2025年人教新起點(diǎn)選擇性必修3語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教新起點(diǎn)選擇性必修3語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷950考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.爭(zhēng)寵而心害其能害：嫉妒B.皭然泥而不滓者也滓：污染C.舉賢以自佐佐：輔佐D.然皆祖屈原之從容辭令祖：祖先2、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，全都正確的一項(xiàng)是（）A.虞常果引張勝引：牽扯會(huì)論虞常論：判罪B.如惠語(yǔ)以讓單于讓：責(zé)備子為父死，亡所恨恨：怨恨C.自分已死久矣分：職責(zé)恐前語(yǔ)發(fā)發(fā)：暴露，泄露D.又非親屬，何謂相坐坐：定罪，治罪漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死當(dāng)：應(yīng)當(dāng)3、對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋全都正確的一項(xiàng)是（）舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)舉：全，整個(gè)A.不愛(ài)珍器重寶肥饒之地愛(ài)：喜愛(ài)。

以致天下之士致：招致，招引B.惠文、武、昭襄蒙故業(yè)蒙：繼承。

追亡逐北北：敗逃的軍隊(duì)C.原莊宗之所以得天下原：推其根本。

數(shù)十伶人困之困：困乏D.非抗于九國(guó)之師也抗：抵抗4、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象不同的一項(xiàng)是（）A.惠等哭，輿歸營(yíng)杖漢節(jié)牧羊，臥起操持B.單于壯其節(jié)雖蒙斧鉞湯鑊，誠(chéng)甘樂(lè)之C.反欲斗兩主，觀禍敗盡歸漢使路充國(guó)等D.其一人夜亡，告之武能網(wǎng)紡繳5、下列文中相關(guān)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A.蠻夷，古代泛指華夏中原民族以外的少數(shù)民族。有南蠻、北狄、西戎和東夷之稱。B.“郎”，官名。帝王侍從官侍郎、中郎、郎中等的通稱。其職責(zé)原為護(hù)衛(wèi)陪從、隨時(shí)建議，備顧問(wèn)差遣等。C.“遷”是表示中國(guó)古代官吏調(diào)動(dòng)、升貶的常用詞語(yǔ)。一般情況下，用“左遷”來(lái)表示升官。D.“胡”，古代泛指居住在北方和西方的少數(shù)民族，此處指匈奴。6、下列說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A.《荷花淀》是孫犁短篇小說(shuō)的代表作，是一曲抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的頌歌。B.淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一，是孫犁作品的風(fēng)格。C.課文通過(guò)水生、水生嫂等主要人物的塑造，表現(xiàn)了抗日根據(jù)地人們熱愛(ài)生活的思想感情和愛(ài)國(guó)主義精神。D.《荷花淀》是孫犁的代表作，對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生了很大影響，也是“荷花淀派”的代表作。7、下列各句中加點(diǎn)的詞意義相同的一項(xiàng)是()A.漢連伐胡伐薪燒炭南山中B.武與副中郎將張勝乃假吏?；莸认觳患倌闏.坐我西閣床側(cè)坐莓苔草映身D.扶輦下除忘了除非醉8、下列加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A.因留懷王，以求割地又因厚幣用事者臣靳尚留懷王，以求割地又因厚幣用事者臣靳尚B.上官大夫因之同列屈平不與C.王怒與疏屈平頃襄王怒而遷之D.而與日月?tīng)?zhēng)光可也雖與日月?tīng)?zhēng)光可也雖放流，眷顧楚國(guó)放流，眷顧楚國(guó)雖評(píng)卷人得分二、其他(共6題，共12分)9、動(dòng)詞的活用。

⑤屈平疾王聽(tīng)之不聰也____________，____________10、疾。

屈平疾王聽(tīng)之不聰也動(dòng)詞，___________

必為有竊疾名詞，___________

順風(fēng)而呼，聲非加疾也形容詞，__________

臏至，龐涓恐其賢于己，疾之動(dòng)詞，___________11、本文的對(duì)話描寫(xiě)極其傳神，試舉例分析對(duì)話的作用?！逗苫ǖ怼?2、人們?cè)u(píng)價(jià)《荷花淀》是“一位作家和一個(gè)民族的還鄉(xiāng)夢(mèng)”，是“詩(shī)體小說(shuō)”，試分析小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)。13、幸。

