）本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語(yǔ)的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運(yùn)用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）。

（3）此題考查對(duì)重要詞語(yǔ)含義的理解把握能力。具體解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀該詞所在段落的段意；最后結(jié)合具體的語(yǔ)境，分析品味具體含義。

（4）本題考查對(duì)人物形象的分析與理解。解答時(shí)可以抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析；從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點(diǎn)進(jìn)行概括，如果有側(cè)面描寫(xiě)，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。

22．第1空，根據(jù)第3段句子：“他對(duì)我說(shuō)，你雖然有悟性，但是很驕傲。我分辯說(shuō)我沒(méi)有驕傲，要不班長(zhǎng)你舉個(gè)我驕傲的例子。他說(shuō)，看看，這就是驕傲，聽(tīng)不進(jìn)去別人的意見(jiàn)就是驕傲。為什么老是昂首挺胸呢，為什么收不住下巴頦呢，你這個(gè)樣子就是目空一切，不是驕傲也是驕傲"第4段句子：“雖然有些委屈，但班長(zhǎng)的良苦用心我還是能夠體會(huì)到的”，可知，“我"做新兵時(shí)，老班長(zhǎng)嚴(yán)格要求“我”的軍姿，“我"懂得了做人不能驕傲。

第2空，根據(jù)第5段句子：“我找老班長(zhǎng)陳仁進(jìn)請(qǐng)教，老班長(zhǎng)說(shuō)，隊(duì)列動(dòng)作就像人的臉，動(dòng)作做好了就是漂亮，但是，光漂亮不行，還得有神。怎么有神呢要在‘氣’字上做文章”，可知，“我"做了班長(zhǎng)組織訓(xùn)練時(shí)，向班長(zhǎng)請(qǐng)教，體會(huì)到軍人的精神意志。

第3空，根據(jù)第8段句子：“我感覺(jué)，這次拿第一是沒(méi)問(wèn)題了，難免有些得意，這一得意就出了問(wèn)題。跑步到觀摩臺(tái)前敬禮報(bào)告的時(shí)候，那幾大步我跨得有些氣盛，立定的時(shí)候沒(méi)有定住，導(dǎo)致重心不穩(wěn)，打了個(gè)趔趄。為了掩飾搖晃，我趕緊舉手敬禮：沒(méi)想到食指戳到帽檐上，居然把棉帽戳到地上，骨骨碌碌地滾到了團(tuán)長(zhǎng)的腳下。我頓時(shí)驚出一身冷汗，腦子里一片空白，沖到嘴邊的報(bào)告詞也忘了，手足無(wú)措地傻站在那里.……結(jié)果可想而知，把洋相出大了”可知，團(tuán)里會(huì)操時(shí)，“我"因?yàn)轵湴脸隽搜笙啵习嚅L(zhǎng)安慰并鼓勵(lì)“我”。

