Unit 1 Section A(1a-Pronunciation)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1SectionA(1a-Pronunciation)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SectionA(1a-Pronunciation)為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的方式，讓學(xué)生掌握字母組合“a”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的語(yǔ)音識(shí)別和發(fā)音能力。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)用性高的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的能力，通過(guò)模仿、練習(xí)，掌握字母組合“a”的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，能夠在不同語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英語(yǔ)發(fā)音與漢語(yǔ)發(fā)音的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、模仿、練習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納的能力，通過(guò)發(fā)音規(guī)律的探究，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)字母表，并對(duì)基本的字母發(fā)音有了一定的了解。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，對(duì)單詞的構(gòu)成有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的模仿能力和聽(tīng)覺(jué)敏感度，能夠通過(guò)模仿和聽(tīng)辨來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音。

-學(xué)生可能偏好互動(dòng)性強(qiáng)、游戲化的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)實(shí)踐和參與來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)字母組合“a”的不同發(fā)音感到困惑，難以區(qū)分和掌握。

-由于漢語(yǔ)發(fā)音與英語(yǔ)發(fā)音存在差異，學(xué)生可能在發(fā)音準(zhǔn)確性上遇到困難。

-部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，不愿意在課堂上大聲發(fā)音，影響學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則的理解和記憶感到困難，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-音響設(shè)備

-英語(yǔ)發(fā)音示范音頻

-黑板和粉筆

-白板和馬克筆

-發(fā)音練習(xí)卡片

-小組討論指導(dǎo)卡片

-互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)PPT演示文稿教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段有趣的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，其中包含多種含有字母組合“a”發(fā)音的單詞，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的字母發(fā)音，特別是與“a”相關(guān)的單詞，如“apple”、“cat”等，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的發(fā)音規(guī)則打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹字母組合“a”在單詞中的不同發(fā)音，如短元音/?/和長(zhǎng)元音/ɑ:/等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示單詞“banana”、“father”等，讓學(xué)生聽(tīng)辨并感受“a”的不同發(fā)音。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分成小組，每組挑選幾個(gè)含有字母組合“a”的單詞，討論并嘗試正確發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生使用發(fā)音練習(xí)卡片，獨(dú)自或分組練習(xí)字母組合“a”的發(fā)音，并進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并提供個(gè)性化指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合“a”的發(fā)音規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后復(fù)習(xí)字母組合“a”的發(fā)音規(guī)則，并記錄下自己在發(fā)音過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以便下次課堂上討論解決。同時(shí)，要求學(xué)生挑選五個(gè)含有字母組合“a”的單詞，編寫(xiě)小故事并正確發(fā)音。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)發(fā)音教程視頻：尋找專業(yè)的英語(yǔ)發(fā)音教程視頻，特別是針對(duì)字母組合“a”的發(fā)音講解，以供學(xué)生自學(xué)和模仿。

-英語(yǔ)發(fā)音在線測(cè)試工具：推薦學(xué)生使用在線英語(yǔ)發(fā)音測(cè)試工具，以評(píng)估自己的發(fā)音準(zhǔn)確度，并據(jù)此進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

-英文繪本和故事書(shū)：挑選包含豐富字母組合“a”發(fā)音的英文繪本和故事書(shū)，供學(xué)生在課外閱讀時(shí)練習(xí)發(fā)音。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：推薦使用具有發(fā)音練習(xí)功能的英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如“英語(yǔ)流利說(shuō)”、“HelloTalk”等，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高發(fā)音技巧。

-英語(yǔ)電影和電視?。禾暨x一些英語(yǔ)原聲電影和電視劇片段，讓學(xué)生在欣賞劇情的同時(shí)，關(guān)注并模仿角色的發(fā)音。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里觀看英語(yǔ)發(fā)音教程視頻，并跟隨視頻中的示范進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，記錄下自己在發(fā)音過(guò)程中遇到的困難。

-指導(dǎo)學(xué)生定期使用在線發(fā)音測(cè)試工具，測(cè)試自己的發(fā)音，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和練習(xí)方法。

-建議學(xué)生每天閱讀至少一篇英文繪本或故事書(shū)，并在閱讀時(shí)特別關(guān)注字母組合“a”的發(fā)音，嘗試?yán)首x并錄音，與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比。

-引導(dǎo)學(xué)生利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP中的發(fā)音練習(xí)功能，進(jìn)行系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)贏PP的社區(qū)中與其他學(xué)習(xí)者交流發(fā)音經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在觀看英語(yǔ)電影和電視劇時(shí)，嘗試跟讀角色的臺(tái)詞，尤其是含有字母組合“a”的單詞，以提高發(fā)音的自然度和準(zhǔn)確性。

-推薦學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)發(fā)音，互相糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的英語(yǔ)發(fā)音學(xué)習(xí)卡片，記錄下容易混淆的發(fā)音，以及自己常犯的錯(cuò)誤，定期復(fù)習(xí)和自我檢測(cè)。

-建議學(xué)生定期向教師請(qǐng)教發(fā)音問(wèn)題，并積極參與課堂上的發(fā)音練習(xí)活動(dòng)，以提高自己的發(fā)音水平。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit1SectionA(1a-Pronunciation)這一課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求讓課堂生動(dòng)有趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)片和設(shè)置互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，他們對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解新知環(huán)節(jié)，我可能講解得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥。今后，我需要調(diào)整講解方式，更加注重激發(fā)學(xué)生的思考和參與。其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在發(fā)音上仍然存在困難。我意識(shí)到，對(duì)于不同水平的學(xué)生，我需要設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，以滿足他們的個(gè)性化需求。最后，在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)于活躍，而忽略了其他學(xué)生的參與。我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)字母組合“a”的發(fā)音規(guī)則有了更深入的理解。在技能方面，大多數(shù)學(xué)生能夠正確發(fā)音，并在互動(dòng)環(huán)節(jié)中運(yùn)用所學(xué)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，對(duì)自己的發(fā)音進(jìn)步感到