幸蒙其賞賜動(dòng)詞，______________

幸蒙大恩，賜號(hào)稱王副詞，______________14、指出下列句子在句式上的特殊之處并翻譯。

（5）見(jiàn)犯乃死；重負(fù)國(guó)。

特殊句式：

譯文：

（6）皆為陛下所成就。

特殊句式：

譯文：

（7）虞常生得。

特殊句式：

譯文：

（8）緱王者；昆邪王姊子也。

特殊句式：

譯文：評(píng)卷人得分三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)15、閱讀下面詩(shī)歌回答問(wèn)題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時(shí)。巖巒鳥(niǎo)不過(guò)，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無(wú)策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨。【注釋】①青夷軍，唐戍邊軍隊(duì)。此詩(shī)歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時(shí)所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時(shí)局混亂時(shí)退居?xùn)|山，相機(jī)而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分四、句子默寫(xiě)(共1題，共7分)16、古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無(wú)目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)17、下面這首小詩(shī)在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請(qǐng)品讀該詩(shī)，說(shuō)明其被推薦的理由。要求：寫(xiě)3點(diǎn)理由，字?jǐn)?shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒(méi)有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評(píng)卷人得分六、語(yǔ)言表達(dá)(共3題，共12分)18、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

又到了東灘草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚(yú)猝爾游走；不時(shí)有鳥(niǎo)兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。5年前，____________。那時(shí)，廣闊的灘涂上沒(méi)有管護(hù)人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥(niǎo)兒的事時(shí)時(shí)發(fā)生。然而，_____________。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴(kuò)展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難生”，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥(niǎo)兒沒(méi)了事物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。19、下面是小明假期給班主任李老師發(fā)的一則短信；其中有五處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。

李老師：您約我光臨您寒舍討論我們學(xué)習(xí)小組假期互助學(xué)習(xí)的情況，我因有急事，現(xiàn)決定改期，具體改在何時(shí)，另行磋商。（學(xué)生：小明）20、下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)方面的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①藝術(shù)評(píng)論，不同于一般意義上的現(xiàn)象評(píng)論、文化評(píng)論。②它不僅需要切實(shí)的創(chuàng)作實(shí)踐，甚至需要專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，③否則藝術(shù)評(píng)論便很難入情入理。④倘若沒(méi)有任何藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)歷和藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)悟能力，⑤便無(wú)法真正發(fā)現(xiàn)和理解創(chuàng)作中的種種感受體驗(yàn)。⑥所以對(duì)于藝術(shù)評(píng)論，確實(shí)需要一定的藝術(shù)實(shí)踐，⑦否則極有可能出現(xiàn)誤讀、誤判等情況發(fā)生，進(jìn)而誤人誤己。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言實(shí)詞的理解能力。

