《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1頁共65頁《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用版) 編制單位：Downloadtips:ThisdocumentiscarefullycIhopethatafterThedocumentcanbecuadjustanduseitaccordingtoInaddition,thisessaysforeveryone,suchasworksummareports,contractsandpayattentiontothedifferentformatsandwritingmethodsofthemodel第2頁共65頁《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是本店鋪幫大家整理的《北大荒的《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)13、從如今的北大荒景色優(yōu)美與物產(chǎn)豐富和過去的北大荒土地貧二、教具準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)多媒體課件(一)談話引入題：北大荒的秋天)也就來了。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)北大荒的秋天給你留下了怎樣的印象?3、北大荒的秋天美在哪兒呢?(板書：天空小河原野)第3頁共65頁1、北大荒的天空有什么特點(diǎn)?你從哪些語句中體會(huì)到的?朗讀第一小節(jié)，找一找。小組內(nèi)可展開討論。(屏示：第二小節(jié))(1)一碧如洗(藍(lán)凈)“一道……一道……一道……”(美)(2)誰能通過朗讀表達(dá)出來?(3)你們瞧，這就是流云在落日映照下的景色。(示圖)師結(jié)合畫面和課文描述天空的美景。(4)誰有興趣來做一回小導(dǎo)游向大家介紹介紹北大荒的天空。別著急，先在小組內(nèi)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。(5)小導(dǎo)游上前介紹。2、北大荒的天空一碧如洗、瑰麗多變。北大荒的小河、原野又留給你怎樣的印象呢?小組內(nèi)用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文的三、四小3、小河清澈見底(示：第三小節(jié))(1)你能用自己的話來說一說小河清到怎樣的程度?“如一條透明的藍(lán)綢子”清而藍(lán)。(2)你能讀好這一小節(jié)嗎?你來試試。~誰能讓小河變得更靜、更清澈一些。~你讀得真美。我眼前仿佛出現(xiàn)了這一條清清的小河。第4頁共65頁(3)陶醉在這清澈見底的小河中的同學(xué)請(qǐng)站起來。我們一起來4、原野熱鬧非凡(示：第四小節(jié))(1)原野熱鬧在哪兒?“大豆發(fā)出嘩啦啦的笑聲。”“高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐樂呵呵的演唱”高粱會(huì)唱些什么?“榛樹葉子紅了像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了?！?2)讓我們懷著喜悅之情來讀一讀這一片熱鬧的原野。(三)調(diào)動(dòng)積累，體會(huì)情感(示齊讀)啊，北大荒的秋天真美呀!2、而生活在這里的人卻喜歡用[大豆搖鈴千里金]來贊美遍地金3、你是怎么理解這句話的?自由朗讀第五小節(jié)邊讀邊思考。“田野、山嶺、江河、草甸子都捧出沉甸甸的寶物”4、秋天的北大荒四慷慨的，是無私的。不僅[風(fēng)景優(yōu)美]而且[物產(chǎn)豐富]。難怪人們會(huì)用[大豆搖鈴千里金]來贊美它。第5頁共65頁(四)拓展知識(shí)，情感升華1、同學(xué)們，在我國(guó)北方黑龍江嫩江平原、黑龍江谷地、三江平去的北大荒，這兒的天空(一碧如洗),這兒的小河(清澈見底),這兒的原野(熱鬧非凡)。不僅(風(fēng)景優(yōu)美),而且(物產(chǎn)豐富)。北大荒已經(jīng)有了新名字，那就是[北大倉](師邊講解邊出示組圖)2、此時(shí)此刻，你想對(duì)北大荒的建設(shè)者說些什么呢?3、是北大荒的建設(shè)者創(chuàng)造了北大荒，給北大荒換上了新貌。讓我們?cè)僖淮斡芍缘刭潎@[啊，北大荒的秋天真美呀!](五)尋找美景，情感交融一找，家鄉(xiāng)的秋天美在哪兒?天空一碧如洗小河清澈見底景色優(yōu)美原野熱鬧非凡5、北大荒的秋天大豆搖鈴千里金物產(chǎn)豐富《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)2第6頁共65頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展開想象意境，有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的內(nèi)涵。2、在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式，會(huì)仿照寫出某一場(chǎng)景。感受北大荒景色的美和物產(chǎn)豐富培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的愛學(xué)習(xí)重點(diǎn)：2、在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式，會(huì)仿照寫出某一場(chǎng)景。1.檢查字詞2.整體回顧：同學(xué)們，上節(jié)課我們感受到北大荒的秋天有什么特點(diǎn)?北大荒的秋天那些地方美呢?上節(jié)課我們感受到了天空的()流云()。今天我們繼續(xù)感受它的美。二：深入感悟：北大荒秋天的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣呢?咱們一起去看看吧(看圖片)第7頁共65頁1.書上哪個(gè)詞語能夠概括小河的特點(diǎn)?(清澈見底)2.哪些語句能夠體現(xiàn)小河的清澈見底?9指名讀4.假如你是河中的小魚，你此刻會(huì)想些什么?(自由說)5.總結(jié)：這么清澈的小河，這么幸福的小魚，北大荒的的小河(二)北大荒的原野(第四自然段)1、默讀課文：思考：課文中有一句話概括了原野的特點(diǎn)，請(qǐng)你找到并用橫線畫出來。“熱鬧非凡”是什么意思?(十分熱鬧)2、(指名回答)哪些句子具體寫出了原野“熱鬧非凡?(指名讀)“聽”到大豆的聲音了嗎?(我聽到大豆在歡笑。)(1)大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說明豆莢已經(jīng)成熟了。所以這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天金。)農(nóng)民伯伯看到這一切心情會(huì)怎樣?(豐收、喜悅)(2)你能讀出農(nóng)民伯伯的喜悅心情嗎?(指名讀)除了豆莢的笑聲，你還聽到了什么聲音?(我聽到高粱在唱歌。)指導(dǎo)學(xué)生看插第8頁共65頁會(huì)唱些什么呢?它們多快樂呀!誰能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。3、作者筆下的大豆會(huì)歡笑，高粱會(huì)演唱，這是把它們當(dāng)作什么來寫?(齊說：這種修辭手法就叫——擬人。把物當(dāng)人來寫了，多可愛呀!我們4、而這時(shí)山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢?(學(xué)生齊說)奮、激動(dòng))這種高興快樂到了極點(diǎn)就說心也燃燒起來了，讓我們滿懷5、這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡，再從大豆、高粱、榛樹具體體現(xiàn)它的熱鬧非凡。概括寫的句子就叫作“中心句”,(1)下課了，操場(chǎng)上()。有的學(xué)生(),有的(),還有(2)秋天，果園里的果子()。蘋果(),梨(),葡萄()…受它的熱鬧非凡吧(提示背)8自背9.指名背10.總結(jié)：北大荒的原野真美呀第9頁共65頁(三)物產(chǎn)人們?cè)邶R聲贊美這兒的秋天呢!(出示第五自然段，齊讀)2、師：同學(xué)們，沉甸甸的寶物是什么?大豆、高粱、榛子。還有玉米、水稻、蓮藕、魚蝦……(邊說邊出示)的寶物來。)4、寶物圖片欣賞5、小結(jié)：(北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見底深情的贊美它。)齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。什么還要叫“北大荒”呢?