一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課

課文有四部分內(nèi)容。第一部分是情景圖。第二部分是單韻母及表音表形圖。第三部分是aoeiuü的四聲及漢語(yǔ)拼音四種聲調(diào)用以指導(dǎo)學(xué)生描紅。認(rèn)一認(rèn)共有4組16個(gè)漢字，采用看圖識(shí)字的方式，并配有注1.學(xué)會(huì)aoeiuü,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2.認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出帶調(diào)單韻母。3.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。4.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，了解字義。1.學(xué)會(huì)aoeiuü,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2.aoeiuü四聲的讀法。3.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，了解字義。1.aoeiuü四聲的讀法。2.aoeiuü在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)。一年級(jí)學(xué)生在幼兒園大班就已經(jīng)接觸拼音，有些學(xué)生對(duì)拼音兒歌背的很流利，但是對(duì)單韻母的發(fā)音不準(zhǔn)，方法不對(duì)。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)講解發(fā)音方法，幫助學(xué)生掌握六個(gè)單韻母的音、形、義。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分運(yùn)用比賽、激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.拼音卡片若干張。3.多媒體課件。4.畫(huà)有四線(xiàn)三格的黑板一塊。5.錄音機(jī)一只，語(yǔ)境歌的錄音磁帶.1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)……………3課時(shí)2.a、0、e………………2課時(shí)3.i、u、ü………………2課時(shí)認(rèn)一認(rèn)1…………………1課時(shí)課時(shí)編號(hào)：001主備教師：××復(fù)備時(shí)間：上課觀察插圖，說(shuō)出圖中所畫(huà)的情景。教學(xué)生按照正確的方式方法去做。2.讓學(xué)生懂得用眼衛(wèi)生對(duì)視力能否保持正常的重要性。掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。一、談話(huà)導(dǎo)入。1.小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣?啟發(fā)學(xué)生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么?說(shuō)了些什么?自己做了些什么?2.板書(shū)：我上學(xué)了。(指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀3.聽(tīng)歌曲《上學(xué)歌》。4.小朋友們，當(dāng)你們跨人小學(xué)的大門(mén)，跨你們就是光榮的小學(xué)生了，這是一件多么高興的事呀!成了一名小學(xué)生，你就能學(xué)到許許多多的知識(shí)。今天這堂課，就是一門(mén)非常有趣、非常有用的課一一語(yǔ)文課。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，到書(shū)中去看一看。5.學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己看到的內(nèi)容。教師適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。二、看圖學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)入。要想學(xué)好知識(shí)，有一件事特別重要，那就是一要2.出示第一頁(yè)插圖。(1)上面的兩位同學(xué)在于什么?(一個(gè)在讀書(shū)，一個(gè)在寫(xiě)字。)(2)中間的兩位同學(xué)呢?他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔?經(jīng)過(guò)一段時(shí)問(wèn)的學(xué)習(xí)，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護(hù)(3)下面的同學(xué)們正在干什么?(醫(yī)生正在幫助他們測(cè)視力，如果有問(wèn)題，他們就要及時(shí)治療。)(4)這就告訴我們保護(hù)視力，不僅要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，還要(1)怎樣的讀書(shū)姿勢(shì)才是正確的呢?請(qǐng)大家看著4.出示"寫(xiě)字姿勢(shì)"圖。(1)許多小朋友已經(jīng)會(huì)寫(xiě)字了，真了不起!你是怎樣握筆的呢?寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30一35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾(4)學(xué)習(xí)兒歌。讀書(shū)寫(xiě)字三個(gè)一.眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，(5)學(xué)唱寫(xiě)字歌：學(xué)寫(xiě)字.要注意，頭要正，肩要平，身體坐直腳放正。手離筆尖一寸高，一尺一拳要記清。(6)反復(fù)訓(xùn)練。讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開(kāi)競(jìng)賽；小三、課堂小結(jié)：以后的每一天，我們都要讀書(shū)寫(xiě)字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢(shì)，只有這樣，才能保護(hù)好眼睛，讓它永遠(yuǎn)課時(shí)編號(hào)：002培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)學(xué)會(huì)正確使用、整理學(xué)習(xí)用品，懂得應(yīng)該愛(ài)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.請(qǐng)同學(xué)們演示正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)2.復(fù)習(xí)兒歌4.復(fù)習(xí)寫(xiě)字歌：學(xué)寫(xiě)字.要注意，頭要正，肩要平，身體坐直腳放正。手離筆尖一寸高，一尺一拳要記清。1.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)包，取出書(shū)包中的物品，說(shuō)說(shuō)這些物品分別叫什么名字?它們有什么作用?(書(shū)、作業(yè)本、文具盒等，這些2.這些學(xué)習(xí)用品，在以后的每一天里都會(huì)陪伴我們，我們應(yīng)(2)寫(xiě)字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。(3)課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹2.全班交流。保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套，各種用品分類(lèi)擺放。,3.選擇你已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容，做給組內(nèi)的小伙伴4.推選表現(xiàn)出色的學(xué)生上臺(tái)示范，樹(shù)立標(biāo)兵。書(shū)、文具、練習(xí)本，按著順序放放好。五、課堂小結(jié)在以后的每一天，我們都要養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。讓我們來(lái)比一比，賽一賽，看誰(shuí)做得最好?；丶揖毩?xí)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)等。課時(shí)編號(hào)：003主備教師：××復(fù)習(xí)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)，復(fù)習(xí)相關(guān)的兒歌等，教學(xué)生按照正確的方式方法去做。學(xué)習(xí)怎樣安全地使用削筆刀削好鉛筆訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，復(fù)習(xí)相關(guān)兒歌等，幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)正確的讀書(shū)姿勢(shì)1.請(qǐng)大家看著圖，同桌間先說(shuō)一說(shuō)，再做一做。3.看誰(shuí)的姿勢(shì)最正確。4.復(fù)習(xí)兒歌。讀書(shū)寫(xiě)字三個(gè)一，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。二、出示"寫(xiě)字姿勢(shì)"圖。1.引導(dǎo)學(xué)生再次練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上眼與練習(xí)本的距離為30—35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。2.檢查，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的同學(xué)。3.復(fù)習(xí)《寫(xiě)字歌》:我們學(xué)寫(xiě)字，姿勢(shì)很重要，身正肩要平，臂開(kāi)兩足安，莫忘三個(gè)一，看清再描仿，筆筆用心寫(xiě)，功到自然成。四、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。1.說(shuō)說(shuō)怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用?教師總結(jié)；用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過(guò)猛。鉛筆不能削得過(guò)2.課本、練習(xí)本的角卷了，怎么辦?3.讀書(shū)、寫(xiě)字前，要注意什么問(wèn)題?4.說(shuō)一說(shuō)：保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套，鉛筆擺放整齊有序，教科書(shū)要包好封面，寫(xiě)字之前把手擦凈，寫(xiě)完作業(yè)把角壓平，各種用品分類(lèi)擺放。五、鞏固練習(xí)。課后反思：課時(shí)編號(hào)：004掌握aoe的正確發(fā)音，能從口型上區(qū)分辨別。一、看圖激趣，揭示課題。1.談話(huà)導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多宇，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。2.下面跟老師學(xué)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。3.指導(dǎo)看圖，引出字母。興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問(wèn)早)禮貌呀!(2)總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)(3)揭示課題：今天我們就學(xué)第1課----aoe。1.學(xué)習(xí)a的讀音。(1)有"阿姨"的"阿"引出a的讀音，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試(2)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。2.依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。3.各人照小鏡子自讀。和e,明確口形區(qū)別。4.指名讀aoe,順著讀一遍，倒著讀一遍。分再順著、倒著各讀一遍。5.指名說(shuō)說(shuō)aoe的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴aaa,6.利用插圖，識(shí)記aoe的讀音和形體。(2)指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣用插圖來(lái)幫助識(shí)記aoe7.思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記aoe的音和形的?(自由發(fā)言)相機(jī)教順口溜：aaa,嘴張大，像豆瓣，寫(xiě)好它。00o,嘴攏圓，很好寫(xiě)，畫(huà)個(gè)圈。eee,鵝唱歌，下嘴唇，8.小結(jié)談話(huà)：aoe都是單韻母。(領(lǐng)說(shuō)“單韻母”三遍)單1.