Module 5 Unit 2 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit2說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module5Unit2說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)教材分析本節(jié)課內(nèi)容為“Module5Unit2”的說(shuō)課稿，針對(duì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)。本單元以“描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷”為主題，旨在讓學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯。本節(jié)課將重點(diǎn)講解課文中的詞匯、句型和語(yǔ)法，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力；了解不同文化背景下的故事敘述方式，提升文化意識(shí)；通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)，但在過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用上可能存在一些困難，如動(dòng)詞過(guò)去式的變化和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力相對(duì)較弱，閱讀和寫(xiě)作能力則相對(duì)較好。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、課堂紀(jì)律松散等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，使得教學(xué)過(guò)程中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

另外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力各不相同，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，而另一部分學(xué)生可能因?yàn)槌煽?jī)不理想或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)而缺乏信心。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，幫助他們建立自信，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、教學(xué)視頻、音頻材料

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線(xiàn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、在線(xiàn)詞典、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答、情景模擬教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段有趣的短視頻，展示一個(gè)關(guān)于過(guò)去經(jīng)歷的有趣故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-提出問(wèn)題：詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你們能描述一下視頻中的故事發(fā)生了什么嗎？使用了哪些動(dòng)詞的過(guò)去式？”

-學(xué)生討論：讓學(xué)生簡(jiǎn)單討論，并邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的想法。

2.講授新課（15分鐘）

-展示課文：通過(guò)投影儀展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)題和圖片，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

-解析課文：分段講解課文，重點(diǎn)解釋生詞和短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文大意和細(xì)節(jié)。

-第一段（3分鐘）：講解生詞，引導(dǎo)學(xué)生理解段落內(nèi)容。

-第二段（4分鐘）：分析句子結(jié)構(gòu)，講解過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-第三段（4分鐘）：討論故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異。

-課堂提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解和掌握程度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)一段小故事，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述。

-分享展示：每個(gè)小組選取一名代表，向全班展示他們的故事，其他學(xué)生提供反饋和建議。

-語(yǔ)法練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：挑選幾名學(xué)生，讓他們模擬故事中的角色，用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-互動(dòng)問(wèn)答：教師提出問(wèn)題，學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)回答，教師給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

-小組討論：讓學(xué)生討論過(guò)去時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用，如何描述自己的經(jīng)歷。

-教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性，并給予鼓勵(lì)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課堂結(jié)束（10分鐘）

-讓學(xué)生填寫(xiě)學(xué)習(xí)反饋表，了解他們對(duì)本節(jié)課的理解和感受。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷，掌握了常用的過(guò)去式動(dòng)詞，如went,played,saw等，并能正確運(yùn)用這些動(dòng)詞在句子中描述過(guò)去的事件。

2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了不同文化背景下的故事敘述方式，提高了對(duì)文化差異的敏感性和理解力，能夠更好地理解和尊重不同文化。

3.學(xué)生在角色扮演和互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出較高的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，能夠自然地使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，并在討論中展現(xiàn)出批判性思維。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過(guò)編寫(xiě)小故事和完成語(yǔ)法練習(xí)，加深了對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用，能夠準(zhǔn)確地在語(yǔ)境中使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

5.學(xué)生在課堂提問(wèn)和小組討論中積極參與，表現(xiàn)出良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠有效地與他人溝通和交流，提高了學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)、主動(dòng)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)等，這些習(xí)慣有助于他們長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

7.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了提升，他們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠感受到成就感和滿(mǎn)足感，這有助于他們保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

8.學(xué)生在課后反饋中表現(xiàn)出對(duì)課程內(nèi)容的高滿(mǎn)意度，他們表示通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了新的語(yǔ)法知識(shí)，還增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了短視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這種方式能夠直觀地展示過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)能夠提高學(xué)生的參與度和語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度不一，導(dǎo)致回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，我沒(méi)有及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者語(yǔ)言能力較弱，參與度不高，我沒(méi)有有效地調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的綜合評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于提問(wèn)環(huán)節(jié)，我將在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握正確的知識(shí)。

2.為了提高小組討論的參與度，我會(huì)提前將學(xué)生分成能力均衡的小組，并在討論中加入更多引導(dǎo)性的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，比如設(shè)置課堂小測(cè)驗(yàn)、角色扮演表演等，以此來(lái)全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)是過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，以及過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)分。

②重點(diǎn)詞匯：課程中涉及的詞匯包括描述過(guò)去事件的動(dòng)詞（如went,visited,played等），以及與故事情節(jié)相關(guān)的形容詞和名詞（如exciting,adventure,mysterious等）。

③重點(diǎn)句子：本節(jié)課要求學(xué)生能夠用過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷，重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)包