展示了兩幅昔日北大荒的圖片，正是當(dāng)年季如歌的北大荒。咱們聽一聽北大荒人心里的歌。(視頻)板書設(shè)計(jì)：天空一碧如洗流云五彩斑斕北大荒的秋天小河清澈見底小魚快活真美原野熱鬧非凡大豆笑高粱唱榛樹紅《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：作者以飽滿的感情和濃郁的色彩，為我們描繪了北大荒令人心醉第10頁共65頁的景色，展示了北大荒的勞動(dòng)者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒秋景圖。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，積累一些好詞、好句。3.學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。4.通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。過程與方法：通過多媒體直觀的展示，對(duì)課文的誦讀感悟，體會(huì)北大荒秋天的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)教學(xué)過程：一.檢查字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示：傍晚幾縷映照轉(zhuǎn)眼間樂呵呵銀灰橘黃絳紫藍(lán)綢子沉甸甸一碧如洗五彩斑斕第11頁共65頁清澈見底熱鬧非凡指名讀。2、出示圖片，從北大荒的第一片樹葉落地開始，秋天慢慢的向北大荒走來，指名讀，再齊朗讀第一小節(jié)。呀!——(指名讀)二.精讀課文，抓住要領(lǐng)1、對(duì)于作者這樣的贊美，你同意嗎?荒的秋天是不是真的很美?默讀課文，自己去發(fā)現(xiàn)。用筆來畫一畫你很喜歡的詞語，句子。2、交流，你同意嗎?那些地方很美?三.理解課文，感悟意境。預(yù)設(shè)一：發(fā)現(xiàn)自然之美。(一)北大荒的天空1.一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”,天空美在哪?用自己的話說說。(色彩豐富，富有變化)色的詞。(1)“一碧如洗”一碧如洗看字面來理解就是天空像洗過一樣干凈。第12頁共65頁你見過一碧如洗的天空嗎?你能不能聯(lián)系生活這本無字詞典說說一碧如洗的天空是什么樣的?(2)流云什么樣的云?流云有哪些顏色?出示：“銀灰、橘黃、血紅”讀著詞你就聯(lián)想到什么?找找這三個(gè)詞的共同特征，(前一個(gè)字代表什么東西，后一個(gè)字表示顏色),你還能幫他們找到小伙伴嗎?(湖藍(lán)，金黃)3.出示圖片，這么多的顏色，而且還有深有淺，你能用哪個(gè)詞來概括?(五彩繽紛等)這還不夠形象，這么豐富的色彩，而且還在不停的變化，誰能有辦法把流云的樣子說得再清楚些?誰能用上一個(gè)比喻幫助我們想象出流云的樣子?(板書：比喻)出示：這些流云就像(就像一個(gè)小孩不小心打翻了顏料瓶、就想一位魔術(shù)師在表演變幻顏色的魔術(shù)、像畫家五彩斑斕的畫布、像孔雀羽毛，像彩衣，像彩色的階梯)4、作者看到流云，產(chǎn)生的是怎樣美好的想象呢?出示：這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。這個(gè)句子挺長(zhǎng)的，誰能讀好?課件幫助斷句出示，天空就是因?yàn)橛辛诉@些不斷變化的色彩才顯得更加迷人，聽老師讀讀這句話，你還從中感受到什么?(突出轉(zhuǎn)眼間，四個(gè)一道)(變化快，有次序的美。)指名兩人讀。5、出示圖片天空，我們一起來欣賞一下。一齊讀，在文字中想象這樣美的景象。第13頁共65頁板書：天空，齊說——北大荒的天空真美呀!過渡：在北大荒抬頭看看天空美在一碧如洗，美在瞬息萬變的流云，讓我們低頭看看小河，它是怎樣的呢?(二)北大荒的小河1、小河的樣子，誰已經(jīng)想象出來了?練習(xí)讀兩遍。爭(zhēng)取用你的朗讀把我們帶到小河邊去，2、指名讀，問：大家看到小河了嗎?(看是看到了一點(diǎn)，但不師：怎樣才能讓大家看的清楚呢?(讀慢一些，輕一些，強(qiáng)調(diào)清澈見底、透明的藍(lán)綢子)再請(qǐng)一生讀。3、師問同學(xué)：是不是比第一次好了很多。你們仿佛看到了什么樣的小河?(清澈見底、小河的水比較深，可是水底的水草、小魚、和美麗的鵝卵石都看的一清二楚，我覺得河水很美，像透明的藍(lán)綢子，河水還很靜，像明鏡。)“漾”字什么意思?(聯(lián)系練習(xí)2第一題選擇字義)怎樣讀出河水“漾”的過程?4、師：看到這么美的小河，你想做什么?(我想摸一摸藍(lán)綢子。我想喝一口清澈的河水。我想撿一些河底的鵝卵石。我想和水里的小魚一起戲水。)5、出示畫面，段落。提示比喻句，為了讓我們感受到小河的美，第14頁共65頁作者用了——?你覺得這個(gè)比喻怎樣?你喜歡這個(gè)比喻嗎?你來讀6、指導(dǎo)讀：河水靜，魚兒動(dòng)。多么動(dòng)人的畫面。讓我們盡情讀小結(jié)，板書，學(xué)生齊說——啊!北大荒的小河真美呀!過渡：碧藍(lán)的天空，清澈的小河，真是太美了。聽說北大荒的原野別有一番景象，我們?nèi)タ纯窗?。預(yù)設(shè)二：感受原野之美1、讀，交流：原野是怎樣的景象?(北大荒的原野熱鬧非凡。)理解“熱鬧非凡”。什么樣的場(chǎng)面能稱為熱鬧非凡呢?(聯(lián)系生活實(shí)2、你從哪里感受到了原野的“熱鬧非凡”?(默讀這一小節(jié)，邊讀邊思考)聽聽都有些什么聲音?3、農(nóng)作物都載歌載舞樂呵呵的歡迎我們來了，誰能把他們的熱情讀出來。生比賽朗讀。一個(gè)比一個(gè)精彩。4、真是太熱情了。(做從沉醉中醒來的舉動(dòng))不對(duì)呀，大豆、高粱它們不會(huì)笑也不會(huì)唱呀?哦，我明白了，這是把它們當(dāng)成人來寫，這就是擬人的手法。(板書：擬人。)真是生動(dòng)、形象。讓所有的作物活起來，把原野的熱鬧呈現(xiàn)出來。師生分部分讀。5、出示這段，你發(fā)現(xiàn)老師讀的和你們讀的句子有什么關(guān)系呢?第15頁共65頁你能給這幾句話找個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)嗎?點(diǎn)紅“原野熱鬧非凡?！睘槭裁词沁@句呢?(熱鬧非凡，下面從大豆、高粱、榛樹來具體寫原野怎樣熱鬧的)他就是小隊(duì)長(zhǎng)，其他的句子都聽他的指揮呢!出示練習(xí)：6、過渡：讀了這一自然段，我們知道北大荒的原野也是美的，你從課文里發(fā)現(xiàn)了嗎?生齊：…人們的心也給燃燒起來了。師：燃燒起來說明人們-------(-特別高興，特別興奮。)是什(榛樹葉子。還有是大豆、高粱，原野里所有的莊稼。它們?nèi)汲墒炝?，所以人們特別高興、喜悅。還有水產(chǎn)品。)7、師小結(jié)：是呀，秋天是收獲的季節(jié)。無論是田野、山嶺、江河，人們?cè)邶R聲贊美這兒的秋天呢!生齊讀第五節(jié)。(大豆、高粱、榛子。還有玉米、水稻、蓮藕、魚蝦……)第16頁共65頁8、出示豐收?qǐng)D畫。9、小結(jié)板書：北大荒的天空流云似錦、小河動(dòng)靜相宜、原野熱鬧非凡，其實(shí)美還不僅僅局限于此，更美在豐收帶給人們的欣喜。10、北大荒是塊荒地嗎?(不荒)有人給它換了個(gè)名字，你知道是什么嗎?(北大倉)過去的北大荒一片荒蕪，長(zhǎng)滿了野草，沒有人耕種，人煙稀少。但是解放后，經(jīng)過建設(shè)者們的開墾，荒地已變成了良田?，F(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國(guó)著名的糧食生產(chǎn)基地。是我國(guó)東北的大糧倉。板書“景色，豐收”,你覺得北大荒哪一方面的美更重要一些呢?、千言萬語匯成一句話(出示最后一節(jié)):“啊，北大荒的秋天真美呀!”。五.拓展延伸總結(jié)：處處皆風(fēng)景，美景看不完，正是一代又一代的北大荒人，扎根荒原、辛勤勞作，用他們的雙手創(chuàng)造了美，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美。使得昔日的茫?；脑兂闪私袢盏娜苯?，美麗又富饒，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛之情。也讓北大荒的秋天成為一幅美不勝收的圖畫深深地印在了我們的心中。朗讀全文1、練習(xí)朗讀課文，關(guān)注課文描寫的順序和文中的比喻句、擬人2、練習(xí)背誦全文。3、遷移練習(xí)：圍繞下列中心句寫一寫。第17頁共65頁超市里熱鬧非凡?！侗贝蠡牡那锾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)3、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第四自【教學(xué)重點(diǎn)】:品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入：與課題對(duì)話，激趣挾疑入文。