大班科學(xué)《筷子架橋》課件

大班科學(xué)《筷子架橋》課件

主講人：目錄01課程目標(biāo)02教學(xué)內(nèi)容03教學(xué)方法04課程材料05評(píng)估與反饋06拓展活動(dòng)課程目標(biāo)01培養(yǎng)科學(xué)興趣通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心和探索欲。激發(fā)探索欲望鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的筷子搭建方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新思考通過架橋?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生理解力的傳遞和結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性等基礎(chǔ)科學(xué)原理，培養(yǎng)科學(xué)思維。理解科學(xué)原理理解橋梁原理01通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生將理解橋梁如何通過杠桿、張力和壓力等力學(xué)原理來支撐重量。橋梁的力學(xué)原理02介紹不同橋梁結(jié)構(gòu)如梁橋、拱橋、懸索橋等，讓學(xué)生了解它們的設(shè)計(jì)和工作方式。橋梁的結(jié)構(gòu)類型03探討不同材料如木材、鋼鐵、混凝土在橋梁建設(shè)中的應(yīng)用及其對(duì)橋梁性能的影響。橋梁材料的選擇提升動(dòng)手能力培養(yǎng)空間想象力理解杠桿原理通過搭建筷子橋，學(xué)生能夠直觀理解杠桿原理，增強(qiáng)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。在設(shè)計(jì)和構(gòu)建筷子橋的過程中，學(xué)生需要想象結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，從而鍛煉空間想象力。提高解決問題能力面對(duì)橋架搭建中出現(xiàn)的問題，學(xué)生需思考解決方案，提升解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容02筷子橋的制作選擇堅(jiān)固的竹筷或木筷作為橋的支架，確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和承重能力。選擇合適的筷子構(gòu)建橋墩和支撐結(jié)構(gòu)時(shí)，使用交叉或斜拉的方式增強(qiáng)筷子橋的穩(wěn)定性和抗風(fēng)能力。橋墩與支撐結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)橋面時(shí)考慮使用輕質(zhì)材料如紙板或塑料板，以減少整體重量，提高承重效率。橋面設(shè)計(jì)與材料利用膠帶、橡皮筋或小夾子等輔助材料，確保筷子之間的連接牢固，防止倒塌。橋梁的連接技巧01020304橋梁結(jié)構(gòu)知識(shí)橋梁由橋墩、橋面、橋塔等基本結(jié)構(gòu)組成，共同承擔(dān)車輛和行人的重量。橋梁的基本組成01根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，橋梁分為梁橋、拱橋、懸索橋和斜拉橋等多種類型。不同橋梁的分類02橋梁設(shè)計(jì)需考慮重力、張力、壓力等力學(xué)因素，確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)定和安全。橋梁的力學(xué)原理03橋梁建設(shè)常用的材料包括混凝土、鋼材、木材等，各有其優(yōu)缺點(diǎn)和適用場(chǎng)景。橋梁的材料選擇04材料與穩(wěn)定性關(guān)系選擇合適材料的重要性在架橋?qū)嶒?yàn)中，選擇輕質(zhì)且堅(jiān)固的材料能提高橋梁的穩(wěn)定性和承重能力。材料的力學(xué)特性不同材料的彈性模量、抗拉強(qiáng)度等力學(xué)特性直接影響橋梁的穩(wěn)定性和耐用性。材料的耐久性分析考慮材料的耐腐蝕性和耐久性，以確保筷子橋在模擬載荷下能長期保持穩(wěn)定。教學(xué)方法03案例分析法選取歷史上的著名橋梁案例，如趙州橋，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和使用筷子模擬的可能性。選擇合適的橋梁案例01通過案例，講解如何用筷子構(gòu)建橋梁模型，并分析其穩(wěn)定性的原理和影響因素。分析筷子橋的穩(wěn)定性02鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在筷子橋設(shè)計(jì)中加入創(chuàng)新元素，例如使用不同材料或結(jié)構(gòu)來增強(qiáng)橋梁的承重能力。討論筷子橋的創(chuàng)新點(diǎn)03實(shí)踐操作法學(xué)生分小組使用筷子和膠帶等材料，合作搭建橋梁模型，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。分組合作搭建橋梁01學(xué)生在搭建過程中記錄橋梁的承重情況，觀察不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀察力。實(shí)驗(yàn)觀察與記錄02面對(duì)搭建中出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。問題解決與創(chuàng)新03小組合作學(xué)習(xí)角色分配在小組合作中，每個(gè)學(xué)生分配特定角色，如設(shè)計(jì)者、記錄員，以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。共同目標(biāo)設(shè)定小組成員共同討論并設(shè)定橋梁設(shè)計(jì)的目標(biāo)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和目標(biāo)導(dǎo)向性。