故答案為：（1）做人不能驕傲；（2）向班長(zhǎng)請(qǐng)教；（3）因?yàn)轵湴脸隽搜笙?/p>

23．本文寫(xiě)了“我"和老班長(zhǎng)相處的幾件事情：“我”做新兵時(shí)，老班長(zhǎng)嚴(yán)格要求“我"的軍姿，“我”懂得了做人不能驕傲：“我"做了班長(zhǎng)組織訓(xùn)練時(shí)，向班長(zhǎng)請(qǐng)教，體會(huì)到軍人的精神意志：團(tuán)里會(huì)操時(shí)，“我”因?yàn)轵湴脸隽搜笙?，老班長(zhǎng)安慰并鼓勵(lì)“我"。根據(jù)本文的主要內(nèi)容和關(guān)鍵句“向右看齊就是向我看齊。在我們炮團(tuán)九連八班，這是硬道理”，第4段句子：“我很看重排頭兵這個(gè)角色，每當(dāng)班長(zhǎng)下口令向右看齊的時(shí)候，全班的目光齊刷刷地凝聚在我的鼻尖上，就有幾分得意和自豪從我心里油然而生，胸膛也就不由自主地挺直了"結(jié)尾段句子：“寫(xiě)這篇文章的時(shí)候我突發(fā)奇想，假如我們還能聚在一起，在隊(duì)列里，在向右看齊的時(shí)候，也許我再也用不著把腦袋向下傾斜四十五度了。雖然他個(gè)頭比我矮，但是作為一個(gè)老兵，在我的感覺(jué)里，他比我高”可知，標(biāo)題“向右看齊"表現(xiàn)了“我”作為排頭兵的驕傲和自豪也表現(xiàn)了“我"對(duì)老班長(zhǎng)管理嚴(yán)格、關(guān)心戰(zhàn)士、耐心細(xì)致等美德的崇敬之情；語(yǔ)言新穎、簡(jiǎn)潔，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：標(biāo)題“向右看齊”表現(xiàn)了“我"作為排頭兵的驕傲和自豪，也表現(xiàn)了“我”對(duì)老班長(zhǎng)管理嚴(yán)格、耐心細(xì)致等美德的崇敬之情、簡(jiǎn)潔。

24．根據(jù)第5段句子：“隊(duì)列動(dòng)作就像人的臉，動(dòng)作做好了就是漂亮，但是，光漂亮不行，還得有神。怎么有神呢要在’氣，字上做文章"第6段句子：“站如松，行如風(fēng)，坐如鐘，那種感覺(jué)絕不僅僅是軍人姿態(tài)和儀表問(wèn)題，而是一種深層次的精神打造，是對(duì)軍人品德和能力的基礎(chǔ)構(gòu)筑。站在這樣的隊(duì)列里，你會(huì)感到從頭頂，從身邊，從腳下，有一般強(qiáng)熱的氣流灌注于你的骨骼和血液當(dāng)中，于是就把你的雄心和意志激勵(lì)到了極致”可知，老班長(zhǎng)提到的“氣"指的是一種深層次的精神，是軍人的品德和能力，是一種激勵(lì)到了極致的雄心和意志。

故答案為：“氣”的深刻含義是指軍人頑強(qiáng)拼搏、敢于斗爭(zhēng)的雄心和意志。

25．根據(jù)第3段句子：“但這個(gè)小個(gè)子班長(zhǎng)很?chē)?yán)厲。我們是炮兵，搞專業(yè)訓(xùn)練，我傳錯(cuò)一道口令，他就會(huì)大喊大叫地訓(xùn)斥甚至跳起腳板罵人。如果我的考核成績(jī)?cè)谌B新兵中不進(jìn)入前三名，他不僅批評(píng)我本人，還會(huì)在班務(wù)會(huì)上喋喋不休.……"他似乎很介意我的下巴頦，搞隊(duì)列訓(xùn)練的時(shí)候，只要我的下巴頦稍微仰一點(diǎn)，他就會(huì)大聲訓(xùn)斥，喝令我，下顎微收，兩眼平視!甚至動(dòng)手向內(nèi)扳我的下巴頦”可知，他管理嚴(yán)格；

根據(jù)第3段句子：“當(dāng)然，他也不全是一味地訓(xùn)我，他對(duì)我說(shuō)，你雖然有悟性，但是很驕傲"我找老班長(zhǎng)陳仁進(jìn)請(qǐng)教，老班長(zhǎng)說(shuō)，隊(duì)列動(dòng)作就像人的臉，動(dòng)作做好了就是漂亮，但是，光漂亮不行，還得有神。怎么有神呢要在‘氣’字上做文章”可知，他訓(xùn)練有方；

