蘇教版一年級數(shù)學下冊教案

1第二單元認識圖形 第四單元加法和減法(一) 第五單元認識人民幣 第六單元加法和減法(二) 第八單元期末復習 本單元教學20以內(nèi)的退位減法，這是在學生已經(jīng)認識20以內(nèi)的數(shù)，掌握10以內(nèi)加、其他知識來說，與20以內(nèi)的進位加法同樣重要。本單元分十幾減9,十幾減8、7,十幾減20以內(nèi)退位減法的計算方法及熟練地口算20以內(nèi)的退位減。熟練地口算20以內(nèi)退位減法。十幾減9…………………1課時練習一……………………2課時第1課時十幾減9教材第1~2頁的內(nèi)容。1.讓學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)學問題的過程，理解十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算。2.在觀察、操作、比較、合作交流等活動中，體驗算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性。3.在參與探索與交流活動的過程中，獲得成功的體驗，感受與同伴合作的快樂。自主探究十幾減9的計算方法，能正確口算。培養(yǎng)學生初步的比較、判斷、推理能力以及語言表達能力。主題掛圖。談話：老師跟大家講個故事，想聽嗎?一個星期天的上午，小兔對媽媽說：“媽媽，我想到集市上去買點東西。好嗎?”媽媽說：“好的，買了東西早點回來?！奔猩峡蔁狒[了。提問：請小朋友仔細觀察，從圖中你知道了什么?你能提出什么問題?學生用自己的語言說圖意，并提出問題。提問：怎樣求還剩幾個桃呢?板書：13-9揭示課題：像這樣十幾減9的算式應(yīng)該怎樣計算呢?這就是我們今天要研究的問題。(板書課題：十幾減9)二、自主探索，確認算法談話：你有辦法算出13-9等于幾嗎?先想一想可以怎樣算，并按自己的想法算一算；再把你的算法和小組內(nèi)的小朋友說一說。學生自主活動，教師參與，并對有困難的學生作適當指導。2.交流算法。反饋：學生介紹自己的算法，根據(jù)需要讓學生邊說邊用學具擺一擺。教師及時用學具再演示，相機板書。學生可能用下面的幾種方法計算：(1)一個一個地減；(2)先從10個里去掉9個，再把剩下的1個和另外的3個合起來；(3)先去掉3個，再去掉6個；(4)想9加幾得13;(5)先從13中去掉10,3.比較算法。談話：比較這些不同的算法，看看你比較喜歡哪一種?把你最喜歡的方法和同桌的小朋友互相說一說。反饋：你喜歡哪種算法?能說說為什么喜歡這種算法嗎?4.教學“試一試”。談話：你能用自己喜歡的方法算一算嗎?先自己算一算，再和小組內(nèi)的小朋友說一說你三、遷移運用，優(yōu)化算法談話：你能自己擺小棒算一算嗎?學生操作。反饋：你是怎樣擺的，怎樣算的?指名說一說。觀察左邊的方塊圖。提問：這幅圖是什么意思?可以怎樣列式?怎樣計算15-9呢?觀察右邊的絲瓜圖。談話：這道題你會列式計算嗎?先跟同桌的小朋友互相說一說圖的意思，再算一算。讓學生獨立算出得數(shù)。反饋：你是怎樣算的?4.“想想做做”第4題。學生填寫每道題的得數(shù)。談話：請小朋友仔細觀察這些算式，看有什么相同的地方，有什么不同的地方?和小組里的小朋友一起說一說。今天這節(jié)課，你學會了什么?有哪些收獲?你認為自己今天的表現(xiàn)怎樣?《補充習題》第1頁第2課時練習一(1)教學內(nèi)容：教材第3頁練習一第1～5題。教學目標：1.讓學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能夠熟練正確地進行口算。2.培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高思維能力。教學重點：十幾減9的計算方法。教學準備：口算卡片。教學過程：1.出示下圖：學生說拿小棒的過程，然后學生列式，算出得數(shù)，并說一說是怎樣算的。2.指名口答，并說說是怎樣計算的。教師板書算式和得數(shù)，并引導學生觀察，思考：比較得數(shù)和被減數(shù)的個位上的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么得數(shù)比被減數(shù)的個位上的數(shù)多1?1.比一比，誰算得又對又快。第1題：指名讓幾位學生說一說自己是怎樣計算的?第2題：分組比賽，看哪組先做完，做完后集體訂正。引導學生觀察每組題被減數(shù)的變化與差的變化之間有什么聯(lián)系讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什先讓學生按書上的圖走一趟。再抽一組口算，然后制作成口算卡反復練習。2.完成書上第4題。教師計時，學生獨立完成。對做得又對又快的學生給予表揚鼓勵。學習練習時，教師注意巡視，及時了解學生的完成的情況以便做到心中有數(shù)，加以輔導。3.練習一第5題。指名板演，其余學生在書上練習。集體訂正時，讓板演的學生說一說先算什么,再算什么?發(fā)現(xiàn)問題及時幫助糾正。追問：如果第一步計算結(jié)果是錯誤的，結(jié)果會怎樣?要讓學生領(lǐng)悟到第一步計算結(jié)果是否正確，會直接影響到最后結(jié)果是否正確，因此從計算第一步時就要認真細心，這是正確計算兩步式題的關(guān)鍵。4.出示十幾減9口算卡片進行口算訓練，要求學生看到算式馬上說出結(jié)果，提高口算的準確率和速度。三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們練習了什么?你有什么收獲?《補充習題》第2頁“十幾減9的教學，是在上學期的基礎(chǔ)上，用想加算減的方法來計算。為了做好鋪墊，我在上課前先復習了加法。教學13-9時，考慮到小學一年級學生年齡小，抽象思維能力差，有意注意時間短，學習動機非常具體、直接、他們只對數(shù)學學習的過程和學習的外部活動感興趣，而對數(shù)學內(nèi)容的興趣不是很明顯。這一階段的學生更樂于在動口、動手、動腦等多種形式的活動中學習。生動有趣的學習情境，形象具體的直觀演示，富于挑戰(zhàn)與競爭的游戲、評比更容易吸引他們的注意，激起他們參與學習活動的熱情與愿望。通過讓學生自主探索、合作交流，用小圓片代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9?？凑l的想法多。方法1:一個一個地減。(全班有15個學生用這一種方法)方法2:先從10里面去掉9,再把剩下的1和3合起來是4。(有五個學生)方法3:想加算減。(因為9+4=13,所以13-9=4)(寥寥無幾)為了在課上突出“算法多樣化”,且得出各種方法，我充分讓學生在動手操作的基礎(chǔ)上，通過討論交流再進行歸納，學生學習的主動性強。第3課時練習一(2)教材第4頁練習一第6～8題。1.進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，初步形成技能，提高口算的準確率和速度。2.進一步感知簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，提高解決實際問題的能力。教學重點：提高解決實際問題的能力?？谒憧ㄆ＝裉煳覀兝^續(xù)鞏固練習十幾減9的減法。(板書課題)二、口算練習1.出示口算卡片指名口算。任選幾題，讓學生說說是怎樣想的。2.完成練習一第6題。分男、女生開展競賽，看哪一組做得又對又快，激發(fā)學生的學習興趣，提高計算的效率。做完后集體訂正。1.做練習一第7題。讓學生先看看圖說說圖意，說說括線表示什么,問號表示什么,怎樣列式計算呢?學生在書上完成第7題，集體交流。2.做練習一第8題。(1)第1小題，看圖說圖意，并在書上把右邊的三句話填完整，用三句講述圖意，分析數(shù)量關(guān)系后再列式計算。指名說算式，并說說為什么這樣計算。(2)第2小題，指名說圖意，然后用三句話把圖意說出來，并在書上把三句話填寫完整。讓學生用三句話連貫地說出圖意，分析數(shù)量關(guān)系后，再列式計算。指名說算式，并說說為什么這樣計算?(3)小結(jié)：解決實際問題首先要認真看懂圖意，用三句話把圖的意思表達出來，再根據(jù)圖意分析數(shù)量關(guān)系。根據(jù)給出的已有的信息求出要求的問題。3.補充練習：聽算比賽。學生每人準備好鉛筆、本子，聽清老師所說的算式，然后將算式和得數(shù)寫在本子上，共聽算10道題。集體交流，檢查學生聽算情況。今天我們進行了十幾減9的鞏固練習，并用已掌握的知識解決生活中的實際問題，還有什么問題嗎?你認為誰表現(xiàn)最棒?《補充習題》第3頁提倡算法多樣化是《新課程標準》的基本理念。算法多樣化可以張揚個性，提高學生思維的靈活性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。它是學生不同思維水平和思維方式的自然展示。在教學十幾減9這一內(nèi)容時，我通過讓學生動手實踐，充分發(fā)表自己的見解，展示自己的思維過程，不同的學生有不同的思維過程，學生們展示了多種算法，有的用想加算減的方法，有的用破十法，等等.我尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學生找到適合自己的方法。課堂中我運用了小組合作的方法。學生熱烈地討論、質(zhì)疑、交流，把自己真正投入到了學習中，在合作中領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。在學習中，學生的積極情感得到了發(fā)展，合作交流能力得到了培養(yǎng)，學生的主體地位得到了體現(xiàn)。學生得到了全面、充分的發(fā)第4課時十幾減8、7教學內(nèi)容：教材第5～6頁的內(nèi)容。教學目標：1.讓學生經(jīng)歷十幾減8、7計算方法的探索過程，理解并掌握算法，能正確進行計算。2.