定期交流反饋小組成員定期進(jìn)行交流，分享各自的想法和進(jìn)展，及時(shí)給予同伴反饋和建議。課程材料04筷子使用筷子進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也要注意實(shí)驗(yàn)后的清潔與消毒，保證衛(wèi)生安全?？曜拥沫h(huán)保與衛(wèi)生筷子的結(jié)構(gòu)簡單但設(shè)計(jì)精巧，一端尖細(xì)便于夾取食物，另一端較粗易于握持，體現(xiàn)了杠桿原理?？曜拥慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)根據(jù)不同的使用需求，筷子有竹制、木制、不銹鋼等多種材質(zhì)，選擇合適的筷子對(duì)實(shí)驗(yàn)效果至關(guān)重要?？曜拥姆N類與選擇連接材料使用膠帶和膠水可以將筷子穩(wěn)固地連接在一起，是構(gòu)建橋梁模型的基礎(chǔ)材料。膠帶和膠水夾子和回形針可以作為連接點(diǎn)，幫助筷子在不同角度和位置固定，增強(qiáng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。夾子和回形針橡皮筋和繩子提供了額外的連接方式，能夠增加橋梁的彈性和承重能力。橡皮筋和繩子負(fù)載物品使用小積木作為負(fù)載物品，學(xué)生可以直觀地看到筷子架橋承受的重量。小積木硬幣作為常見的負(fù)載物品，可以模擬橋梁在實(shí)際使用中的承重情況。硬幣橡皮泥可以被塑造成不同形狀，增加實(shí)驗(yàn)的多樣性和趣味性。橡皮泥紙杯可以堆疊在筷子橋上，測(cè)試橋梁的穩(wěn)定性和承重能力。紙杯評(píng)估與反饋05制作過程觀察在制作筷子橋的過程中，教師需注意學(xué)生間的合作與溝通，評(píng)估團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。觀察學(xué)生合作情況教師應(yīng)記錄學(xué)生在制作過程中展現(xiàn)的創(chuàng)新思維和解決問題的新方法，作為反饋的依據(jù)。記錄學(xué)生創(chuàng)新點(diǎn)觀察學(xué)生如何使用筷子等材料，評(píng)估他們對(duì)資源的利用效率和節(jié)約意識(shí)。監(jiān)測(cè)材料使用效率完成作品評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生在筷子架橋活動(dòng)中所展現(xiàn)的創(chuàng)新思維，如結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的獨(dú)特性和實(shí)用性。創(chuàng)新性評(píng)價(jià)通過測(cè)試筷子橋的承重能力，評(píng)估其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和科學(xué)原理的應(yīng)用。穩(wěn)定性評(píng)價(jià)考察學(xué)生作品的外觀設(shè)計(jì)，包括色彩搭配、整體造型的和諧度以及創(chuàng)意表現(xiàn)。美觀性評(píng)價(jià)學(xué)生反饋收集設(shè)計(jì)問卷調(diào)查通過設(shè)計(jì)針對(duì)性的問卷，收集學(xué)生對(duì)筷子架橋活動(dòng)的直接感受和建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法。開展小組討論組織小組討論，讓學(xué)生分享他們的體驗(yàn)和遇到的問題，通過交流促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)和思考。觀察學(xué)生互動(dòng)在活動(dòng)過程中觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，了解他們合作的情況和存在的問題，為后續(xù)指導(dǎo)提供依據(jù)。拓展活動(dòng)06橋梁設(shè)計(jì)競(jìng)賽學(xué)生分組合作，利用筷子和膠帶等材料設(shè)計(jì)橋梁模型，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)合作挑戰(zhàn)每組需展示橋梁設(shè)計(jì)的創(chuàng)意點(diǎn)，并由老師和同學(xué)們投票選出最具創(chuàng)意的橋梁設(shè)計(jì)。創(chuàng)意展示評(píng)分設(shè)計(jì)完成后，橋梁模型將接受重量測(cè)試，看能承受多少重物，考驗(yàn)設(shè)計(jì)的穩(wěn)固性。承重測(cè)試環(huán)節(jié)010203橋梁歷史介紹古代橋梁的起源橋梁與文化交流現(xiàn)代橋梁的發(fā)展中世紀(jì)的橋梁建筑古埃及人使用蘆葦和木頭建造了最早的橋梁，用于跨越河流和溝渠。中世紀(jì)時(shí)期，歐洲的石拱橋如法國的加爾橋成為當(dāng)時(shí)工程技術(shù)的代表。20世紀(jì)，隨著材料科學(xué)的進(jìn)步，出現(xiàn)了懸索橋、斜拉橋等新型橋梁結(jié)構(gòu)。橋梁不僅連接地理空間，也促進(jìn)了不同文明間的交流，如中國的趙州橋。橋梁模型展覽01學(xué)生可以分組設(shè)計(jì)并制作橋梁模型，通過承重和美觀度等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，激發(fā)創(chuàng)新思維。橋梁設(shè)計(jì)競(jìng)賽02展示不同歷史時(shí)期的橋梁模型，如古羅馬拱橋、中世紀(jì)木橋，讓學(xué)生了解橋梁的發(fā)展歷程。橋梁歷史回顧03通過展覽不同材料制成的橋梁模型，讓學(xué)生探討各種材料的優(yōu)缺點(diǎn)及其在橋梁建設(shè)中的應(yīng)用。橋梁材料探究大班科學(xué)《筷子架橋》課件(1)