根據(jù)第8段句子：“老班長(zhǎng)陳仁進(jìn)硬把我拉出去談了一次心。罵我說(shuō)，男子漢沒(méi)出息，這么點(diǎn)小挫折就承受不起啦老班長(zhǎng)說(shuō)，被失敗打倒了你就是草包，扛住了你就是好漢。你文化底子不薄，好戲還在后頭。但是要記住，不要翹下巴.一翹下巴就丟分。為什么把帽子戳掉了，就是因?yàn)殛?duì)列匯報(bào)太順利，心里太得意，我看你往主席臺(tái)跑步的時(shí)候，嗬，一臉的神氣，步子都有些收不住了"可知，他關(guān)心戰(zhàn)士、耐心細(xì)致。

故答案為：他管理嚴(yán)格，訓(xùn)練有方；他關(guān)心戰(zhàn)士，從團(tuán)里會(huì)操時(shí)，老班長(zhǎng)安慰并鼓勵(lì)“我”可以看出。

四、寫(xiě)作(60分)

26．（2024·沙依巴克模擬）陶淵明的《飲酒(其五)》一詩(shī)中有“此中有真意"一句，這句詩(shī)大體的意思是說(shuō)，這里包含著一種人生的真意。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)、生活中，也會(huì)有這樣的體驗(yàn)或感受。

請(qǐng)以“此中有真意”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；

②不少于600字；

③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。

【答案】【范文示例】

此中有真意

生活是一本厚重的書(shū)，每一頁(yè)都承載著不同的故事與感悟。在這些故事中，有些看似平淡無(wú)奇，卻蘊(yùn)含著深刻的道理，讓人在品味中領(lǐng)悟到“此中有真意"。

那是一個(gè)初秋的傍晚，我獨(dú)自漫步在鄉(xiāng)間的小路上。夕陽(yáng)的余暉灑在大地上，給一切都鍍上了一層金黃。微風(fēng)拂過(guò)，帶來(lái)一絲絲涼意，也吹落了幾片枯葉。我停下腳步，俯身拾起一片落葉，它早已失去了往日的翠綠，變得枯黃而脆弱。我為它感到惋惜，感慨它經(jīng)歷了春的生機(jī)、夏的繁華，最終卻只能在這秋風(fēng)中凋零。然而，當(dāng)我抬頭望向那棵老樹(shù)時(shí)，心中卻涌起了一種莫名的感動(dòng)。那棵老樹(shù)雖然經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)春秋，卻依然挺立在路旁，用它那堅(jiān)實(shí)的身軀守護(hù)著這片土地。它的枝葉雖然稀疏，卻依然在秋風(fēng)中搖曳，仿佛在訴說(shuō)著生命的堅(jiān)韌與不屈。

那一刻，我仿佛明白了什么。落葉的凋零并不是生命的終結(jié)，而是另一種形式的重生。它將自己化作泥土，滋養(yǎng)著大樹(shù)，讓大樹(shù)在來(lái)年的春天再次煥發(fā)生機(jī)。這是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，也是一種生命的輪回。而老樹(shù)則用它那堅(jiān)韌不拔的精神，告訴我們無(wú)論遭遇多少風(fēng)雨，都要堅(jiān)守自己的信念，勇往直前。

回想起自己的生活，又何嘗不是如此呢？我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折與磨難，有時(shí)甚至?xí)械矫悦Ｅc無(wú)助。但是，只要我們能夠像那棵老樹(shù)一樣，保持一顆堅(jiān)韌不拔的心，勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)與困難，就一定能夠迎來(lái)屬于自己的春天。

“此中有真意”，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著深刻的道理。只要我們用心去感受、去領(lǐng)悟，就一定能夠發(fā)現(xiàn)其中的真諦。就像那片落葉、那棵老樹(shù)，它們都在用自己的方式訴說(shuō)著生命的堅(jiān)韌與不屈、奉獻(xiàn)與感恩、努力與收獲。這些道理雖然簡(jiǎn)單，但卻能夠指引我們?cè)谌松牡缆飞喜粩嗲靶?、不斷成長(zhǎng)。