D項(xiàng)；“然皆祖屈原之從容辭令”意思是“但他們都效法屈原辭令委婉含蓄的一面”。祖：效法。

故選D。2、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解詞語(yǔ)的含義的能力。

B項(xiàng)；恨：遺憾。

C項(xiàng)；分：動(dòng)詞，料想；斷定。

D項(xiàng)；當(dāng)：判處。

故選A。3、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)在句中意義的能力。

A項(xiàng)；“不愛(ài)珍器重寶肥饒之地”中“愛(ài)”解釋錯(cuò)誤，這里的“愛(ài)”，吝惜。

C項(xiàng)；“數(shù)十伶人困之”中“困”解釋錯(cuò)誤，這里的“困”，圍困，困擾。

D項(xiàng)；“非抗于九國(guó)之師也”中“抗”理解錯(cuò)誤，這里的“抗”，匹敵，相當(dāng)。

故選B。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同用法的能力。

A項(xiàng)；均為名詞作動(dòng)詞，“輿”指用車載送，“杖”指執(zhí)；拄。

B項(xiàng)；均為意動(dòng)用法，“壯”指認(rèn)為豪壯，“樂(lè)”指認(rèn)為快樂(lè)。

C項(xiàng)；均為使動(dòng)用法，“斗”是使相斗，“歸”是使歸。

D項(xiàng)；“夜”是名詞作狀語(yǔ)，在夜間；“網(wǎng)”是名詞作動(dòng)詞，結(jié)網(wǎng)。

故選D。5、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)的能力。

C.“用‘左遷’來(lái)表示升官”錯(cuò)誤；“左遷”表示降職。

故選C。6、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的識(shí)記掌握能力。

C.“課文通過(guò)水生；水生嫂等主要人物的塑造”分析錯(cuò)誤；主要人物是以水生嫂為代表的青年婦女們。

故選C。7、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.伐；動(dòng)詞，攻伐；伐，動(dòng)詞，砍伐。

B.假；動(dòng)詞，臨時(shí)充任；假，動(dòng)詞，給予。

C.坐；均為動(dòng)詞，坐著。

D.除；名詞，宮殿臺(tái)階；除，介詞，除了，除非。

故選C。8、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.因：介詞；趁機(jī)/因：介詞，用，憑借；

B.與：介詞；和/與：動(dòng)詞，給；

C.而：均為連詞；表順承，于是，就。

D.雖：連詞；表假設(shè)，即使/雖：連詞，表轉(zhuǎn)折，雖然。

故選C。二、其他(共6題，共12分)9、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言實(shí)詞的能力。

意思是：屈原痛心于楚懷王聽(tīng)不到正確的意見(jiàn)。

屈平，屈原；疾，動(dòng)詞，痛恨；王，楚懷王；聽(tīng)之不聰，聽(tīng)覺(jué)不靈敏，這里指聽(tīng)不到、聽(tīng)不進(jìn)（正確的意見(jiàn)）；“之”，主謂之間，取消句子獨(dú)立性；“聽(tīng)”，動(dòng)詞活用作名詞，作主語(yǔ)?！窘馕觥竣?動(dòng)詞用作名詞②.聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)力10、略

【分析】【詳解】

本題考查對(duì)重點(diǎn)文言實(shí)詞含義的理解能力。

①第一個(gè)“疾”，動(dòng)詞，痛心；句子譯為：屈原痛心于楚懷王聽(tīng)不到正確的意見(jiàn)。②第二個(gè)“疾”，名詞，毛病，缺點(diǎn)；句子譯為：一定是有好偷的毛病。③第三個(gè)“疾”，形容詞，勁疾；句子譯為：順著風(fēng)呼叫，聲音沒(méi)有變得勁疾。④第四個(gè)“疾”，動(dòng)詞，妒忌；句子譯為：孫臏到了后，龐涓惟恐他比自己賢能，妒忌孫臏。【解析】①.痛心②.毛病，缺點(diǎn)③.勁疾④.妒忌11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言描寫(xiě)作用的鑒賞能力。

①深入細(xì)致地刻畫(huà)人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。

當(dāng)水生將縣委組織武裝隊(duì)伍；自己“第一個(gè)舉手報(bào)了名”的情況詳細(xì)告訴妻子后，水生嫂低著頭說(shuō)：“你總是很積極的?！倍潭桃痪湓挘此破匠?，其實(shí)內(nèi)涵極為豐富：既透露出水生嫂舍不得丈夫離開(kāi)的綿綿情意，又表現(xiàn)出她為丈夫積極投身革命而感到驕傲。女人鼻子了有些酸，但她并沒(méi)有哭，只說(shuō)：“你明白家里的難處就好了?！睂?xiě)出了水生嫂對(duì)丈夫的留戀，但又克制住自己對(duì)丈夫依戀的感情。