課程目標(biāo)01課程目標(biāo)

1.培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。2.讓孩子們了解簡單的物理原理，如重力和平衡。3.提升孩子們的動(dòng)手能力，鍛煉他們的空間思維和創(chuàng)造力。4.學(xué)習(xí)如何通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，并分享自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備02活動(dòng)準(zhǔn)備

筷子若干（確保每組孩子都有足夠的使用材料）小塊磚或紙板作為基礎(chǔ)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)記錄表錄像設(shè)備（用于記錄孩子們的操作過程）活動(dòng)流程03活動(dòng)流程

1.活動(dòng)導(dǎo)入通過故事或提問的方式引入主題，比如：“孩子們，今天我們要一起做一個(gè)有趣的游戲，那就是用筷子搭一座橋。你們知道為什么我們需要橋嗎？”

2.實(shí)驗(yàn)操作分發(fā)材料給每個(gè)小組，鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)意來搭建自己的“橋”。在孩子們搭建過程中，教師可以提供一些指導(dǎo)性的建議，比如：“你可以試試把筷子斜著放，看看這樣搭會(huì)不會(huì)更穩(wěn)固?！惫膭?lì)孩子們記錄下自己搭建的過程和遇到的問題。

3.分享與討論組織一個(gè)小型的展示會(huì)，讓每個(gè)小組向其他同學(xué)介紹他們搭建的“橋”，并說明是如何完成的。教師引導(dǎo)孩子們討論哪些“橋”成功了，哪些失敗了，為什么？活動(dòng)流程

4.總結(jié)與延伸回顧整個(gè)活動(dòng)，總結(jié)孩子們所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。課件設(shè)計(jì)建議04課件設(shè)計(jì)建議

課件設(shè)計(jì)時(shí)可以包括以下元素：動(dòng)畫演示：制作一段動(dòng)畫演示如何用筷子搭建“橋”，強(qiáng)調(diào)重力和平衡的概念?；?dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)置一些小游戲或小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試孩子們的理解程度。視頻展示：展示孩子們實(shí)際搭建“橋”的過程，增加趣味性。實(shí)驗(yàn)步驟圖解：提供清晰易懂的圖片或圖表，幫助孩子們理解實(shí)驗(yàn)步驟。課件設(shè)計(jì)建議

通過這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)和課件制作，不僅能有效地吸引孩子們的興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。大班科學(xué)《筷子架橋》課件(2)

概要介紹01概要介紹

在日常生活的大班活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要孩子們動(dòng)手實(shí)踐、探索科學(xué)原理的課程。本次，我為大家?guī)砹艘惶脛e開生面的大班科學(xué)課《筷子架橋》。通過這堂課，孩子們不僅能夠鍛煉自己的動(dòng)手能力，還能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到有關(guān)物理和工程的知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)02活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能了解筷子的基本結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)習(xí)如何利用筷子搭建橋梁的基本原理。

通過觀察、嘗試、討論和實(shí)踐，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心。培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。2.過程與方法3.情感態(tài)度與價(jià)值觀活動(dòng)準(zhǔn)備03活動(dòng)準(zhǔn)備

1.筷子若干（不同長度、粗細(xì)）2.長條形的木板或泡沫板3.膠水、剪刀等制作工具4.多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放相關(guān)視頻和圖片5.橋梁模型圖片或?qū)嵨铮ü┖⒆觽儏⒖己徒梃b）活動(dòng)過程04活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入新課通過展示一些有趣的橋梁圖片，激發(fā)孩子們的興趣。提問：你們知道這些橋是用什么材料建造的嗎？它們有什么共同的特點(diǎn)？引導(dǎo)孩子們回答：這些橋通常是由堅(jiān)固的材料（如鋼鐵、混凝土）建造的，具有承重能力。

