2025年牛津譯林版必修1語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年牛津譯林版必修1語文上冊階段測試試卷928考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.浩浩乎如馮虛御風馮：通“憑”，乘B.倚歌而和之倚：循、依C.正襟危坐而問客曰危：端正D.而吾與子之所共適適：適宜2、下列各句中，加點的詞語解釋不正確的一項是（）A.用心一也一：專一B.聲非加疾也疾：勁疾C.金就礪則利就：接近、靠近D.而絕江河絕：阻斷3、下列句子中加線詞的解釋，不正確的一項是A.____耕織，修守戰(zhàn)之具務：從事B.惠文、武、昭襄____故業(yè)蒙：遭受C.是故圣____圣益：更加D.作師說以____之貽：贈送4、下列句子與例句句式相同的一項是（）

例：句讀之不知，惑之不解A.道之所存，師之所存也B.蚓無爪牙之利，筋骨之強C.師道之不復，可知矣D.何陋之有5、下列句子翻譯，不正確的一項是（）A.A；指點江山；激揚文字，糞土當年萬戶侯。

譯文：評論國家大事，寫出激濁揚清的文章，把當時的軍閥官僚看得同糞土一樣。B.B；熊咆龍吟殷巖泉；栗深林兮驚層巔。

譯文：熊在咆哮，龍在長吟。聲音震蕩著巖石和泉水，使深林戰(zhàn)栗，使層巔震驚。C.C；師者；所以傳道受業(yè)解惑也。

譯文：老師，是依靠他來傳授道、教授學業(yè)、解除疑惑的人。D.D；君子博學而日參省乎己；則知明而行無過矣。

譯文：君子學識淵博，而且每天參加反省自己，就知道明白而且行為沒有錯誤了。6、下列各組加點的虛詞,意義和用法完全相同的一組是()A.長于臣樊噲覆其盾于地B.然不自意項王默然不應C.吾得兄事之與之同命D.臣死且不避,卮酒安足辭且為之奈何7、下列各句中，沒有語病的一項是A.哈姆萊特目光敏銳,善于思考,一回國就發(fā)現(xiàn)了克勞狄斯的罪惡和宮廷混亂,感覺到了理想與現(xiàn)實的巨大懸殊。B.哈姆萊特作為封建社會內(nèi)部出現(xiàn)的受資產(chǎn)階級人文主義影響的少數(shù)先進人物的代表,在與邪惡勢力的斗爭中失敗了。C.馬克思和恩格斯十分喜愛莎士比亞，曾多次援引他筆下的人物和言論來說明社會的政治、經(jīng)濟。D.課文節(jié)選部分中,哈姆萊特告訴了霍拉旭回國的真相,而克勞狄斯卻步步逼近,哈姆萊特同意與雷歐提斯比武。8、下列各句中，語意明確的一句是A.松下公司這個新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實際厚度稍薄的錯覺。B.美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學家對此的看法是否定的。C.世界抗擊艾滋病會議的代表中有中國中央電視臺臺長和東方電視臺臺長，香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應邀列席了會議。D.這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。評卷人得分二、其他(共8題，共16分)9、《“探界者”鐘揚》一文中“種子達人”一節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？引用人物語言有什么作用？10、第二段中關于“革命家”的表述有什么深刻含意?11、解釋詞語。

（57）算：

（58）被：

（59）搶呼欲絕：12、在《讀書：目的和前提》中，為什么赫爾曼·黑塞強調(diào)閱讀經(jīng)典作品？13、課文第3至11段為我們描繪了哪五幅秋景圖？秋各有什么特點？流露出作者怎樣的情感？《故都的秋》14、她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭臺，只是失神的站著。直到四叔上香的時候教她走開她才走開。這一回她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟了。而且很膽怯，不獨怕暗夜，怕黑影，即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否則呆坐著，直是一個木偶人。不半年，頭發(fā)也花白起來了，記性尤其壞，甚而至于常常忘卻了去淘米。這段對祥林嫂的描寫，對表現(xiàn)小說主旨有何作用？15、魯迅在《拿來主義》一文中談及對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度時，明確主張“不管三七二十一，‘拿來’”后又直白地說“他占有，挑選”，有人認為這種“先拿來后選擇”未免簡單粗暴，有失理性與智慧，不如“先選擇后拿來”更慎重而有效。對此，你如何看待？16、詞類活用。