出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾稱(chēng)為上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍)一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們?cè)跁?shū)上第7頁(yè)下部五、作業(yè)2.練習(xí)在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)aoe各一行。課時(shí)編號(hào)：005復(fù)備時(shí)間：上課2.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格并學(xué)習(xí)使用。一、復(fù)習(xí)檢查1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?二、學(xué)習(xí)aoe的四聲’(1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)板書(shū)四聲調(diào)。講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)""的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三2.寫(xiě)出aoe的四聲讀法。(1)出示：āáǎà,教讀單韻母a的四聲，邊打手勢(shì)邊范讀，讓(2)根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意(小兔騎摩托)圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著立即升高：第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。(3)各人練讀a的四聲。(4)指名讀a的四聲，正音。(5)分組讀，齊讀。(6)出示：ōóǒòeéěe,仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)和e的四聲。(7)出示：áóéǎǒěàòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。調(diào)能表示音節(jié)的意義。三、鞏固練習(xí)1.抽讀aoe的四聲卡片。2.聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。3.看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶aoe3個(gè)單韻母。4.抄寫(xiě)aoe,再依次加聲調(diào)符號(hào)。課時(shí)編號(hào)：006主備教師：××iuü的正確發(fā)音以及在四線(xiàn)格里的正確書(shū)寫(xiě)。1.學(xué)會(huì)單韻母iuü,能正確掌握iuü的發(fā)音。2.在四線(xiàn)格里的正確書(shū)寫(xiě)iuü。iuü的正確發(fā)音以及在四線(xiàn)格里的正確書(shū)寫(xiě)。一、復(fù)習(xí)檢查2.在四線(xiàn)格里聽(tīng)寫(xiě)aoe,寫(xiě)好后教師評(píng)議，在講臺(tái)前展示寫(xiě)得好的作業(yè)。二、情境導(dǎo)入師：今天老師帶領(lǐng)大家到田野里的小河邊玩一玩，那是一個(gè)美麗的地方，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物。現(xiàn)在，我們就一起出發(fā)吧!1.教師出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻"、"烏龜"、“鯉魚(yú)"這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?3.教師帶領(lǐng)學(xué)生念語(yǔ)境歌：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。三、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü1.學(xué)習(xí)i(1)讀音。教師出示"螞蟻"圖，師：這是什么?讓學(xué)生說(shuō)出“螞蟻”。(2)教師出示卡片i,引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻”,把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)會(huì)念?帶同學(xué)念一念。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在(5)教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺(jué)得i與螞蟻什么地方很像?你覺(jué)得i還像什么?”(6)書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)看筆順圖，師：請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么?教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。師：小朋友們，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，i的家在哪兒?你能幫助它找一找嗎?2.同樣方法學(xué)習(xí)u、ü。師：學(xué)會(huì)了i的讀音和寫(xiě)法，小朋友們能不能自己學(xué)u、ü的讀音和寫(xiě)法呢?老師告訴同學(xué)們一個(gè)小竅門(mén)，就是看一看插圖，你就會(huì)讀音，再看一看筆順圖，你就會(huì)寫(xiě)對(duì)啦!小朋友們?cè)囋嚳窗?學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)(2)指名讀一讀u和ü教師隨機(jī)正音。(1)范讀，學(xué)生跟讀，齊讀。(3)討論u和ü在四線(xiàn)格里的位置。教師以?xún)焊枰龑?dǎo)：小烏龜坐中格，金魚(yú)兩點(diǎn)占上格、看清筆順再動(dòng)筆，找準(zhǔn)占格不出(5)在書(shū)上描紅兩遍。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。四、布置作業(yè)1.在四線(xiàn)格里寫(xiě)一行i、u、ü。2.回家和家長(zhǎng)做游戲：看口型，拿卡片。課時(shí)編號(hào)：007教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲。1.能夠正確讀出iuü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說(shuō)普通話(huà)。2.復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)比較、記憶的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確讀出iuü的四聲，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。比較6個(gè)單韻母的形體和讀音。一、復(fù)習(xí)檢查抽讀卡片：aoeiuü二、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了四聲，知道了四聲的讀法，那么今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)iuü的四聲讀法，相信小朋友們一定能讀準(zhǔn)!1.學(xué)習(xí)i的四聲。(1)教師出示i,請(qǐng)學(xué)生讀。(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住i上一點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)?？陕?lián)系生活讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。教師領(lǐng)讀：第一聲：衣服的衣，第二聲：阿姨的姨，第三2.自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。(1)出示u的四聲，學(xué)生自己試讀。(2)一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲。另一個(gè)同學(xué)跟讀.再說(shuō)帶u的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。(3)全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請(qǐng)一對(duì)同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽(tīng)，可以隨時(shí)糾正，也可以隨時(shí)補(bǔ)充。(4)出示ü的四聲，學(xué)生試讀。(5)指名讀ü的四聲，引導(dǎo)用ü的四聲組詞。3.游戲操作，鞏固識(shí)記游戲："超級(jí)變變變"。教師用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜："u上兩點(diǎn)üüü"等。三、比較單韻母的形體和讀音(1)出示：a-o,引導(dǎo)觀察a和o形體有什么不同。師：小朋友們請(qǐng)看一看a和o形體有什么不同呢?它倆在寫(xiě)法上又有哪些不同呢?(2)比較o-e、u-ü兩組單韻母的音形體。四、心平氣和，練寫(xiě)字母教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢(shì)，練習(xí)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)課時(shí)編號(hào)：008認(rèn)一認(rèn)11.圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。2.通過(guò)觀察圖畫(huà)，初步了解本課漢字的字義，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)1.記住16個(gè)漢字的讀音。2.初步了解本課漢子的字義。1.教師讀題。2.說(shuō)明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀二、指導(dǎo)1.看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?2.范讀，指名讀："人"。3.齊讀，指名讀："人"。4.按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解三、練習(xí)1.出示卡片，個(gè)別集體練讀。2.集體、指名認(rèn)讀這里邊16個(gè)漢字。四、反饋評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及第二單元備課《認(rèn)一認(rèn)2》認(rèn)識(shí)"蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)羊犬龜鹿“絲麻毛皮竹禾米谷"助學(xué)習(xí)漢字，很符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極1.學(xué)會(huì)14個(gè)聲母bpmfdtnlgkhjqx,能夠讀準(zhǔn)3.能正確區(qū)分易混淆聲母bdpq。2.能正確區(qū)分易混淆聲母bdpq。是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁?在學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌的過(guò)程中2.多媒體課件。3.畫(huà)有四線(xiàn)三格的黑板一塊。課時(shí)編號(hào)：009主備教師：××學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。區(qū)分bp的形體和發(fā)音。1.同學(xué)們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過(guò)哪些地方呢?2.你們看，圖上畫(huà)了誰(shuí)?在干什么?3.出去旅游多開(kāi)心啊!不過(guò)還要注意愛(ài)護(hù)文物。我們一起來(lái)念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念幾遍"山坡"、"大佛"、"廣播"、“摸”。)二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形1.學(xué)習(xí)"b"。(2)教師出示卡片b,引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音與"波浪"的"波"很像，把"波"讀得輕些短些就可以了，誰(shuí)會(huì)念?請(qǐng)你做小老師帶同學(xué)念一念。以分組"開(kāi)火車(chē)"讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學(xué)生帶小鏡子邊照邊體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時(shí)，雙唇緊閉，然后突然打開(kāi)，氣流爆發(fā)出來(lái)，發(fā)出的音要特別輕、短；也可以用"波"、"播"來(lái)提示發(fā)音。)(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫(huà)拼出b,引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺(jué)得b與圖上什么地方很像?你覺(jué)得b還像什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母與圖中的帆板、身子彎曲的人很像，使字母活了。