1、(教師出示：荒)看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語?(師生交流)2、(教師板書：北大荒)這是一個(gè)地名?？吹竭@個(gè)地名，你猜想它會(huì)是一個(gè)怎樣的地方?3、補(bǔ)充：北大荒，指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣大地區(qū)。建國(guó)前，這兒一片荒蕪；建國(guó)后，人們?cè)谶@兒建立起密山、合江、黑河等墾區(qū)。多年來，人們?cè)谶@些墾區(qū)中揮灑汗水，辛勤第18頁共65頁勞作?，F(xiàn)在，這兒已經(jīng)是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產(chǎn)基地。因此，人們親熱地稱她為“北大倉”。今天，我們就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么樣呢?二、激趣質(zhì)疑引入1、上一節(jié)課，北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象，那課依回答出示：(啊，北大荒的秋天真美呀!)過渡：北大荒的秋天到底美在哪呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，用筆畫出相關(guān)的句子、詞語來談一談。2、交流小結(jié)：美在天空、美在小河、美在原野三、精讀：與文本對(duì)話，感受景美物豐。過渡：你最喜歡哪里的美，就請(qǐng)大聲地朗讀吧。然后再告訴我們你為什么喜歡?！绢A(yù)設(shè)語段一：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的.錦緞?！恳龑?dǎo)理解：怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空?(交流中感悟式理解“一碧如洗”。)傍晚時(shí)分天空會(huì)出現(xiàn)怎樣的美景呢?(通過“銀灰、橘黃、血紅、第19頁共65頁絳紫”等表示顏色詞語的感受，理解“五彩斑斕”的意思。體會(huì)比喻句的寫法，再展開想象這美麗的流云還會(huì)像什么,完成填空。)【預(yù)設(shè)語段二：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。】你認(rèn)為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩?(通過引導(dǎo)體會(huì)“藍(lán)綢子”、“躺”等詞語，想象北大荒秋天的美景。)[預(yù)設(shè)語段三：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆英，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演把人們的心也給燃燒起來了。](理解“熱鬧非凡”的意思。哪些語句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢?劃出相關(guān)語句。從中體會(huì)擬人句和先概括后具體的寫法。)【交流】大豆嘩啦啦的笑聲高粱樂呵呵地演唱榛樹葉子像一團(tuán)團(tuán)火2、重點(diǎn)體會(huì)：“大豆搖鈴千里金”生活在這里的人，為什么喜歡說此時(shí)的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢?哪些詞句能告訴我們此時(shí)的北大荒的確是“千里金”?連同那茫茫的草甸子……)第20頁共65頁3、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美此時(shí)的北大荒，現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢?(班級(jí)交流，交流中引導(dǎo)學(xué)生通過自己的朗讀表達(dá)這份贊美之情。)四、思維拓展把北大荒的天空凈、小河清、原野鬧之美在自己的眼前重現(xiàn)。五、涵詠：與作者對(duì)話。1、作者筆下的北大荒確實(shí)是“北大倉”啊，美得讓人令人心醉!把文章中你喜歡的語句美美地讀給大家聽吧。(班級(jí)賞讀，讀中積累內(nèi)化)北大荒的秋~閃著耀眼的金光。七、拓展延伸，與文本對(duì)話。畫一畫。請(qǐng)大家動(dòng)手畫一畫北大荒的秋天，愿意畫什么地方就畫什么地方。可以畫清澈見底的小河，可以畫原野上的熱鬧非凡，可以畫可愛的豆莢，可以畫火紅火紅的榛樹，也可以畫流云的色彩斑斕……《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)5教材簡(jiǎn)析：《北大荒的秋天》是第1篇寫景課文，優(yōu)美的語言描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個(gè)美麗富饒的第21頁共65頁教學(xué)目標(biāo)2.通過朗讀、想象、感想，感受北大荒的豐收景象，激發(fā)學(xué)生1.同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?2.能說說秋天留給你的印象嗎?生回憶作答。3.秋天是一個(gè)色、香、味俱全的季節(jié)，無論走到哪里，都會(huì)令4.板書課題的印象，各抒己見，初步感受秋天的美麗】(一)學(xué)習(xí)第二自然段3.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，讀懂文意，體會(huì)天空的一碧如洗。4.品讀比喻句。(1)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“銀灰”、“橘黃"、“血紅"、“絳第22頁共65頁(2)將詞義與生活的表象聯(lián)系起來，感受“五彩斑斕”的色彩，(3)擴(kuò)展加深對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)于色彩之間的細(xì)微區(qū)別，需結(jié)合具體的表象聯(lián)系起來才能讓學(xué)生易于理解，并通過擴(kuò)展的方式，在理解的基礎(chǔ)上加深學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。隨后，讓學(xué)生想象畫面，讓學(xué)生感想色彩斑斕，感受天空的凈，流云的美】(二)學(xué)習(xí)第三自然段的懷抱里……”問：讀著這樣的語言，在你眼前出現(xiàn)一幅怎樣的畫面4.這么美的景色，誰不喜歡呢?(師生共讀)【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”,不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀中悟，想象中讀】過渡：北大荒的天空凈、流云美、小河清，那原野上又是一番什么景象呢?第23頁共65頁(三)學(xué)習(xí)第四自然段1.默讀課文(1)思考：本段是圍繞哪句話來寫的?(2)討論：分別從哪幾方面來寫?(3)引導(dǎo)品味：寫大豆、高粱的擬人手法和榛樹葉的打比方寫(4)重點(diǎn)抓住“搖動(dòng)”、“揚(yáng)起”、“笑聲”、“演唱”等詞，體現(xiàn)原野鬧。2.品讀感想(1)自由讀，體會(huì)原野上豐收在望的景象和人們的喜悅心情。(2)先通過齊讀中心句，再分組讀句的形式，暗示本段的構(gòu)段(3)齊讀，讀出人們豐收的高漲情緒，體會(huì)情感。構(gòu)段寫法】2.讓學(xué)生按這種構(gòu)段方式交流生活中的場(chǎng)景。3.動(dòng)筆練寫。第24頁共65頁說說操場(chǎng)上的情景，春天百花盛開的場(chǎng)景，秋天豐收的景象。再動(dòng)筆表述出來，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在交流后，學(xué)生有了精華，這時(shí)給學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)，更有利于學(xué)生寫作能力的提高】《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)61、學(xué)會(huì)本生字，理解生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。3、能真確，流利、有感情地朗讀文，背誦文。