![10《竹節(jié)人》(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view12/M0A/34/17/wKhkGWeP5iaAYWK6AANbWsVMFxk575.jpg)
![10《竹節(jié)人》(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)_第2頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view12/M0A/34/17/wKhkGWeP5iaAYWK6AANbWsVMFxk5752.jpg)
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![10《竹節(jié)人》(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)_第4頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view12/M0A/34/17/wKhkGWeP5iaAYWK6AANbWsVMFxk5754.jpg)
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10《竹節(jié)人》(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃3課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第十課《竹節(jié)人》。本節(jié)課通過講述一位小學(xué)生制作竹節(jié)人的過程,展現(xiàn)了童年的樂趣和對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在:教材中涉及到的制作竹節(jié)人的步驟、技巧,以及課文中所傳遞的情感態(tài)度,與學(xué)生在低年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)到的手工制作、觀察生活等方面的知識(shí)相銜接。此外,本節(jié)課還要求學(xué)生學(xué)會(huì)從課文中提取信息,概括故事大意,這與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的閱讀理解能力有關(guān)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與創(chuàng)新、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》,學(xué)生將提升語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述事物;培養(yǎng)創(chuàng)新思維,通過動(dòng)手制作竹節(jié)人,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力;同時(shí),通過對(duì)課文中的傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行理解和傳承,增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。在閱讀過程中,學(xué)生將提高信息篩選與整合能力,學(xué)會(huì)從不同角度思考問題,發(fā)展批判性思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,把握故事情感,學(xué)會(huì)從文本中提取信息并進(jìn)行概括。
難點(diǎn):1.制作竹節(jié)人的具體步驟和技巧的理解與應(yīng)用;2.深入體會(huì)課文中所表達(dá)的情感和作者的創(chuàng)作意圖。
解決辦法:
1.對(duì)于理解課文內(nèi)容,通過分角色朗讀、討論交流等方式,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵細(xì)節(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建故事情節(jié),理解人物心理。
2.制作竹節(jié)人的步驟和技巧,通過實(shí)物演示、視頻輔助教學(xué),讓學(xué)生直觀地看到制作過程,再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,教師逐一指導(dǎo),確保每位學(xué)生都能掌握基本技巧。
3.為了深入體會(huì)課文情感,可以組織學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)活動(dòng),如小組討論、寫情感日記等,讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受。
4.對(duì)于作者創(chuàng)作意圖的把握,可以通過分析課文的語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局等,引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作目的和情感表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授法、討論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。首先,通過講授法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,介紹竹節(jié)人的制作方法。接著,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享對(duì)課文的理解和感受,促進(jìn)學(xué)生思維碰撞。最后,通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法,讓學(xué)生動(dòng)手制作竹節(jié)人,培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。在教學(xué)活動(dòng)中,設(shè)計(jì)角色扮演,讓學(xué)生模擬課文情境,增強(qiáng)體驗(yàn)感;利用多媒體展示竹節(jié)人制作過程,直觀教學(xué),提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:通過展示竹節(jié)人實(shí)物或圖片,引發(fā)學(xué)生對(duì)竹節(jié)人的好奇心,提出問題:“你們知道這是什么嗎?它是怎么來(lái)的?”
-回顧舊知:引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于童年游戲或玩具的知識(shí),為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
2.新課呈現(xiàn)(約30分鐘)
-講解新知:詳細(xì)介紹《竹節(jié)人》的故事背景,講解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句型。
-舉例說(shuō)明:通過課文中的具體例子,如制作竹節(jié)人的步驟,幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。
-互動(dòng)探究:將學(xué)生分成小組,討論課文中描述的制作竹節(jié)人的過程,并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述。
3.鞏固練習(xí)(約20分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的竹節(jié)人模型,實(shí)踐課文中描述的制作方法。
-教師指導(dǎo):在學(xué)生制作過程中,教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生解決遇到的問題,并給予鼓勵(lì)和建議。
4.課堂總結(jié)(約10分鐘)
-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)制作竹節(jié)人的步驟和課文中所傳達(dá)的情感價(jià)值。
-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì),以及對(duì)童年游戲的感悟。
5.作業(yè)布置(約5分鐘)
-布置學(xué)生回家后,根據(jù)課堂上學(xué)到的知識(shí),寫一篇關(guān)于自己童年游戲的短文。
-要求學(xué)生在寫作中運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的表達(dá)方式和情感描寫。
具體教學(xué)過程如下:
1.導(dǎo)入
-教師展示竹節(jié)人實(shí)物或圖片,引發(fā)學(xué)生興趣。
-提問學(xué)生:“你們知道這是什么嗎?它在你們的生活中出現(xiàn)過嗎?”