讓學生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，培養(yǎng)思維的靈活性。3.讓學生學習應(yīng)用知識解決問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學重點：理解算法，正確計算。教學難點：培養(yǎng)學生思維能力。教學準備：多媒體課件、小棒。教學過程：一、情境導入(多媒體出示)今天，我?guī)∨笥讶⒂^軍號店，大家通過觀察，說一說：你了解軍號店里的哪些情況。從圖中你知道了什么?你能提出什么問題?學生用自己的語言說圖意，并提出問題。提問：怎樣求還剩多少把號呢?板書：15-8揭示課題：像這樣十幾減8的算式應(yīng)該怎樣計算呢?這就是我們今天要研究的問題。(板書課題：十幾減8、7)1.探究算法。談話：“15-8=”你想怎樣計算?先想一想可以怎樣算，并按自己的想法用小棒擺一擺，算一算；再把你的算法和小組內(nèi)的小朋友說一說。學生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同算法在班級內(nèi)交流。反饋：學生介紹自己的算法，根據(jù)需要讓學生邊說邊用學具擺一擺。教師及時用學具再演示，相機板書：(1)分兩次減8:15-5=1010-3=7所以15-8=7;(2)從10里減8,再加5:10-8=22+5=7所以15-8=7;(3)想加法算加法：8+7=15所以15-8=7。談話：比較這些不同的算法，看看你比較喜歡哪一種?把你最喜歡的方法和同桌的小朋友互相說一說。反饋：你喜歡哪種算法?能說說為什么喜歡這種算法嗎?2.教學"試一試。"現(xiàn)在，老師想出題來考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?板書算式：15-7=13-7=談話：你能用自己喜歡的方法算一算嗎?先自己算一算，再和小組內(nèi)的小朋友說一說你是怎樣算的。組織學生交流，讓學生充分表達意見，表述思路.三、遷移運用1.“想想做做”第1題。在書上先圈一圈，再計算，集體反饋，說說怎樣想的。2、“想想做做”第2題。多媒體出示插圖，提問：你會看圖算一算，填一填嗎?把結(jié)果直接填在書上，反饋算法。3、“想想做做”第3題。學生獨立計算，指名匯報。提問：每組上、下兩題有什么聯(lián)系?計算第二題時怎樣想?4、“想想做做”第4題。學生獨立填寫結(jié)果，組內(nèi)交流思考方法。5、“想想做做”第5題。游戲：過獨木橋。多媒體出示插圖，指名口算，用“手勢”表示對錯。這節(jié)課我們學習了什么?在學習時，大家能認真思考，想出各種算法，真棒!你喜歡那種算法?同桌交流。《補充習題》第4頁主題掛圖想：15—5=1010—3=7用你喜歡的方法計算。本節(jié)課教學計算十幾減8、7的計算教學。由于有了前一節(jié)課的基礎(chǔ)，本以為上這節(jié)課效果會很好，但事與愿違，學生在算十幾減8-、7的時候，還是遇到了麻煩。在教學前節(jié)課強調(diào)“想加算減”的方法，限制了部分學生的思維發(fā)展，也給學生討論出其他方法帶來了困難。個別孩子提到了“湊十法”,但具體怎么湊破?加誰?減誰?很難搞清楚。我想如果在導入時出示一組10加幾的算式復習，可能對于這種方法的學習，學生要容易接受的多。由于有了前一課的基礎(chǔ)，學生在本節(jié)課的算法交流中，多數(shù)用的都是“想加算減”的方法。下節(jié)課教學的時候，要適時的對“湊十法”進行練習和強化，畢竟這種方法更能讓學生快速的計算出來，特別是對于思維水平較弱的學生。第5課時練習二(1)教學內(nèi)容：教材第7頁練習二第1~5題。教學目標：1.鞏固十幾減8、7的計算方法，使學生熟練地進行計算。2.讓學生通過練習，形成計算的技能。3.加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會生活中的數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。十幾減8、7的計算方法。教學難點：正確熟練地進行計算。教學準備：口算卡片、投影儀、小紅旗。教學過程：1.出示下圖：學生說去掉花朵的過程，然后算出得數(shù)，并說一說是怎樣算的。2.出示算式，讓學生搶答。教師先板書十幾減8的算式和得數(shù)，并引導學生觀察，思考：比較得數(shù)和被減數(shù)的個位上的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么得數(shù)比被減數(shù)的個位上的數(shù)多2?再引導學生比較十幾減7的算式。學生獨立完成，再集體交流。指名說一說：每組兩個式子之間有什么聯(lián)系，有什么區(qū)別?指出：只要熟練掌握20以內(nèi)的進位加法，用“想加算減”的方法計算，也可以做到又對又快。2.奪比賽。(第2、4題)學生每做對1小題就可得到1面。學生獨立完成2、4題。集體交流，看看誰得的最多。實物投影出示第3題，圖中的小螞蟻正在打開每扇門，只有當他們計算對了，才能通過，你愿意幫助他們嗎?請同學們將算式寫在每扇門旁邊。學生獨立完成，然后集體交流。學生每人準備好鉛筆、本子，聽清老師所說的算式，然后將算式和得數(shù)寫在本子上，共聽算10道題。集體交流，檢查學生聽算情況。學生讀題，理解題意：題中告訴我們什么,要求什么?學生獨立完成。集體交流：你是怎樣算的?為什么要用減法算?四、課堂總結(jié)這節(jié)課，小朋友們復習了什么?誰得的小紅旗最多?《補充習題》第5頁在教學這部分內(nèi)容時，我有以下兩點思考：首先學生在計算十幾減8、7時的速度明顯不及十幾減9。分析原因，一是十幾減9是有技巧的，被減數(shù)個位上的數(shù)加1就得到得數(shù)了；二是用做減法想加法的方法來計算，不管孩子加法是怎么熟悉，現(xiàn)在是根據(jù)一個加數(shù)和和思考另一個加數(shù)，孩子還不熟悉這一思路，他們習慣將左邊兩個數(shù)相加得到右邊的數(shù)。其次教材中雖然多處提到讓孩子用自己喜歡的方法算，但在潛移默化中要求學生用“想加算減”的方法，那么我們在教學中如何把握住這個度?當大部分孩子都在使用“想加算減”的方法時，其他的方法是否要傳授個孩子?采用何種方式?“想加算減”的方法真的是最優(yōu)第6課時練習二(2)教學內(nèi)容：教材第7、8頁練習二第6～10題。教學目標：分析和解決實際問題的能力。教學重點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學難點：培養(yǎng)學生初步的觀察、發(fā)現(xiàn)的能力。教學準備：口算卡片、實物投影。教學過程：一、口算練習出示口算練習卡片，學生口算搶答。8+74+79+88+6學生口算搶答，任選幾題說一說是怎樣想的。1.練習二第6題：在○里填上>、<或=。學生弄清題意，明確如何進行比較，讓學生說說比較的方法。學生獨立完成此題，然后集體交流。2.練習二第7題。學生按豎的順序進行計算。獨立完成后，引導學生先橫著看，再豎著看，找出每組算式的共同點和不同點，分別想想有什么發(fā)現(xiàn)。3.練習二第8題。先算一算，再比一比，讓學生說說每組算式之間的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導學生從感性上懂得加減法之間的關(guān)系，根據(jù)這個關(guān)系，可以想加法算減法。4.練習二第9題。(比比誰先回到家)談話：同學們，我們現(xiàn)在向大森林出發(fā)好嗎?(用實物投影儀出示第9題)森林里有兩只小動物，你知道他們是誰嗎?你們愿意幫助它們回到自己的家嗎?比一比，誰能先回到家，請一、二組的小朋友把小松鼠送回家，請三、四組的同學把小老虎送回家，我們比賽一下，看是小松鼠先到家還是小老虎先到家。學生獨立完成，看看是哪兩組同學先完成，并集體反饋計算結(jié)果。5.解決問題第10題。實物投影出示第10題，讓學生讀題，弄清題意。學生獨立完成后，說說為什么用減法算。這節(jié)課上，同學們表現(xiàn)得很出色，不僅學會了計算十幾減8、7的方法，而且還學會了解決實際問題?！堆a充習題》第6頁教后筆記：《數(shù)學課程標準》指出：“由于學生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！被谶@一點，教學中我鼓勵學生用自己喜歡的方法計算，數(shù)學方法可能沒有“好壞”之分只有是否合適，“適合的才是最好的”。最重要的，每一位學生都能有機會依靠自己的努力解決問題，享受成功的喜悅。多給學生交流的機會，讓學生充分展示自己的能力。在做“練習二第8題時，我都是先讓學生自己敘述題目表示的意思，并說說怎樣想的。雖然學生的語言并不是太準確，但他們是通過自己的獨立思考主動探究得來的。讓學生去說，耐心地聽學生說，你會有意想不到的收獲。第7課時十幾減6、5、4、3、2教學內(nèi)容：教材第9～10頁的內(nèi)容。教學目標：1.使學生能根據(jù)圖正確提出減法問題，并自主思考十幾減6、5、4、3、2的計算方法，能夠正確計算。2.培養(yǎng)學生根據(jù)主題圖自主提出正確問題的能力。3.使學生能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的運用，初步培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用的意識。教學重點：理解十幾減6、5、4、3、2的計算方法。教學難點：正確計算十幾減6、5、4、3、2的退位減法。教學準備：圓片、口算卡片、數(shù)字卡片。教學過程：1.出示主題圖，談話：小兔很喜歡吃磨菇，因此，兔媽媽經(jīng)常去采磨菇。小朋友看，今天，兔媽媽又采了好多的磨菇，有花磨菇，還有藍磨菇。2.提問：看了小兔采的蘑菇，你知道了什么?你能提出什么數(shù)學問題嗎?讓學生完整說條件和問題。