《Unit 2 Different families》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit2Differentfamilies》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《Unit2Differentfamilies》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《Unit2Differentfamilies》，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同家庭結(jié)構(gòu)的英文表達(dá)，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)描述家庭的能力，同時(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確模仿、朗讀與家庭相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己和他人的家庭結(jié)構(gòu)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)了解不同家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和比較不同家庭結(jié)構(gòu)的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下內(nèi)容：

-掌握與家庭相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“father,mother,brother,sister,family”等。

-學(xué)會(huì)使用句型“Who'syour...?He/Sheismy...”來(lái)描述家庭成員。

-能夠聽(tīng)懂并模仿關(guān)于家庭的簡(jiǎn)單對(duì)話。

舉例說(shuō)明：

-關(guān)鍵詞匯的學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)圖片展示、情景模擬等方式，讓學(xué)生直觀地理解并記憶單詞。

-句型的運(yùn)用，教師可以通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用這些句型，如：“Who'syourmother?Sheismymother.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下內(nèi)容：

-學(xué)生可能會(huì)混淆不同家庭成員的稱(chēng)呼，如“brother”和“sister”。

-在描述家庭成員時(shí)，正確使用“is”和“are”的區(qū)分。

-聽(tīng)力理解能力，學(xué)生可能難以聽(tīng)懂語(yǔ)速較快的英語(yǔ)對(duì)話。

舉例說(shuō)明：

-家庭成員稱(chēng)呼的混淆，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些游戲，如配對(duì)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)并區(qū)分這些稱(chēng)呼。

-正確使用“is”和“are”，教師可以通過(guò)制作簡(jiǎn)單的卡片，上面寫(xiě)有不同家庭成員的圖片和對(duì)應(yīng)的句子，讓學(xué)生自己選擇正確的動(dòng)詞填空。

-聽(tīng)力理解的提升，教師可以播放聽(tīng)力材料前，先為學(xué)生提供一些背景信息，或者重復(fù)播放聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生更好地理解對(duì)話內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情景教學(xué)法和交際教學(xué)法。通過(guò)設(shè)置實(shí)際的語(yǔ)言使用場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的自然習(xí)得。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭場(chǎng)景，用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流；同時(shí)，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭故事，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用。

3.教學(xué)媒體：使用PPT展示家庭圖片和句型，以及音頻材料來(lái)輔助聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張多樣化的家庭結(jié)構(gòu)圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的思考，并提出問(wèn)題：“Whatisafamily?Whatdoesfamilymeantoyou?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題《Unit2Differentfamilies》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師使用PPT展示本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型，并配以圖片和例句，進(jìn)行講解。

-通過(guò)角色扮演，教師演示如何用英語(yǔ)介紹家庭成員，學(xué)生跟讀并模仿。

-教師播放一段關(guān)于不同家庭的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生嘗試?yán)斫獠⒒卮鹣嚓P(guān)問(wèn)題。

-學(xué)生分組，使用新學(xué)的詞匯和句型，互相介紹家庭成員，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的填空和選擇題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢測(cè)對(duì)詞匯和句型的掌握。

-學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)編寫(xiě)并表演一段關(guān)于自己家庭的對(duì)話，教師提供反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，并強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和尊重不同家庭結(jié)構(gòu)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，并在下節(jié)課上分享。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《Unit2Differentfamilies》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練掌握與家庭相關(guān)的詞匯，如“father,mother,brother,sister”等，并能夠正確運(yùn)用“Who'syour...?He/Sheismy...”等句型來(lái)描述家庭成員。通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.聽(tīng)力理解增強(qiáng)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解關(guān)于家庭的簡(jiǎn)單對(duì)話，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)速和發(fā)音的敏感度有所提高，能夠捕捉關(guān)鍵信息，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的自信心也隨之增強(qiáng)。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)不同家庭結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，通過(guò)分享和討論，增強(qiáng)了對(duì)不同文化背景的尊重和理解，培養(yǎng)了開(kāi)放和包容的世界觀。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在描述自己家庭的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了觀察和比較，鍛煉了分析問(wèn)題的能力。在小組活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)合作解決問(wèn)題，發(fā)展了創(chuàng)造性思維和批判性思維。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后的作業(yè)完成，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，如何通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣明顯提高，學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加積極，愿意主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)例：

-學(xué)生A在課堂角色扮演活動(dòng)中，能夠自然地使用新學(xué)的句型和詞匯，流暢地介紹自己的家庭，顯示出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生B在聽(tīng)力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確地回答出關(guān)于聽(tīng)力材料的問(wèn)題，表明其對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的理解有了顯著提升。

-學(xué)生C在小組討論中，提出了關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的獨(dú)到見(jiàn)解，顯示出其對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

-學(xué)生D在作業(yè)中，用英語(yǔ)寫(xiě)出了關(guān)于自己家庭的短文，不僅語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，還能表達(dá)出自己的情感和態(tài)度，顯示出其寫(xiě)作能力的提高。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,family

-家庭成員句型：Who'syour...?He/Sheismy...

②重點(diǎn)詞匯

-描述家庭成員的形容詞：happy,sad,tall,short

-家庭活動(dòng)詞匯：play,eat,sleep

③重點(diǎn)句子

-家庭成員介紹：Thisismyfather.Heistall.

-家庭活動(dòng)描述：Weplaytogether.Weeatdinnerasafamily.教學(xué)反思在完成《Unit2Differentfamilies》這一課的教學(xué)后，我感到非常欣慰，但也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。課堂上，學(xué)生們積極參與，對(duì)家庭的描述和討論表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我看到了教學(xué)的成功之處。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常關(guān)鍵。通過(guò)展示不同類(lèi)型的家庭圖片，我成功地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和討論熱情。學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H學(xué)習(xí)了新詞匯和句型，還分享了自己的家庭故事，這樣的互動(dòng)讓課堂變得更加生動(dòng)。

其次，我發(fā)現(xiàn)角色扮演活動(dòng)是幫助學(xué)生將新學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中的有效方式。學(xué)生在模擬家庭對(duì)話時(shí)，能夠自然而然地使用新學(xué)的詞匯和句型，這讓我看到了他們?cè)谡Z(yǔ)言輸出方面的進(jìn)步。

然而，我也注意到了一些不足之處。在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)槁?tīng)力基礎(chǔ)較弱，對(duì)語(yǔ)速較快的對(duì)話感到困難。我意識(shí)到，我在未來(lái)的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，可能需要提供更多的聽(tīng)力材料，以及更多次的重復(fù)播放，以幫助他們更好地適應(yīng)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，對(duì)于如何使用“is”和“are”還存在混淆。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)動(dòng)詞的用法區(qū)別。下次我會(huì)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)填空