4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)地思第一時(shí)2、簡(jiǎn)介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?1、輕聲自由讀文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、再讀文，要求讀正確，讀通順。第25頁共65頁3、默讀文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括文的絳紫透明波紋燃燒山嶺蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷自由讀。說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。(紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音)指名讀，齊讀。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。教師范讀；學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。指名分自然段讀。師生共同評(píng)議。4、回答問題。北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來概括?默讀文，想想文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的?第26頁共65頁五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字。指名讀。2、識(shí)記生字字形。3、指導(dǎo)書寫。1、用鋼筆描紅。2、組詞：先()火()此()冷()文()洗()灰()紫()嶺()紋()第二時(shí)1讀詞語；2指名讀文；1學(xué)習(xí)文第二自然段。指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話?每句話寫什么?北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解一碧如洗。天空的的陸云是什么樣兒?第27頁共65頁指名讀第二句。一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀!文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。練習(xí)朗讀和背誦。小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。2學(xué)習(xí)第三自然段。小河(),如同(),靜靜地躺在()。一全小魚()游過去，()水面上頓時(shí)漾起了理解清澈。為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子?指名朗讀和背誦。小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。3、學(xué)習(xí)第四自然段。默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-----劃出來。指名回答。(原野熱鬧非凡)熱鬧非凡是什么意思?(十分熱鬧，超出一般)那幾句具體寫熱鬧非凡?第28頁共65頁大豆、高梁當(dāng)作什么來寫了?(當(dāng)作人來寫了)這樣寫有什么好處?哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。練習(xí)朗讀，指名讀。練習(xí)背誦。4、學(xué)習(xí)第自然段。指名讀第自然段。理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子沉甸甸練讀第自然段。小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。1抄寫詞語。2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。3照樣子，寫詞語。4背誦全文。天空一碧如洗北大荒的秋天小河清澈見底第29頁共65頁《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)要求：1、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北大荒的情感，知道現(xiàn)在的北大荒是一個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。2、以品味詞句、想象意境為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，邊讀邊想象文中所描繪的情景。3、通過對(duì)課文的感悟、激發(fā)學(xué)生尋訪祖國(guó)美好河山和繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：品味詞句、想象意境，體會(huì)作者是怎樣來具體描寫的。教學(xué)方法：以品味詞句、想象意境為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，邊讀邊想象文中所描繪的情景。從而體會(huì)北大荒秋天天空凈、小河清、原野熱鬧之美。特別是在回顧課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生一邊回憶一邊在頭腦里“過電影”。這樣不僅有助于記憶，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文的理教具準(zhǔn)備：制作多媒體課件教學(xué)過程：一、揭示課題、導(dǎo)入新課。2、過渡：從字面上了解，想象一下北大荒的秋天是什么樣子的?第30頁共65頁1、學(xué)生自由讀課文。要求：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次，把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確，每個(gè)句子讀通順。2、交流初讀后對(duì)北大荒的秋天有什么感受。3、檢查重點(diǎn)詞語的讀音。課件出示：一碧如洗清澈見底熱鬧非凡五彩斑斕銀灰橘黃血紅挺拔絳紫4、在讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。教師范讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中想象畫面，感受語言文字的意境。1、課件出示：一碧如洗，色彩斑斕的天空。(畫面)提問：同學(xué)們看到的天空是什么樣的?2、在初知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)表看法，從中熟練讀文字想畫面的學(xué)習(xí)方法。3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地邊度邊想象文中所描繪寫的情景，從而來體會(huì)北大荒秋天天空“一碧如洗、色彩斑斕”的美麗。4、一邊讀一邊想象，從而來體會(huì)北大荒天的特點(diǎn)。5、課件出示秋天的天空，學(xué)生一邊觀看，一邊試著背誦這一段。(這樣不僅有助于記憶，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文的感受。)四、小結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段第31頁共65頁1、小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段嘗試運(yùn)用“讀課文想畫面”的方2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)感受，體會(huì)北大荒秋天的小河清澈見底，原師：第三自然段，介紹北大荒秋天的小河。這一段主要寫的是北大荒秋天的小河，從哪里我們知道河水清澈見底，一眼能望到底呢》(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì))(1)把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢帶”。(2)小魚的動(dòng)作使河水發(fā)生變化，明鏡一樣的水面頓時(shí)蕩漾起一道道波紋。(3)解釋“漾”的意思，(水面輕微的動(dòng)蕩)。原野怎么能說是“熱鬧”呢?從哪里表現(xiàn)的?(學(xué)生從文中找，并朗讀。)課件分別出示：(1)成片的大豆(畫面)。(2)火紅高粱(畫面)。(3)一片片榛樹林(畫面)。教師總結(jié)：(1)籽粒飽滿的豆莢迎風(fēng)搖擺，發(fā)出嘩啦啦的聲響，不正像笑聲嗎?(2)火紅的高粱，多像一張張樂呵呵的臉龐!