(5)教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口2.同樣方法學(xué)習(xí)p、m、f。在學(xué)習(xí)p的發(fā)音時(shí)可以讓學(xué)生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不三、利用書(shū)寫(xiě)教材，自主練習(xí)寫(xiě)字2.學(xué)生把課本翻到第12頁(yè)，自己看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母該怎么寫(xiě)、幾3.請(qǐng)學(xué)生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫(huà)1、c在四線(xiàn)格里拼出"b"、4.教師請(qǐng)學(xué)生做老師，講解筆畫(huà)筆順，老師用紅色粉筆在四線(xiàn)格中板書(shū)，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅要求：不來(lái)回涂，不出紅線(xiàn)。5.教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完注意自我對(duì)照。再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、評(píng)點(diǎn)、反饋。課時(shí)編號(hào)：010主備教師：××認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”,能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻掌握兩拼音節(jié)的讀法，正確拼讀音節(jié)。一、由圖入手，學(xué)習(xí)“兩拼法”1.教師出示"八只大雁"圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，并數(shù)一數(shù)有幾只大雁。2.教師出示音節(jié)bā,告訴學(xué)生這個(gè)音節(jié)就念"八"。學(xué)生練讀。3.教師講故事，點(diǎn)撥拼音方法：有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，如果沒(méi)有圖，只看這個(gè)音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時(shí)，一只聰明的猴子拿出卡片b,輕輕念b,另一只聰明的猴子拿出卡片0,大聲念a,他們合在一起就念——(讓學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。)4.教師出示音節(jié)ba的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語(yǔ)中相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的，教師可以在黑板上寫(xiě)出有關(guān)的漢字。二、聯(lián)系生活，練習(xí)拼讀音節(jié)1.教師出示"山坡"圖。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)po及四聲，注意聯(lián)系生活中的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)。2.同樣方法學(xué)習(xí)音節(jié)mǐ、fǔ及四聲。三、進(jìn)行游戲，鞏固拼音練習(xí)1.游戲："摘蘋(píng)果"。教師畫(huà)一棵大蘋(píng)果樹(shù)，上面掛著又大又紅的“蘋(píng)果”,每個(gè)“蘋(píng)果”上分別寫(xiě)著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對(duì)音節(jié)的學(xué)生就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“蘋(píng)果”。為了激勵(lì)學(xué)生，"蘋(píng)果"可多準(zhǔn)備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。f與六個(gè)單韻母組成的音節(jié)，讓學(xué)生在游戲中鞏固音節(jié)拼讀練課時(shí)編號(hào)：011主備教師：××通過(guò)文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照，強(qiáng)化記一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)看情境圖(1)顯示畫(huà)面師：瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰(shuí)呀?正在干什么?(2)學(xué)生自由討論①孫悟空的表情怎樣?②哪吒心里在想什么?(3)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)孫悟空的樣子?(大家評(píng)議)(4)誰(shuí)來(lái)把哪吒心里想的告訴大家?(大家評(píng)議)2.引導(dǎo)聽(tīng)語(yǔ)境歌二、學(xué)習(xí)聲母d和t(一)認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音1.學(xué)習(xí)d(1)顯示"座鐘筆筒圖"師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個(gè)新字母呀?(2)師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫助大家會(huì)讀"d"?那這個(gè)新字母會(huì)十分感謝你，愿意和你交好朋友!指名讀，糾正發(fā)音。2.同法自學(xué)t3.學(xué)習(xí)n(1)顯示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰(shuí)在干什么?師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像啊?學(xué)生齊答后，幻燈片閃現(xiàn)：n(2)師：這個(gè)音很難讀，誰(shuí)能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎(jiǎng)你的，誰(shuí)來(lái)先讀?(3)個(gè)別生試讀，師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)，n是后鼻音。(4)學(xué)生自由練讀。同桌互查，體會(huì)鼻音。師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)糾正。(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，哪吒對(duì)讀得好的大聲說(shuō)：“你真棒!”4.學(xué)習(xí)1(1)顯示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰(shuí)在干什么?(2)師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個(gè)字母呀?(4)與"n"比較，發(fā)準(zhǔn)"1"的音。教師發(fā)n和1的音，讓學(xué)生分辨字母，并說(shuō)出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補(bǔ)充：1的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀1時(shí)氣流從舌尖兩邊出來(lái)，所以它又叫"邊音"。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示筆順圖，指名說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么。3.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)描紅。課時(shí)編號(hào)：012主備教師：××1.能正確認(rèn)讀方框內(nèi)dtn1與單韻母組成的音節(jié)。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。正確認(rèn)讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。1.出示字母，學(xué)生認(rèn)讀。2.出示帶調(diào)單韻母，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。二、學(xué)習(xí)音節(jié)(一)學(xué)習(xí)dt與aeiu的拼音1.幻燈出示： t—a→t—u→(1)師：誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的拼讀方法來(lái)讀出dt與單韻母aeiu的音節(jié)?2.幻燈片中閃現(xiàn)：學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯(cuò)的音。4.指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱(chēng)為"拼讀大王"。1.幻燈出示：(1)師：我們請(qǐng)上節(jié)課的拼讀大王來(lái)拼讀這些音節(jié)。(指名讀)(2)自由練習(xí)，同桌互查。2.指名開(kāi)火車(chē)讀，評(píng)出“拼讀大王”。三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1.看圖和實(shí)物學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。(1)投影出示吹笛子圖①師：今天，小演奏家聰聰知道小朋友們特別愛(ài)學(xué)習(xí)，特別能干，特意來(lái)祝賀大家，看，他給我們帶來(lái)了什么呀?播放笛子吹奏曲，同時(shí)出示d—i→dí指名拼讀：d—í→dí②出示dī、dí、dǐ、di學(xué)生自由輕聲練讀，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以練習(xí)直(2)依次出示其它圖，學(xué)法同前。2.學(xué)習(xí)拼讀ná、ti、dú(1)一名學(xué)生上臺(tái)表演拿蘋(píng)果。師：你們看他正在干什么?②課件中出示：nán—á→ná學(xué)生齊讀、指名讀。3.將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)(1)鬧鐘是個(gè)歌唱家，你們聽(tīng)，它在唱什么?(指名說(shuō))課件出示：dīdadīda(學(xué)生齊讀，同時(shí)做鐘擺動(dòng)作)(2)鄉(xiāng)下孩子割好了豬草，要把豬媽媽和小豬趕回家，他應(yīng)該怎樣喊呢?(指名說(shuō))課件出示：lēlēlē(學(xué)生齊讀，同時(shí)做趕豬的動(dòng)作)(3)你們一定知道小汽車(chē)的喇叭是怎樣鳴叫的吧!(指名說(shuō))課件出示：dīdīdī(學(xué)生齊讀，同時(shí)做按喇叭的動(dòng)作)(4)農(nóng)民伯伯開(kāi)拖拉機(jī)時(shí)，你能聽(tīng)到什么聲音呀?(指名說(shuō))課件出示：tūtūtū(學(xué)生齊讀，同時(shí)做掌握方向盤(pán)的動(dòng)作)4.引導(dǎo)連線(xiàn)(學(xué)生獨(dú)立完成)課時(shí)編號(hào)：013主備教師：××1.通過(guò)看圖和教師領(lǐng)讀等多種形式的讀，學(xué)會(huì)gkh3個(gè)聲2.能正確美觀的書(shū)寫(xiě)gkh3個(gè)聲母。一、談話(huà)揭示課題前面，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)聲母家族的8個(gè)朋友。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課，這一課有3個(gè)聲母。二、引新授內(nèi)容(一)指導(dǎo)看情境圖。1.圖上畫(huà)的是什么地方?都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話(huà)編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))(二)教師總結(jié)故事。一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見(jiàn)了，說(shuō)：“小蝌蚪長(zhǎng)大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害你快把青蛙放到河里去吧?！毙〉艿苈?tīng)了哥哥的話(huà)，連忙把小蝌蚪放進(jìn)了河里，哥哥連聲稱(chēng)贊小弟弟做得好。(三)學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。1.出示語(yǔ)境歌(放語(yǔ)境歌錄音)哥哥走來(lái)勸阻他，小弟弟，很聽(tīng)話(huà)，忙把蝌蚪送回家。告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)中的第一個(gè)字母。2.領(lǐng)讀兒歌，并出示gkh三、教學(xué)gkh的讀音和寫(xiě)法1.g的讀音。(1)板書(shū)，并出示鴿子的圖。(圖上畫(huà)的是什么?)(2)告訴學(xué)生鴿子的"鴿"和哥哥的“哥"和我們今天要學(xué)(3)教師范讀三次。(4)教師講述發(fā)音方法。(5)教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。(指名讀)(6)仔細(xì)觀察圖，看看字像什么?