②揭示各個(gè)人物不同的性格特征；展開(kāi)并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

男人們參軍去了；女人們“到底有些藕斷絲連”，都想去看望自己的丈夫，于是她們聚到水生家里商量。“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！薄拔矣芯湟o的話得和他說(shuō)說(shuō)?！薄奥?tīng)他說(shuō)鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來(lái)。”“我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看頭?。　边@一段對(duì)話描寫(xiě)是相當(dāng)精彩的。她們都想去看看自己的丈夫，可是在語(yǔ)言表達(dá)上卻迥然不同，充分表現(xiàn)了各人不同的性格特征。作者不愧為寫(xiě)人物的高手，寫(xiě)得逼真?zhèn)魃?，真可謂聞其聲如見(jiàn)其人。同時(shí)，“聽(tīng)他說(shuō)鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來(lái)?！庇譃橄旅媲楣?jié)的展開(kāi)做了鋪墊，埋下了伏筆，當(dāng)我們讀到下文婦女們突遇敵船時(shí)，就不會(huì)感到突兀和吃驚了。

③注重表現(xiàn)人物發(fā)展變化的思想性格；深化小說(shuō)的主題。

“你看他們那個(gè)橫樣子，見(jiàn)了我們愛(ài)搭理不搭理的！”“啊，好像我們給他們丟了什么人似的。”“我們沒(méi)槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來(lái)！”“我今天也算看見(jiàn)打仗了。打仗有什么出奇，只要你不著慌，誰(shuí)還不會(huì)趴在那里放槍呀！”“打沉了，我也會(huì)鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點(diǎn)我也不怕！”“水生嫂，回去我們也成立隊(duì)伍，不然以后還能出門嗎！”“剛當(dāng)上兵誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢！”經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)驚險(xiǎn)刺激的戰(zhàn)斗的鍛煉，這些本來(lái)注重個(gè)人感情的婦女們，思想性格都發(fā)生了很大的變化?；丶彝局械膶?duì)話，表現(xiàn)了她們經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗的考驗(yàn)，思想覺(jué)悟都有了一定的提高。作者描寫(xiě)的人物語(yǔ)言的后面多用感嘆號(hào)或問(wèn)號(hào)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，氣氛熱烈，再不像前面那樣軟弱纏綿了。她們批評(píng)男人們對(duì)婦女的輕視，顯示了倔強(qiáng)好勝的性格。她們也渴望參加戰(zhàn)斗，對(duì)話中充滿了戰(zhàn)斗的激情，同時(shí)也看到了自己的力量，認(rèn)識(shí)到婦女并不比男人弱，她們提出了“我們也成立隊(duì)伍”的響亮口號(hào)。小說(shuō)的尾聲告訴我們，婦女們不久便把自己的誓言變成了實(shí)際行動(dòng)。這一段對(duì)話描寫(xiě)，完成了人物形象的塑造，同時(shí)突出了小說(shuō)的主題。【解析】①深入細(xì)致地刻畫(huà)人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。

“你總是很積極的”既透露出水生嫂舍不得丈夫離開(kāi)的綿綿情意；又表現(xiàn)出她為丈夫積極投身革命而感到驕傲。

②揭示各個(gè)人物不同的性格特征；展開(kāi)并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

“聽(tīng)他說(shuō)鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”“哪里就碰得那么巧；我們快去快回來(lái)?！睘橄旅媲楣?jié)的展開(kāi)做了鋪墊，為婦女們突遇敵船埋了伏筆。

③注重表現(xiàn)人物發(fā)展變化的思想性格；深化小說(shuō)的主題。

“水生嫂，回去我們也成立隊(duì)伍，不然以后還能出門嗎！”“剛當(dāng)上兵誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢！”說(shuō)明這些本來(lái)注重個(gè)人感情的婦女們，思想性格都發(fā)生了很大的變化，她們經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗的考驗(yàn)，思想覺(jué)悟都有了一定的提高，同時(shí)突出了小說(shuō)的主題。12、略