2.講解與示范介紹筷子的基本結(jié)構(gòu)和功能，讓孩子們了解筷子可以如何被用作建筑材料。通過視頻或圖片展示筷子架橋的方法和步驟。示范如何使用筷子搭建一個(gè)簡單的橋梁模型。3.分組實(shí)踐將孩子們分成若干小組，每組45人。分發(fā)筷子、木板和其他制作工具，讓孩子們按照示范和指導(dǎo)開始搭建自己的橋梁模型。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答孩子們的疑問，幫助他們解決搭建過程中遇到的問題?；顒?dòng)過程每組選派一名代表展示自己的橋梁模型，并簡要介紹搭建過程和創(chuàng)意點(diǎn)。其他小組對(duì)展示的橋梁模型進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和建議。教師總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)筷子架橋活動(dòng)的意義和價(jià)值。4.展示與評(píng)價(jià)

引導(dǎo)孩子們思考：除了筷子，還有哪些其他材料可以用來搭建橋梁？它們有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？討論如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，如設(shè)計(jì)更穩(wěn)固的橋梁結(jié)構(gòu)等。5.拓展延伸

結(jié)語05結(jié)語

通過本次《筷子架橋》大班科學(xué)課程，孩子們不僅鍛煉了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，還學(xué)到了有關(guān)物理和工程的知識(shí)。這堂課不僅讓孩子們收獲了知識(shí)和技能，更讓他們體驗(yàn)到了科學(xué)的樂趣和團(tuán)隊(duì)合作的魅力。我相信，在未來的日子里，他們會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)運(yùn)用到更多的學(xué)習(xí)和生活中去。大班科學(xué)《筷子架橋》課件(3)

課件背景01課件背景

《筷子架橋》是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)活動(dòng)課，旨在通過有趣的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解杠桿原理，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。本課件以幼兒熟悉的筷子為材料，通過一系列的實(shí)驗(yàn)和游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。課件目標(biāo)02課件目標(biāo)

1.讓幼兒了解杠桿原理，知道杠桿的分類和特點(diǎn)。2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，提高他們的空間想象力。3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。課件內(nèi)容03課件內(nèi)容（1）分組實(shí)驗(yàn)：讓幼兒分組進(jìn)行筷子架橋?qū)嶒?yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（2）討論：引導(dǎo)幼兒分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)出杠桿原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

（1）出示一雙筷子，引導(dǎo)幼兒觀察筷子的形狀、顏色等特征。（2）提問：你們知道筷子有什么用途嗎？1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（1）介紹杠桿的定義：杠桿是一種簡單機(jī)械，由支點(diǎn)、動(dòng)力臂和阻力臂組成。（2）講解杠桿的分類：省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿。（3）通過圖片或?qū)嵨镎故荆層變毫私獠煌愋透軛U的特點(diǎn)。2.講解杠桿原理

課件內(nèi)容（1）筷子拼圖：讓幼兒利用筷子進(jìn)行拼圖游戲，培養(yǎng)他們的空間想象力。（2）筷子接力賽：讓幼兒分組進(jìn)行筷子接力賽，鍛煉他們的協(xié)作能力和反應(yīng)速度。4.游戲環(huán)節(jié)（1）回顧課程內(nèi)容，讓幼兒再次了解杠桿原理。（2）提問：你們?cè)谏钪羞€見過哪些杠桿的應(yīng)用？5.總結(jié)環(huán)節(jié)

課件實(shí)施建議04課件實(shí)施建議

1.教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。2.在講解杠桿原理時(shí)，盡量使用簡單易懂的語言，結(jié)合圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行講解。3.鼓勵(lì)幼兒積極參與實(shí)驗(yàn)和游戲，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.注重觀察和引導(dǎo)，讓幼兒在實(shí)驗(yàn)和游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。通過本課件的學(xué)習(xí)，幼兒將能夠了解杠桿原理，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大班科學(xué)《筷子架橋》課件(4)

活動(dòng)目的01活動(dòng)目的

通過搭建筷子架橋的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒體驗(yàn)物體結(jié)構(gòu)與支撐力之間的關(guān)系，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)探究科學(xué)的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力。活動(dòng)準(zhǔn)備02活動(dòng)準(zhǔn)備

1.筷子若干根；2.各種不同形狀的塑料板或木板若干塊；3.各種形狀的紙盒或小玩具作為實(shí)驗(yàn)載重物；4.《筷子架橋》課件（PPT演示文稿）。活動(dòng)過程03活動(dòng)過程

讓幼兒自由組合筷子和塑料板或木板，嘗試搭建不同結(jié)構(gòu)的橋梁。在此過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察不同結(jié)構(gòu)的橋梁對(duì)載重物的支撐能力有何不同。同時(shí)，鼓勵(lì)幼