Unit 4 What can you do Part A Let's try Let's talk Let's learn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoPartALet'stryLet'stalkLet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以人教PEP版英語五年級上冊Unit4WhatcanyoudoPartALet'stryLet'stalkLet'slearn為主要內容，旨在培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。課程設計遵循以下思路：

1.通過Let'stry環(huán)節(jié)，引導學生預測對話內容，鍛煉聽力理解能力。

2.在Let'stalk環(huán)節(jié)，通過角色扮演和對話練習，讓學生在實際語境中運用本課所學句型，提高口語表達能力。

3.在Let'slearn環(huán)節(jié)，教授新單詞和短語，引導學生通過觀察、模仿、記憶，掌握單詞發(fā)音和用法。

4.結合課本內容，設計豐富多樣的課堂活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)合作精神。

5.注重鞏固和拓展，通過課后作業(yè)和課堂檢測，確保學生掌握本節(jié)課所學知識。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用本節(jié)課所學詞匯及句型，能夠在實際情境中表達自己的能力和喜好。

2.文化意識：通過學習，讓學生了解不同文化背景下人們對于能力和特長的認識與表達方式。

3.思維品質：激發(fā)學生的觀察力、想象力和批判性思維，鼓勵他們在學習中主動發(fā)現、分析和解決問題。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過課堂互動，提升英語學習的興趣和效果。三、學情分析本節(jié)課面對的是五年級的學生，他們在知識層面已具備一定的英語基礎，能夠聽懂和模仿簡單的日常對話，掌握基本的英語語法和詞匯。在能力方面，學生能夠進行簡單的英語交流，但表達時可能存在語法錯誤和詞匯使用不當的情況。素質方面，學生對英語學習表現出一定的興趣，但學習習慣和自主學習能力有待提高。

學生在行為習慣上，大部分能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但部分學生可能因為害羞或膽怯而不愿主動發(fā)言。此外，學生在小組合作中可能存在分工不明確、互動不積極的問題。

這些學情對課程學習的影響主要體現在：學生能夠跟隨課程進度學習新知識，但需要教師在課堂上不斷鼓勵和引導，以激發(fā)他們的學習興趣和參與度。同時，教師需要關注學生的個性化需求，針對性地提供幫助，確保每個學生都能在課堂上學有所得。四、教學資源-人教PEP版英語五年級上冊教科書

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-互動式白板

-彩色粉筆和黑板

-詞匯卡片

-簡易教具（如頭飾、道具）

-課程配套音頻材料

-學生作業(yè)本和練習冊

-課堂活動指導卡片五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關于不同人展示不同特長的視頻，引發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：詢問學生已經學過的相關詞匯和句型，如"Whatcanyoudo?""Ican..."，以此導入新課內容。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心句型"Whatcanyoudo?"及其回答"Ican..."，并解釋情態(tài)動詞can的用法。

-舉例說明：通過展示Let'stry部分的圖片和音頻，讓學生聽懂并理解對話內容，學習新單詞和短語。

-互動探究：分組進行角色扮演，模擬Let'stalk部分的對話，讓學生在實際語境中運用所學句型和詞匯。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在小組內繼續(xù)練習對話，通過互相提問和回答，加深對句型和詞匯的理解。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂活動（約20分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：設計一個"猜猜我能做什么"的游戲，讓學生用今天學到的句型和詞匯描述自己的特長，其他學生猜測。

-互動交流：學生在小組內分享自己的特長，用英語表達，并鼓勵同伴用所學句型進行回應。

5.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調重點句型和詞匯。

-學生展示：邀請幾名學生上臺展示他們用英語描述自己特長的能力，以檢驗學習效果。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成Let'slearn部分的單詞卡片制作，要求學生用彩色筆標注音標，并寫出每個單詞的中文意思。

-編寫一段小對話，使用"Whatcanyoudo?"和"Ican..."句型，描述自己和朋友的特長，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（約10分鐘，如時間允許）

-鼓勵學生在家中錄制一段視頻，用英語介紹自己的特長，并分享到班級群，以增強學生的自信心和表達能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用"Whatcanyoudo?"和"Ican..."句型進行自我介紹和詢問他人特長。在課堂互動和角色扮演活動中，學生的口頭表達能力得到了鍛煉，能夠更加自信地使用英語進行交流。

2.詞匯量增加：學生掌握了本節(jié)課所學的詞匯，如"swim"、"sing"、"dance"等，并能將這些詞匯靈活運用于實際對話中。通過課后作業(yè)，學生能夠鞏固這些詞匯，加深記憶。

3.聽力理解能力增強：通過課堂上的聽力練習，學生能夠準確理解對話內容，識別出關鍵詞匯和句型。他們能夠在聽懂的基礎上，對對話進行簡單的概括和復述。

4.語法知識鞏固：學生在學習過程中，對情態(tài)動詞"can"的用法有了更深入的理解，能夠在句子中正確使用"can"來表達能力。

5.文化意識增強：通過了解不同人物的不同特長，學生對于個人能力和興趣的認識更加多元，增進了對不同文化的理解。

6.學習策略和習慣改善：學生在課堂互動和小組合作中，學會了如何與他人溝通和協作。他們在教師的指導下，逐漸養(yǎng)成了積極參與、主動學習的習慣。

7.自我展示和自信心提升：在課堂活動和作業(yè)中，學生有機會展示自己的特長和所學知識，這不僅增強了他們的自信心，也激發(fā)了他們繼續(xù)學習英語的興趣。

8.作業(yè)完成情況良好：學生能夠按照要求完成課后作業(yè)，如單詞卡片制作和對話編寫，這些作業(yè)不僅鞏固了課堂所學，也為學生提供了額外的語言實踐機會。

總體來說，學生在本節(jié)課中取得了顯著的學習成效，不僅掌握了必要的語言知識，還提升了綜合語言運用能力，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂活動中，我嘗試使用了游戲化的教學方法，通過"猜猜我能做什么"的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.我引入了學生自主制作單詞卡片的活動，這不僅幫助學生鞏固了新學的詞匯，還鍛煉了他們的動手能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現部分學生在小組合作時參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心，或者是對小組合作任務的理解不夠深入。

2.在課堂評價方面，我過于注重結果，而忽視了過程評價，這可能會導致學生只關注最終成績，而忽略了學習過程中的成長和進步。

3.在教學管理上，我對學生的個性化需求關注不夠，沒有很好地根據每個學生的特點進行差異化教學。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組合作活動中設置明確的角色和任務，確保每個學生都有機會參與到活動中來，并對他們的