高中生數(shù)學建模故事觀后感

高中生數(shù)學建模故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u13093第一章走進高中生數(shù)學建模故事的世界 123535第二章故事中的數(shù)學建模：內(nèi)容大剖析 17580第三章感受數(shù)學建模的獨特魅力 117576第四章我的觀點：數(shù)學建模對高中生的意義 227327第五章引用實例：看建模如何解決實際問題 218547第六章數(shù)學建模背后的挑戰(zhàn)與收獲 26746第七章總結(jié)我的觀后感 34816第八章對高中生數(shù)學建模發(fā)展的展望 3第一章走進高中生數(shù)學建模故事的世界最近讀了一本關(guān)于高中生數(shù)學建模故事的書，一翻開就仿佛進入了一個充滿智慧和挑戰(zhàn)的奇妙世界。書里一個個鮮活的故事，都是高中生們在數(shù)學建模過程中的真實經(jīng)歷。這些故事里有初次接觸數(shù)學建模時的懵懂與好奇，就像故事中的小明，他原本覺得數(shù)學只是課本上那些枯燥的公式和習題。但當他開始接觸數(shù)學建模，發(fā)覺原來數(shù)學可以用來解決生活中各種各樣的實際問題，比如估算學校圖書館每天的人流量。從他們的故事中，能感受到那種對新知識領(lǐng)域摸索的興奮勁兒，這也讓我對這個神秘的數(shù)學建模世界充滿了向往。第二章故事中的數(shù)學建模：內(nèi)容大剖析在這些故事里，數(shù)學建模的內(nèi)容豐富多彩。它可不是簡單地把數(shù)學知識套用到問題上，而是一個系統(tǒng)的工程。就拿一個城市交通擁堵問題的建模來說，首先要確定研究的問題，也就是要明確到底是要分析某個路口的擁堵情況，還是整個城市交通網(wǎng)的通行效率。然后得收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，像不同時間段的車流量、道路的寬窄、信號燈的時長等。這些數(shù)據(jù)就像是建造大廈的磚塊一樣重要。在故事中，學生們?yōu)榱耸占瘻蚀_的數(shù)據(jù)，在路口一蹲就是好幾個小時，認真地記錄著每一輛車通過的時間。接著就是構(gòu)建模型，根據(jù)所學的數(shù)學知識，可能會用到函數(shù)關(guān)系、概率統(tǒng)計等知識來建立一個描述交通狀況的模型。最后還得檢驗和優(yōu)化模型，看看這個模型是不是真的能反映實際情況，如果不行就得不斷調(diào)整。這一整套流程下來，才算是完成了一個數(shù)學建模項目。第三章感受數(shù)學建模的獨特魅力數(shù)學建模的魅力可真是難以抵擋。它就像是一把萬能鑰匙，能打開許多看似復雜的現(xiàn)實問題的大門。從故事里可以看到，它讓數(shù)學不再是抽象的符號，而是變得鮮活起來。比如說有個故事是關(guān)于如何合理規(guī)劃校園綠化的。通過數(shù)學建模，學生們把綠化面積、植物種類、陽光照射等因素都用數(shù)學模型表示出來。這樣一來，數(shù)學就和校園的環(huán)境規(guī)劃緊密聯(lián)系在一起了。而且數(shù)學建模還能培養(yǎng)人的綜合能力，像團隊協(xié)作能力，因為一個建模項目往往需要幾個人一起合作，有人負責收集數(shù)據(jù)，有人負責構(gòu)建模型，有人負責檢驗優(yōu)化。還有創(chuàng)新能力，在面對各種實際問題時，必須要想出獨特的解決辦法，這就逼著大家不斷創(chuàng)新思維。第四章我的觀點：數(shù)學建模對高中生的意義我覺得數(shù)學建模對高中生來說意義非凡。在學業(yè)上，它能加深對數(shù)學知識的理解。以前學數(shù)學可能只是為了考試，記住公式去解題。但數(shù)學建模讓學生明白數(shù)學知識是怎么運用到實際中的。就像在一個關(guān)于銷售利潤的建模故事中，學生要運用函數(shù)知識去分析成本、售價和利潤之間的關(guān)系，這樣就把函數(shù)知識記得更牢了。而且數(shù)學建模還能提高學生的解決問題的能力。在生活中遇到問題時，也能像建模一樣，先分析問題，收集信息，然后找到解決辦法。另外，它對學生的未來發(fā)展也很有幫助，無論是從事科研工作還是進入企業(yè)，這種分析和解決實際問題的能力都是非常寶貴的。第五章引用實例：看建模如何解決實際問題有一個很有趣的實例，是關(guān)于學校食堂的飯菜供應(yīng)優(yōu)化問題的建模。在這個故事里，學校食堂經(jīng)常出現(xiàn)有的菜不夠吃，有的菜又剩很多的情況。于是有一組學生就開始了數(shù)學建模。他們首先對全校學生的口味偏好進行了調(diào)查，收集了大量的數(shù)據(jù)，包括每個學生喜歡吃什么菜，每道菜平時的消耗量等。然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)建立了一個數(shù)學模型，這個模型里考慮了不同菜品的受歡迎程度、成本、制作時間等因素。通過這個模型，食堂就可以根據(jù)每天的就餐人數(shù)合理安排菜品的供應(yīng)量，既減少了浪費，又能讓同學們都吃到自己喜歡的菜。這個實例充分說明了數(shù)學建模在解決實際問題中的強大作用。第六章數(shù)學建模背后的挑戰(zhàn)與收獲數(shù)學建模背后當然也面臨著不少挑戰(zhàn)。在故事中，很多學生都提到了數(shù)據(jù)收集的困難。就像在做一個關(guān)于城市空氣質(zhì)量分析的建模項目時，要獲取準確的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)并不容易，可能需要聯(lián)系多個部門，而且有些數(shù)據(jù)還需要在不同的地點長時間監(jiān)測。另外，模型的構(gòu)建也不是一帆風順的，有時候會遇到知識瓶頸，不知道該用什么樣的數(shù)學知識來構(gòu)建合適的模型。但是挑戰(zhàn)背后也有著滿滿的收獲。當看到自己構(gòu)建的模型能夠成功地解決實際問題時，那種成就感是無法言表的。就像學生們完成了校園綠化規(guī)劃的建模后，看到校園按照他們的規(guī)劃變得更加美麗，就覺得所有的辛苦都是值得的。第七章總結(jié)我的觀后感讀了這些高中生數(shù)學建模故事，真的是感觸頗多。它讓我看到了數(shù)學在實際生活中的無限可能，也讓我對高中生的智慧和創(chuàng)造力刮目相看。從他們身上，我學到了遇到問題要積極思考，用所學的知識去尋找解決方案。同時也深刻地認識到數(shù)學建模雖然有挑戰(zhàn)，但帶來的收獲是巨大的。它不僅是一種解決問題的方法，更是一種思維方式的培養(yǎng)。第八章對高中生數(shù)學建模發(fā)展的展望我希望在未來，高中生數(shù)學建模能夠得到更廣泛的推廣。學?？梢蕴峁└嗟馁Y源和平臺，讓更多的學生有機會參與到數(shù)學建模中來。比如說可以定期舉辦數(shù)學