(3)秋天的榛樹，葉子紅似火，這火是一團(tuán)團(tuán)希望之火。第32頁共65頁提問：這段話描寫原野與前面天空、小河的描寫有什么異同?學(xué)生回答后，教師小結(jié)：相同：作者先總結(jié)寫原野的特點(diǎn)，然后分別介紹了幾個(gè)事物來描述它熱鬧非凡。我們以后寫日記、作文也可以學(xué)著運(yùn)用這種方法。不同：天空，小河的描寫是動(dòng)中靜，流云變幻、河水蕩漾，看似動(dòng)，細(xì)品味卻給人一種靜的感覺。田野的莊稼原來是靜靜的，卻用笑、唱、燃等動(dòng)寫出它們熱鬧非凡，這是靜中有動(dòng)。五、課件出示并配音樂，展示北大荒的自然風(fēng)光和物產(chǎn)豐富。課件出示：生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。啊，北大荒的秋天真美呀!1、學(xué)生齊讀。(提示：用喜愛的語氣讀出贊美之情。)(指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)情感。)2、教師配音樂范讀課文，再次讓學(xué)生來感悟北大荒秋天秋天的3、讓學(xué)生自由朗讀課文，從而體會(huì)北大荒秋天“天空凈、小河清、原野熱鬧”之美。六、課堂總結(jié)、布置作業(yè)：通過學(xué)習(xí)課文，知道了北大荒的秋天真美，其實(shí)現(xiàn)在的北大荒早已變成了“北大倉”,成為我國(guó)重要產(chǎn)糧區(qū)，那里的景色也特別美麗。文中作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，看似動(dòng)卻給人靜的感覺，描寫生第33頁共65頁動(dòng)形象，在讀文章時(shí)，腦中浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫面，給人留下了深刻的印象。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間也練練筆，想一想。在你身邊或去過的地方，有沒有值得記下的情景，學(xué)習(xí)文中的描寫方法，描寫一處景物，與同學(xué)們分享其中的快樂?！侗贝蠡牡那锾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)8《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。文章描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛之情。文章共有六小節(jié)。先寫了秋天來了，再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天的景色美麗，第五節(jié)寫了北大荒的物產(chǎn)豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天?？偡纸Y(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的特點(diǎn)。同學(xué)們對(duì)北大荒的情況并不了解，無論是對(duì)北大荒過去的開墾，還是如今的繁華都了解甚少。教學(xué)前可讓學(xué)生查找交流有關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。根據(jù)課文特點(diǎn)，充分運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，通過充分地誦讀，讓學(xué)生體會(huì)文中所描繪的景象和表達(dá)的情感，并由此欣賞和品味作者那種簡(jiǎn)練而有多姿多彩的表達(dá)方式。1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。第34頁共65頁2、通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，上節(jié)課我們已經(jīng)走進(jìn)了《北大荒的秋天》,今天，就讓我們?cè)俅味?、學(xué)習(xí)課文整體感受：1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的2—4自然段。2、你覺得哪的景色最美，就讀哪里，邊讀還可以邊和同桌進(jìn)行交流。3、有人說秋天是一首詩，有人說秋天是一幅畫，還有人說秋天(板書：天空美小河美原野美)(一)品味天空的美(1)書中一個(gè)詞概括了天空的美，什么詞：一碧如洗。什么叫一碧如洗?想看看這樣的天空嗎?(看屏幕上的圖片)(2)北大荒的天空不僅僅是一碧如洗的，它還多姿多彩。讀課第35頁共65頁一道絳紫),想一想除了這些，傍晚的天空還會(huì)有什么顏色?(金黃、(3)我們一起來欣賞流云的美麗(看圖片)(4)這么美麗的景色，誰能讀好這句話。(生練讀，生配樂讀)(二)品味小河的美1、出示圖：這是一條怎樣的小河?(學(xué)生看圖，練習(xí)說話)2、是呀!小河是多么的清澈，多么的平靜啊!誰能把這句話讀好?3、看，小河的清澈和安靜，把誰給吸引來了?(出示課件)如們一起來讀。(三)品味原野的美1、原野的特點(diǎn)是什么?(熱鬧非凡)什么意思?2、非同一般的熱鬧是一種怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀第36頁共65頁(四)品味物產(chǎn)豐富1、北大荒的秋天不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。(引讀第五自然段)(板書物產(chǎn)豐富)2、提出北大倉的名稱，更名《北大倉的秋天》。理解：“大豆搖鈴千里金”(板書)3、北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者情不自禁地發(fā)出贊嘆——(齊讀課文最后一節(jié))4、總結(jié)：北大荒的秋天是一幅畫，一首詩，一曲豐收的歌。板書設(shè)計(jì)：5北大荒的秋天天空一碧如洗小河清澈見底原野熱鬧非凡物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里金”《北大荒的秋天》教學(xué)反思這篇文章寫得很美——文美、境美、情美。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛。在教學(xué)中，我以“品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀”為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在此過程中體會(huì)文章所表達(dá)的意境。一、結(jié)合掛圖，充分利用朗讀引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中所描繪的優(yōu)美意境。在學(xué)習(xí)課文的第四自然段的時(shí)候，先讓學(xué)生通過圖片感知“挺拔第37頁共65頁的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐”,接著讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象豆莢的樣子，想象“嘩啦啦的笑聲”和“樂呵呵的演唱”的情景，然后帶著自己的獨(dú)特體驗(yàn)再來讀讀課文的這一段，學(xué)生們很快就讀出了那份喜悅和熱鬧非凡。二、結(jié)合文中語言品味詞句。北大荒對(duì)于學(xué)生來說是很陌生的，所以他們對(duì)于文中有些詞句的理解也就有著困難，比如“大豆搖鈴千里金”,在我們的生活中對(duì)于這種景象的見識(shí)是很少的，為了便于學(xué)生想象那種畫面，我就讓學(xué)生找找和“大豆搖鈴”、“千里金”有關(guān)的句子，學(xué)生們很快就找到了“成片的大豆搖動(dòng)著豆英發(fā)出嘩啦啦的笑聲”和“遍地金黃”,從而想象到了大豆成熟的景象。讀出那份收獲的喜悅也水到渠成了?！侗贝蠡牡那锾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)教材第5課《北大荒的秋天》。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。3、技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。第38頁共65頁教學(xué)難點(diǎn)：理解“一碧如洗”、“清澈見底、“熱鬧非凡”等詞教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像、powerpiont電子幻燈。教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)北大荒秋天的錄像。2、備查網(wǎng)址。