并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去2.k的讀音。(1)板書(shū)，并出示圖二。(2)告訴學(xué)生蛋殼的殼和我們今天要學(xué)習(xí)的k(3)教師范讀(4)講述發(fā)音方法。讀k時(shí)，發(fā)音方法基本和g相同，不同的是讀k時(shí)需用力送氣。(5)教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡(6)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。(教師糾正發(fā)音)(7)引導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)了什么?結(jié)合學(xué)的k,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣記住它?(k像破裂的蛋殼形狀)教學(xué)順口溜：小雞出殼kkk3.h的讀音。(1)板書(shū)，并出示荷花圖。(指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容)(1)告訴學(xué)生h的讀音就有點(diǎn)像荷花的"荷"。把荷改成第一(1)教師范讀(2)講述發(fā)音方法。讀h時(shí)，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來(lái)。(4)指名讀。(注意正音)(5)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)h像什么?并根據(jù)你所想的編順口溜。教學(xué)順口溜：荷花荷葉hhh或一張椅子hhh。(二)教學(xué)書(shū)寫(xiě)住在拼音王國(guó)的幾樓?(出示gkh的書(shū)寫(xiě)。)2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出gkh占格位置。k、h和住在二三樓，g住在一二樓。(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)g先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎彎。兩筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，k先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)h,先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?先寫(xiě)一豎，再畫(huà)門(mén)，二筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)h和n比較四、鞏固練習(xí)(一)找朋友游戲(二)抽讀字母卡(三)齊讀三次。五、作業(yè)課時(shí)編號(hào)：014(二)猜字謎：小雞出殼是什么字?荷花出水是什么字?鴿子頭型是什么字?二、授新課5.齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀(二)看圖讀拼音1.學(xué)習(xí)雙拼音詞(1)圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他在干什么?(圖上畫(huà)了他正在打鼓。)(2)出示：g-u---gu(3)出示：dagu學(xué)生自由練習(xí)拼讀。2.學(xué)習(xí)單音節(jié)詞。(1)出示另外三幅圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。圖一：一只鴿子著橄欖枝。圖二：一只老虎在尋找食物。(2)將guhuhe三張卡片發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方?？磮D練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第三聲。三、課后練習(xí)(一)練讀課文。課時(shí)編號(hào)：015復(fù)備時(shí)間：上課1.通過(guò)看圖和教師領(lǐng)讀等多種形式的讀，學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，2.能正確美觀的書(shū)寫(xiě)jqx3個(gè)聲母。(一)指導(dǎo)看情境圖。1.圖上畫(huà)的是什么地方?什么時(shí)候?都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話(huà)編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))(二)教師總結(jié)故事。"你真是個(gè)好孩子。"出示：jiqixi3個(gè)音節(jié)(三)學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。1.出示語(yǔ)境歌(放語(yǔ)境歌錄音)嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔?。告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是跟星期天的"期"、2.領(lǐng)讀兒歌，并出示gkh二、教學(xué)jqx的讀音和寫(xiě)法(一)教學(xué)讀音、形。1.j的讀音。(1)板書(shū)，并出示搭積木的圖。(圖上畫(huà)的是什么?正在干什么?)圖上畫(huà)了一小男孩，他正在搭積木。(2)告訴學(xué)生搭積木的"積"和我們今天要學(xué)習(xí)的讀j就有(3)教師范讀三次。(5)教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。(指名讀)(6)仔細(xì)觀察圖，看看字j像什么?并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。(j像積木的組合形狀)(7)教學(xué)順口溜：大公雞，jjj?；虼罘e木jj2.q的讀音。(1)板書(shū)，并出示圖二(氣筒)。(2)告訴學(xué)生氣筒的"氣"和我們今天要學(xué)習(xí)的的q讀音很像。將"氣"改成一聲就很像了。(3)教師范讀(4)講述發(fā)音方法。讀q時(shí)，發(fā)音方法基本和j相同，不同的是讀j時(shí)沖出的氣較弱q的氣流較強(qiáng)。(5)教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。(6)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。(教師糾正發(fā)音)(7)引導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)q像什么?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣記住它?(q像氣筒)像積木的組合形狀)3.x的讀音。(1)板書(shū)，并出示演員演戲圖。(指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容)(2)告訴學(xué)生x的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲(3)教師范讀(4)講述發(fā)音方法。讀時(shí)x,舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。(6)指名讀。(注意正音)(7)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)x像什么?并根據(jù)你所想的編順口溜。教學(xué)順口溜：一個(gè)打叉xxX。等(三)教學(xué)書(shū)寫(xiě)友住在拼音王國(guó)的幾樓?(出示jqx的書(shū)寫(xiě)。)2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出jqx占格位置。(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)j先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)一點(diǎn)。兩筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，q先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)一豎。二筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，x先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?p和q比較4.學(xué)生練習(xí)描紅。三、鞏固練習(xí)(一)找朋友游戲(二)抽讀字母卡jqx(三)齊讀三次。四、課后鞏固課時(shí)編號(hào)：0161.通過(guò)講故事使學(xué)生掌握jqx與ü相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)省寫(xiě)的3.通過(guò)游戲教學(xué)，讓學(xué)生正確區(qū)分bdpq。1.掌握jqx與ü相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。(二)猜字謎：一個(gè)大叉是什么字?積木蓋房是什么字?氣筒打氣是什么字?二、授新課(請(qǐng)三位小朋友戴著有jqx的頭飾，一位小朋友帶著的頭飾。)2.教師講故事：,jqx三個(gè)小朋友很喜歡吃魚(yú)眼睛，每次一看到有魚(yú)眼睛的時(shí)候應(yīng)該讀成，而不是讀u。4.出示：juquxu指名說(shuō)說(shuō)juquxu的后面實(shí)際是什么字母?為什么要寫(xiě)成u,寫(xiě)成u之后應(yīng)該怎樣讀?(自由拼讀——檢查)5.齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀(二)教學(xué)帶調(diào)音節(jié)1.學(xué)習(xí)雙拼音詞(1)出示：jiqi練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀看圖理解詞義指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二字母該讀什么音?2.看圖理解詞義三、鞏固練習(xí)(一)抽讀字母卡片四、課后鞏固課時(shí)編號(hào)：0171.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)它們的字音。2.通過(guò)觀察圖畫(huà)，初步了解本課漢字的字義。犬、絲、麻等字的讀音。掛圖、生字卡片、絲與毛的實(shí)物。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(出示小鳥(niǎo)圖。)對(duì)了，它就是小鳥(niǎo)。(出示鳥(niǎo)的拼音和漢字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鳥(niǎo)字。)小鳥(niǎo)今天要邀請(qǐng)小朋友們一起到動(dòng)物王國(guó)去玩，你們?cè)敢鈫?二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，認(rèn)讀生字(一)第一組：蟲(chóng)、貝、魚(yú)。2.根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示含有拼音的生字卡例如：這是什么?(這是蟲(chóng)。)出示蟲(chóng)的拼音及漢字。(讀準(zhǔn)翹舌音。)怎樣的蟲(chóng)呢?(指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。)3.指導(dǎo)學(xué)生讀好這些生字。2.出示這四個(gè)字，不帶拼音。指名學(xué)生先認(rèn)讀這些字，并問(wèn)學(xué)生怎么會(huì)認(rèn)識(shí)這四個(gè)字的。(鼓勵(lì)學(xué)生從生活中識(shí)字。)3.讀好這些字，并練習(xí)說(shuō)話(huà)。(三)鞏固練習(xí)。(出示不帶拼音的八個(gè)字，讓學(xué)生在游戲中鞏固字音。)三、根據(jù)拼音，認(rèn)讀生字(一)(出示第二張圖。)小鳥(niǎo)又為我們銜來(lái)了一張圖，它這上面的字小朋友們都認(rèn)得，你們真的認(rèn)得嗎?(學(xué)生自由認(rèn)讀。)(二)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀六個(gè)生字：麻、毛、皮、禾、米、谷。(復(fù)習(xí)鞏固拼音。)(三)教學(xué)“絲、竹”這兩個(gè)生字。邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)生字"絲",指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記憶字形。)2.板畫(huà)竹葉，在竹葉中描畫(huà)出“竹”這個(gè)字。(四)打亂順序讓學(xué)生重新認(rèn)讀這八個(gè)字，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想四、指導(dǎo)誦讀(一)教師范讀，學(xué)生跟讀。在讀中體會(huì)二、四兩組的韻腳是"u"。(把握節(jié)奏。)充當(dāng)或組成的拼音詞。zcs是平舌音，shzhchr是翹舌音，兩者很容易混淆，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生多讀多練。《認(rèn)一認(rèn)3》認(rèn)識(shí)"日月星光云電風(fēng)雨“衣食住行父母兒女"16個(gè)漢字。采用看土識(shí)字的方式，并配有注音，以拼音和圖加以輔助學(xué)習(xí)漢字，很符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1.