1.教學例題。根據(jù)學生的回答教師板書：小兔采了5個藍蘑菇，6個花蘑菇，一共采了多少個蘑菇?小兔一共采了11個蘑菇，其中藍蘑菇有5個，花蘑菇有幾個?11-5=小兔一共采了11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個?11-6=提問：5+6我們已經(jīng)學習過，得數(shù)是多少?教師板書。談話：11-5得多少，你打算怎樣算?先先想一想，再和同桌說一說。全班交流：你是怎樣算的?可能出現(xiàn)以下幾種情況：說一說：你喜歡用哪種方法算?和身邊的同學說說自己是怎樣想的。2.獨立嘗試。談話：11-6你打算怎樣算?用你喜歡的方法算一算。集體交流。三、遷移運用1.“想想做做”第1題。看圖寫出兩道減法算式。提問：從每組的算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.“想想做做”第2題。先完成第一組題，說說這兩題之間有什么聯(lián)系。完成后兩組題，看看有沒有這樣的規(guī)律。3.“想想做做”第3題。學生獨立計算，然后集體訂正。提問：從上往下看每組的三道題，減號前面的數(shù)不變，減號后面的數(shù)怎樣變化?得數(shù)怎樣變化?4.“想想做做”第4題。學生在書上用連線的方式幫小螞蟻找到他們自己的家。5.“想想做做”第5題。讓學生看題說說題意，然后獨立列式計算。匯報交流，說說自己是怎樣想的?為什么要用減法算?今天我們學習的減法都是十幾減幾?(板書課題：十幾減6、5、4、3、2)做這樣的減法題，我們是怎樣想的?《補充習題》第7頁板書設(shè)計：主題掛圖你是怎樣想的?看圖寫兩道減法算式。第8課時練習三(1)教材第11頁練習二第1~4題。鞏固十幾減幾的計算方法。鞏固十幾減幾的計算方法。口算卡片。出示口算卡片，以開火車的形式讓學生進行回答。任意選幾題，讓學生說說是怎樣想的。1.第1題。讓學生豎著進行計算。齊讀每組算式，進行比較，提問：每組后面兩道減法題，你是怎樣很快算出得數(shù)的?引導學生領(lǐng)悟到：根據(jù)每組加法題的結(jié)果，能很快算出下面兩道減法題的得數(shù)，從而真正體會到“想加算減”的便捷。2.第2題。談話：大家剛才的表現(xiàn)讓老師很滿意，為了獎勵大家，我們一起去看看小象摘椰子比賽，好嗎?看圖：現(xiàn)在我們看到了有4只小象正在比賽摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。大家從這幅圖中看到了什么呢?小朋友們觀察得很仔細。只有當小象正確算出身上的數(shù)字減去椰子上的數(shù)字時，它才能將這個椰子摘走，大家愿意幫幫小象的忙嗎?那就請小朋友動手幫小象列式計算吧!采用小組比賽的形式進行練習，看哪一組先把椰子摘完。3.第3題。學生獨立練習，在書上填寫得數(shù)。匯報交流答案。對正確率低和不能及時完成的學生，要進行個別幫助。4.第4題。出示題目后讓學生說說這樣的題目怎樣比較大小。交流：先算出左邊算式的得數(shù)，再和右邊的數(shù)比大小，然后在O里填上“>”、“<”或?qū)W生獨立按要求進行比較。提問：有沒有用其它方法填出相關(guān)的符號的?這節(jié)課我們練習了什么?怎么計算十幾減幾?四、作業(yè)布置《補充習題》第8頁板書設(shè)計：十幾減6、5、4、3、2練習討論：從上面三組算式中你有什么發(fā)現(xiàn)?第9課時練習三(2)教學內(nèi)容：教材第12頁練習二第5～7題。教學目標：1.使學生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計算。2.讓學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。教學重點：鞏固十幾減幾的計算方法。教學難點：鞏固十幾減幾的計算方法。教學準備：口算卡片。教學過程：出示口算卡片，以開火車的形式讓學生進行回答。任意選幾題，讓學生說說是怎樣想的。1.談話：上節(jié)課大家去了動物園，看到了小象摘椰子比賽，現(xiàn)在老師再帶小朋友去果園里逛逛，好嗎?出示第5題。(1)小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了一個大果園，這里種著許多果樹，大家在這個大果園里看到了什么?知道了什么?(2)(出示兩個問題)大家看看，小明給同學們帶來了什么樣的問題呢?大家讀讀看。全班齊讀兩道題目。(3)小朋友，你們能解決這兩道題嗎?(4)學生獨立完成，后集體反饋。(5)提問：為什么用減法計算?(1)小朋友真聰明!現(xiàn)在我們要離開果園，去商店里逛逛吧!(出示第6題)我們現(xiàn)在來到了商店里的學習用品專柜，大家可以看到什么呢?(2)大家觀察得真仔細。那么你們能幫忙計算一下嗎?(3)學生獨立完成，后集體反饋。(4)提問：為什么用減法計算?把得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。4.補充練習：聽算比賽。學生每人準備好鉛筆、本子，聽清老師所說的算式，然后將算式和得數(shù)寫在本子上。《補充習題》第9頁在教學十幾減6、5、4、3、2的過程中，就計算方法而言，學生已經(jīng)能夠順利遷移，絕漸熟悉、掌握了這種類型的題目的思考方式：二是，重視學生對已學減法算法的口頭表述：三是，學生20以內(nèi)的進位加練習得比較扎實。息：“一共采了11個蘑菇”,“藍蘑菇有5個”,“花蘑菇有6個”。因為我們以前一直題，“藍蘑菇有5個，花蘑菇有6個，一共采了幾個?”,“一共采了11個蘑菇，藍蘑菇過這樣得練習，既發(fā)展了學生的思維能力，同時也提升了學生表達能力。第10課時復習(1)教學內(nèi)容：教材第13、14頁復習第1～5題。教學目標：1.讓學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，并能正確計算。2.讓每一個學生都經(jīng)歷減法表的整理過程，并探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。教學重點：讓學生熟練掌握十幾減幾的計算方法。教學難點：提高學生的計算能力。教學準備：掛圖。教學過程：指名計算，說一說是怎樣想的，教師板書。比較各種計算方法，讓學生說說現(xiàn)在你們喜歡用哪種方法計算。2.做第1題?？磮D，說圖意。然后學生獨立完成。集體交流，說說是怎樣想的。1.做第2題。教師出示不完整的減法表，讓學生先豎著觀察，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?根據(jù)這個規(guī)律在空格里填上合適的算式，學生口述，教師板書，完成減法表。組織學生觀察：橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?表中還可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?2.做第3題。教師說一道算式，如13-6=7,讓學生很快從表內(nèi)找出來，并較快地說出得數(shù)。然后再很快在表內(nèi)找出13-7=6。學生獨立練習，找出幾組有聯(lián)系的減法算式。3.教師在表中任意選算式，指名學生很快算出得數(shù)。4.做第4題。從表中找出得數(shù)跟減去的數(shù)正好相同的算式，再在表中分別找出與這些算式得數(shù)相同的算式。教師整理板書。齊讀算式。讓學生獨立完成，,引導學生以小組競賽的形式比一比哪組算的又對又快。三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們復習了什么?你對自己的計算滿意嗎?《補充習題》第10頁板書設(shè)計：減法表觀察討論：(1)豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(2)橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(3)斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(4)表中還可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?教后筆記：本節(jié)課是復習十幾減幾，教學中運用了不同形式，競賽，經(jīng)驗交流，表格游戲等，提高計算的趣味性，在運算中，讓學生進行經(jīng)驗交流等，提高運算的技巧，形成一定的策略意識，利用游戲合作，交流等方式，初步培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，提高游戲活動的效率，在解決實際問題的過程中，通過讀題，說題等，讓學生理解題意之后再做題，算法多樣化，強化算法的優(yōu)化。第11課時復習(2)教學內(nèi)容：教材第14、15頁第6～10題。教學目標：能力。教學重點：解決簡單的實際問題。教學準備：掛圖、口算卡片。教學過程：教師出示卡片，學生口算。2.做第6題。先提醒學生：一定要細心做，才能保證到達終點。如果前面的做錯了，后面再認真計算，最好的結(jié)果還是錯的。因此要把“做對”擺在第一位，在”做對”的基礎(chǔ)上，再要求“做快”。學生在書上獨立完成。集體訂正。1.做第7題?？磮D，指名學生口述題意。學生獨立解決問題，再集體交流。2.做第8題。學生在書上獨立完成。集體交流，說一說是怎樣想的。3.做第9題。出示第9題。指名讀題。提問：要想解決“鴨和鵝一共用多少只”,必須知道哪兩個條件?學生獨立完成。提問：要想解決"公雞有5只，母雞有多少只",還需要知道什么條件?學生獨立完成。4.做第10題?？磮D，說一說：從圖中知道了什么?思考：什么情況下梨的個數(shù)是最少的?什么情況下梨的個數(shù)又是最少多的?可以啟發(fā)學生從已看到的蘋果和梨的個數(shù)去推想。