名詞的活用①汶水西流____，____

②濟水東流______________，_____________

③崖限當?shù)勒達_____________，______________評卷人得分三、選擇+簡答(共1題，共2分)17、閱讀下面的文字；完成題目。

中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示；2017年我國成年國民各種媒介（包括書報刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡在線閱讀；手機閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個百分點；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過30個字。

（2）針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個字。評卷人得分四、名著閱讀(共1題，共2分)18、關于《紅樓夢》中的主要情節(jié)，下列分析不正確的是（）A.前五回是全書的“序幕”。分別從小說創(chuàng)作的主張、人物關系、典型環(huán)境、社會背景、人物發(fā)展和結局等不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代。B.賈赦想強娶鴛鴦，邢夫人只知奉承賈赦以求自保，將自己變成了“尷尬人”；面對邢夫人的說求，鳳姐不僅為她徹底解決了難題，更巧妙地置身事外，免受牽連。C.寶釵笑話香菱學詩“呆”“瘋”“魔”“仙”，認為“女子無才便是德”，她不贊成香菱學詩；黛玉指導香菱循循善誘，言簡意賅，使香菱很快悟入門徑，獲得成功。D.大觀園寄寓了作者的人生及社會理想，而抄檢大觀園是毀滅的開始。作者描寫了眾人不同的反應，既展現(xiàn)了錯綜復雜的家庭矛盾，也刻畫了人物的鮮明性格。評卷人得分五、文言文閱讀(共1題，共6分)19、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是。A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是。A．諸子百家是先秦至漢初學術派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護社會秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領地后，受封者前往領地居住并進行統(tǒng)治管理?！拘☆}3】下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權要忌恨。他認為漢朝建立二十余年，政通人和，應當全盤改變秦朝法令，因此觸及權貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠了他。C．賈誼答復詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責，悲泣而死?！拘☆}4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人；年少初學，專欲擅權，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。評卷人得分六、寫作題(共4題，共24分)20、請從下面三幅《吶喊》插圖中任選一幅；結合小說具體情節(jié)，描述畫面所表現(xiàn)的場景。（字數(shù)不少于150字）

圖一圖二圖三21、閱讀下面的文字，完成問題。山東省近日發(fā)行以孔子為主題的福利彩票引發(fā)爭議，福彩部門指出彩票以《論語》名言作為獎符有助于傳播儒家文化，但反對者痛批這是對圣人的褻瀆。據(jù)山東省福利彩票發(fā)行中心網(wǎng)站介紹，“中華名人孔子”彩票是中國第一款以孔子和儒家文化為主題的即開型彩票，經(jīng)財經(jīng)部批準，在山東全省范圍內(nèi)發(fā)行銷售。彩票選用儒家經(jīng)典著作——《論語》中的八句名言作為獎符，對應彩票的八個獎級。其中，頭等獎獎符為《論語?學而》中的“禮之用，和為貴”，對應獎金30萬元。二等獎及其以下獎符分別為“工欲善其事，必先利其器”“敏而好學，不恥下問”“人無遠慮，必有近憂”“德不孤，必有鄰”“三人行，必有我?guī)熝伞薄凹核挥?，勿施于人”和“有朋自遠方來，不亦樂乎”。每張彩票面值10元，中獎面36.67%。玩者刮開彩票的覆蓋刮區(qū)，如果出現(xiàn)獎金對照表中所列的名言，即中該句話所對應的獎金，兩次機會，兼中兼得。

對上述材料中發(fā)行“中華名人?孔子”彩票一事，你持何種態(tài)度？請將你的觀點寫成一篇新聞短評，要求觀點鮮明，說服力強。（200字左右）22、請針對下面這段文字中所列舉的現(xiàn)象，用層進式結構談談你的看法。要求：語言簡明，表述準確，250字左右。一個城市的特征，主要在于它的民居。北京的特征是四合院和胡同，上海的特征是里弄和石庫門，山東有齊魯文化的底蘊，江浙有吳越文化的風格，但時下南京有巴厘島和意大利風格的別墅，杭州有威尼斯和蘇黎世風情的住宅，北京則仿造出曼哈頓味兒的商務區(qū)在一片瘋狂、粗鄙的商業(yè)房產(chǎn)開發(fā)中，不但六百多個大中城市的個性幾乎喪失殆盡，而且連樓盤的符號也都全盤西化了。23、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。人生就是一場旅行。我們走過山川田野，領略自然風光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進方向