仔細(xì)觀察課本上的圖，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)。節(jié)。4.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字。分清平舌音和翹舌由于智力發(fā)展、思維能力等的個(gè)體差異，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)有些孩子接受得快，有的孩子接受得慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢?課堂上可以采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有同桌互讀的，有四人小組互讀的，在互讀的過(guò)程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。課后還讓優(yōu)生帶差生看拼音讀物，既提高了優(yōu)生的拼讀能力，增設(shè)了他們學(xué)習(xí)課外知識(shí)的渠道，又帶動(dòng)了差生，提高了差生拼讀積極性。2.多媒體課件。3.畫(huà)有四線(xiàn)三格的黑板一塊。課時(shí)編號(hào)：0181.通過(guò)看圖和教師領(lǐng)讀等多種形式的讀，學(xué)會(huì)z、C、s3個(gè)聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及四聲，讀2.能正確區(qū)分聲母z、C、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。開(kāi)火車(chē)讀聲母b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h、j、q、X二、看圖揭題(一)小朋友們，看，圖上畫(huà)了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(圖上畫(huà)了刺猬老師在教四只小刺猬讀字母，四只小刺猬學(xué)得很認(rèn)真。)小三、學(xué)習(xí)聲母z、C、S(一)學(xué)習(xí)聲母z1.看圖提問(wèn)："圖上畫(huà)的是什么?小朋友在做什么?2.出示聲母z,小朋友把二字的"字"讀的輕短就是“z”的3.教學(xué)“z”的字形小朋友，你們看“z”像什么?說(shuō)順口溜：像個(gè)字z、Z、Z4.教學(xué)“z”的字形(二)教學(xué)聲母c、s與z相同1.發(fā)音。"c"的發(fā)音和“z"基本相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)?！皊”發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，頂住上門(mén)齒背，讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來(lái)。字形3."s"從右上開(kāi)始寫(xiě)兩度曲筆，形似阿拉伯?dāng)?shù)字"8"的一四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si(一)老師把zi、ci、si寫(xiě)在聲母z、c、s下面，讓學(xué)生觀察在字形上有什么不同?(二)老師講解：zi、ci、si是由聲母和韻母組成的，因此它是直接讀出來(lái)的，我們把它們叫作整體認(rèn)讀音節(jié)。zi、ci、si的發(fā)音和z、c、s相同，只不過(guò)比z、c、s的讀音重一些，長(zhǎng)一些。(三)出示zi、ci、si的四聲六、鞏固課時(shí)編號(hào)：019主備教師：××教學(xué)內(nèi)容：能正確拼讀由z、c、s和韻母組成的音節(jié)詞能正確區(qū)分兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音卡片、多媒體課件。一、看口型，猜一猜教師讀無(wú)聲的聲、韻母，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，說(shuō)對(duì)的二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)音節(jié)(一)小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，老師知道小朋友們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)真、遵守紀(jì)律，不知道小朋友們?cè)诩沂鞘裁礃拥摹Ｄ苷f(shuō)說(shuō)嗎?(二)今天老師要帶小朋友們到小紅家去參觀參觀，看看小紅在家干什么?(出示小女孩圖。)讓學(xué)主說(shuō)一說(shuō)。隨機(jī)出示cā,再讓學(xué)生拼讀。(三)小紅家還有一些人在干什么呀?(出示全幅掛圖。)讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)。隨機(jī)出示cā,讀一讀。(四)請(qǐng)小朋友們用一句話(huà)來(lái)稱(chēng)贊他們。(五)小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，它們的韻母都是什么?z(出示卡片：Ca)S指讀、開(kāi)火車(chē)讀。(六)zcs除了a這個(gè)好朋友以外，還有一個(gè)好朋友u。Z(出示卡片：cu)S小朋友們，你們能試著拼一拼嗎?(小老師領(lǐng)讀。)四、教學(xué)音節(jié)詞cūxìzǔfù(一)小朋友們，你們剛才找到了自己的好朋友嗎?(二)老師手里有四個(gè)音節(jié)也找到了好朋友。小朋友們，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎?(三)讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。(出示卡片：cūxìzǔf(四)小組練讀，教師巡視輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)(五)指名讀一讀，齊讀，男女生分讀。五、鞏固練習(xí)把音節(jié)詞寫(xiě)在氣球上，誰(shuí)讀對(duì)了就把氣球獎(jiǎng)給課時(shí)編號(hào)：020能正確拼讀和書(shū)寫(xiě)zhchshr4個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)1.通過(guò)看圖和教師領(lǐng)讀等多種形式的讀，學(xué)會(huì)zhchshr4個(gè)聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.能正確美觀的書(shū)寫(xiě)zhchshr4個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)2.能正確區(qū)分聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)一、復(fù)習(xí)二、看情景圖導(dǎo)入(一)看圖明圖意。(二)學(xué)習(xí)情境歌三、新授(一)學(xué)習(xí)zh1.看圖，圖上畫(huà)的是什么?2.教學(xué)讀音3.教學(xué)字形說(shuō)說(shuō)zh像什么?順口溜：z和h,zhzhzh。(二)學(xué)習(xí)ch1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?2.教學(xué)讀音發(fā)音方法基本和zh相同，但是發(fā)ch送出的氣流較強(qiáng)。老師范讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。3.教學(xué)字形說(shuō)說(shuō)ch像什么?順口溜：一根皮尺chchch。(三)學(xué)習(xí)sh1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?2.教讀音老師范讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。3.教學(xué)字形說(shuō)說(shuō)sh像什么?順口溜人耍獅子shshsh。是整體認(rèn)讀音節(jié)。指名讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(一)告訴學(xué)生z占中格，h占上中格。寫(xiě)時(shí)兩個(gè)字母靠近教學(xué)內(nèi)容：能正確拼讀由zhchshr和韻母組成的音節(jié)詞1.通過(guò)自由讀、范讀等形式，使學(xué)生能正確認(rèn)讀zhchshr2.學(xué)習(xí)三拼音方法，正確認(rèn)讀方框內(nèi)的10個(gè)(一)開(kāi)火車(chē)讀z、c、S、zh、ch、sh(二)開(kāi)火車(chē)讀zi、ci、si、zhi、chi、shi二、學(xué)習(xí)r和ri(一)看圖說(shuō)圖上畫(huà)了什么?發(fā)音時(shí)翹起舌尖，靠近硬腭前部，留一道管腔，讓氣流從當(dāng)范讀------開(kāi)火車(chē)------齊讀(三)教字形(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)r占中格，先寫(xiě)一豎，然后在豎的頂端往右彎一彎。(五)學(xué)習(xí)ri把r讀得聲音大些、長(zhǎng)些就是整ri。四聲練習(xí)。三、拼音練習(xí)(一)zh、ch、sh與a、e、u相拼練習(xí)，r和e2.出示三拼音節(jié)：自由讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀3.依次出示兩幅圖，圖上畫(huà)了什么?出示huāduǒ,xiā進(jìn)行練習(xí)。四、練習(xí)鞏固課時(shí)編號(hào)：0221.通過(guò)看圖和教師領(lǐng)讀等多種形式的讀，學(xué)會(huì)yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.能正確美觀的書(shū)寫(xiě)yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。3.了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書(shū)寫(xiě)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。1.讀準(zhǔn)yyiwwuyu的音，記住它們的形，并會(huì)正確書(shū)2.正確區(qū)分yw和yiwuyu。正確區(qū)分yw和yiwuyu。(一)分別出示iu的卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)出iu的名稱(chēng)(二)談話(huà)激趣：知道嗎，iu還有兩個(gè)異形兄弟，它們是誰(shuí)呢?(三)出示情境圖(圖上的yw先遮住):它們就藏在這幅美麗的圖上，誰(shuí)能仔細(xì)看圖、積極舉手發(fā)言二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)看情境圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們正在干什么?圓圖內(nèi)烏鴉媽媽正在捉蟲(chóng)喂給小烏鴉吃。)隨學(xué)生回答，老師相機(jī)揭去遮蓋yw的卡片。(二)聽(tīng)語(yǔ)境歌(三)揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：圖上的yw就是iu的異形兄弟，也三、合作探究，學(xué)習(xí)新知(一)教學(xué)聲母y、整體認(rèn)讀音節(jié)yi及其四1.教學(xué)y的讀音。(1)老師示范發(fā)音：把韻母i的音讀得輕短一些就是聲母y2.教學(xué)y的字形及書(shū)寫(xiě)的方法。(1)看圖：你覺(jué)得y像什么?用什么順口溜記住它?(y像古人衣服的衣領(lǐng)部分，順口溜是：古人衣領(lǐng)yyy)(2)擴(kuò)展：聯(lián)系我們的生活實(shí)際想一想，你覺(jué)得y還像什么?用什么順口溜記住它?(例如：y像一根樹(shù)杈，順口溜是：像根樹(shù)杈yyy)(3)學(xué)生看書(shū)，根據(jù)書(shū)上的提示，用筆仿寫(xiě)一下，并說(shuō)說(shuō)y(4)學(xué)生在書(shū)上描紅，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。3.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。(1)告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱(chēng)它們?yōu)榇髖和小i。(2)講故事：大y和小i如果分開(kāi)了，力量很小，就不能單(老師邊講邊相機(jī)出示"yi",強(qiáng)調(diào)yi是整體認(rèn)讀音節(jié)。)(3)教學(xué)yi的四聲。出示：yīyíyǐyì學(xué)生在四人小組里練讀，并選擇其中的一個(gè)組詞或說(shuō)句話(huà)。指名交流。4.小結(jié)：剛才，小朋友一起努力，學(xué)習(xí)了聲母y以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi,大家不僅讀準(zhǔn)了音，而且想辦法記住了形，你們真棒。1.學(xué)習(xí)的讀音：把u讀輕短一些就是的w讀音。2.記住w的形及書(shū)寫(xiě)的方法。(1)看圖或聯(lián)系生活實(shí)際自編順口溜記：小屋相連wWw,或?yàn)貘f搭窩www、兩口朝上wWw。(老師告訴學(xué)生：“v”的名稱(chēng)叫斜下斜上。)(3)學(xué)生在書(shū)上描紅。(1)鼓勵(lì)學(xué)生自編故事或自導(dǎo)小品記住w(例如：一位學(xué)生演w,另一位學(xué)生演u,他們進(jìn)行了如下對(duì)話(huà)。"