三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們復習了什么?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?《補充習題》第10頁板書設(shè)計：本單元是在學生直觀認識了長方體、正方體、圓柱等幾何體的基礎(chǔ)上，教學一些常見的平面圖形。教材分兩段安排教學內(nèi)容：第一段是通過觀察一些常見幾何體上的面，以及用幾何體上的面畫平面圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓；第二段是通過折、剪、拼等操作活動，直觀認識三角形和平行四邊形。教材在編排上有以下特點：1.充分關(guān)注學生已有的認識經(jīng)驗，幫助學生直觀地認識常見的平面圖形。學生已有的認識經(jīng)驗包括兩方面：一是學生在直觀認識長方體、正方體和圓柱時，所形成的一些常見幾何體表面的經(jīng)驗；二是學生在日常生活(特別是平時做的手工和游戲)中，所積累的一些物體表面形狀的經(jīng)驗。2.讓學生在活動中“做”出平面圖形來，幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。教材讓學生認識平面圖形，都是通過一些具體的活動，“做”出要認識的圖形，使學生在活動中感知這些平面圖形的特征。3.注重練習的實踐性和開放性，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。教材在“想想做做”和練習中，適當安排了一些具有實踐性和開放性的習題，以引起學生主動探索的愿望，改善學生的學習方式，培養(yǎng)學生的動手操作能力和主動求異的意識。1.使學生通過觀察、操作、合作和交流等活動，直觀地認識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等常見的平面圖形，知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2.使學生在畫、折、剪、拼等操作活動中，利用三維的體認識二維的面，利用已知圖認識長方形、正方形和圓………………第1課時認識長方形、正方形和圓1.使學生通過觀察、操作、合作和交流等活動，直觀地認識長方形、正方形和圓，知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形。2.使學生在畫一畫、圍一圍、折一折、拼一拼等操作活動中，積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，感受形與體、形與形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。3.使學生在認識圖形的過程中，樹立對數(shù)學學習的自信心，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。引導學生直觀地認識長方形、正方形和圓，知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形。區(qū)別立體圖形和平面圖形。積木。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.學生玩積木。2.提問：這些積木都有哪些形狀?你能把他們分一分類嗎?(讓學生分別拿出長方體、正方體、圓柱的積木，摸一摸、看一看，再說一說它們的面分別是什么樣子的。)二、動手操作，探索新知1.觀察發(fā)現(xiàn)，感知"面在體上"。(1)啟發(fā)：如果把這些面畫下來，會是什么樣子呢?你能試一試嗎?學生活動，教師對有困難的學生作出必要的指導。小組交流：你是怎樣畫的，畫出來的圖形是什么樣子的?(2)指著畫出來的長方形，問：這一個圖形是用哪種形狀的積木的哪一面畫出來的?提問：請大家再看一看長方體的每一個面，想一想在長方體上還能找到這樣的圖形嗎?(3)從正方體和圓柱上找出正方形和圓。2.講解圖形名稱，揭示課題。板書：長方形正方形圓學生活動：指著長方體、正方體和圓柱的一些面，說說它們分別是什么圖形。3.教學“試一試”。(3)你還在哪里見過長方形、正方形和圓?三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1.做"想想做做"第1題。出示釘子板，教師邊演示邊講解。學生活動：在釘子板上圍一個長方形和一個正方形。討論：在釘子板上能圍一個圓嗎?2.做“想想做做”第2題。出示方格紙，學生根據(jù)要求畫圖形。讓學生用不同的顏色涂一涂，并說說為什么要這樣涂。4.做“想想做做”第4題。學生畫完后，組織學生交流：比比畫出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)?5.做“想想做做”第5題。用一個長方體，畫出不同形狀的長方形。討論：有幾種不同的畫法?四、課堂小結(jié)，自我評價通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?你覺得自己的表現(xiàn)如何?能得幾顆星?《補充習題》第11頁認識長方形、正方形和圓長方形正方形圓教后筆記本節(jié)課以活動為載體來安排每一個環(huán)節(jié)，從分一分、描一描、找一找、圍一圍、畫一畫，操作順序的安排由易到難，貫穿課堂始終，學生在活動中體驗數(shù)學、學習數(shù)學，學習興趣非常大，課堂效果很好。第2課時認識三角形和平行四邊形教學內(nèi)容：教材P19～21的例題、“試一試”和“想想做做”。教學目標：1.直觀認識三角形和平四邊形，知道兩種常見圖形的名稱，并能從實物中找到這兩種圖形。2.在折圖形、拼圖形等活動中，體會圖形之間的變換，發(fā)展對圖形的空間想象力。教學重點：認識三角形和平行四邊形。教學難點：教學準備：長方形、正方形、三角形紙。教學過程：出示：提問：這兩個圖形分別是什么圖形?2.學生展示各種折法。課件演示各種折法。3.認識三角形。談話：剛才我們把一張正方形紙折成兩個這樣的圖形，你知道這樣的圖形叫什么嗎?板書：三角形(同時貼出一個三角形)三、動手操作，走近平行四邊形提問：用兩個完全一樣的三角形可以拼成一個什么圖形呢?學生嘗試拼圖。指名展示各種拼法。電腦展示各種拼法。板書：平行四邊形(同時貼出一個平行四邊形)提問：生活中，你在哪里見過三角形和平行四邊形?學生同桌交流后，指名口答。1.做“想想做做”第1題。在釘子板上圍一個三角形和平行四邊形。2.做“想想做做”第2題。(2)討論：用8根小棒能擺出一個什么圖形?用兩種顏色分別給三角形和平行四邊形涂上顏色，再數(shù)一數(shù)，各有幾個。(1)學生獨立拼圖。(2)集體交流。這節(jié)課，我們又認識了哪兩種圖形?是用什么辦法得到的?這節(jié)課你還有什么收獲?七、作業(yè)布置<<補充習題>>第12頁認識三角形和平行四邊形本節(jié)課主要通過折正方形、拼三角形等活動認識新圖形，使學生感受圖形間的聯(lián)系，培養(yǎng)空間觀念。本課，我試圖只作一名引導者，讓學生在活動中自己去發(fā)現(xiàn)問題，親身體驗，使他們感受合作的重要，操作的重要，使學生在學習過程中體驗了圖形間的變換。第3課時練習四教材P22～23練習四第1～6題。3.讓學生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗成功的快樂，增強學好數(shù)學的信心。教學重點：在動手操作的過程中，加深對平面圖形的認識，感受圖形之間的聯(lián)系與變換。各種圖形的紙片、火柴棒。一、復習鋪墊，導入新課二、動手操作，綜合應(yīng)用1.做練習四第1題。(1)讓學生說說圖中有哪些圖形。(2)數(shù)圖形。引導學生把圖形分成左、中、右三部分，有序地數(shù)一數(shù)。(3)完成統(tǒng)計表，集體交流。2.做練習四第2題。(1)教師示范講解什么叫對折兩次。(2)學生折紙。(3)選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形。(3)集體交流。3、做練習四第3題。(1)學生嘗試折紙。(2)指名匯報。4.做練習四第4題。(1)學生嘗試用一張長方形紙，折出一個正方形。5.做練習四第5題。(1)引導學生看圖，說說圖中是怎樣把長方形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的。(2)指名演示是怎樣折的。(3)討論交流：還可以怎樣使長方形變成平行四邊形?6.做練習四第6題。(1)讓學生找?guī)讖埣垼舫龃笮〔煌拈L方形、正方形、圓、平行四邊形，涂上顏色，拼出美麗的圖案。(2)展示評價。這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不明白的地方?四、作業(yè)布置《補充習題》第13頁教后筆記：數(shù)學學習時一種活動，如同游泳一樣，要在游泳中學會游泳，只有這樣，才能真正使學生成為學習的主人。本節(jié)課的主要內(nèi)容全是在數(shù)學操作活動中進行的，利用學習過的平面圖形知識，在數(shù)一數(shù)、折一折、剪一剪、拼一拼等具體活動中，感受了平面圖形間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的動手操作能力，發(fā)展了空間觀念。第三單元認數(shù)本單元主要教學100以內(nèi)數(shù)的認識。這是在學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀寫方法的基知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的；掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)1.認識整十數(shù)…………………1課時5.