讀了上面的文字；你有怎樣的聯(lián)想與思考？請以“走過，才明白”為題，寫一篇記敘文。

要求：①不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；②不少于800字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時；首先應審題，明確選擇的要求，如本題“加點詞的解釋，不正確的一項”，然后應結合具體的語境，運用語法知識進行辨析。

D項；“而吾與子之所共適”意思是你我盡可以一起享用，“適”是動詞，享有。

故選D。2、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目時；首先應審題，明確選擇的要求，如本題“下列各句中，加點的詞語解釋不正確的一項”，然后應結合具體的語境，運用語法知識進行辨析。

D項；絕，橫渡。

故選D。3、B【分析】【詳解】

試題分析：文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多；所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關系來推斷實詞的含義。本題把所給選項逐一放回到原文中，就會發(fā)現(xiàn)，B項，“惠文；武、昭襄蒙故業(yè)”意思是“惠文王、武王、昭襄王承繼先前的基業(yè)”，“蒙”的意思應為“繼承”。

【點睛】

該考點包含著三個方面的要素：一是這些文言實詞是中學生常見的實詞，而不是生僻難懂的；二是這些文言實詞的含義是在上下文中表現(xiàn)出來的，而不是脫離上下文的字典含義；三是對于這些實詞的語境意義要理解，而不是識記那些僵死的概念。從這幾年的高考試題看，古今異義、一詞多義更為命題者青睞，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關系來推斷實詞的含義。4、D【分析】【詳解】

本題考查文言句式。解答此類題目；考生要掌握六大類文言句式的特點，記住例句，以便快速判斷。本題選與例句句式相同的一項。例句句讀之不知，惑之不解是賓語前置句，不知句讀，不解惑。

A項；判斷句；

B項；定語后置句，利之爪牙，強之筋骨；

C項；判斷句；

D項；賓語前置句，有何陋。與例句相同。

故選D。5、D【分析】【詳解】

本題考查學生對文言語句的翻譯能力。

D項；選項翻譯錯誤，正確翻譯為：君子廣泛地學習而且每天對自己檢查；省察，就能見識明達，行動不犯錯誤了。參省，反省。

故選D。6、C【分析】【詳解】

本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目；要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗證。對于材料中的虛詞，要結合上下文語境去推敲。本題要求選出“下列各組加點的虛詞,意義和用法完全相同的一組”；

A項；于：介詞，比/于：介詞，在；

B項；然：連詞，然而/然：形容詞詞尾，的樣子；

C項；之：代詞，他/之：代詞，他，指沛公；

D項；且：副詞，尚且/且：副詞，將要。

故選C。7、B【分析】【詳解】

此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。A項，重復贅余,“懸殊”包含“巨大”的意思；C項，缺少賓語，可在句末加上“問題”；D項,“哈姆萊特告訴了霍拉旭回國的真相”有歧義,可以改為“哈姆萊特將自己回國的真相告訴了霍拉旭”,或“哈姆萊特向霍拉旭講了自己回國的真相”。故選B。8、C【分析】【詳解】

試題分析：本題考查病句。A項為狀語歧義。第一種意思：松下公司的產(chǎn)品沒有“比實際厚度稍薄的錯覺”；而索尼公司的產(chǎn)品有；第二種意思：松下公司的產(chǎn)品有“比實際厚度稍薄的錯覺”，而索尼公司的產(chǎn)品沒有。B項中“只是嘴上說說還是要采取果斷措施”包含兩個內(nèi)容，因此，后一個分句中“此”指代不明。D項存在歧義。一種意思：要說小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不相信。第二種意思：要說小莉的媽媽不愛她家里人，誰也不相信。

點睛：辨析語病的方法有：語感審讀法（調(diào)動語感，從感性上判斷語句是否有毛?。?、主干枝葉梳理法（先檢查句子主干之間是否有語病，再檢查修飾語和中心詞、修飾語和修飾語之間是否有語?。?、造句類比法（仿照原句結構造一日常用的句子，兩相比較，從而判斷原句是否有語?。６?、其他(共8題，共16分)9、略

【分析】【詳解】

小題1：本題主要考查學生對文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點；要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。