讓我們珍惜生活中的每一個(gè)瞬間，用心去感受其中的真意吧！因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能夠真正地領(lǐng)悟到生活的真諦，活出自己的精彩人生。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】這是一篇命題作文。

審題立意：

引言引用陶淵明的《飲酒(其五)》一詩(shī)中有“此中有真意"一句，先解釋意思：再提出寫(xiě)作要求。仔細(xì)思考這個(gè)題目，不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)題目不是簡(jiǎn)單的寫(xiě)人寫(xiě)事，而是要在寫(xiě)人寫(xiě)事寫(xiě)景之中，寫(xiě)出其中蘊(yùn)含的道理，這個(gè)道理很有可能是平時(shí)被忽略的，或者從未懂得的，或者之前認(rèn)識(shí)與之相反的，等等。本文立意非常寬泛，日常生活中我們可以讀懂很多道理，那都可以成為本文的立意，我們可以從自然中獲得啟示：水滴石穿、繩鋸木斷是啟示我們毅力的寶貴；鍥而不舍，金石可鏤是在啟示我們堅(jiān)持不懈才能成功；山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村是告訴我們面對(duì)挫折絕不放棄，堅(jiān)持和努力會(huì)創(chuàng)造奇跡等等。我們還可以寫(xiě)從生活中獲得的啟示：媽媽的嘮叨其實(shí)是一種愛(ài)，爸爸的沉默也是一種擔(dān)當(dāng)，父母無(wú)情的放手也是一種愛(ài)等等。

選材構(gòu)思：

可以選擇自然景物：描繪一方景物，在細(xì)致的刻畫(huà)中表現(xiàn)出事物的美，進(jìn)而點(diǎn)明其蘊(yùn)含的道理所在；可以選擇日常瑣事的，可以借助各種描寫(xiě)塑造人物形象，在故事情節(jié)的反轉(zhuǎn)中，揭示道理；還可以選擇多個(gè)片段，他們可以揭示相同的道理，組成三段式結(jié)構(gòu)，最后總結(jié)出這個(gè)蘊(yùn)藏其中的“真意”等等。我們可以著眼于家庭生活，寫(xiě)父母的不善表達(dá)讓“我"誤認(rèn)為他們不愛(ài)自己，偶爾發(fā)現(xiàn)的一個(gè)細(xì)節(jié)讓“我頓悟，“此中有真意”，父母一直都在默默地付出，無(wú)聲的表達(dá)也是真愛(ài)；也可以寫(xiě)朋友之間的誤會(huì)，“我因?yàn)椴涣私馐虑榈恼嫦?，冤枉了朋友并與他絕交，后來(lái)在朋友的信中才明白了朋友的良苦用心，“此中有真意”，這真摯的友誼讓“我非常感動(dòng)。

比如：

第一段：我書(shū)桌前那株綠蘿，不僅是因?yàn)樗晌矣H手栽培，更重要的是在它纖細(xì)的枝葉里，蘊(yùn)藏著世間的真意。

第二段：起初栽它的時(shí)候，是看到了朋友家的綠蘿長(zhǎng)勢(shì)旺盛，心生羨慕

第三段：朋友剪下幾株旺盛的枝條，插進(jìn)盛了水的礦泉水瓶送給了我.

第四段：拿回家，我換上晶瑩剔透的玻璃杯，取了點(diǎn)裝飾用的彩石撒進(jìn)去。

第五段：過(guò)了兩三天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)水里邊飄著綠蘿的根

第六段：約莫半個(gè)月后，綠蘿的枝葉也開(kāi)始蔓延了，我操起剪刀，為其做起了造型。

第七段：每當(dāng)它長(zhǎng)高一些，我就修剪一下。幾番回合下來(lái)，生命力再?gòu)?qiáng)的植物也終于萎蔫下來(lái)