練習五………1課時9.練習…………1課時第1課時認識整十數(shù)教學內(nèi)容：課本P24～26的例題及"想想做做"。教學目標：1.會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位百，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及這三個數(shù)位的順序。2.能運用認識的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：讓學生經(jīng)歷十個十個地數(shù)數(shù)的過程，理解整十數(shù)的組成。教學難點：“百”的概念的建立和“個、十、百”三個數(shù)位的順序的把握。教學準備：小棒、計數(shù)器。教學過程：出示“想想做做”第7題情境圖。師：森林運動會開始啦!瞧!它們跑的多帶勁呀，哪些小動物參加了比賽?它們各是幾號運動員呢?(指名試讀)“5”這個數(shù)我們早就認識了，而“30、60、40”就是我們今天要認識的整十數(shù)。(板書1.捆捆說說——認識整十數(shù)。(1)比賽：接下來讓我們同桌合作來進行一次捆小棒的比賽，請小朋友每數(shù)出10根小棒就捆成一捆，比一比在規(guī)定時間內(nèi)哪對同桌捆的捆數(shù)多。(2)交流。三個十，三捆就是3個十，3個十是30。(板書)②自己說：還有不同的嗎?那你們擺了多少根?是幾個十呢?可以跟你們同組的小朋友說一說。2.數(shù)數(shù)說說——認識一百。(1)引出：優(yōu)勝的小朋友捆了8捆，是80根，那老師再添上兩捆，現(xiàn)在是多少根呢?(齊數(shù))指出：10個十是一百。(板書)(2)追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么,一百里面有幾個十?3.遷移應(yīng)用。做“想想做做”第1、2、3題，學生獨立完成后校對。4.讀寫整十數(shù)和一百。(1)介紹計數(shù)器。(2)40是幾個十?在計數(shù)器上怎樣表示?40怎么寫呢?教師指導讀法。(3)接著教師在計數(shù)器上分別撥上80、50、10、90,請學生讀出來并寫出來。(4)100是幾個百?在計數(shù)器上怎樣表示?計數(shù)器百位上的1表示多少?十位、個位上有(5)讓學生說說百以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。三、鞏固拓展，矯正反饋獨立填寫，校對。(1)獨立填寫，指名讀一讀。(2)討論：兩條直線上的數(shù)有什么不同?有什么相近的地方?(3)提問：80是接近100還是接近30?你是怎樣想的?說給同桌聽聽。(4)拓展：你還能像豌豆老師那樣說一說嗎?4.“想想做做”第8題。師生先猜，后同桌選幾個數(shù)互相猜一猜。這節(jié)課你學會了哪些知識?你認識了哪些數(shù)?那么你還想認識100以內(nèi)的哪些數(shù)呢?讓我們相約下節(jié)課吧。由于學生已知道1個十是20,2個十是20,因此，對于30、50等數(shù)的認識充分利用了學生的動手與操作，讓學生主動獨立地思考；學習一百十，讓學生在小組中進行合作與交流尋求答案，學生在探索中體驗了學習的樂趣。第2課時整十數(shù)加、減整十數(shù)教學目標：1.讓學生經(jīng)歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)。2.能積極克服數(shù)學活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。讓學生理解并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。教學難點：整十數(shù)相加等于100和100減去整十數(shù)的口算方法。掛圖。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生活導入小朋友們，春天到了，動物學校的小動物們今天約好了一起去動物公園春游，你想和他們一起去嗎?(掛圖出示公園情境。)小松鼠和小熊聽說去春游，高興地帶了很多好吃的東西。我們一起來看一看。二、自主探究，合作交流，解決問題1.出示例題圖，理解題意。(1)(出示主題圖)提問：哦，原來是好吃的糖葫蘆啊?？吹竭@些糖葫蘆，你知道了什(學生可能會說：小松鼠有三串糖葫蘆，小熊有二串糖葫蘆；小松鼠有三十個糖葫蘆，(2)小結(jié)：小松鼠有三串糖葫蘆，每串有10個，也就是三個十是30;小熊有二串，每串有10個，也就是二個十是20。(3)追問：你能提出哪些數(shù)學問題?要求一共有多少個糖葫蘆怎么列式呢?學生匯報，教師板書：30+20及20+30。2.探究算法、計算30+20。(1)學生先自己想辦法算一算，然后組織學生交流算法，說一說是怎么想的。根據(jù)學生的回答板書：①十個十個地數(shù)②3個十加2個十得5個十是50③3+2=530+20=50(2)學生選擇自己喜歡的算法計算"30+20"并說給同桌同學聽聽。3.知識遷移，教學“試一試”。板書：50-20=學生嘗試用學過的方法計算。提問：請大家仔細觀察黑板上算式，想想算式中的每個數(shù)都有什么相同的地方?學生討論。小結(jié)：對了，觀察得真仔細，每個數(shù)字都是整數(shù)。這就是我們今天學習的整十數(shù)加、減整十數(shù)。(板書課題)三、鞏固拓展，矯正反饋1.“想想做做”第1題。學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時2.“想想做做”第2題。學生先獨立完成，集體訂正后組織學生把上、下提問：你會利用上面的題算下面的題嗎?3.“想想做做”第3題。談話：小鴨子20+20找到了它的家40,其他小鴨子找不到家了，你能幫助它們找到自己的家嗎?在書上畫線連一連，連好后同桌同學互相檢查。4.“想想做做”第4題。5.“想想做做”第5題。6."想想做做"第6題。請同學們先說說題目的意思，再列式解答，并進行交流。這節(jié)課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲?說給大家聽聽。五、作業(yè)布置《補充習題》第15頁板書設(shè)計：整十數(shù)加減整十數(shù)想：3+2=53個十加2個十是5個十，30+20=505個十是五十。教后筆記：第3課時認識幾十幾教學內(nèi)容：課本P29～31的例題及“想想做做”。教學目標：1.通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。2.培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學相互合作交流的態(tài)度。教學重點：理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù)，會讀寫這些數(shù)。正確數(shù)出“幾十九”后面的整十數(shù)。教學準備：計數(shù)器，學生準備40根小棒。教學過程：們一起去嗎?小松鼠和小熊聽說去春游，高興地帶了很多好吃的東西。我們一起來看一看。1.直觀認識幾十幾。師：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。學生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。師：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再提問：3捆添上4根是多少?你怎么知道這是34根的?3捆添上9根呢?你怎么知道這些是39根的?討論：三十九根添上一根是多少根?你能用小棒擺一擺，說一說嗎?小組討論后在班內(nèi)是多少呢?讓學生從四十數(shù)到一百，每人數(shù)給小組內(nèi)的小朋友聽。2.教學寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成。教師在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎?誰能對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來?讓學生一起讀出這個數(shù)來。提問：24中的“2”表示什么?“4”呢?24是由哪兩部分組成的?讓學生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成第21頁例題的填空，然后進行"幾十幾"師：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個小朋友，看誰數(shù)得又對又快，并告訴同桌你是怎樣數(shù)的。師：小朋友們愛吃香蕉嗎?白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌?請小朋友們5個5個地數(shù)。誰數(shù)對了就可以掉這些香蕉了。你能5個5個地從5數(shù)到100嗎?先讓學生試著數(shù)一數(shù)，然后組織交流結(jié)果并說說是怎樣數(shù)的。4.“想想做做”第4題。指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思。然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先對小組內(nèi)的小朋友說一說，再全班交流。讓學生比比誰的速度快一些，并進行全班交流。6.“想想做做”第6、7題。學生獨立完成，同桌互相檢查。四、總結(jié)評價小朋友，這節(jié)課我們認識了什么樣的數(shù)呢?第4課時整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學內(nèi)容：教學目標：1.