【分析】【詳解】

本題考查分析小說(shuō)語(yǔ)言特色的能力。一般戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)多善于描寫(xiě)一些血腥的場(chǎng)面，以達(dá)到驚心動(dòng)魄扣人心弦的效果。但是孫犁的《荷花淀》卻另辟蹊徑，用詩(shī)般的語(yǔ)言描述了白洋淀地區(qū)如畫(huà)的風(fēng)景，至樸的人情，刻畫(huà)了一群勤勞、勇敢、明義、多情的勞動(dòng)?jì)D女形象，敘寫(xiě)了一次抗日軍民殲滅日寇的戰(zhàn)斗，這些都寫(xiě)得生動(dòng)、清新、含蓄、雋永，讀來(lái)蘊(yùn)味無(wú)窮，它融小說(shuō)、散文、詩(shī)歌為一體，具有散文詩(shī)式的獨(dú)特小說(shuō)風(fēng)格，是一篇純美的詩(shī)體小說(shuō)。具體來(lái)說(shuō)，小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)水生嫂夜間編席的場(chǎng)景，既是一幅美的風(fēng)景畫(huà)，又是一幅美的風(fēng)俗畫(huà)。說(shuō)它是一幅風(fēng)景畫(huà)，因?yàn)樗鑼?xiě)了皎潔的月光，潔白的蘆葦，銀白的淀水，薄霧清風(fēng)，荷花飄香，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，一切都是那么清新、明朗、美麗、寧?kù)o，富有濃濃的詩(shī)意。說(shuō)它是一幅風(fēng)俗畫(huà)，它描寫(xiě)了白洋淀特定的人情風(fēng)貌：第一段的環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)了夏夜一個(gè)干凈涼爽的農(nóng)家小院堆滿了白天破好的葦眉子，到了晚上葦眉子濕潤(rùn)潤(rùn)的正適合編席，水生嫂坐在院子里編著葦席，接著描寫(xiě)水生嫂的勞動(dòng)：那樣柔滑修長(zhǎng)的葦眉子，就在她手指上纏絞著，在她的懷里跳躍著這兩句勞動(dòng)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，活畫(huà)出了人物優(yōu)美的勞動(dòng)姿態(tài)，矯健的身影和能干勤勞的白洋淀婦女的樣子。再來(lái)看兩個(gè)充滿想像的貼切比喻：不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上這把女人勞動(dòng)的場(chǎng)面完全詩(shī)化和美化了，作者用兩個(gè)比喻來(lái)形容水生嫂編成的大片葦席。“雪地”和“云彩”這兩個(gè)喻體跟本體“葦席”都是潔白成片的，相似點(diǎn)非常明顯，因此運(yùn)用起來(lái)極為形象鮮明。接著作者通過(guò)水生嫂的視線寫(xiě)夏夜湖上的景色，作者抓住薄霧、清風(fēng)、荷香這些富有鄉(xiāng)土氣息的事物，寥寥幾筆就點(diǎn)染了荷花淀的風(fēng)貌。作者用詩(shī)的語(yǔ)言描寫(xiě)了一幅風(fēng)景畫(huà)和風(fēng)俗畫(huà)?？芍^“文中有畫(huà)，文中有詩(shī)”。在戰(zhàn)斗打響之前，日本人的大船緊追過(guò)來(lái)：幸虧這些青年婦女，白洋淀長(zhǎng)大的，她們搖得小船飛快，小船像離開(kāi)了水皮的一條打跳的梭魚(yú)。她們從小跟這小船打交道，駛起來(lái)就像織布穿梭、縫衣透針一般快。這本來(lái)是一個(gè)扣人心弦的緊張場(chǎng)面，作者卻用極其貼切傳神的語(yǔ)言輕松寫(xiě)過(guò)。三個(gè)比喻都是寫(xiě)快，“打跳的梭魚(yú)”是形容船的飛快，“織布穿梭”、“縫衣透針”是形容人物動(dòng)作飛快熟練。這些比喻既切合當(dāng)時(shí)的情景，也切合婦女的身份。