“種子達人”一節(jié)的寫作思路是：第1段先寫鐘揚在上海生活期間的艱苦；表現(xiàn)其對生活品質(zhì)不講究；然后轉入對“種子達人”的敘寫。對“種子達人”的敘寫主要分為三個層次：第2-3段，寫鐘揚將種子研究的足跡延伸到了氣候惡劣；人煙稀少的青藏高原；第4-6段，通過“鐘揚為什么要收集種子”的疑問，引出鐘揚的演講，他的理想就是努力為人類建一個來自世界屋脊的種子“寶庫”；第5-10段，主要敘述鐘揚采種子工作中的事件，有鐘揚語言、外貌等的正面描寫，也有同事的側面襯托，以此表現(xiàn)鐘揚的工作狀態(tài)和精神風貌，主要表現(xiàn)鐘揚在西藏采集種子獲得的驚險和驚喜。

小題2：本題考查學生分析文中引用的作用。答題時首先找到引用的具體句子；結合上下文分析，然后從內(nèi)容和結構上分析其作用。

本節(jié)中人物語言主要是對鐘揚的語言描寫，以直接引用為主，主要有：“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生”“我最喜歡的植物是蒲公英”“我最討厭的植物是什么呢？椰子?！薄拔也蝗サ脑?，你們更難找。你們能爬，我也能爬”。這些語言發(fā)生在不同的場合，有不同的作用，直接引用人物自己的語言，對于表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)、精神風貌更加真實、可信，更具有表現(xiàn)力和感染力?？忌Y合引用語言的具體語境分析其對表現(xiàn)人物的作用?！窘馕觥恐饕獢⑹鲈诜N子研究方面的事跡和貢獻。

事跡和貢獻：將足跡延伸到了氣候惡劣；人煙稀少的青藏高原；努力為人類建一個來自世界屋脊的種子“寶庫”；在西藏采集種子獲得的驚險和驚喜。

引用人物語言：“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生?！币苗姄P對收集種子工作價值的闡釋，表現(xiàn)其作為植物學家的責任心和使命感。“我最喜歡的植物是蒲公英?！薄拔易钣憛挼闹参锸鞘裁茨?？椰子?！币盟{(diào)侃地談收集種子的樂事，表現(xiàn)其對工作的熱愛?！拔也蝗サ脑?，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！币盟诓杉呱窖┥彆r出現(xiàn)高原反應情況下說的話，表現(xiàn)其不畏艱險的精神。10、略

【分析】【詳解】

本題考查分析文學作品中關鍵詞語意義的能力。課文關于“革命家”的表述是“蒸汽、電力和自動紡機甚至是比巴爾貝斯、拉斯拜爾和布朗基諸位公民更危險萬分的革命家”，“蒸汽、電力和自動紡機”等機器的發(fā)明，給當時的社會經(jīng)濟帶來了巨大的影響，科技革命對變革社會制度具有直接的決定作用，所以馬克思說“蒸汽、電力和自動紡機甚至是比巴爾貝斯、拉斯拜爾和布朗基諸位公民更危險萬分的革命家”?！窘馕觥堪蜖栘愃梗拱轄柡筒祭驶?，這三個人都是19世紀法國著名的革命家。馬克思的意思非常明顯，生產(chǎn)力的革命是一切生產(chǎn)關系革命的基礎?？萍几锩鼘ψ兏锷鐣贫染哂兄苯拥臎Q定作用。11、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言詞語含義的能力。應對此類為題；考生平時要多積累，積累時要先理解再識記，并且要及時梳理，使分散的；凌亂的知識能形成一定的系統(tǒng)，顯示出較為清晰的脈絡；文言詞語的理解要結合語境。