w"說(shuō)：“小u,大y和小i團(tuán)結(jié)起來(lái)組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi,可以給漢字注音。我們?yōu)槭裁床灰策@樣呢?"u是啊，你是哥哥就在前，我緊靠著你跟在后?！薄皐”和"u"一起說(shuō)："大w和小u組成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu。")(如：wū,烏鴉的"wū"。)1.出示yu,告訴學(xué)生：y后面的“u”實(shí)際上是“ü”。住"yu"。(例如：iuü是好朋友，ü見(jiàn)i和u都找到了自己的哥哥一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，心里很羨慕，急急忙忙邀請(qǐng)大y也做一回它的大哥。大y很高興地答應(yīng)了，小ü哈哈大笑，結(jié)果把眼鏡都笑得掉在了地上。)四、鞏固練習(xí)(一)聽(tīng)音拿卡片：yiyiwuwuüyu1.學(xué)生拿出以上卡片，自己在座位上練讀一遍。2.老師說(shuō)一個(gè)音，學(xué)生拿出相應(yīng)的一張卡片。(方法：老師說(shuō)："聲母y在哪里?"學(xué)生邊拿“聲母y在這里。"老師又說(shuō)：“整體認(rèn)讀音節(jié)wu在哪里?”學(xué)生邊拿卡片邊說(shuō)：“整體認(rèn)讀音節(jié)wu在這里?！薄?聲母w,韻母u,兩人并排坐，就是音節(jié)wu。y和ü交朋友，兩點(diǎn)就省去，組成音節(jié)yu。布置作業(yè)：課時(shí)編號(hào)：023主備教師：××復(fù)備時(shí)間：上課時(shí)間：1.通過(guò)自由讀等形式正確拼讀yw與單韻母組成的音2.能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。3.能夠正確認(rèn)讀23個(gè)聲母，記住聲母的順序。2.背誦聲母表。拼音卡片、多媒體課件、畫(huà)有四線(xiàn)三格的黑板一塊。一、談話(huà)激趣，歌曲導(dǎo)入(一)談話(huà)：小朋友，秋天到了，這節(jié)課我們一起到美麗的郊外秋游，好嗎?(二)歌曲：放《秋游》的錄音，學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。二、游戲中復(fù)習(xí)舊知(一)音樂(lè)暫停，老師說(shuō)：現(xiàn)在我們要排隊(duì)買(mǎi)票上車(chē)了，老師把“車(chē)票”發(fā)給小組長(zhǎng)，每組有八張，小組長(zhǎng)領(lǐng)著組員一起讀，卡片上的都讀對(duì)了就可以上車(chē)。(二)學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下練讀。一組一組讀給大家聽(tīng)。(三)小結(jié)：大家都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們可以上車(chē)(四)音樂(lè)繼續(xù)響起，學(xué)生繼續(xù)隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。與此同三、游戲中學(xué)習(xí)新知(一)音樂(lè)暫停，老師說(shuō)：大家快看，現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了美麗的郊外，這里的景色真美啊!你們看到了什么?(二)學(xué)生回答，老師相機(jī)出示音節(jié)：wūwōyāyúwā。(三)學(xué)生在小組里練讀音節(jié)?？磮D指名讀音節(jié)。脫離圖看老師手中的音節(jié)卡片開(kāi)火車(chē)讀；齊讀。(四)繼續(xù)看圖，讓學(xué)生選擇其中一個(gè)音節(jié)進(jìn)行組詞說(shuō)話(huà)練習(xí)。四、游戲中鞏固聲母(一)音樂(lè)響起(略低一些),老師說(shuō)：郊外迷人的景色看完了，我們也該排隊(duì)回家了。請(qǐng)拿到聲母卡片的小朋友趕快按順序來(lái)排隊(duì)，b在第一個(gè)，依次往下。(游戲前把二十三個(gè)聲母卡片發(fā)給二十三個(gè)小朋友。)(二)排隊(duì)中若有人排錯(cuò)，請(qǐng)其余小朋友幫助糾正。排好后請(qǐng)排隊(duì)的小朋友從b開(kāi)始依次讀一下手中的卡片，然后一起按順序讀一遍聲母。(三)老師說(shuō)：現(xiàn)在隊(duì)伍排好了，我們就乘快車(chē)回座位，一邊走一邊背聲母表，然后完成P36的填空題。即：(四)老師指導(dǎo)其余同學(xué)按聲母表順序把大象連起(出示大象的點(diǎn)圖，小朋友挨個(gè)兒連線(xiàn)。)(五)老師說(shuō)：大象連好了，你們就騎著大象回座位，獨(dú)立完成P36的連線(xiàn)圖。(六)小朋友把填空題和連線(xiàn)圖都完成。五、總結(jié)鞏固(一)這節(jié)課小朋友在愉快的郊游中，學(xué)到了很多本領(lǐng)，不僅會(huì)拼讀yw和單韻母組成的音節(jié)，還會(huì)背誦聲母表，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，心里高興嗎?課時(shí)編號(hào)：024教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖生字卡片1.教師出示本課第一部分的八個(gè)生字"日”、“月"、"星"、“光"、"云"、"電"、"風(fēng)"、"雨”,讓學(xué)生自己思考回答：可以借助什么去認(rèn)識(shí)這些生字?3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)二、新授(1)教師指名請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀這八個(gè)生字的讀(1)教師請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。與圖上的事物的樣子很像?三、復(fù)習(xí)鞏固貼在黑板上。3.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固對(duì)這些字的認(rèn)識(shí)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)這些字?4.學(xué)生暢所欲言。四、學(xué)生自主識(shí)字1.教師出示"衣"、“食”、"住"、“行"、“父”、"母”、"兒"、"女",使學(xué)生明確識(shí)字任務(wù)。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字：指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀這些生字，并請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的，在哪里認(rèn)識(shí)3.教師小結(jié)：這些同學(xué)真能干，他們有的是逛超市認(rèn)的字，有的是看廣告認(rèn)的字，有的是看路牌認(rèn)的字，還有的是向別人請(qǐng)教認(rèn)的字。是啊，生活中處處有知識(shí)，像他們這樣做有心人，一定為有本領(lǐng)的人!4.教師提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求：請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字看圖了解字義，想想還在哪里聽(tīng)過(guò)、看過(guò)這些5.組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成四人小組，提出小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)——要使小組每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)這些6.學(xué)生四人小組展開(kāi)學(xué)習(xí)：(1)輪流讀字音，遇到容易讀錯(cuò)的字提醒大家注意，并多讀幾(2)輪流看圖說(shuō)說(shuō)字的意思，可以組詞，可以說(shuō)句(3)聯(lián)系各人生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)帶有這些字的詞意五、交流學(xué)習(xí)成果(1)教師快速抽取生字卡片，請(qǐng)四人小組集體認(rèn)(2)教師小結(jié)小組認(rèn)讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)"食"、"住"、"行"、"女"的音。(3)全班認(rèn)讀生字卡片。2.師生玩"字兒開(kāi)花"游戲：看哪組同學(xué)說(shuō)的帶有生字的詞3.教師提示生字特點(diǎn)。(可以邊說(shuō)邊畫(huà)些簡(jiǎn)筆畫(huà)。)4.師生共同做"找朋友"游戲，游戲方法同上。5.教師組織"打擂臺(tái)"比賽：每組派名代表起立，老師出示漢字，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。六、復(fù)習(xí)鞏固1.指名讀書(shū)上的16個(gè)生字2.男生齊讀16個(gè)生字。3.女生齊讀16個(gè)生字。4.全班齊讀16個(gè)生字。七、作業(yè)eiui書(shū)寫(xiě)，用以指導(dǎo)學(xué)生正確描紅；第三部分是拼音學(xué)習(xí)，用以ouiu書(shū)寫(xiě)，用以指導(dǎo)學(xué)生正確描紅；第三部分是拼音學(xué)習(xí)，用以《ieüeer》第一部分是情境圖；第二部分是ieüeer書(shū)寫(xiě)和復(fù)韻母ieüe讀音相同的整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及ye的四聲讀法。,用以指導(dǎo)學(xué)生正確描紅；第三部分是拼音練習(xí)，學(xué)習(xí)jqx《認(rèn)一認(rèn)4》共有四組16個(gè)漢字，這些字均有注音，并配有表示字義的圖畫(huà)，便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初步了解字義。ueer能夠讀準(zhǔn)因音，認(rèn)清形，書(shū)寫(xiě)正確。3.含有著9個(gè)復(fù)韻母帶調(diào)音節(jié)的雙拼、三拼形式及由其充當(dāng)或組成的拼音詞語(yǔ)和拼音句。4.掌握整體認(rèn)讀音節(jié)：yeyue及四聲。1.讀準(zhǔn)aieiuiaoouiuieueer音，認(rèn)清形，書(shū)寫(xiě)正確。游戲?qū)和袠O強(qiáng)的吸引力.它符合兒童"好動(dòng)"、"好玩"的3.多媒體課件。4.畫(huà)有四線(xiàn)三格的黑板一塊。5.錄音機(jī)一只，語(yǔ)境歌的錄音磁帶.1.aieiui………2課時(shí)3.ieueer………2課時(shí)4.認(rèn)一認(rèn)4………1課時(shí)課時(shí)編號(hào)：0251.通過(guò)做游戲，背兒歌，結(jié)合生活語(yǔ)境學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui,2.正確書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母。3.會(huì)給復(fù)韻母加聲調(diào)。通過(guò)做游戲，背兒歌，結(jié)合生活語(yǔ)境學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui,會(huì)給復(fù)韻母加聲調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體拼音卡片1.小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎?就在剛才，我遇見(jiàn)了六位老朋聽(tīng)說(shuō)我來(lái)上課，就嚷嚷著要一同來(lái)，你們歡迎嗎?2.看，我們把他們請(qǐng)出來(lái)了，(出示卡片讓學(xué)生齊讀。)你知道他們還有一個(gè)共同的名字叫什么呢?(單韻母)1.這六個(gè)單韻母中有幾個(gè)韻母寶寶給你們帶來(lái)了禮物呢，要獎(jiǎng)給今天學(xué)習(xí)認(rèn)真、大聲發(fā)言的好孩子。你們想得到它嗎?那這節(jié)課就看哪些小朋友能好好表現(xiàn)得到獎(jiǎng)品。過(guò)渡語(yǔ)：首先我們來(lái)看看是誰(shuí)帶來(lái)了禮物。(課件出示aeu)他們帶來(lái)了小紅花和大蘋(píng)果呢，在單韻母中有一個(gè)膽小的i也想來(lái)，可是他不敢一個(gè)人來(lái)，他就想和這三個(gè)單韻母交朋友。于是i來(lái)到a面前，說(shuō)："小a小a,我想和你交朋友好嗎?"學(xué)生答："好啊",于是她們就成為了好朋友，課件出示ai.又來(lái)到一個(gè)小朋友面前，說(shuō)："小e小e,我也想和你成為朋友，行嗎?"那我們握握手出示ei.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)小i,請(qǐng)求小u當(dāng)你的朋2出示aieiui與單韻母相對(duì)比，她們有什么不同呢?認(rèn)3.讀準(zhǔn)復(fù)韻母。(1)創(chuàng)設(shè)生活情境，你的身邊挨著誰(shuí)呀?指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。告訴學(xué)生挨著的挨就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一看看老師的口型有什么變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音方法，口型由a音滑到i音上。