這時(shí)只聽(tīng)到水在兩旁大聲地“嘩嘩”，“嘩嘩”，“嘩嘩嘩”，用這樣的象聲詞，真是有聲有色，十分生動(dòng)。哪里看得出這是一場(chǎng)生死追趕，仿佛是在觀看白洋淀婦女劃船比賽呢！看看！這些白洋淀婦女多么勇敢，能干！接著寫(xiě)婦女把船搖進(jìn)了荷花淀，對(duì)淀里的幾筆描寫(xiě)是這樣的：那一望無(wú)邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)，就像銅墻鐵壁一樣。粉色的荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。此處作者又是用詩(shī)樣的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)白洋淀的荷葉和荷花，不但形象逼真，而且寄托著作者強(qiáng)烈的感情。這里是荷葉荷花，也是銅墻鐵壁；是監(jiān)視敵人的哨兵，也是埋葬敵人的戰(zhàn)場(chǎng)。最后一部分戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，作者不是用一般的小說(shuō)寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)戰(zhàn)斗，同樣是用詩(shī)的筆調(diào)來(lái)描寫(xiě)的。婦女們的船搖進(jìn)荷花淀，作者記錄了當(dāng)時(shí)人物的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)：她們看見(jiàn)的是荷花淀“幾只野鴨撲棱棱飛起，尖聲驚叫，掠著水面飛走了?！甭?tīng)見(jiàn)的是“就在她們耳邊響起一排槍。”交火以后，敵方的情況一句都沒(méi)有寫(xiě)，繼續(xù)寫(xiě)婦女們所看到的，聽(tīng)到的，想到的她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準(zhǔn)要死了，一齊翻身跳到水里去。漸漸聽(tīng)清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來(lái)。她們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里，荷花變成了人了？這本是一場(chǎng)激烈緊張的戰(zhàn)斗，作者卻在寫(xiě)荷花變成了人了。寫(xiě)這群婦女在東張西望，找自己的丈夫。這不是把一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)完全詩(shī)化了嗎？它有力地表現(xiàn)了這些婦女轉(zhuǎn)驚為喜的緊張愉快的感情，通過(guò)人物的體驗(yàn)和感受來(lái)寫(xiě)，有利于渲染和加強(qiáng)感情色彩，充滿著詩(shī)情畫(huà)意?！窘馕觥孔髌啡谛≌f(shuō)、散文、詩(shī)歌為一體，具有散文詩(shī)式的獨(dú)特小說(shuō)風(fēng)格。宛如帶露沾水的荷花，既有絢麗多姿的風(fēng)采，又洋溢著沁人心脾的醉人清香。如作品開(kāi)始描寫(xiě)水生女人月夜編席的場(chǎng)景，作者用“雪地”“云彩”比喻水生女人編成的大片葦席，又抓住薄霧、清風(fēng)、荷香這樣富有水鄉(xiāng)氣息特征的事物，寥寥幾行就點(diǎn)染出荷花淀的風(fēng)貌。這樣優(yōu)美的景色與主人公縈回心頭的思念交織在一起，形成一種特有的氣氛。接著寫(xiě)夫妻話別，話別語(yǔ)言則是質(zhì)樸無(wú)華而感情真摯。這一切自然和諧地相互映襯，恰如其分地描繪出當(dāng)時(shí)的環(huán)境和人物思想生活的特點(diǎn)。13、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。