經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算；知道加、2.培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學。教學重點：名稱。教學難點：通過合作，探究出整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理。教學準備：教學過程：1.口算，并說出算理。2.填一填。(2)3個十和4個一是()。3、導入新課：剛才我們口算10+8一下就算出來了，老師現(xiàn)在把數(shù)字變大一點30+4=,你們會算嗎?提問：30+4=我們可以怎樣算，你能用小木棒擺一擺嗎?(1)請學生說一說是先擺什么,再擺什么?(5)總結(jié)算理。根據(jù)30+4你能寫出兩道減法算式嗎?(1)一位同學上黑板擺，其它同學同桌合作擺一擺。擺的過程。3.總結(jié)并板書課題：整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。三、教學加、減法各部分的名稱1.教學加法各部分的名稱。師：同學們都有自己的名字，我們給加法算式中的數(shù)也起一個名字行不?你想給加法算式中的30、4和34起什么名字?根據(jù)學生的回答，教師加入適當?shù)囊龑?，板書?.教學減法各部分的名稱。師：你能給減法中的34、30和4也起一個名字嗎?教師板書后，領(lǐng)著學生讀一讀。3.鞏固加、減法各部分的名稱。游戲：制作茄子、西紅柿、香蕉等頭飾，在上面寫上數(shù)字，讓學生動力手擺一擺，說出它們在加、減法算式中的名稱。四、鞏固練習，深化提高1.“想想做做”第1、2題。出示圖，讓學生說圖意，根據(jù)圖意，列出四個算式，反饋交流。2.“想想做做”第3題。同桌合作練習，說出得數(shù)；反饋交流，說說是怎樣想的。3.“想想做做”第4題。讓學生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算；然后算一算兩張表中的得數(shù)，反饋交流。4.“想想做做”第5題。要求學生在兩分鐘內(nèi)完成，交流并請做得快的學生介紹經(jīng)驗，怎樣才能做得既對又快。5.“想想做做”第6、7題。學生自己獨立完成，交流讓學生說說是怎樣想的。小朋友，這節(jié)課你學會了什么本領(lǐng)?整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法加數(shù)：加數(shù)：和：被減數(shù)：減數(shù)：差；第5課時練習五教學內(nèi)容：課本P34練習五的1～5題。教學目標：進行交流的能力。的信心。教學重點：鞏固數(shù)的組成。教學難點：運用所學知識解決實際問題。教學準備：口算卡、小棒、計數(shù)器。教學過程：1.練習五第1題。(出示圖中的小棒，3捆小棒和6根)(1)說說你看到了什么?3捆小棒和6根小棒各表示什么?(分別表示3個十和6個一)(2)出示第二幅圖。你是怎么看出來的?(請學生回答)2.出示第2題。(2)集體匯報訂正。(1)學生獨立完成(2)讓學生說說已知條件是什么,你能算出還剩多(4)全班交流，在交流時，請學生說說怎樣想的?如何計算的?進一步鞏固100以內(nèi)的簡單口算。3.解決問題。(完成第5題)從這幅圖上，大家能獲得哪些信息呢?嗎?同學們把這個算式寫在書本上，并算出得數(shù)。三、遷移應(yīng)用，鞏固拓展1.填一填。(4)()個十是40。2.按規(guī)律填數(shù)。3.拔蘿卜。四、總結(jié)評價六、作業(yè)布置板書設(shè)計：但卻有一些學生將算式列為20+9=29,究其原因一是學生還不適應(yīng)逆向思維，二是沒分清條件和問題，針對這種情況以后教學中要加強練習，以強化學生正確規(guī)范地做題。第6課時數(shù)的順序教學內(nèi)容：課本P35～36例題、"試一試"及“想想做做”的1～4題。教學目標：1.通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。2.運用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應(yīng)用。3.在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。教學重點：讓學生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理，并尋找規(guī)律。教學難點：自主探索規(guī)律和運用規(guī)律。教學準備：一、自主探索，整理百數(shù)表1.激趣導入：數(shù)學王國開運動會啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(出示百數(shù)表),請小朋友仔細觀察一下，這些娃娃是怎么排隊的?要求同桌學生相互說一說。追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎?2.小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。二、小組合作，探索規(guī)律1.各小組展示百數(shù)表。2.談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。(如：41、42、43……50,左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)依次是1、2、3、……9,最右邊是整十數(shù)等。)再讓學生指著不同橫排說一說。進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢?轉(zhuǎn)彎看呢?請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!3.談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個“魔力框上”,大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的!(1)投影出示：用三種不同形狀(第三個是斜著找規(guī)律的框子)的框子分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系。(2)根據(jù)學生情況，適當引導：①從左往右，從上往下拉動框子，引導學生在動態(tài)中找出規(guī)律；②提醒學生回憶前面發(fā)現(xiàn)的橫排、豎排、斜排的排列規(guī)律。4.提問引導：(出示帶一個數(shù)的框)你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎?5.學生獨立完成書上“試一試”的填空，指名上臺用對應(yīng)的“魔力框”框一框，集體訂1.“想想做做”第1題。要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。2.“想想做做”第2題。讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，再交流各自的思考和體會。3.“想想做做”第3題。先填一填，再討論。4.“想想做做”第4題。出示掛圖后，著重引導學生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34這節(jié)課小朋友學得高興嗎?你學會了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?第7課時比較數(shù)的大小課本P37～38例題、"試一試"及“想想做做”的1～6題。1.經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2.進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。會熟練地比較100以內(nèi)數(shù)的大小。清楚地表述自己的想法。掛圖、計數(shù)器。一、談話導入，揭示課題談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下?(指名說)剛才×××小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎?要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學習數(shù)的大小比較。(板書課題：比較數(shù)的大小)二、合作學習，探索新知1.出示掛圖，教師講述故事。在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了一下裁判嗎?2.小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?請你把想法告訴你同桌的小朋友。3.全班交流，鼓勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。4.指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。(板書：46O38)在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學過的數(shù)學符號表示，誰來寫一寫?5.指名板書后讀一讀。6.試一試。(出示計數(shù)器)(1)看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。(53、56、100、98)(2)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學生在書上完成)(3)說說你是怎樣想的?