老師帶讀，指明學(xué)生讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的孩子，(2)同樣的方法學(xué)習(xí)ei(做游戲師生問(wèn)答：如果有人喊你的名字，你會(huì)怎么回答呢?師生表?yè)P(yáng)問(wèn)答，引出ei,指導(dǎo)朗讀，師帶讀三遍，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在讀的時(shí)候嘴型有什么變化嗎?然后讓回答正確的孩子當(dāng)小老師帶著大家一起讀。同桌互讀，幫助發(fā)音錯(cuò)誤的孩子糾正。(3)現(xiàn)在第三個(gè)韻母寶寶很著急，他也出來(lái)了，你能根據(jù)讀復(fù)韻母的方法來(lái)讀嗎?自己試著讀一讀，注意口型的變化，老師觀察一下，發(fā)現(xiàn)很多小朋友餓嘴型變化很正確，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)，多指幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，表?yè)P(yáng)讀的好的孩子，開(kāi)火車(chē)讀?？磥?lái)大家掌握了方法不用老師教都會(huì)了，現(xiàn)在我想考考大家，看老師的口型，你來(lái)猜韻母。咱們班的小朋友可真聰明。自己表?yè)P(yáng)自己吧(表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)，我真棒)(4)會(huì)讀了復(fù)韻母，下面老師和大家玩一個(gè)玩游戲(山谷回音),老師說(shuō)什么你們說(shuō)什么(喂，大山，你好嗎?誒，大海，我很好。喂，大山，我今天很高興!有什么高興事嗎?我會(huì)讀aieiui了)小朋友們，你們高興嗎?三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母。過(guò)渡：可是我們只會(huì)讀可不行，還要會(huì)寫(xiě)它，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母好嗎?1.復(fù)習(xí)寫(xiě)字歌，還記得寫(xiě)字要做到哪幾個(gè)一嗎?2.師邊講解邊示范。3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視。提醒孩子正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。4.點(diǎn)評(píng)作業(yè)，送給孩子大拇指，糾正孩子書(shū)寫(xiě)不規(guī)犯的地方。四、給復(fù)韻母標(biāo)調(diào)。1看到大家今天表現(xiàn)的這么好，有好多朋友都想來(lái)認(rèn)識(shí)你這不他們都來(lái)了，出示四個(gè)ai,可是他們長(zhǎng)得一模一樣怎么區(qū)分他們呢?(給他們帶上帽子)3.他們是有兩個(gè)單韻母組成的，帽子該戴在誰(shuí)的頭上呢?別著急，老師送給大家一首兒歌，讀過(guò)之后你就知道該給誰(shuí)帶了，(出示標(biāo)調(diào)歌)4.老師帶讀第一句兒歌，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師給ai標(biāo)四聲。誰(shuí)會(huì)讀出四聲，指名朗讀，今天老師教給大家打手勢(shì)讀，配上手勢(shì)讀。指導(dǎo)學(xué)生讀好。在出示ei和標(biāo)調(diào)歌，學(xué)習(xí)ei的四聲標(biāo)調(diào)，請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)讀，開(kāi)火車(chē)讀。出示ui及標(biāo)調(diào)歌，讓學(xué)生上臺(tái)標(biāo)及時(shí)糾正錯(cuò)誤的地方，請(qǐng)小老師到講臺(tái)前帶讀。齊聲5.學(xué)到這，今天的禮物還沒(méi)送出去呢?老師出示小蘋(píng)果，要想得到這個(gè)禮物，就得舉手讀準(zhǔn)禮物上的拼音寶寶，誰(shuí)讀準(zhǔn)就獎(jiǎng)給誰(shuí)。(打亂順序讀)五、小結(jié)：好了，今天的禮物就先送到這吧，今天我們學(xué)習(xí)了aieiui這就是我們書(shū)上的第十課?；丶乙院蟀盐覀儗W(xué)到的復(fù)韻母讀給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?課時(shí)編號(hào)：0261.能正確認(rèn)讀由聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。掌握聲母與復(fù)韻母ai、ei、ui組成的音節(jié)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體拼音卡片一、復(fù)習(xí)舊知1.小朋友，秋天到了，果園里的果子熟了，今天呢，老師就帶著大家去摘果子，好不好?2.小朋友看，果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了大大的蘋(píng)果，老師小聲地告訴你們一個(gè)秘密，這些呀可不是一般的蘋(píng)果，它們每個(gè)人的身上都藏著一個(gè)拼音寶寶，看到了嗎?誰(shuí)能把它摘下來(lái)，并且把隱身的拼音寶寶大聲得讀出來(lái)，如果讀對(duì)了老師就把這個(gè)蘋(píng)果送給他，誰(shuí)愿意上來(lái)摘蘋(píng)果?二、新授1.過(guò)渡小朋友，剛剛我們?cè)诠麍@里摘了好多的拼音寶寶，而我們的復(fù)韻母寶寶ai它可是個(gè)愛(ài)交朋友的寶寶。聽(tīng)，它都已經(jīng)發(fā)出那哪個(gè)小朋友能夠嘗試著把它拼出來(lái)，(出示拼音卡片)誰(shuí)來(lái)試試看。2.誰(shuí)還想來(lái)拼。(真了不起，老師還沒(méi)教就已經(jīng)會(huì)拼了，你真3.小朋友，跟著老師一起來(lái)拼。b-ai→ba5.小朋友，我們來(lái)比一比，哪一組讀得最棒，好不好?6.接著呀，第二個(gè)朋友也來(lái)找了，它是—p誰(shuí)會(huì)拼(2)還有誰(shuí)愿意來(lái)拼?你來(lái)。(3)小朋友，和老師一起來(lái)拼。p-ai→(4)我們男生和女生想不想來(lái)比一比看看誰(shuí)讀得棒。7.小朋友，我們的寶寶已經(jīng)有2個(gè)好朋友了，它的第三個(gè)朋友是-出示8.書(shū)上呀給我們找來(lái)了ai寶寶的四個(gè)好朋友，剛剛已經(jīng)有三個(gè)好朋友來(lái)找它了，還有一個(gè)是一9.小朋友，剛剛我們認(rèn)識(shí)了ai寶寶的四個(gè)好朋友，現(xiàn)在呀我們來(lái)開(kāi)火車(chē)?；疖?chē)火車(chē)從哪開(kāi)?10.剛才老師帶著大家一起認(rèn)識(shí)了ai寶寶的四個(gè)好朋友，ei寶寶和ui寶寶聽(tīng)了以后呀也直嚷嚷著要交朋友，那它們又會(huì)交些什么朋友呢，老師請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)，好嗎?(根據(jù)老師發(fā)的小卡片四人一組自學(xué)，在組內(nèi)輪流拼讀，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé))11.展示自學(xué)成果：三、看圖讀帶調(diào)拼音詞1.小朋友，剛才呀我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使聲母和復(fù)韻母寶寶成為好朋友，那是不是每個(gè)小朋友都會(huì)了呢?好，老師呀要來(lái)考考大家了?？纯茨銈儗W(xué)得如何，有信心嗎?準(zhǔn)備好了，開(kāi)始。2.出示"白菜"圖：小朋友，這是什么呀?——白菜板書(shū)báicàib-ái→báic-ài→cà哪個(gè)小朋友已經(jīng)會(huì)拼了?老師請(qǐng)你。誰(shuí)也想拼。好，你來(lái)。跟著老師一起來(lái)拼。我們又來(lái)比賽了，比一比哪一組讀得最棒。師(老師閉上眼睛，深呼吸)恩，真香啊，這是什么花呀?小朋友，你們聞到了嗎?沒(méi)有啊，老師聞到了為，來(lái)，我們一起來(lái)去花園瞧瞧這到底是什么花?——出示"梅花"圖——這是什么花呀，小朋友?現(xiàn)在聞到了嗎?恩。真香啊。板書(shū)méihuām-éi→méih-u-ā→huā指名拼讀。跟著老師一起來(lái)拼。下面老師請(qǐng)小朋友們來(lái)拼。哪一組愿意做老師來(lái)領(lǐng)著大家讀。師小朋友，老師呀遇到了一個(gè)問(wèn)題，不知道該怎么辦，唉。哪個(gè)小朋友能幫老師想著辦法呀。老師家啊有許多許多的書(shū)，全都堆在桌子上，弄得家里好亂啊。誰(shuí)幫老師想個(gè)辦法呀?！?，小朋友的點(diǎn)子真不錯(cuò)，老師這就去買(mǎi)。好，老師買(mǎi)來(lái)板書(shū)：還有誰(shuí)想讀?老師請(qǐng)你。小朋友們一起來(lái)。比一比，誰(shuí)最棒!(男女生比)師小朋友，能不能把這寫(xiě)連起來(lái)讀一讀呀。好，一起來(lái)。四看圖講故事，練拼音節(jié)1.小朋友，現(xiàn)在呀我們來(lái)欣賞一副漂亮的圖畫(huà)。出示"龜兔賽跑”圖。2.圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物?3.小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)《龜兔賽跑》的故事呀?4.小朋友，故事聽(tīng)完了，老師要出題了哦，在比賽中誰(shuí)取得了冠軍呢?為什么呀?學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生回答出示。課時(shí)編號(hào)：0271.通過(guò)做游戲，背兒歌，結(jié)合生活語(yǔ)境學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu,通過(guò)做游戲，背兒歌，結(jié)合生活語(yǔ)境學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu,教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體拼音卡片1.看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao問(wèn)：(1)圖上畫(huà)的什么?(棉襖)板書(shū)ao(2)把"襖"的音讀平就是ao的音。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(3)師講：ao發(fā)音方法，先擺a的口形，然后口形收縮，逐漸(5)小黑板出示ao的四聲：āoáoǎoào,學(xué)生練習(xí)四聲要讀2.看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou(1)問(wèn)：圖上畫(huà)的什么?(海鷗)(2)講：“鷗的音就是字母ou的音。發(fā)音時(shí)注意開(kāi)始擺0的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，就成為ou的音，口形由大圓到小(3)教師范讀：ou。學(xué)生練讀。(4)讀ou的四聲，學(xué)生練習(xí)四聲注意讀準(zhǔn)音3、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu方法同上。三、學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母的形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.比較一下三個(gè)字母的形(1)ao、ou易混，ao的o在后邊，ou的o在前邊，這是由發(fā)音2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(1)這三個(gè)復(fù)韻母都是兩個(gè)字母合成的，書(shū)寫(xiě)的方法同單韻母是一樣的，寫(xiě)時(shí)注意把兩個(gè)單韻母靠得近一點(diǎn)，寫(xiě)均稱(chēng)。(3)師邊講解邊示范。(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視。提醒孩子正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。四、小結(jié)：好了，今天的禮物就先送到這吧，今天我們學(xué)習(xí)了(aoouiu,)這就是我們書(shū)上的第十一課?；丶乙院蟀盐覀儗W(xué)到的復(fù)韻母讀給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?課時(shí)編號(hào)：0281.能正確認(rèn)讀由聲母與aoouiu組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體拼音卡片一、復(fù)習(xí)檢查二、教學(xué)ao與聲母的拼音1.學(xué)習(xí)ao與聲母的拼讀。①指名說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母都是什么。②引導(dǎo)分析音節(jié)。③自由練讀音節(jié)。①說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同。②獨(dú)立分析音節(jié)。③復(fù)習(xí)三拼連讀法。(聲輕介快韻母響，三音相碰很順當(dāng))④自由練習(xí)三拼，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。⑤指名讀三拼音節(jié)。2.看圖練讀拼音詞。(1)拼讀dàdāo。①圖上畫(huà)了什么?(一把大刀)②出示音節(jié)詞：dàdāo指名直呼音節(jié)dào。