全國(guó)青島版初中信息技術(shù)第五冊(cè)第三單元第14課《善用二維草圖做宣傳牌》說(shuō)課稿

全國(guó)青島版初中信息技術(shù)第五冊(cè)第三單元第14課《善用二維草圖做宣傳牌》說(shuō)課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《善用二維草圖做宣傳牌》是青島版初中信息技術(shù)第五冊(cè)第三單元的第14課。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握利用二維草圖軟件進(jìn)行宣傳牌設(shè)計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際，通過(guò)案例講解和操作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《善用二維草圖做宣傳牌》，學(xué)生將能夠理解信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，提高利用技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中，學(xué)生將發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)在合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中階段的學(xué)生，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)學(xué)科方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，如基本的計(jì)算機(jī)操作技能和簡(jiǎn)單的圖形處理能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)二維圖形設(shè)計(jì)已有初步了解，但尚未掌握復(fù)雜的草圖設(shè)計(jì)技巧。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力正在逐步發(fā)展，但個(gè)別學(xué)生可能在設(shè)計(jì)思路上較為局限，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美觀，但審美水平參差不齊，需要通過(guò)教學(xué)提升其審美能力。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在對(duì)信息技術(shù)課程的興趣濃厚，但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠?qū)Ｗ?，容易分心。此外，部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出溝通不暢、協(xié)作不積極的問(wèn)題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。教學(xué)中需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其興趣，同時(shí)注重個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)資源1.軟件資源：二維草圖設(shè)計(jì)軟件（如AutoCAD、CorelDRAW等）

2.硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：教學(xué)PPT、設(shè)計(jì)案例、素材庫(kù)

5.教學(xué)手段：講授、演示、操作練習(xí)、小組討論、作品展示教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括《善用二維草圖做宣傳牌》的相關(guān)理論知識(shí)和設(shè)計(jì)案例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解設(shè)計(jì)的基本流程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“二維草圖設(shè)計(jì)的基本步驟是什么？”和“如何選擇合適的元素進(jìn)行宣傳牌設(shè)計(jì)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解二維草圖設(shè)計(jì)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一些成功的宣傳牌案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)二維草圖設(shè)計(jì)的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二維草圖設(shè)計(jì)的基本原則和方法，如版式設(shè)計(jì)、顏色搭配等。

組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將理論應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解并掌握重點(diǎn)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并參與討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，共同探討設(shè)計(jì)思路。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解設(shè)計(jì)原則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)二維草圖設(shè)計(jì)技能的掌握，理解設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的宣傳牌的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供一些設(shè)計(jì)素材和在線教程，幫助學(xué)生豐富設(shè)計(jì)內(nèi)容。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成宣傳牌設(shè)計(jì)作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固和拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）設(shè)計(jì)理論資源：介紹平面設(shè)計(jì)的基本原則，如對(duì)比、重復(fù)、對(duì)齊、近距離等，以及色彩理論的基礎(chǔ)知識(shí)，包括色輪、色彩搭配和色彩心理學(xué)。

（2）設(shè)計(jì)案例資源：提供一系列二維草圖設(shè)計(jì)的成功案例，包括商業(yè)宣傳牌、公益活動(dòng)宣傳牌等，讓學(xué)生分析其設(shè)計(jì)元素和創(chuàng)意點(diǎn)。

（3）軟件操作資源：介紹二維草圖設(shè)計(jì)軟件的高級(jí)功能和技巧，如圖層管理、路徑編輯、特效應(yīng)用等，以及如何將這些功能應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)中。

（4）設(shè)計(jì)素材資源：提供豐富的設(shè)計(jì)素材，包括圖標(biāo)、背景、字體等，學(xué)生可以在設(shè)計(jì)宣傳牌時(shí)使用這些素材，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量。

（5）設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)資源：介紹如何評(píng)價(jià)一個(gè)宣傳牌設(shè)計(jì)的好壞，包括設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性、功能性、美觀性等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.拓展建議

（1）自主學(xué)習(xí)建議：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，通過(guò)閱讀設(shè)計(jì)書籍、觀看設(shè)計(jì)教程視頻等方式，自主深入學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。

（2）實(shí)踐操作建議：學(xué)生可以嘗試使用不同的設(shè)計(jì)軟件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，提高設(shè)計(jì)技能。

（3）案例分析建議：學(xué)生可以對(duì)所提供的案例進(jìn)行分析，探討其設(shè)計(jì)思路、創(chuàng)意來(lái)源和實(shí)施過(guò)程，從中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法和技巧。

（4）創(chuàng)意思維建議：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，記錄下自己的創(chuàng)意想法，并在設(shè)計(jì)過(guò)程中嘗試將這些創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)出來(lái)。

（5）團(tuán)隊(duì)合作建議：學(xué)生可以組成設(shè)計(jì)小組，共同完成一個(gè)宣傳牌的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)習(xí)溝通和協(xié)作的技能。

（6）作品展示建議：學(xué)生完成后，可以組織一個(gè)小型的作品展示會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流，提高學(xué)生的表達(dá)和反饋能力。

（7）評(píng)價(jià)反思建議：學(xué)生應(yīng)該定期對(duì)自己的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，分析作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在后續(xù)的設(shè)計(jì)中不斷進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-二維草圖設(shè)計(jì)的基本概念

-平面設(shè)計(jì)的基本原則（對(duì)比、重復(fù)、對(duì)齊、近距離）

-色彩理論的基礎(chǔ)知識(shí)（色輪、色彩搭配、色彩心理學(xué)）

-宣傳牌設(shè)計(jì)的流程和步驟

②重點(diǎn)詞匯：

-二維草圖

-平面設(shè)計(jì)

-色彩搭配

-創(chuàng)意思維

-設(shè)計(jì)原則

-功能性

-美觀性

③重點(diǎn)句子：

-“二維草圖設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，它要求學(xué)生具