小結(jié)學生比較兩個數(shù)大小的方法。三、遷移應(yīng)用，深化提高1.“想想做做”第1、2、3題。學生獨立做后，再集體交流。2."想想做做"第4題。(1)小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復的，排一排。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個?是哪幾個?(2)小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個最大，哪個最小?3."想想做做"第5題。(1)看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片，猜猜各是什么季節(jié)?各個季節(jié)的溫度也不同，看了計溫的溫度計，老師寫出了3個表示氣溫的數(shù)：2度、20度、35度。(2)你能用符號表示3個數(shù)的大小關(guān)系嗎?4.“想想做做”第6題。獨立完成，同桌檢查。5.寫數(shù)游戲：學生隨意寫一個數(shù)。(1)以小組為單位從小到大排一排。(2)比30大比60小的數(shù)站起來排隊。(3)個位是7的數(shù)站起來排隊。(4)大于60的數(shù)站起來排隊。四、總結(jié)評價這節(jié)課小朋友學得高興嗎?你學會了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?《補充習題》20頁比較數(shù)的大小想：四十幾一定比三十幾大想：十位相同，個位3<6教后筆記：在比較數(shù)的大小的過程中，在學生自主探索的上，我注重引導學生們進行交流，盡量簡潔而有條理的說出自己思考的過程，并提出“兩個數(shù)都是兩位數(shù)，怎樣比較他們的大小”,“如果十位上的數(shù)字相同，該怎樣辦?”之類的問題，讓學生在比較抽象的層面上解決問題，初步培養(yǎng)了學生的思維能力。課本P39～40例題、“試一試”及“想想做做”的1～4題。個100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。2.通過活動感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的合情推理能力，并提高學生的語言表達能力。描述兩個數(shù)的關(guān)系。在具體的情境中體會數(shù)量間的關(guān)系。教學掛圖。一、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒經(jīng)驗出示情境圖：今天小動物要跟小朋友一起要開聯(lián)歡會，小動物們正忙著折星星來裝飾會場，瞧，這是小動物們的成果：(師指著圖)說："這是小猴折的，它折了34個，這是小貓折的，它折了38個。二、合作學習，探索新知1.提問：如果你是裁判，你會怎么說呢?(小貓比小猴折的多些)2.提問：還可以怎樣說?(小猴比小貓折的少些)3.同桌互相說一說。4.說明：多一些或少一些也能說是“差不多”。5.小兔看到小猴、小貓在折五角星比賽，它也趕來了。瞧，小兔折了74個呢!那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢?(小兔比小猴多得多；小猴比小兔少得多)6.引入課題。“少得多”來描述它們相關(guān)的程度。(板書課題)三、遷移應(yīng)用，矯正反饋1.“想想做做”第2題。談話：為了準備聯(lián)歡會小動物們可忙了，折完星星，它們又要給大家準備水果，呀!要準備多少呢?你們說它們要知道什么?(人數(shù))(出示第2題)學生先獨立思考，再和同桌說說你為什么這樣選擇。談話：知道了人數(shù)它們就來到果園摘水果給大家，小熊說"蘋果有50個",小兔說："梨的個數(shù)比蘋果少得多"提問：梨的個數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思?那么梨可能有多少個呢?書上提供了三個答案，你認為哪個合適就在它下面畫"√",先獨立完成，再匯報交流。3.“想想做做”第3題。談話：聯(lián)歡會上要舉行拍球比賽，小朋友正在商店里買球呢?出示圖。問：你從圖上知道了什么?“籃球比排球貴多啦”中的“貴多啦”是什么意思?(用的錢多得多)學生自己選答案。交流結(jié)果，說說為什么選“58元”?還可以說排球比籃球便宜多啦!4.“想想做做”第1題。聯(lián)歡會開始了，小芳和小明在比賽呢!出示圖：說說你知道了什么?小明可能拍多少下?在你認為合適的答案下畫“√”。先讓學生自己選答案，然后說說為什么選85下。講述：除了講多少，生活中還有講大小、高矮、輕重等，你能舉例說一說嗎?1.自己寫一個數(shù)和45比一比，說一說。2.同桌互相寫一個兩位數(shù)，用今天的知識來說一說。同學們，今天我們學會了什么?板書設(shè)計：教后筆記：第9課時練習六課本P41練習六的1～5題。1.復習認數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小。2.運用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應(yīng)用。3.培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物及看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的意識。整十數(shù)加整十數(shù)及整十數(shù)加一位數(shù)及減法的計算。運用數(shù)學知識解決實際問題。實物投影儀。請小朋友們想想，我們這兩天學了哪些數(shù)學知識?這節(jié)課我們來上練習課，比一比那個小朋友學得好!二、復習比較數(shù)的大小1.實物投影儀出示練習六的第1題。教師引導學生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎?學生獨立填數(shù)，投影儀出示，交流學生填寫是否正確。。提問：認真觀察這幾個數(shù)，想一想，誰最接近90?為什么?學生同桌交流，集體反饋。師：97接近100還是接近90?93呢?能把你的想法告訴大家嗎?學生討論后，指名說一說。2.實物投影儀出示練習六的第2題。先讓學生說一說，在比較兩個數(shù)的大小的時候，應(yīng)先看什么,再看什么。學生獨立完成，教師巡視指導，全班交流反饋。教師小結(jié)：在比較幾個兩位數(shù)的大小的時候，可以按照比較兩個數(shù)的大小的方法進行比較。如，先看十位上的數(shù)字，十位上的數(shù)大的兩位數(shù)大；如果十位上的數(shù)字相同，再看個位上的數(shù)字，個位上的數(shù)大的兩位數(shù)大。3.實物投影儀出示練習六的第5題。學生讀題，理解題意。學生獨立完成后，集體交流。三、認識“單數(shù)”、“雙數(shù)”1.練習六的第3題。出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數(shù)。提出：你能照樣子接著圈一圈嗎?再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點?沒有圈出來的數(shù)呢?教師指出圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。教師師舉例讓學生辨別是"單數(shù)”還是“雙數(shù)"。師：“27”是單數(shù)還是雙數(shù)?那“56”呢?學生回答后，讓學生同桌之間互相舉例子。2.遷移應(yīng)用。師生游戲：讓學生面朝不同的方向分別伸出左手和右手，感知自己的左邊和右邊。出示練習六的第4題。左邊的門牌號排列有什么規(guī)律?右邊呢?提問：哪邊的門牌號是雙數(shù)?哪邊的是單數(shù)?53號在那邊?68號呢?師：你還能提出什么問題?同學們，今天我們學會了什么?還有疑問嗎?《補充習題》22頁教后筆記：第10課時復習1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，熟練地口算整十數(shù)加、減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2.經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)的問題，培養(yǎng)學生能獨立地對所學的知識進行系統(tǒng)的回顧，更好地掌握有關(guān)知識。3.培養(yǎng)學生的觀察能力及計算能力，使學生在學習的過程中獲得積極的情感體驗，活用知識于生活實際中。復習認數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小，運用數(shù)學知識解決實際問題。運用數(shù)學知識解決實際問題。實物投影儀。教學過程：師：上一節(jié)課，同學們表現(xiàn)的非常好，每個人都是愛動腦筋的小機靈，這節(jié)課我們來繼續(xù)復習，你們有信心嗎?1.先進行計算，說說對于每一組的四個算式你是怎么想的?2.選擇第一組四個算式進行觀察比較，說說有什么異同?橫著比：整十數(shù)加整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)整十數(shù)減整十數(shù)、幾十幾減幾3.說說第二組的異同。三、復習數(shù)的組成1.投影儀出示復習的第1題。學生自己在書上填寫，再交流。2.投影儀出示復習的第2題。46里面有()個十和()個一。46接近50,還是接近40?44呢?學生自己在書上填寫。集體交流。3.投影儀出示復習的第3題。出示鐘面：鐘面上每一大格里有5個小格。一圈共有多少個小格?交流數(shù)的方法，數(shù)一數(shù)，后填空。讓學生再5個5個地從5數(shù)到100。