Unit 3 My Friends Lesson 2（說課稿設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年英語人教新起點(diǎn)版二年級上冊

Unit3MyFriendsLesson2（說課稿設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年英語人教新起點(diǎn)版二年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit3MyFriendsLesson2，來自2024-2025學(xué)年英語人教新起點(diǎn)版二年級上冊。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的話題，包括詢問朋友的年齡、外貌特征以及興趣愛好等。教學(xué)內(nèi)容涉及新詞匯“old,young,funny,smart”以及句型“Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：利用學(xué)生已掌握的英語基礎(chǔ)詞匯和句型，如“boy,girl,like,play”等，引入新的詞匯和句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑿屡f知識相結(jié)合，進(jìn)一步拓展關(guān)于朋友的描述和交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行真實(shí)情境下的交流能力，能夠用所學(xué)詞匯和句型描述朋友的特征和喜好。

2.文化意識：通過討論朋友的話題，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下朋友觀念的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在描述朋友時進(jìn)行觀察、分析和比較，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)掌握新知識的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握新詞匯：old,young,funny,smart，并能正確應(yīng)用于句子中。

②熟練運(yùn)用句型“Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.”和“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分和使用新詞匯描述人物特征，如“old”和“young”在具體語境中的正確運(yùn)用。

②在實(shí)際交流中，正確運(yùn)用“Howoldishe/she?”和“Whatdoeshe/shelike?”句型，尤其是對于不同時態(tài)和語態(tài)的處理。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用情景教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的交流場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯及句型。

②實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流，討論朋友的特征和喜好，增強(qiáng)互動性和合作性。

③運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)有趣的任務(wù)和活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體課件展示圖片和動畫，輔助教學(xué)，增加直觀性。

②利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上實(shí)踐新學(xué)的詞匯和句型。

③利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻，提供真實(shí)的語言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一些朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兊呐笥?，并提出問題：“你們有朋友嗎？你們的朋友是什么樣子的？”

回顧舊知：復(fù)習(xí)Unit3MyFriendsLesson1中學(xué)過的詞匯和句型，如“boy,girl,friend,playwith”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯“old,young,funny,smart”以及句型“Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”。

舉例說明：使用一些圖片和真實(shí)的故事來展示新詞匯和句型的用法。

互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用新學(xué)的詞匯和句型描述他們的朋友，并進(jìn)行小組交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生在小組內(nèi)用新學(xué)的詞匯和句型編寫小對話，然后進(jìn)行角色扮演。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型寫一篇關(guān)于他們朋友的短文，并在下節(jié)課上分享。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.1激發(fā)興趣

-展示朋友照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兊呐笥选?/p>

-提問：“你們有朋友嗎？你們的朋友是什么樣子的？”

1.2回顧舊知

-復(fù)習(xí)Unit3MyFriendsLesson1中學(xué)過的詞匯和句型。

二、新課呈現(xiàn)

2.1講解新知

-介紹新詞匯“old,young,funny,smart”。

-介紹句型“Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”。

2.2舉例說明

-使用圖片和故事展示新詞匯和句型的用法。

2.3互動探究

-分組討論，用新學(xué)的詞匯和句型描述朋友。

-小組交流，分享描述。

三、鞏固練習(xí)

3.1學(xué)生活動

-編寫小對話，用新詞匯和句型描述朋友。

-角色扮演，展示對話。

3.2教師指導(dǎo)

-巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的正確用法。

-分享練習(xí)收獲。

五、作業(yè)布置

-寫一篇關(guān)于朋友的短文，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-下節(jié)課分享短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）英文繪本：《MyFriends》系列繪本，通過生動的插圖和簡單的文字，介紹不同年齡段的朋友，幫助學(xué)生更好地理解“old,young”等詞匯。

（2）英文歌曲：《WhatDoesHeLike?》和《OldMacDonaldHadaFarm》，這兩首歌曲涉及本節(jié)課的新詞匯和句型，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）英語動畫：《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等動畫片中，有關(guān)于朋友和年齡的對話，可以作為輔助教學(xué)資源。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《MyFriends》系列繪本，通過閱讀了解更多關(guān)于朋友的描述，提高語言表達(dá)能力。

（2）歌曲拓展：讓學(xué)生學(xué)唱《WhatDoesHeLike?》和《OldMacDonaldHadaFarm》這兩首歌曲，通過歌曲鞏固新詞匯和句型。

（3）觀看動畫：建議學(xué)生在家長的陪同下觀看《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等動畫片中關(guān)于朋友和年齡的片段，提高聽力理解能力。

（4）生活實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在家中用英語與家長談?wù)撟约旱呐笥?，嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

（5）小組討論：在課后，讓學(xué)生分成小組，討論以下話題：

a.描述自己的朋友，包括外貌特征和興趣愛好。

b.講述一次與朋友一起度過的難忘經(jīng)歷。

c.分享朋友之間互相幫助的故事。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯學(xué)習(xí)

①新詞匯“old,young,funny,smart”的掌握，能夠正確拼讀和運(yùn)用這些形容詞來描述人物特征。

②與人物特征相關(guān)的其他詞匯，如“tall,short,thin,fat”，以便學(xué)生能夠更全面地描述朋友。

③與興趣愛好相關(guān)的詞匯，如“play,read,draw,sing”，以便學(xué)生能夠談?wù)撆笥训南埠谩?/p>

2.句型練習(xí)

①掌握詢問年齡的句型“Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.”，能夠在實(shí)際交流中正確使用。

②學(xué)習(xí)詢問興趣愛好的句型“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”，并能夠用其進(jìn)行簡單的對話。

③結(jié)合已學(xué)句型，如“Whoisyourfriend?Myfriendis...”，將新舊知識結(jié)合，提高交流能力。

3.話題拓展

①通過描述朋友的話題，復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的關(guān)于人物的詞匯和句型。

②結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)對朋友的看法和感情。

③引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的意義，培養(yǎng)良好的社交意識和情感態(tài)度。教學(xué)反思在完成Unit3MyFriendsLesson2的教學(xué)后，我感到非常有必要對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思，以便在未來的教學(xué)中做出改進(jìn)。

首先，我覺得學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯“old,young,funny,smart”方面做得不錯。他們能夠很快地掌握這些詞匯，并在句子中正確使用。但是，我也注意到一些學(xué)生在描述朋友時，對于“old”和“young”這兩個詞的使用還是有些混淆。我應(yīng)該在教學(xué)中加入更多的實(shí)際例子，幫助他們更好地理解這兩個詞的區(qū)別。

其次，句型的練習(xí)部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用“Howoldishe/she?”和“Whatdoeshe/shelike?”這兩個句型時，能夠較為流暢地進(jìn)行交流。但在實(shí)際應(yīng)用中，一些學(xué)生對于時態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練。我計(jì)劃在下一堂課中，專門安排一些練習(xí)來強(qiáng)化這一點(diǎn)。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論并用新學(xué)的詞匯和句型描述他們的朋友。這個活動非常成功，學(xué)生們都很積極參與，彼此之間也有很好的互動。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時還是顯得有些緊張，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻男判?。我打算在未來的課堂上，更多地鼓勵他們，并創(chuàng)造一個更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)也讓我感到欣慰。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，而且通過角色扮演，他們也能夠更好地理解朋友之間的交流。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對一些比較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)時，還是感到有些吃力。我計(jì)劃提供更多的輔導(dǎo)材料，以便他們在課后能夠自主練習(xí)。

此外，我