本題中要特別注意“算”“被”的意思。

算：原句“自與汝復算耳”的意思是“自然會跟你再算賬的”；“算”的意思是“算賬”。

被：通“披”，覆蓋?！窘馕觥浚?7）算：算賬；追究。

（58）被：覆蓋。

（59）搶呼欲絕：頭撞地，口呼天，兒乎要絕命，形容十分悲痛。12、略

【分析】【詳解】

本題考查對文本內(nèi)容的理解和對信息的篩選概括能力。解答此類題目；考生要審清題干要求，返回原文找到相關內(nèi)容，結合語境分析問題，再結合關鍵詞進行概括。為什么赫爾曼?黑塞強調(diào)閱讀經(jīng)典作品？讀書讀什么是個問題，要清楚讀書的目的，結合原文“真正的修養(yǎng)不追求任何具體的目的，一如所有為了自我完善而作出的努力，本身便有意義”“它的目的不在于提高這種那種能力和本領，而在于幫助我們找到生活的意義，正確認識過去，以大無畏的精神迎接未來”，可見讀書的目的不是為了什么具體的物質(zhì)追求等，而是為了獲得“教養(yǎng)”，而“為獲得真正的教養(yǎng)可以走不同的道路。最重要的途徑之一，就是研讀世界文學，就是逐漸地熟悉掌握各國人民的作家和思想家的作品，以及他們在作品中留給我們的思想；經(jīng)驗、象征、幻像和理想的巨大財富”，作者認為閱讀經(jīng)典是獲得教養(yǎng)的主要途徑，因此強調(diào)閱讀經(jīng)典作品。文章開宗明義，建議人們多讀書，讀經(jīng)典著作，強調(diào)從“世界文學”中汲取營養(yǎng)。

【點睛】

篩選并整合文中信息的能力。做這類題需要具備的能力即考查角度有：提取、篩選、整合信息的能力，需要細心；知識遷移、理解揣悟的能力，需要靈活應變。要了解選項特征，常見選項信息表述類型有（1）正確信息（2）錯誤或無中生有的信息（3）答非所問或與題干不同類的信息。應對策略有（1）提取信息仔細對照（2）準確理解文段和選項信息的異同（3）審清題干要求?！窘馕觥孔x書學習，“讀什么”是個基本問題。作者認為閱讀經(jīng)典是獲得教養(yǎng)的主要途徑。為獲得教養(yǎng)，先要了解學習的作用，明白學習的要求。文章開宗明義，建議人們多讀書，讀經(jīng)典著作，強調(diào)從“世界文學”中汲取營養(yǎng)。13、略

【分析】【詳解】

本題考查概括作品內(nèi)容特點；分析作者情感的能力。

第三段；“租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下訓鴿的飛聲”“從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著象喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意”“我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯”作者選取秋天的天空；破壁、牽?；ā⑶锊葸@些蕭條、冷落的景物，表現(xiàn)北平秋院的特點，流露出淡淡的喜悅和淡淡的憂傷。

第四段；“象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺”作者從視覺和觸覺的角度描寫秋槐，“看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞”，流露出作者的孤獨；落寞和感傷的情懷。

第五段；“秋蟬的衰弱的殘聲”作者抓住秋蟬的鳴叫的哀怨；憂傷的特點，流露出作者的寂寞、憂傷之情。

第六到十段；“還有秋雨哩，北方的秋雨也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得象樣”“忽而來一陣涼風，便息列索落地下起雨來了”“一層秋雨一層涼了”，作者寫秋雨，抓住北國秋雨的特征以及人們的感受，“涼”字流露出游子的孤獨感。

第十一段，“象橄欖又象鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期”“等棗樹葉落，棗子紅完，西北風就要來了”在對秋果的描寫中有對秋果盛景的喜愛，也蘊含了風來冬到，好景不長的悲涼，表達了作者對故都金秋的熱愛眷戀中還有一種悲涼感?！窘馕觥浚?）秋院圖。特點：天，明凈高爽；破壁冷落蕭條，牽?；ɡ渖{(diào)，秋草枯萎凄涼。流露出淡淡的喜悅和淡淡的憂傷。（2）秋槐圖。特點：先寫視覺形象，似花非花、花鋪滿地。再寫觸覺形象，腳踏花地，形象逼真。流露出作者的孤獨、落寞和感傷的情懷。（3）秋蟬圖。特點：哀怨、憂傷，冷清、寂寞。流露出作者的寂寞、憂傷之情。（4）秋雨圖。特點：有動有靜，有聲有色，亦情亦景，也突出北國秋雨的奇特、有味、像樣，給人們帶來了樂趣，同時也流露出游子的孤獨感。（5）秋果圖。特點：淡綠微黃的冷色調(diào)顯其悲涼，葉子、西北風、沙塵反襯秋果勝景，在對故都金秋的熱愛眷戀中還表達出一種悲涼感：因為棗子紅完之后，風來冬到，好景不長。14、略

【分析】【詳解】

本題考查賞析人物形象作用的能力。塑造人物是小說的核心；但不是根本目的，小說的最終落腳點是借助形象透露出作者對社會生活的某些方面的感受和體會。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社會現(xiàn)象以及帶給人們的某種啟示，是主要人物形象承擔的重要任務。簡言之，主要人物承擔著揭示小說主題的作用。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，然后對情節(jié)內(nèi)容進行分析，把握文章的主旨。