幸蒙其賞賜；意思是“希望得到漢廷的賞賜”。幸：希望，動(dòng)詞。

幸蒙大恩，賜號(hào)稱王，意思是“幸而受到單于的大恩，賜我爵號(hào)，讓我稱王”。幸，幸而，副詞。【解析】①.希望②.幸而14、略

【分析】【詳解】

本題考查文言句式。

（5）句式為被動(dòng)句；以“見(jiàn)”為標(biāo)志。翻譯注意：見(jiàn)，被；乃，才；重，更加。

（6）句式為被動(dòng)句；以“為所”為標(biāo)志。翻譯注意：成就，栽培。

（7）句式為被動(dòng)句；無(wú)任務(wù)標(biāo)志。翻譯注意：生得，被活捉。

（8）句式為判斷句，以“者也”為標(biāo)志。翻譯注意：姊子，姐姐的兒子。【解析】（5）特殊句式：被動(dòng)句；“見(jiàn)”表被動(dòng)。

譯文：等到被（匈奴）侮辱以后才死；更加對(duì)不起國(guó)家。

（6）特殊句式：被動(dòng)句；“為所”表被動(dòng)。

譯文：都是被陛下栽培起來(lái)的。

（7）特殊句式：被動(dòng)句；無(wú)標(biāo)志。

譯文：虞常被活捉。

（8）特殊句式：判斷句；“者也”表判斷。

譯文：緱王是昆邪王姐姐的兒子。三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)15、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點(diǎn)明了詩(shī)人觀察的時(shí)間和地點(diǎn)，也是對(duì)環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩(shī)人對(duì)自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無(wú)可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩(shī)歌的情感的題目；是詩(shī)歌的?？嫉念}目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題；注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩(shī)人看到時(shí)局混亂、陰暗，良臣進(jìn)階無(wú)路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時(shí)局混亂時(shí)退居草莽，相機(jī)而作的故事。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象。交代了時(shí)間、地點(diǎn)；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩(shī)人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對(duì)此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負(fù)的無(wú)奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時(shí)機(jī)報(bào)效朝廷的愿望。四、句子默寫(xiě)(共1題，共7分)16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)名篇名句的能力。

這是一道直接對(duì)應(yīng)的默寫(xiě)題，學(xué)生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對(duì)應(yīng)即可。但是要注意難寫(xiě)字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫(xiě)法；要注意音近字的寫(xiě)法，不可將答題空6中的“舒”誤寫(xiě)為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫(xiě)為“復(fù)”，不可將答題空10中的“衡”誤寫(xiě)為“橫”；還要注意形近字的寫(xiě)法，不可將答題空4中的“哺”誤寫(xiě)為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫(xiě)為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚(yáng)其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書(shū)策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽(yáng)之浦五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)17、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這類題；首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌關(guān)鍵意象，充分理解詩(shī)歌內(nèi)容及情感。繼而在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備，具體分析作品所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

本詩(shī)是一首現(xiàn)代詩(shī)；共有3個(gè)詩(shī)節(jié)，10行，卻能被許多人轉(zhuǎn)發(fā)；推薦。從內(nèi)容上，詩(shī)歌敘述了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，母親在世時(shí)，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒(méi)有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時(shí)間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現(xiàn)手法上，這首小詩(shī)，語(yǔ)言樸素，都是日?？谡Z(yǔ)；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊(yùn)豐富，把母親與孩子之間的愛(ài)，表現(xiàn)得生動(dòng)可感。同時(shí)，這首詩(shī)，詩(shī)行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有視覺(jué)美感。

【點(diǎn)睛】

鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說(shuō)出運(yùn)用的手法是什么？（托物言志、用典、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、抑揚(yáng)、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩(shī)句，并進(jìn)行描述性說(shuō)明)；③分析運(yùn)用的效果（此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫(huà)了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）?！窘馕觥竣俸?jiǎn)單的敘事，再現(xiàn)日常生活的細(xì)節(jié)，真摯感人。②時(shí)間前后相承，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。③語(yǔ)言樸素，意象單純，內(nèi)涵豐富。④詩(shī)行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有視覺(jué)美感。六、語(yǔ)言表達(dá)(共3題，共12分)18、略

【分析】試題分析：①處上文寫(xiě)了東灘的美景；下文寫(xiě)的是東灘5年前的景象，提示此處應(yīng)填過(guò)渡性句子，據(jù)此可確定答案應(yīng)為“東灘的景象可不是這樣”一類的句子；②處上文寫(xiě)到了東灘5年前偷獵；毒殺鳥(niǎo)兒現(xiàn)象很多，下文寫(xiě)的是互花米草的入侵，而且明顯可以看出互花米草的入侵帶來(lái)的破壞性更大，據(jù)此可確定此處應(yīng)填“比偷獵者更可怕的，是互花米草”之類的內(nèi)容。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【名師點(diǎn)睛】本題以句子填空的形式考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，對(duì)山東卷來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不常見(jiàn)的題型，體現(xiàn)了山東卷向課標(biāo)卷過(guò)渡的思想。一般來(lái)說(shuō)，這類題目所要求填寫(xiě)句子與上下文關(guān)系，或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。解答這類題目首先要找準(zhǔn)話題，在文段所提供的語(yǔ)境中，陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致，不能混雜；其次考慮語(yǔ)境的和諧，一個(gè)文段所描