引導(dǎo)分析dāo。練習(xí)拼讀dāo。③指名連讀拼音詞。(2)拼讀xiāoqiáo。教法同上。(2)學(xué)生自由練習(xí)拼讀。(4)出示：liuniuqiu方法同上。(1)出示：g—ou→gou(2)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么狗。出示：huagou,hua是幾拼音?指名連(3)出示：q—iu→qiu(4)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。指名連讀拼音3.看圖讀繞口令(1)圖上畫(huà)了什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(2)出示繞口令(3)引導(dǎo)自由拼讀。(4)討論難讀的音節(jié)。(5)指名讀。三、鞏固練習(xí)讀一讀，比一比。課時(shí)編號(hào)：029復(fù)備時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)ieüeer的讀音及四聲，并能正確書(shū)寫(xiě)1.通過(guò)情境教學(xué)，學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)2.通過(guò)講故事，使學(xué)生學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體拼音卡片一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(一)出示i和yi、ü和yu。1.讓學(xué)生讀一讀。2.說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則(二)今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲(一)學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形1.出示3幅插圖問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀?3.教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。4.教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，它叫特殊韻母。我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。(二)學(xué)習(xí)er的四聲1.板書(shū)：ērérěrer(2)自己試著讀一讀。2.借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。3.選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er(一)說(shuō)說(shuō)ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。(二)它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格?(三)學(xué)生自己試著在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字(四)展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue(一)復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。(二)師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注(三)比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?(四)啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢?五、小結(jié)課時(shí)編號(hào)：030復(fù)備時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫(xiě)規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。2.整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，學(xué)會(huì)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。師生對(duì)口令ie、üe、er二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、1與üe,j、q、x與üe相拼的音(一)出示：ie、üe分別與n1和jqx組成的音節(jié)。對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(二)教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。(四)同桌同學(xué)互相讀一讀。三、看圖拼讀音節(jié)(一)出示P44頁(yè)下面的圖1.指導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫(huà)了什么?(三)自己試著讀一讀。(一)出示圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)?他在干什么?師：讀讀下面的拼音句子你就知道了。(三)選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。(四)指名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看(六)自己試讀。(八)夸夸圖中的小弟弟。五、小結(jié)今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，非常好!要繼續(xù)努力呀!1.當(dāng)小老師，領(lǐng)爸爸媽媽讀本節(jié)課所學(xué)拼音詞及句子。2.抄寫(xiě)兒歌。課時(shí)編號(hào)：031認(rèn)一認(rèn)42.能夠根據(jù)圖畫(huà)，聯(lián)系生活實(shí)際，初步了讀準(zhǔn)“關(guān)"“東”“南”“前”的字音，理解字意。又怎樣了?(2)出示帶拼音的生字卡片，"出""入"。指名讀。去掉拼音讀。打亂順序讀。(3)剛才老師的這兩個(gè)動(dòng)作，哪一個(gè)可用"出"來(lái)表示?哪一個(gè)可用"入"?2.辨析形近字"人""入"(1)學(xué)生拿出小棒搭"人"“入"(2)你是怎樣區(qū)別的?能不能自己編個(gè)兒歌?二、直觀演示，學(xué)習(xí)"開(kāi)""關(guān)"(教師："出"和“入”意思相反，后面所要學(xué)的兩個(gè)字也是意思相反的字。)(1)學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。2.組詞。教師：還可以"關(guān)"什么?“開(kāi)"什么?三、學(xué)主嘗試，學(xué)習(xí)"坐""臥"“立”“走"(1)自己觀察圖畫(huà)，根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)字音。(2)自己組詞。(3)四人小組交流。(每人讀一個(gè)字，組詞，別的同學(xué)可以糾正或補(bǔ)充。)2.檢查自學(xué)。(1)多種形式讀字音。(2)組詞。四、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)第一組詞。1.了解字義。(1)一個(gè)小朋友迷路了，他只知道自己家住在村子?xùn)|邊?你能告訴他東邊在哪兒?西邊?南邊?北邊?(2)你是怎么分清東西南北的?2.讀準(zhǔn)字音。(1)學(xué)生根據(jù)拼音試讀四個(gè)生字。(2)教師重點(diǎn)帶讀"東"“南"(3)分層次讀字音。(帶拼音讀、去拼音讀、打亂順序讀)3.音形意結(jié)合。(1)指名上臺(tái)演示。教師說(shuō)方向，學(xué)生拿寫(xiě)有"東、西、南、北"的生字卡，做手勢(shì)指明方向。(2)小組演示。1.讀準(zhǔn)字音。(教師：第二組字也是表示方向的，有一個(gè)拼音沒(méi)學(xué)過(guò)，同學(xué)們可以根據(jù)其它猜一猜它的字音。)(1)學(xué)生自讀。學(xué)生自己觀察圖畫(huà)，根據(jù)拼音，試讀生字。檢查、糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“前”。2.“找朋友”游戲。3.“小小飛行員”游戲。(教師：飛行員辨別方向的能力特別強(qiáng)，我們同學(xué)也來(lái)當(dāng)一回小飛行員，看誰(shuí)辨別方向的能力最強(qiáng)?)(1)指名演示。請(qǐng)一同學(xué)站起來(lái)，在別的同學(xué)和自己的桌上按方向正確擺上寫(xiě)轉(zhuǎn)個(gè)身，再放生字卡。(2)小組游戲。4.辨析。"前、后、左、右"會(huì)因所處的位置不同而表示不同的方“東、西、南、北”會(huì)不會(huì)改變?(學(xué)生試讀，指名讀。學(xué)生、教師點(diǎn)評(píng)。)2.讀全篇16個(gè)字。學(xué)生試讀。誦讀比賽。(四人小組內(nèi)比賽，推薦代表，全班比賽。)教學(xué)9個(gè)鼻韻母時(shí)要以練讀、準(zhǔn)確拼讀為目標(biāo)，致力于學(xué)生獨(dú)單元后安排了16個(gè)常用字的認(rèn)識(shí)，圖文并茂，將拼音，識(shí)字1.學(xué)會(huì)5個(gè)前鼻韻母和4個(gè)后鼻韻母，掌握發(fā)音方法，能正確2.能根據(jù)書(shū)上的筆順提示正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)鼻韻母。3.能正確認(rèn)讀由聲母和鼻韻母組成的音節(jié)，教學(xué)掛圖小黑板字母卡片錄音機(jī)認(rèn)一認(rèn)5…………1課時(shí)課時(shí)編號(hào)：0321.能在情境圖的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)3個(gè)前鼻韻母，能正確發(fā)2.正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yin1.正確認(rèn)讀3個(gè)前鼻韻母，正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)yin及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)一、看圖導(dǎo)入1.教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖畫(huà)上的小朋友們正在干什么?屏幕上出現(xiàn)了什么?2.學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。(1)教師播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,同時(shí)誦讀情境歌。3.教師引導(dǎo)過(guò)渡：今天我們就學(xué)習(xí)an、en、in二、指導(dǎo)發(fā)音(1)教師板書(shū)an,過(guò)渡敘述：這是天安門(mén)中"安"的拼音，去掉聲調(diào)符號(hào)就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母an。(2)認(rèn)清形。(教師指著a。)這個(gè)單韻母認(rèn)識(shí)嗎?在單韻母a的后面加了個(gè)鼻音做尾巴，這樣組成的韻母就叫鼻韻母。(3)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。指導(dǎo)發(fā)an音。要求先發(fā)a的音，聲音響亮，然后向韻尾滑動(dòng)，一口氣讀成an。教師領(lǐng)讀，指名讀、學(xué)生自由練讀，齊讀.(4)指導(dǎo)讀好an的四聲。出示ān、án、ǎn、àn,2.學(xué)習(xí)韻母en(1)請(qǐng)學(xué)生做一做摁遙控器的動(dòng)作，再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)"摁"這個(gè)(2)教師讓學(xué)生試讀后范讀，再請(qǐng)學(xué)生讀。3.學(xué)習(xí)韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：你們能運(yùn)用前面學(xué)到的發(fā)音方法讀這個(gè)鼻韻母嗎?(3)出示整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，告訴學(xué)生yin和ye、yue一樣也是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)。請(qǐng)用yin及其四聲說(shuō)三、書(shū)寫(xiě)韻母1.教師在四線(xiàn)格里范寫(xiě)an、en、in。2.教師請(qǐng)同學(xué)們觀察寫(xiě)這三個(gè)鼻韻母的時(shí)候要注意什么。3.請(qǐng)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅，臨寫(xiě)。課時(shí)編號(hào)：033掌握發(fā)音方法，會(huì)讀音節(jié)。指導(dǎo)讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節(jié)的練an、en、in與聲母相拼的翻動(dòng)式卡片，自制七巧板，歌曲磁帶《我愛(ài)北京天安門(mén)》。一、復(fù)習(xí)激趣你們喜歡嗎?你喜歡哪個(gè)就摘下來(lái)。不過(guò)，氣球背后都有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)