教學(xué)流程一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。1、欣賞《北大荒》歌曲。2、聽過此歌嗎?想去北大荒秋游嗎?3、今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文，和作者一起去北大荒秋游，領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象.二、明確目標(biāo)，自學(xué)課文。1、明確目標(biāo)：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象?2、邊讀邊找邊看邊思。三、小組合作，交流學(xué)習(xí)。第39頁共65頁(一)簡(jiǎn)介北大荒。1、過渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象?2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡(jiǎn)介。(二)感知文中景，感受文中情。再讀給4人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。2、生讀后交流，教學(xué)2-5節(jié)。(1)自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。A、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。配樂朗讀第2自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。B、過渡：北大荒秋天的天空好美呀!那里的小河也挺不錯(cuò)的。借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第3自然段。啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么?能說說嗎?C、過渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈見底，那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢?網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看。在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里，采用擬人手法，可以看出第40頁共65頁圖文對(duì)照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來。(齊讀第4自然段)那么,北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢?(三)嘗試創(chuàng)作，自制電子作品。2、觀看錄象《北大荒》,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。3、媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制北大荒的秋天。四、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)。1、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的指導(dǎo)下完成多元評(píng)價(jià)：充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)第41頁共65頁1、要領(lǐng)會(huì)語言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣“一碧如洗”想象天空的凈美，通過“如同一條透明的藍(lán)綢子”、“明鏡一樣的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈見底”,從而明確小河的2、理解“熱鬧非凡”時(shí)，結(jié)合圖片。出示北大荒秋天的原野圖，讓學(xué)生觀察后，說說從哪幾個(gè)方面可看出“熱鬧非凡”的情景，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。3、教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。師生合作電子幻燈作品展示?！侗贝蠡牡那锾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。3、通過對(duì)課文的誦讀感悟，了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、品味本課詞句，展開想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。2、能用先總后分的構(gòu)段方法寫出某一場(chǎng)景。第42頁共65頁教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在第四自然段運(yùn)用總分的構(gòu)段方式，并仿寫。教法學(xué)法：講授法、讀書指導(dǎo)法、談話法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》,(板書課題)齊讀課2、學(xué)生認(rèn)讀詞語，并糾錯(cuò)。(自由讀，指名讀)幾縷橘黃絳紫頓時(shí)漾起豆莢臉龐榛樹轉(zhuǎn)眼間熱鬧非凡3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?(暢談收獲)學(xué)生匯報(bào)自己在內(nèi)容方面的收獲。生甲：通過學(xué)習(xí)我知道了北大荒的秋天很美。生乙：我還知道了北大荒的秋天很美，主要表現(xiàn)在天空一碧如洗，小河清澈見底，原野熱鬧非凡。生丙：北大荒的秋天風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。二、深入文本，理解課文，感悟意境。(一)北大荒的天空(第二自然段)1、課文那一自然段寫出了天空的美?快速瀏覽課文，說說它美在哪里?把句子找出來讀讀。(指名學(xué)生說，板書：天空一碧如洗)“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍(lán)，天空一片碧藍(lán)好像洗過一樣。第43頁共65頁到哪些表示顏色的詞?(銀灰橘黃血紅絳紫)(1)“轉(zhuǎn)眼間”是什么意思?再說幾個(gè)表示時(shí)間很短的詞語。(一瞬間、眨眼間、霎時(shí)、剎那間)呀!那么多的顏色，想象一下流云還會(huì)有哪些顏色?照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個(gè)詞的樣子，也來說說你想象中的流云。(學(xué)生暢說預(yù)言：粉紅碧綠湛藍(lán)金黃)課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞，板書：五彩斑斕)“五彩斑斕”可以換成什么詞?(五顏六色五彩繽紛)(指導(dǎo)用贊美的語氣讀)3、讀出來了五彩斑斕的美，我們一起來欣賞一下那似錦鍛的流云，(課件出示圖片)看著圖片，師范讀，指名讀。(二)北大荒的小河(第三自然段)1、北大荒秋天的天空是這般美麗，而那兒的小河又別有一番情(出示課件小河圖)里。(指名讀，板書：小河清澈見底)第44頁共65頁(2)理解“如同”。這是一個(gè)比喻句，把什么比作成什么?(指名說)(3)水中的魚兒也湊熱鬧來了，大家看(課件出示圖片、句子)“漾”在這里指什么?“頓時(shí)”還能換成什么詞?看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何?(快樂)(板書：小魚快活)3、小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機(jī)，讓我們一起來讀，感受小魚的快樂。(指導(dǎo)讀出歡快的語氣。)4、小結(jié)：小河躺在大地的懷抱中，是一種靜態(tài)的美，而活潑的起是那么快樂、和諧。(指導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，領(lǐng)略動(dòng)靜結(jié)合的美。)生在學(xué)習(xí)過程中品味語言，全面提高語文素養(yǎng)。)(三)北大荒的原野(第四自然段)1、課文哪一段寫了原野的景色?這段話中哪句話是中心句，能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)?具體寫了哪幾種事物?(學(xué)生自由讀2、(指名回答)“熱鬧非凡”是什么意思?(十分熱鬧)(,板書：原野熱鬧非凡)這句話是本段的總結(jié)句，叫中心句。