Unit 7 Outdoor fun Grammar說課稿 -2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語下冊

Unit7OutdoorfunGrammar說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit7OutdoorfunGrammar

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語下冊

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在通過講解和實(shí)踐，讓學(xué)生掌握并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作，以及運(yùn)用情態(tài)動詞can/can't描述能力。課程內(nèi)容與譯林版七年級英語下冊Unit7Outdoorfun緊密相關(guān)，通過實(shí)際例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動詞can/can't進(jìn)行表達(dá)，提高描述活動和個(gè)人能力時(shí)的準(zhǔn)確性和流利度。

2.文化意識：了解和尊重不同文化中戶外活動的差異，通過英語學(xué)習(xí)拓寬國際視野。

3.思維品質(zhì)：通過分析語境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推斷和創(chuàng)造性思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)接觸了一段時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，掌握了基本的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，但運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動詞can/can't進(jìn)行句式構(gòu)建的能力尚在培養(yǎng)之中。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫技能發(fā)展不平衡，其中閱讀和寫作能力相對較弱，需要通過實(shí)際語境的練習(xí)來加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生對新知識充滿好奇心，但注意力容易分散，需要通過有趣的活動來吸引他們的注意力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。因此，在課堂上需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們參與到課堂互動中來。此外，由于學(xué)生處于青春期，他們的自我意識和同伴影響力增強(qiáng)，教學(xué)中應(yīng)充分利用小組合作等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)步。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)既帶來了挑戰(zhàn)，也提供了機(jī)會。教師需要設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)活動，幫助學(xué)生建立自信，克服困難，從而更好地掌握本節(jié)課的語法知識點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際情景運(yùn)用目標(biāo)語法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬戶外活動場景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動詞can/can't進(jìn)行交流。

3.運(yùn)用多媒體課件展示真實(shí)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，輔助理解語法點(diǎn)。

4.通過游戲和競賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開課伊始，教師通過播放一段戶外活動的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了哪些戶外活動？這些活動正在進(jìn)行嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答，并自然引入本節(jié)課的主題——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動詞can/can't的用法。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過板書展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法，并給出幾個(gè)例子，讓學(xué)生觀察和總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特點(diǎn)。接著，教師講解情態(tài)動詞can/can't的用法，并通過例句展示如何在實(shí)際情景中運(yùn)用。在此過程中，教師鼓勵學(xué)生積極參與，提問問題，確保學(xué)生理解。

隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一項(xiàng)戶外活動，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動詞can/can't描述活動中的動作和能力。學(xué)生討論完畢后，每組選代表進(jìn)行分享，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，教師邀請學(xué)生上臺展示答案，并對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。通過這些練習(xí)，鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動詞can/can't的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動詞can/can't的用法，并提醒學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中注意時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確使用。同時(shí)，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己參與的戶外活動的短文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動詞can/can't描述活動過程和個(gè)人能力。同時(shí)，鼓勵學(xué)生相互交流，分享寫作經(jīng)驗(yàn)，提高寫作水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動作，例如在描述戶外活動時(shí)，能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)“正在進(jìn)行的動作”，如：“Weareplayingsoccernow.”

2.學(xué)生掌握了情態(tài)動詞can/can't的基本用法，能夠在句子中正確表達(dá)個(gè)人的能力和可能性，如：“Icanswimverywell,butIcan'trideabike.”

3.通過課堂上的角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升，能夠更加自信地在同伴面前使用英語進(jìn)行交流。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過填空、改寫句子和翻譯等練習(xí)，加深了對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動詞can/can't的理解，提高了書面表達(dá)能力。

5.學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語法知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，通過寫作短文，不僅練習(xí)了語法結(jié)構(gòu)，還鍛煉了組織語言和表達(dá)思想的能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了觀察力和思維能力，通過分析戶外活動的場景，學(xué)會了在具體語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

7.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到了激發(fā)，通過參與有趣的教學(xué)活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情有所提高，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過小組合作，學(xué)會了分享和傾聽，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠意識到英語在實(shí)際生活中的重要性，開始嘗試在日常生活中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行溝通。

10.學(xué)生對英語語法知識的掌握更加系統(tǒng)化，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天在教授Unit7Outdoorfun的語法部分時(shí)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略，總體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，但也存在一些不足之處。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放戶外活動的視頻來吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們對視頻中的內(nèi)容很感興趣，能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何用英語描述視頻中的活動還是有些猶豫，這說明他們對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握還不夠熟練。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過板書和例句來解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動詞can/can't的用法，學(xué)生基本上能夠跟上我的講解。但是，我也注意到有些學(xué)生在嘗試自己造句時(shí)，還是會出現(xiàn)時(shí)態(tài)和語態(tài)的錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠強(qiáng)調(diào)這些易錯(cuò)點(diǎn)，或者是在練習(xí)環(huán)節(jié)沒有提供足夠的指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些填空和翻譯練習(xí)，學(xué)生們能夠積極參與，但是我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在遇到較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)時(shí)，還是感到有些困難。我應(yīng)該在練習(xí)環(huán)節(jié)提供更多不同難度的題目，以便讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和練習(xí)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并提醒學(xué)生們在實(shí)際運(yùn)用中要注意時(shí)態(tài)的正確使用。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)樗鼛椭鷮W(xué)生回顧和鞏固了所學(xué)知識。

布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己參與的戶外活動的短文，這樣既能讓他們運(yùn)用所學(xué)語法，也能鍛煉他們的寫作能力。我希望通過這種方式，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

反思這節(jié)課，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以更多地鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法，這樣可以提高他們的口語能力。

2.在講授新知時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的反饋，確保他們真正理解了所講內(nèi)容。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要提供更多層次的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.我還需要加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動，而不是只有少數(shù)學(xué)生在發(fā)言。板書設(shè)計(jì)①語法點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：be+動詞ing

-情態(tài)動詞can/can't的用法

②重點(diǎn)詞匯：

-Outdooractivities（戶外活動）

-Swimming,running,playingsoccer（游泳、跑步、踢足球等動詞）

-Fast,slowly,happily（副詞描述活動狀態(tài)）

③