第八段：我一時(shí)間慌了，只好搬了救兵。朋友說(shuō)：“你別管它，叫它自己長(zhǎng)就行，你越管它，它越活不長(zhǎng)，對(duì)生命別太刻意了?！?/p>

第九段：我心懷對(duì)綠蘿的愧疚停了手，它也肆意生長(zhǎng)，枝葉繁茂，成云成瀑。

第十段：綠蘿好好給我上了一課：刻意做事只會(huì)物極必反，做事應(yīng)當(dāng)有順其自然的心態(tài)，生活不需要靠刻意來(lái)粉飾，自然就是最好的生活美學(xué)。

【范文示例】

此中有真意

生活是一本厚重的書(shū)，每一頁(yè)都承載著不同的故事與感悟。在這些故事中，有些看似平淡無(wú)奇，卻蘊(yùn)含著深刻的道理，讓人在品味中領(lǐng)悟到“此中有真意"。

那是一個(gè)初秋的傍晚，我獨(dú)自漫步在鄉(xiāng)間的小路上。夕陽(yáng)的余暉灑在大地上，給一切都鍍上了一層金黃。微風(fēng)拂過(guò)，帶來(lái)一絲絲涼意，也吹落了幾片枯葉。我停下腳步，俯身拾起一片落葉，它早已失去了往日的翠綠，變得枯黃而脆弱。我為它感到惋惜，感慨它經(jīng)歷了春的生機(jī)、夏的繁華，最終卻只能在這秋風(fēng)中凋零。然而，當(dāng)我抬頭望向那棵老樹(shù)時(shí)，心中卻涌起了一種莫名的感動(dòng)。那棵老樹(shù)雖然經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)春秋，卻依然挺立在路旁，用它那堅(jiān)實(shí)的身軀守護(hù)著這片土地。它的枝葉雖然稀疏，卻依然在秋風(fēng)中搖曳，仿佛在訴說(shuō)著生命的堅(jiān)韌與不屈。

那一刻，我仿佛明白了什么。落葉的凋零并不是生命的終結(jié)，而是另一種形式的重生。它將自己化作泥土，滋養(yǎng)著大樹(shù)，讓大樹(shù)在來(lái)年的春天再次煥發(fā)生機(jī)。這是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，也是一種生命的輪回。而老樹(shù)則用它那堅(jiān)韌不拔的精神，告訴我們無(wú)論遭遇多少風(fēng)雨，都要堅(jiān)守自己的信念，勇往直前。

回想起自己的生活，又何嘗不是如此呢？我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折與磨難，有時(shí)甚至?xí)械矫悦Ｅc無(wú)助。但是，只要我們能夠像那棵老樹(shù)一樣，保持一顆堅(jiān)韌不拔的心，勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)與困難，就一定能夠迎來(lái)屬于自己的春天。

“此中有真意”，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著深刻的道理。只要我們用心去感受、去領(lǐng)悟，就一定能夠發(fā)現(xiàn)其中的真諦。就像那片落葉、那棵老樹(shù)，它們都在用自己的方式訴說(shuō)著生命的堅(jiān)韌與不屈、奉獻(xiàn)與感恩、努力與收獲。這些道理雖然簡(jiǎn)單，但卻能夠指引我們?cè)谌松牡缆飞喜粩嗲靶?、不斷成長(zhǎng)。

讓我們珍惜生活中的每一個(gè)瞬間，用心去感受其中的真意吧！因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能夠真正地領(lǐng)悟到生活的真諦，活出自己的精彩人生。

【點(diǎn)評(píng)】本文開(kāi)頭議論引出話題，接著描述自己的所見(jiàn)落葉老樹(shù)，由此生發(fā)所感，由落葉的重生，老樹(shù)的奉獻(xiàn)延伸到自己的生活，結(jié)尾點(diǎn)題：此中有真意：生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著深刻的道理，我們要用心去感受去領(lǐng)悟。文章結(jié)構(gòu)清晰