具體寫了哪幾種事物?(學(xué)生齊聲說大豆、高粱、榛樹)指導(dǎo)學(xué)生劃出詞。(板第45頁共65頁(指名讀)“聽”到大豆的聲音了嗎?(我聽到大豆在歡笑。)(1)大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說明豆莢已經(jīng)成熟了。所以這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天金。)農(nóng)民伯伯看到這一切心情會(huì)怎樣?(豐收、喜悅)(2)帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句?(指名讀)你還聽到了什么聲音?(我聽到高粱在唱歌。)指導(dǎo)學(xué)生看插圖，看，挺拔的高它們多快樂呀!誰能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。(3)“黑紅黑紅"比"黑紅”顏色要深，你還發(fā)現(xiàn)什么是黑紅黑紅的?(媽媽的毛衣熟透的葡萄楊梅)3、作者筆下的大豆會(huì)歡笑，高粱會(huì)演唱，這是把它們當(dāng)作什么來寫?(齊說：人)這種修辭手法就叫——擬人。把物當(dāng)人來寫了，多可愛呀!我們一起來讀讀句子，讀出可愛。4、而這時(shí)山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢?(學(xué)生齊說)奮、激動(dòng))這種高興快樂到了極點(diǎn)就說心也燃燒起來了，讓我們滿懷5、這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡，再從大豆、高粱、榛第46頁共65頁樹具體展開寫出了怎樣熱鬧，這在寫法上叫先總寫后分寫。(指導(dǎo)背誦本段)(1)下課了，操場(chǎng)上()。有的學(xué)生(),有的(),還有的(2)秋天，果園里的果子()。蘋果(),梨(),葡萄()…自然美、景物美來體會(huì)生活美、勞動(dòng)美、情感美。)(四)學(xué)習(xí)第5、6自然段。1、北大荒的天空流云似錦，小河清澈見底，原野熱鬧非凡，其(指名讀第5自然段)2、理解“大豆搖鈴千里金”(大豆成熟了，滿地是寶。說明北大荒富饒，也贊美了北大荒的人民勤勞。)“草甸子”(長(zhǎng)滿野草的低濕地),指導(dǎo)讀好“沉甸甸”。3、小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色秀美，而且物產(chǎn)豐富。此時(shí)我情不自禁地感嘆：“啊，北大荒的秋天真美呀!”(板書：真美)第47頁共65頁沉甸甸：靜靜地：黑紅黑紅：2、仿照課文第四段總分寫法寫一段話。3、背誦全文。板書設(shè)計(jì)：天空一碧如洗流云五彩斑斕北大荒的秋天小河清澈見底小魚快活真美原野熱鬧非凡大豆笑高粱唱榛樹紅教學(xué)反思：我在執(zhí)教本課時(shí)，主要亮點(diǎn)是以“導(dǎo)”和“讀”貫穿全文。在朗讀之前，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生感知教材，感受課文所表達(dá)的情境，抒發(fā)情感，這是為有感情朗讀做了鋪墊。所以學(xué)生在朗讀時(shí)很有激情，直至誦讀。另外我還教給學(xué)生活學(xué)活用，學(xué)習(xí)本課的“先總后分”寫作特點(diǎn)用于寫作中，這就是把學(xué)到的知識(shí)上升為一種能力，才使學(xué)生學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)。遺憾的是我在教學(xué)過程中對(duì)重點(diǎn)詞引導(dǎo)不深，學(xué)生理解不透。如：“一碧如洗”沒有把重點(diǎn)放在“洗”這個(gè)字上面，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解為“干凈”?！叭紵睂W(xué)生只從字面上理解，沒有真正體會(huì)北大荒的人們那一種豐收在望的喜悅心情。對(duì)于重點(diǎn)詞，學(xué)生理解透徹了，對(duì)文本的情景感悟最深，朗讀起來才更有感情。2.一葉知秋，九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。北大荒的秋天究竟是怎樣的呢?課文中用了一句話來概括的?請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀課文，到課文中去找一找。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀!齊讀第48頁共65頁3.北大荒的秋天真美呀!快速瀏覽，課文主要寫了哪些地方的美景?指名交流，結(jié)合回答板書：天空、小河、原野……這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來什么?(豐收、喜悅、快樂、財(cái)富)帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句?流云有哪些顏色?那么多的顏色，想象一下流云還會(huì)有哪些顏色?照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個(gè)詞的樣子，前一個(gè)字代表什么東西，后一個(gè)字表示顏色，也來說說你想象中的流云?？偨Y(jié)：處處皆風(fēng)景，美景看不完，正是一代又一代的北大荒人，扎根荒原、辛勤勞作，用他們的雙手創(chuàng)造了美，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美。使得昔日的茫?；脑兂闪私袢盏娜苯?，也讓北大荒的秋天深深地印在了我們的心中。6、學(xué)習(xí)“原野美”默讀第四自然段，看看有幾句話，哪句最能概括這一段的意思，用“——”畫出來。到底熱鬧在哪里?我們好好讀讀書，看誰的耳朵靈，能從課文中“聽”到聲音?大豆發(fā)出了“嘩啦啦”的笑聲，為什么笑呢?這豐收的聲音作者聽在耳里喜在心里，其實(shí)是大豆在笑嗎?這個(gè)擬人句其實(shí)寫出了作者面對(duì)豐收的無比喜悅。高粱在“樂呵呵地演唱”會(huì)唱些什么呢?第49頁共65頁挺拔的高粱，課文中的高粱擁有什么樣的臉龐?(黑紅黑紅的臉龐)說明高粱(成熟了)。高粱會(huì)樂呵呵地演唱嗎?那又是誰想唱呢?課文把他們當(dāng)成人，這種寫法就叫：擬人，恰當(dāng)?shù)厥褂脭M人手法還有哪一句也寫出了作者面對(duì)豐收喜悅的心情?請(qǐng)大家比較一下，這兩句哪一句更好一點(diǎn)，為什么?(出示句子)你能讀出這種熱鬧嘛?試試，再指名讀。這幾句表現(xiàn)出豐收在望的景象和人們喜悅的心情，指導(dǎo)朗讀我們不得不說，(指板書最后一句話):“啊!北大荒的秋天真三、小結(jié)：作者通過描寫天空、小河、原野，告訴我們北大荒的秋天真美呀!四、課文還有一段，看看是寫什么的，自己讀(物產(chǎn)豐富),課文里把這里的物產(chǎn)叫作“寶物”,這里的田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物呢?聯(lián)系平時(shí)的見識(shí)和知識(shí)完成練習(xí)，連線：田野珍貴的木材、藥材江河豐收的糧食草甸子各種野味(如野雞、狍子)引導(dǎo)贊美北大荒的建設(shè)者。既然北大荒景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，為什么還叫“北大荒”呢?你第50頁共65頁們知道當(dāng)年的北大荒是什么樣的嗎?(展示北大荒的圖片)當(dāng)年有十萬大軍浩浩蕩蕩奔赴到這冰天雪地、莽莽荒原。他們修水利，開荒地，幾十年如一日，艱苦奮斗，勇往直前，才有了如今這四季如歌的北大荒。同時(shí)出示北大荒人勞動(dòng)以及現(xiàn)在一年四季美麗景色的圖片。現(xiàn)在，你覺得“北大荒”這個(gè)名字還合適嗎?名字由“北大荒”變成“北大倉",真正的變化是我們創(chuàng)造的嗎?最后引用已故的北大荒著名散文作家平青的一段話，揭示出文章的中心：“北大荒的歷史變遷，就是一部壯麗的史詩。每一寸土地上，都刻寫著閃光的詩句，這部史詩的作者，正是那些千千萬萬的墾荒戰(zhàn)士，他們用勤勞的雙手，年年月月地刻寫著，一代一代地刻寫下去。"《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)11一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：能說說北大荒的秋天是什么樣的嗎?(相機(jī)引導(dǎo)板書：天空、小河、原野)學(xué)生思考，同位試說。引導(dǎo)交流，小結(jié)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師也覺得這兒很美?？