四、復習比較數(shù)的大小投影儀出示復習的第4題。學生自己填寫，再交流是怎樣想的。五.解決簡單的實際問題1.復習的第5題。(選一選)引導學生看圖讀題。提問：你們發(fā)現(xiàn)了哪些信息?每輛公共汽車分別有多少個座位?讓學生明白38最接近40,又比40小。2.復習的第6題。(估一估)學生觀察圖，說說看到了什么。學生明確要解決的問題后，獨立思考。組織學生在小組中交流與討論，說說各自的想法。全班交流。3.復習的第7題。(猜一猜)爺爺?shù)臍q數(shù)比65大，比70小，你們猜猜爺爺大概是多少歲?你家有個人的年齡比爺爺小一些，會是誰?4.復習的第8題。(樂一樂)教師講清游戲規(guī)則：我在紙上寫一個兩位數(shù)，請一個小朋友來猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等語言提示。教師先示范后，學生開始游戲。同學們，今天這節(jié)課你們開心嗎?學會了什么?七、作業(yè)布置《補充習題》23頁第11課時我們認識的數(shù)課本P44～45的內(nèi)容。1.讓學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；初步學會用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事情；培養(yǎng)學生用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識。2.初步學會簡單的估計，從而發(fā)展數(shù)感；初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗。3.與他人交流，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度與能力；體驗數(shù)學活動的樂趣。初步學會用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事情；培養(yǎng)學生用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日學會正確地估算?？ㄆ⒚拷M一袋糖、一袋花生、一袋黃豆。今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想知道是誰嗎?(出示一只由“1~10”這幾個數(shù)組成的猴子卡片)仔細觀察一下我們的新朋友，有什么發(fā)現(xiàn)?小猴身上有哪些數(shù)?除了這些數(shù)，你還認識哪些數(shù)?看來，小朋友認識的數(shù)還真不少。生活中哪些方面存在著100以內(nèi)的數(shù)呢?1.說一說。(1)你會用100以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎?(2)說一說家中每個人的年齡。(3)請兩個學生互猜對方爸爸、媽媽的歲數(shù)。如：一個人猜，另一個人用“大些”、“小(4)同桌模仿上述兩個學生進行互猜活動。2.猜一猜。(1)糖和花生。①每組桌上都有三個口袋，1號口袋，里面是糖。請小朋友像老師這樣把手張大了，抓一把糖，盡量多抓一些，數(shù)數(shù)有幾粒，記在心里，然后放回口袋。②2號口袋，里面是花生。如果像剛才那樣抓一大把，大約有多少粒呢?先猜一猜。③學生抓一把花生驗證自己猜測。(2)黃豆。①3號口袋，里面是黃豆。請小朋友先估計一下，如果像剛才那樣抓一大把，大約有多少粒黃豆?為什么?并實踐驗證。(3)根據(jù)教師所抓物體的粒數(shù)猜物體。①剛才，小朋友抓在把花生大約有10粒，如果老師抓一把大約有幾粒呢?為什么?如果抓兩把呢?②現(xiàn)在老師又抓了一把東西，數(shù)數(shù)大約有十粒，擔抓的不是花生，你猜猜可能是什么?為什么?(4)桔子。①猜一猜這只桔子有幾瓣?(個兒較大)②這只桔子又有幾瓣?為什么?(個兒較小)(1)剛才，咱們一起用“我們認識的數(shù)”說一說、猜一猜，小朋友說了這么多，新朋友小猴也忍不住想說幾句，如：東方明珠塔高468米，一只青蛙平均每天吃700只害蟲……(2)確實，我們的身邊還藏著很多數(shù)?？?，(出示教材第23頁插圖)有的小朋友數(shù)校園三、總結(jié)評價同學們，今天這節(jié)課你們開心嗎?學會了什么?用學過的數(shù)寫一段話通過活動，使學生了解數(shù)在日常生活中的“簡單應(yīng)用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感，積累一些數(shù)學活動的經(jīng)驗?；顒臃秩芜M行：“說一說”,讓學生聯(lián)系生活實際，用100以內(nèi)的數(shù)說一句話，相互交流信息；“猜一猜”,先估計一把糖的粒數(shù)，再估計一把花生、黃豆的數(shù)量；“數(shù)一數(shù)”則把數(shù)量與學生的生應(yīng)用數(shù)的意識和習慣。第四單元加法和減法(一)是筆算，都是小學階段很重要的知識，它是學習三位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。學生掌握了100理解并掌握100以內(nèi)加、減法的計算方法。2.求被減數(shù)的實際問題…………1課時5.求減數(shù)的實際問題……………1課時6.練習八………2課時7.兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進位、不退位)……1課時8.求兩位數(shù)相差多少的實際問題………………1課時9.練習九…………2課時第1課時兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)(不進位)(1)教學內(nèi)容：教科書第46～47頁的例題和“想想做做”1~3題。1.使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)算法的過程，理解幾個十和幾個十相加、幾個一和幾個一相加，從而能正確口算兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)。2.使學生在參與數(shù)學活動的過程中，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣及自主探究的意識。使學生通過探索、合做掌握兩位數(shù)加整十數(shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)口算方法。比較例題里兩道題計算方法的不同點。小棒、計數(shù)器、口算卡片。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導課多媒體演示：停車場里相繼開來大客車、中客車和轎車三兄弟，分別向小朋友們問好并自我介紹。小轎車：“我有3個座位?！敝锌蛙嚕骸拔矣?0個座位?！贝罂蛙嚕骸拔矣?5個座位?！彼愠龅脭?shù)，得多少?學生回答后擦去30+3.二、自主探究，領(lǐng)悟算法1.教學45+30(兩位數(shù)加整十數(shù))(1)自我探索法。提問：你能想出什么好辦法來計算這道題呢?小組討論。只要算法有道理都要加以肯定。討論：這些算法有什么共同的地方?數(shù)器，吧3個十撥在十位上，與4個十相加?？梢娮?5+30都是把40和30相加(板書：45+30=70),再加上原來個位上的5,得75(板書：70+5=75)。2.教學45+3(兩位數(shù)加一位數(shù))。(1)獨立思考。提問：根據(jù)45+30的各種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎?(2)暢所欲言，交流算法教師肯定各種合理的算法。對于如下這種算法，教師要重點肯定，并協(xié)助學生演示整理。3.比較45+30和45+3。提問：這兩道題在計算時有什么不同的地方?在小組內(nèi)交流。(2)學生自由練習寫數(shù)。三、練習鞏固，擴展延伸同桌一起用計數(shù)器撥一撥，寫出結(jié)果。請兩位同學在全班演示，說一說為什么這樣撥。2.做“想想做做”第2題。獨立口算，然后交流檢查。指名說出圖意，各自解答，共同交流訂正。四、全課小結(jié)師：同學們這節(jié)課你的收獲是什么,說給大家聽一聽。五、作業(yè)布置《補充習題》24頁板書設(shè)計：兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)(不進位)想：45可以分成想：45可以分成40和5,40和5,先算先算5+3=8,再算40+30=70,再算40+8=48.第2課時兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)(不進位)(2)教學內(nèi)容：教科書第48頁的“想想做做”4~-8題。教學目標：幾個十和幾個十相加、幾個一和幾個一相加，從而能正確口算兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)。自主探究的意識。教學重點：使學生通過探索、合作掌握兩位數(shù)加整十數(shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)口算方法。教學難點：比較例題里兩道題計算方法的不同點。教學準備：實物投影、口算卡片。教學過程：上節(jié)課我們學習了兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)(不進位),今天我們將繼續(xù)學習這一內(nèi)容，不知道小朋友對于昨天學習的知識掌握的怎么樣，現(xiàn)在老師就來考考你們?？纯茨男┬∨笥颜莆盏淖詈?。我們來看題：1.填一填，算一算。2.出示口算卡片：直接說答案，針對第一組題說說是怎么想的。