2025屆全國新高考語文熱點沖刺復習：小說人物形象鑒賞

2025屆全國新高考語文熱點沖刺復習

小說人物形象鑒賞因形悟神，品味人性光輝1.學會準確、全面地分析概括小說人物形象。2.探究小說中典型人物（趙一曼、禹）的時代價值，品味他們身上閃耀的人性光輝，促進健全人格的養(yǎng)成。文學類文本閱讀（小說）高考要求：閱讀和鑒賞中外文學作品，注重價值判斷和審美體驗，感受形象，領(lǐng)悟內(nèi)涵，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。學習目標因形悟神，認識“這一個”問題探究：研讀《趙一曼女士》（2018年全國卷1），完成下面的問題。小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。（6分）小組成員探討交流，然后展示成果。濱江述懷

趙一曼

誓志為人不為家，涉江渡海走天涯。

男兒豈是全都好，女兒緣何分外差？

未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華。

白山黑水除敵寇，笑看旌旗紅似花。

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。——魯迅小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。（6分）明確：①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過人；②軍人的冷峻：遭嚴刑拷打而不屈服，意志堅定；笑對即將到來的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。2、小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

要點不全，缺少概括形象的詞語。2分2、小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

要點較全，不夠規(guī)范。4分2、小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

要點較全，思路清晰。5分發(fā)現(xiàn)問題對小說人物形象分析不夠全面，該怎么做？概括（分析）人物形象第一步：仔細審題，明確方向。審題時畫出題干中的關(guān)鍵詞。如1、選文中孫少平有什么樣的性格特點？請結(jié)合文本簡要分析。2、小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。方法點撥第二步：明確方法，勾畫標注。人物

1.人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等。2.正面描寫（外貌、語言、動作、

心理、神態(tài)、細節(jié)描寫等）3.側(cè)面描寫（包括他人或作者的評價、

其他人物的對比、襯托）情節(jié)隨著情節(jié)的發(fā)展，人物性格逐漸變化或越來越豐富。環(huán)境外部環(huán)境也可以烘托人物性格。例如：1、白色的小柜上有一個玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。

2、趙一曼女士神情端莊地說：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎？”董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點了一顆煙。有高雅的生活情趣大義凜然語言、神態(tài)描寫，其他人物襯托環(huán)境（物象）烘托3、趙一曼女士淡淡的笑了。笑對死亡，從容淡定，視死如歸神態(tài)描寫第三步：歸類合并，恰當表述。1.合并同類信息（避免重復）2.要分條寫出，做到準確、簡潔、有條理。審題—勾畫—旁注—規(guī)范能力提升：研讀魯迅小說《理水》,回答下面的問題。

魯迅先生說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。

獨立思考，小組合作探究，班級展示成果。因形悟神，認識“這一個”魯迅先生說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！北疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的？明確：①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實干家形象。②言行描寫。文中的禹堅毅寡言，一旦說話，則剛直有力。③對比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國的脊梁”形象。感悟光輝，探究“這一類”拓展延伸：趙一曼、禹這三個小說中的形象有什么共同特點？在現(xiàn)實生活中，你能想起哪些類似的人物？“人民科學家”顧方舟，他研發(fā)的脊髓灰質(zhì)炎疫苗“糖丸”護佑了幾代中國人的生命健康，使中國進入無脊髓灰質(zhì)炎時代?！半s交水稻之父”袁隆平，他畢生的夢想就是讓所有的人遠離饑餓。耄耋之年仍孜孜不倦地為他的“禾下乘涼夢”奮斗著。【頒獎辭】舍己幼，為人之幼，這不是殘酷，是醫(yī)者大仁。為一大事來，成一大事去。功業(yè)凝成糖丸一粒，是治病靈丹，更是拳拳赤子心。你就是一座方舟，載著新中國的孩子，渡過病毒的劫難。堅持做慈善的盲人中醫(yī)師朱麗華感悟光輝，探究“這一類”拓展延伸：

孫少平、趙一曼、禹這三個小說中的形象有什么共同特點？在現(xiàn)實生活中，你能想起哪些類似的人物？有信仰，有擔當，樂于奉獻，心懷大我！

樊錦詩、袁隆平、張富清、黃文秀、顧方舟、朱麗華、支月英、終南山、張定宇、四川森林消防員、所有抗疫戰(zhàn)士……生活中的有大我情懷的平凡人……

英雄感悟光輝，探究“這一類”寫作訓練：英雄，乃國之脊梁，“一個有希望民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒?！闭埥Y(jié)合趙一曼、禹這兩個小說中的人物特點，聯(lián)系現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓Α坝⑿邸钡乃伎?。崇尚英雄，堅守正道在一個民族的精神譜系中，英雄是醒目的標識；在一個國家的道德天空上，英雄是璀璨的星辰。

山因脊而雄，屋因梁而固，一個有希望的民族不能沒有英雄。我們崇尚英雄，不僅因為英雄引領(lǐng)了歷史車輪的前進，更因為英雄身上閃亮的精神光芒，可以穿過歲月、直抵人心。一句話說得好，英雄不是點燃的蠟燭，而是一束純凈的陽光。生命終有逝去之日，蠟燭終有燃盡之時，但“未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華”的獻身精神、“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豁達胸襟、“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的勇敢剛毅，卻可以歷經(jīng)時間的沖刷而凝為不朽?！鞍褮v史變?yōu)槲覀冏约旱?，我們遂從歷史進入永恒”。以英雄為路標，我們才能廓清思想的迷霧，看清前行的方向；不忘為什么而出發(fā)，我們才能激發(fā)起向前的無窮力量。分析人物形象的基本方法在人物活動中分析借助他人評價、對比、襯托分析在情節(jié)發(fā)展中分析在特定環(huán)境中分析課堂小結(jié)審題—勾畫—旁注—規(guī)范英雄觀。崇尚英雄，做一個有人性光亮、有英雄情懷的人，可以平凡但不平庸。作業(yè)布置