晌疫€想知道，課文是怎樣把它寫得這么美的，我們一起來讀書吧。1、自由讀第二節(jié)：邊讀邊想，天空是什么樣的?引導(dǎo)交流：說說看到了什么。指導(dǎo)朗讀：(1)“幾縷流云”——輕輕、淡淡地(作畫)(2)顏色多：銀灰、血紅、橘黃、絳紫，只有這幾種嗎?還會(huì)有哪些?(如()白、()藍(lán)、()黑)這么多顏色，多美啊，五彩斑斕。你想到第51頁共65頁了什么?(3)變化快：轉(zhuǎn)眼間(4)如果你就是美麗的仙女，在天空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞，心情會(huì)是怎樣的?試著讀出自己的感受。三、指導(dǎo)背誦：這些流云在(),()變成一道(),一道這就是北大荒美麗的天空，誰領(lǐng)我們?nèi)タ纯葱『?2、指名讀第三節(jié)：喜歡哪一句?怎樣才能讀好?引導(dǎo)交流：第一句抓住“靜靜地”——想到了什么?什么樣的感覺?第二句抓住“小魚頂著水游過來”——小魚在干什么?心情怎樣?指導(dǎo)朗讀：小河靜靜地躺著，小魚歡快地游著，注意體會(huì)心情的過渡：天空小河美麗可愛，但人們最愛的是原野。原野是什么樣的呢?3、聽課文第四節(jié)朗誦錄音：什么是“熱鬧非凡”,你能聽到什么?看到什么?引導(dǎo)交流：抓住“嘩啦啦的笑聲”——怎樣笑的?為什么笑?抓住“樂呵呵的演唱”——在唱什么?為什么唱?抓住“榛樹葉子全都紅了”——無數(shù)葉子在風(fēng)中擺動(dòng)像什么?指導(dǎo)分句讀，體會(huì)“先總后分”的段式結(jié)構(gòu)。4、看到這種豐收的景象，如果你是一個(gè)北大荒人，你會(huì)想到一句話：大豆搖鈴千里金。第52頁共65頁住“遍地金黃的九月"”“田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子”“捧出沉甸甸的寶物來”等詞句。)5、總結(jié)遷移：北大荒的秋天有美麗的天空，清澈的小河，還有滿地的寶物，真是太美了，你能說說作者為什么能把北大荒寫得這么美嗎?其實(shí)我們家鄉(xiāng)的秋天也很美，讓我們走出教室，走向田野，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗可愛，相信大家能寫得更美。引導(dǎo)討論：說說想去哪兒?《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。3、通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：三課時(shí)第二課時(shí)二、講讀課文2——6自然段(一)自由讀2——4自然段，說說這幾段都寫了北大荒哪里的景色?學(xué)習(xí)第二自然段第53頁共65頁1、指名讀第二自然段。2、北大荒的天空怎么樣?(顯示天空?qǐng)D片)3、文中把多彩的流云比作什么?4、練習(xí)朗讀。學(xué)習(xí)第三自然段1、我們抬頭看見一碧如洗的天空，低頭又看見什么呢?指名讀第三自然段2、你們看到了什么?(顯示小河圖片)3、作者把小河比作什么?4、假如你是一條小魚，在這清澈見底的小河里，會(huì)做什么?心情怎么樣?5、朗讀課文，再填空。學(xué)習(xí)第四自然段1、課件出示自學(xué)要求2、大豆會(huì)笑嗎?高粱會(huì)演唱嗎?這句話把“大豆”和“高粱”當(dāng)作人來寫了，這樣寫更能表現(xiàn)出原野的熱鬧。指導(dǎo)讀。3比較句子。(課件顯示)4、練習(xí)朗讀。學(xué)習(xí)第五自然段1、秋天是收獲的季節(jié)，北大荒的秋天有什么收獲呢?讀課文。2、理解“大豆搖鈴千里金”3、寶物圖片欣賞第54頁共65頁第六自然段指導(dǎo)朗讀，用贊美的語氣讀。1、課文學(xué)完了，你們覺得北大荒的秋天美嗎?哪兒最美?把你認(rèn)為最美的一段讀給大家聽，美要大家一起來分享。四、作業(yè)(顯示)《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。4、通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。教具準(zhǔn)備：生字卡片，投影片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)1、出示“秋天”,說說你心中的秋天是怎樣的?第55頁共65頁2、出示“北大荒”,讀荒字，分解字形說說荒字的意思，你從這個(gè)名字，知道北大荒可能是什么樣的?3、師簡(jiǎn)介“北大荒”現(xiàn)在的樣子。過渡：北大荒的秋天是什么樣的呢?1、聽錄音讀課文，說說你對(duì)北大荒的秋天有什么感受?2、生自讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出序號(hào)。3、再讀課文，要求：讀正確，讀通順。1、讀帶有生字的詞語2、讀句子3、讀課文默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)個(gè)方面來寫北大荒秋天的美的?五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。1、出示生字(指名讀)2、識(shí)記生字字形3、指導(dǎo)書寫第56頁共65頁1、用鋼筆描紅，臨寫2、比一比，再組詞先()火()此()冷()文()洗()灰()紫()嶺()紋()第二課時(shí)1、讀詞語2、指名讀課文3、問：通過上節(jié)課的初讀課文，你對(duì)北大荒有哪些了解?1、學(xué)習(xí)第2自然段指名讀，北大荒的天美在哪?北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn)?(結(jié)合理解“一碧如洗”)天空的流云是什么樣的?還可能有些什么顏色的流云?如果是你，將“就想是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞?！比〈闪硪痪湓挘銜?huì)說什么?指名讀，讀出天的美。2、學(xué)習(xí)第3自然段(1)輕聲自由讀，想這一段主要寫什么?小河(),如同()靜靜地躺在()。一群小魚()游過去，()的水面頓第57頁共65頁3、學(xué)習(xí)第4自然段理解“熱鬧非凡”,哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”,找出來讀一(2)第二句，有什么疑問?這樣寫有什么好處?哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)(3)理解第3句4、學(xué)習(xí)第5自然段指名讀，理解“大豆搖鈴千里金”“茫?！?并練讀第5段。5、齊讀第6自然段1、抄寫詞語2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語()的天空()的小河()的原野第58頁共65頁五彩的()茫茫的()透明的()3、照樣子寫詞語沉甸甸()()()4、背誦課文《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)141、通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)3、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第四自二、教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件1、師：同學(xué)們，北大荒的的秋天給你留下怎樣的印象?你用一個(gè)詞語來形容一下嗎?(課件：XXXXXXX的北大荒)2、師：大家用了一些優(yōu)美的詞語來贊美北大荒，說的真好。老生(心領(lǐng)神會(huì))齊答：北大荒的秋天真美啊!(課件出示)第59頁共65頁3、師：北大荒的秋天多美呀。今天我們又來到了北大荒。先讓4、師：同學(xué)們的交際能力真強(qiáng)，這么快就把新朋友變成了老朋生：看到過天空、小河、原野(老師板書)1、師：這三個(gè)地方，景色各異，老師相信大家肯定有自己最喜你最喜歡哪個(gè)地方的景色?還要想一想為什么這個(gè)地方老師了解學(xué)生的選擇：喜愛天空、小河、原野的分別舉手師：大家各有所愛，一定都有自己的理由。就讓我們互相交流一下，說說你最喜歡的地方。(一)美在天空。1、出示句子：美在哪里呢?體會(huì)“一碧如洗”2、師：碧藍(lán)的天空的確好看，但(引導(dǎo)學(xué)生說)傍晚的流云更美。(出示晚霞組照)是啊，落日映照下的流云，有銀灰色的，有絳紫色的，有橘黃色的，有血紅色的，誰能讀好這句話，把流云的美表現(xiàn)出來。(指名讀)詞，能告訴大家，你讀了這幾個(gè)詞，聯(lián)想到了什么嗎?3、這些顏色的詞，把流云寫得繽紛美麗，你也能說幾個(gè)這樣的第60頁共65頁詞嗎?4、師：這么多的顏色，書上用了一個(gè)詞語來形容，這個(gè)詞語就5、師：五彩斑斕，形容顏色多而