-引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)童年游戲的記憶,為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。
2.新課呈現(xiàn)
-教師講解《竹節(jié)人》的故事背景,讓學(xué)生了解課文內(nèi)容。
-逐一講解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句型,確保學(xué)生理解。
-通過課文中的例子,如制作竹節(jié)人的步驟,幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。
-學(xué)生分小組討論制作竹節(jié)人的過程,用自己的語(yǔ)言復(fù)述。
3.鞏固練習(xí)
-學(xué)生動(dòng)手制作竹節(jié)人模型,實(shí)踐課文中描述的制作方法。
-教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生解決制作過程中的問題,并給予鼓勵(lì)和建議。
4.課堂總結(jié)
-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)制作竹節(jié)人的步驟和課文情感。
-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和對(duì)童年游戲的感悟。
5.作業(yè)布置
-教師布置寫作作業(yè),要求學(xué)生回家后寫一篇關(guān)于自己童年游戲的短文。
-強(qiáng)調(diào)在寫作中運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的表達(dá)方式和情感描寫。六、教學(xué)資源拓展拓展資源:
1.《竹節(jié)人》相關(guān)故事:收集其他關(guān)于童年游戲的故事,如《彈珠游戲》、《跳房子》等,這些故事能夠豐富學(xué)生對(duì)童年游戲的了解,增強(qiáng)文化認(rèn)同感。
2.童年游戲文化研究:介紹一些關(guān)于中國(guó)童年游戲文化的研究資料,如《中國(guó)童年游戲史》、《傳統(tǒng)童年游戲的文化內(nèi)涵》等,幫助學(xué)生深入理解童年游戲的文化背景。
3.童年游戲?qū)嵨镔Y料:展示不同年代童年游戲的實(shí)物圖片或?qū)嵨锬P?,如竹?jié)人、彈珠、沙包等,讓學(xué)生直觀感受游戲的演變。
4.童年游戲相關(guān)的詩(shī)詞:選取一些描述童年游戲的古詩(shī)詞,如《兒童歌謠》、《游戲詩(shī)》等,讓學(xué)生感受游戲的詩(shī)意表達(dá)。
拓展建議:
1.組織學(xué)生進(jìn)行小組調(diào)研,讓學(xué)生采訪家中長(zhǎng)輩或其他年長(zhǎng)者,了解他們童年時(shí)玩過的游戲,記錄下來(lái)并進(jìn)行分享。
2.鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源,查閱關(guān)于童年游戲的歷史資料,撰寫一篇關(guān)于童年游戲變遷的小論文。
3.安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行童年游戲展示,可以是游戲表演、制作游戲道具等,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),體驗(yàn)游戲的樂趣。
4.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以童年游戲?yàn)橹黝}的繪畫或手工作品,通過藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)童年游戲的記憶和情感。
5.鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)組織的童年游戲活動(dòng),如傳統(tǒng)游戲比賽、游戲體驗(yàn)營(yíng)等,讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。
6.建議學(xué)生在假期期間參觀博物館或文化展覽,了解童年游戲在歷史發(fā)展中的地位和影響。
7.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于童年游戲的文學(xué)作品,如童話、小說(shuō)等,拓寬文學(xué)視野,加深對(duì)童年游戲的理解和感悟。七、教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)
在教學(xué)《竹節(jié)人》這一課后,我進(jìn)行了深入的反思,以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施:
在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí),我首先考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。通過課后與學(xué)生交流,我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生對(duì)制作竹節(jié)人表現(xiàn)出濃厚的興趣,但他們對(duì)課文深層情感的理解還有待提升。因此,我意識(shí)到需要增加更多情感體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1.教學(xué)反思:
-學(xué)生對(duì)制作竹節(jié)人的興趣較高,但在理解課文情感方面有所欠缺。
-課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中,學(xué)生的參與度不均,部分學(xué)生較為被動(dòng)。
-作業(yè)布置較為單一,未能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2.改進(jìn)措施:
-增加情感體驗(yàn)環(huán)節(jié):在教學(xué)中加入更多與課文情感相關(guān)的故事分享、角色扮演等活動(dòng),以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情感的理解和共鳴。
-提高課堂互動(dòng)性:通過小組合作、討論等方式,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與,確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和表達(dá)的機(jī)會(huì)。
-多元化作業(yè)設(shè)計(jì):布置更具創(chuàng)意性的作業(yè),如讓學(xué)生編寫自己的童年游戲故事,或者設(shè)計(jì)一個(gè)新的童年游戲,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
在未來(lái)的教學(xué)中,我將根據(jù)這次反思的結(jié)果,調(diào)整教學(xué)方法和策略,以期提高教學(xué)效果。具體計(jì)劃如下:
-在備課時(shí),更加深入地研究教材,挖掘課文中的情感元素,設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。
-在課堂上,注重觀察學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容,確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
-在作業(yè)布置上,增加更多開放性和創(chuàng)造性強(qiáng)的任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力。
-定期進(jìn)行教學(xué)反思,
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