本題：

根據(jù)封建的宗教觀念，一個再嫁女人死后閻王爺也要把她鋸成兩半，分給兩個丈夫。這對林嫂來說，比她在現(xiàn)實生活所受的喪夫失子的痛苦還要使她感到悲哀和恐懼，但她并沒有因此感到絕望。她聽從柳媽的建議，去求捐門檻。誠實的善良的祥林嫂哪能明白，這種封建迷信的精神愚弄，也滲透著血腥的內(nèi)容，它永遠保持著對卑賤者的精神威壓。等到祭祖時她再次遭到拒絕。“你放著，祥林嫂！”四嫂慌忙大聲說。她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭臺，只是失神的站著。沒有比這更沉重的打擊，捐門檻所帶來的希望隨著四嬸的斥責頓時化為泡影。祥林嫂捐門檻之后還贖不了“這一世的罪名”，仍然得不到世人的認可，徹底喪失了生存的信念，這正是封建“神權”給予了她最后的致命一擊。這些變化，是對封建制度吃人罪惡的揭露、控訴和批判。其實，四嬸的背后是魯四老爺?shù)脑挘骸皵娘L俗”，“祭祀時候可用不著她沾手”。正是魯四老爺所代表的封建禮教、封建思想，阻斷了祥林嫂的生路，把她逼向死地。祥林嫂受到打擊后“眼睛窈陷下去”，是她精神崩潰后痛苦心靈的寫照。最后，祥林嫂竟被魯四老爺一腳踢開而淪為乞丐。祥林嫂的悲劇形象地揭示了封建禮教、封建思想對勞動婦女的迫害和摧殘。【解析】再到魯鎮(zhèn)，先有四嬸不允許她“沾手”祭祀用品的警告，后有柳媽“陰司”將其鋸成兩半的恐嚇，再到捐門檻后仍得不到“寬恕”的喝止，讓祥林嫂精神徹底崩潰。所以“眼睛窈陷下去”“精神也更不濟了”，這些變化，是對封建制度吃人罪惡的揭露、控訴和批判。15、略

【分析】【詳解】

本題考查對文本中某個問題的探究能力。

觀點一：先占后選更具優(yōu)勢。眾所周知；事情的發(fā)生與事物的出現(xiàn)是有時效性的，所謂“機不可失，時不再來”，正如文中提到的文化“大宅子”，它不是明確的有主之物，文中的“窮青年”偶然得到這所“大宅子”，但不能代表他就是這所宅子名正言順；貨真價實的主人。而能不能成為宅子的主人正取決于他相應而及時的態(tài)度和做法。良機稍縱即逝，先占有就不失為明智之舉，先讓它明確成為自己的私有財產(chǎn)，占據(jù)主動權。當然，后面客觀理性的態(tài)度和明智得體的做法，才能確保他成為大宅子的真正有效的主人。

先選后占客觀高效。

觀點二：先選后占客觀高效。客觀來說，我們更多時候是不具備大包大攬、一切盡在掌握的條件與能力的，想不管不顧地先占有再說的做派一般是行不通的，所以對待生活中的問題，最好能與自身的客觀條件和真實能力聯(lián)系起來，理性判斷，仔細思考，謹慎選擇，這才是明智之舉。這樣做，一方面表明我們是認真對待自己與世界的時刻清醒自知，懂得什么才是我們真正想擁有的；另一方面則是避免了因盲目自大或好高騖遠而造成的不切實際或貪天之功，到頭來反而得不償失?！窘馕觥俊居^點一】先占后選更具優(yōu)勢。

“良機”稍縱即逝；所謂“機不可失，時不再來”，正如對待文中的“大宅子”，“窮青年”偶然得到這所“大宅子”，先占有就不失為明智之舉，先讓它明確成為自己的私有財產(chǎn)，占據(jù)主動權。然后再采取理性的態(tài)度和明智得體的做法，成為大宅子的真正有效的主人。

【觀點二】先選后占客觀高效。

對待事物的取舍，我們應首先理性判斷，仔細思考，看它值不值得擁有，然后再付諸行動，這才是明智之舉。不能胡子眉毛一把抓，這樣反倒是給自己帶來不必要的麻煩。16、略

【分析】【詳解】

本題考查詞類活用；文言文中常見的活用類型有：詞性的改變，使動用法，意動用法，為動用法等，判斷活用的類型主要依據(jù)句子結構和意思。

①汶水西流：汶水向西流。②濟水東流：濟水向東流。③崖限當?shù)勒撸簱踉诼飞系南耖T檻一樣的山崖。

【點睛】

常見的活用現(xiàn)象有：

一；名詞活用：1、名詞作動詞：①名詞+名詞；前一個名詞做動詞。②名詞+代詞，名詞活用為動詞。③副詞（能愿動詞）+名詞，這時名詞活用為動詞。④名詞+“而”、“以”，名詞活用為動詞。⑤方位名詞作動詞。⑥名詞為使動詞，這個名詞帶了賓語。⑦名詞活用為意動詞。

2；名詞作狀語：①表示動作行為發(fā)生的處所。②表示動作行為的依據(jù)、手段或工具。③表示動作行為的特征或狀態(tài)。④表示行為的身分或對待的方式。⑤表時間。⑥表方位?！咎貏e說明】要區(qū)分是名詞活用作動詞還是名詞作狀語；就看名詞后是否帶動詞，有動詞就作狀語，沒有就作動詞。

二；動詞活用1、活用為名詞2、使動用法3、為動用法。

三；形容詞活用1、活用為名詞2、活用為動詞；后面帶賓語。

四、數(shù)詞活用【解析】①.②名詞作狀語②.向東③.③名詞作狀語④.像門檻一樣三、選擇+簡答(共1題，共2分)17、略

【分析】試題分析：此題考查對消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個事實，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長點”。第二題要求考生對消息中反映的社會現(xiàn)象進行評述?？忌⒁獾较⒅谐霈F(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關的詞語，考生一方面可對閱讀率的增長加以肯定，也可以適當分析科技給閱讀帶來的負面影響。

點睛：新聞類語言運用題旨在考查學生辨識、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見的壓縮語段題目，解答時對新聞的有關知識需了然于胸。新聞的結構一般包括標題、導語、主體、結語四個部分。新聞必須具備時間、地點、人物、事件、原因等五個要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰做了什么事”或“誰怎么了”，即是由“人物”和“事件”構成的主謂陳述。做好新聞評析類題目要注意以下幾個方面，首先要準確把握新聞材料的實質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點評作好準；其次要注意點評語句簡明扼要，點評內(nèi)容是非分明，一語中的，立場鮮明。再次要注意點評從新聞材料實際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說。【解析】（1）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長點。（2分）

（2）示例：科技的進步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因為更加便捷，為越來越多的讀者所喜愛，卻會帶來閱讀淺表化問題。（4分）四、名著閱讀(共1題，共2分)18、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點的整體把握能力。

B.“面對邢夫人的說求；鳳姐不僅為她徹底解決了難題”錯誤，“徹底解決”錯誤，王熙鳳雖然表面陪著笑，但并不贊成公公賈赦的“好事”，只不過礙于兒媳婦的身份，不得不撿了些順耳的好聽話兒搪塞邢夫人，維系了自己乖巧兒媳婦的形象，并且以“我先過去了，太太后過去”到后來“一齊過去倒好”直到最后“不如太太先去，我脫了衣裳再來”將自己從這灘渾水中解脫出來。而從邢夫人在鴛鴦面前碰了釘子，并遭到賈母痛罵來看，王熙鳳并沒有幫她徹底解決難題。

故選B。五、文言文閱讀(共1題，共6分)19、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句；在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語；賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項。“吳廷尉”“吳廷尉”是專有名詞（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項?！罢僦瞄T下”是一個事件，應與后面斷開。排除B項。分析可知，C項斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文；文化常識一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。A項的解說錯誤，“諸子百家是對先秦時期各學術派別的總稱”，“農(nóng)家”不是影響最深遠的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關的事件、言行等。選項設計特點多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點；再結合材料中的具體內(nèi)容進行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎上，找到選項在文中的信息區(qū)域仔細比對。選項設錯，包括信息錯位（具體事件在時間、地點、人物、原因、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。C項，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當，應該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞；虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題還要注意以下關鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權，攬權；紛亂，使變得混亂?！澳硕藤Z生曰”是省略句，承前省，主語應是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說，指出；或，有的；削，削弱?！胺枪胖啤笔鞘÷跃?，省略的主語應是“這種狀況”。

【點睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國最有成績，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學習，就把他征召到朝廷擔任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當時賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認為；從漢興到文帝經(jīng)過二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和睦，應當更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便詳細草擬了各項儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹慎，一時還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權，把許多事情都搞亂了?！币虼耍实蹚拇艘彩柽h了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。

賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所；聽說長沙地勢低洼，氣候潮濕，自認為壽命不會長久，又因為是被貶謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時候，作了一首賦，來憑吊屈原。

又過了一年多；賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今天看來還是不如他。時間不長，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個兒子都為列侯。賈誼諫阻；認為這樣做禍患就會由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢力過大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應該逐漸削弱他們的勢力。文帝不聽。

幾年以后，粱懷王騎馬時，從馬上跌下摔死了，沒有后代。賈誼認為自己這個老師沒有當好，很傷心，哭泣了一年多，也就死去了?！窘馕觥俊拘☆}1】C

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人；年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權，把許多事情都搞亂了?！?/p>

（2））賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達幾郡之地，和古代的制度不符，應該逐漸削弱他們的勢力。六、寫作題(共4題，共24分)20、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生微寫作能力對經(jīng)典名著基本情節(jié)；主旨的整體把握能力。

題目通過三幅《吶喊》插圖來引導考生對相關情節(jié)；內(nèi)容的辨識；對文章人物、主題的思考。

圖一出自《狂人日記》。畫面上一個狂人正在讀書；而字里行間讀到的都是“吃人”二字。學生可以聯(lián)系文章內(nèi)容思考主題，文章用“意識流”寫法寫一個患有“迫害狂”的狂人，異乎常人的思想行為特征導致了他在生活環(huán)境中受到排擠；敵視，被認為“有病”?？袢嗽谌沼浿兴鶖⑹龅沫h(huán)境缺乏寫實性，卻一語道破幾千年中國封建社會“吃人”的社會本質(zhì)。

圖二出自《阿Q正傳》；畫面是阿Q正手拿毛筆在被處決的文稿上畫圈，他的旁邊站著一個穿長衫的人正在指導他畫圈，背后是審判者和衛(wèi)兵。這個情節(jié)正是阿Q被莫名處決的內(nèi)容，可憐的阿Q至死不知自己犯了什么罪，還在為沒有畫圓這個圈而糾結。

圖三出自《藥》，華小栓得了癆病，華老栓給他買了人血饅頭治病，結果也沒有治好；這人血就來自革命者夏瑜，也就是夏四奶奶的兒子。圖中寫華大媽和夏四奶奶上墳，看見了夏瑜墳上的那一圈紅白的花環(huán)，她們感到很奇怪，反映了人民的愚昧和革命者犧牲的可惜，表現(xiàn)了辛亥革命的不徹底性。【解析】示例1：圖一出自《狂人日記》。小說通過被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描寫；揭示了封建禮教的“吃人”本質(zhì)，表現(xiàn)了作者對以封建禮教為主體內(nèi)涵的中國封建文化的反抗；也表現(xiàn)了作者深刻的懺悔意識。小說中的“狂人”，從滿篇的圣賢書中得出的就有兩個字，“吃人”，他甚至覺得大哥；妹子都被吃了，他們還想要吃自己。在小說中，“狂人”反復勸說身邊的吃人者，叫他們改，“從真心改起”，還說“要曉得將來容不得吃人的人，活在世上”，這正是作者寫作的初衷。

示例2：圖二出自《阿Q正傳。阿Q被冤枉成搶劫犯；即將被判處死刑，阿Q卻絲毫沒有認識清楚自己的處境。因為阿Q不會寫字，所以畫押的時候只被要求畫一個圓圈，但是他在畫圈的時候手抖了，圈沒有畫圓，一直到他上刑場的時候還在惦記著沒有把圈畫圓這件事。這時他又一改先前要畫得很圓的初衷，想“孫子才畫得很圓的圓圈呢”，這正是阿Q的精神勝利法。

示例3：圖三出自《藥》。夏四奶奶給死去的夏瑜上墳，正碰上來給華小栓上墳的華大媽，兩家的墳只隔著一條小路。上完了墳她們正要回去，夏四奶奶發(fā)現(xiàn)了墳上有一圈紅白的花，她想不出是誰來獻的花，以為是夏瑜有冤情，今天特意來顯靈。樹上停著一只烏鴉，夏四奶奶終于沒想明白這是怎么一回事，起身走了幾十步遠，那只烏鴉鳴叫一聲之后，箭似的飛向遠處的天空。21、略

【分析】【詳解】

本題考查學生語言表達的能力以及微寫作的能力。解答此類試題；首先要審清楚