《百合與朱瑾》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)粵教粵科版

《百合與朱瑾》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)粵教粵科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《百合與朱瑾》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)粵教粵科版

本節(jié)課選自粵教粵科版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，主要講述了百合和朱瑾兩種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境以及其在生活中的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以了解不同植物的生長(zhǎng)需求和特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察植物的興趣和熱愛大自然的情感。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自然觀察者素養(yǎng)，通過(guò)觀察百合與朱瑾的生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)特征，提高學(xué)生的觀察力和描述能力；發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)他們提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析數(shù)據(jù)，從而解決問(wèn)題；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力，以及愛護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基礎(chǔ)的植物生長(zhǎng)知識(shí)，如植物需要水、陽(yáng)光、土壤等基本生長(zhǎng)條件，對(duì)植物的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然環(huán)境充滿好奇，喜歡觀察和動(dòng)手操作，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對(duì)視覺和觸覺的學(xué)習(xí)印象更為深刻。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在觀察植物細(xì)節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橛^察角度、方法不當(dāng)而難以發(fā)現(xiàn)特征；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴僮鞑皇炀毝绊憣?shí)驗(yàn)結(jié)果；此外，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)感到陌生，需要教師的引導(dǎo)和解釋。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)物展示百合和朱瑾，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受植物特征。設(shè)計(jì)觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。利用故事案例引入，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用小組合作和角色扮演，促進(jìn)生生互動(dòng)和思考。同時(shí)，使用多媒體資源如植物生長(zhǎng)視頻，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：在教室中展示百合和朱瑾的圖片，讓學(xué)生初步觀察并描述它們的外觀特征。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么這兩種植物在外觀上有所不同？它們生長(zhǎng)的環(huán)境有什么特別之處？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“百合與朱瑾”。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-展示百合和朱瑾的實(shí)物，讓學(xué)生近距離觀察，并講解它們的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境及在生活中的應(yīng)用。

-利用多媒體展示植物生長(zhǎng)過(guò)程，講解光合作用、水分吸收等基礎(chǔ)知識(shí)。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，如“百合和朱瑾分別喜歡什么樣的土壤？”

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論百合和朱瑾的生長(zhǎng)條件，并記錄在紙上。

-匯報(bào)展示：每組選代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生聆聽并給予反饋。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如果你要種植百合或朱瑾，你會(huì)怎么做？”

-學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)種植植物的基本步驟和注意事項(xiàng)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，扮演植物生長(zhǎng)過(guò)程中的不同角色（如陽(yáng)光、水、土壤等），模擬植物生長(zhǎng)過(guò)程。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，加深對(duì)植物生長(zhǎng)條件的理解。

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)百合和朱瑾的特點(diǎn)及生長(zhǎng)條件。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)實(shí)物觀察、討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。同時(shí)，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《奇妙植物世界》：介紹多種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境及人類利用價(jià)值。

-《探索植物奧秘》：深入講解光合作用、植物生長(zhǎng)激素等科學(xué)原理。

-《綠色環(huán)保行動(dòng)》：探討如何保護(hù)植物多樣性，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的植物，記錄它們的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境，與同學(xué)分享觀察結(jié)果。

-查找資料，了解我國(guó)珍稀植物的種類、分布和保護(hù)現(xiàn)狀。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，探究植物生長(zhǎng)過(guò)程中陽(yáng)光、水分、土壤等因素的影響。

-參與社區(qū)或?qū)W校的綠化活動(dòng)，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

-閱讀相關(guān)書籍和文章，深入了解植物世界的奧秘，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《百合與朱瑾》教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將學(xué)生的興趣和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)實(shí)物展示、互動(dòng)討論等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)百合和朱瑾的觀察非常認(rèn)真，他們能夠發(fā)現(xiàn)兩種植物在外觀上的不同，并對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境產(chǎn)生了好奇。在講解植物生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，我通過(guò)多媒體展示了生動(dòng)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了植物生長(zhǎng)的奇妙變化。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂提問(wèn)和討論，這讓我看到了他們?cè)谒伎紗?wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)方面的進(jìn)步。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)條件的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有將知識(shí)點(diǎn)講透。其次，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答問(wèn)題不夠積極，可能是由于我對(duì)他們的引導(dǎo)不夠到位。最后，在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們參與了角色扮演活動(dòng)，但部分學(xué)生仍顯得有些拘謹(jǐn)，沒有完全投入到角色中。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以增加一些實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生更好地理解植物生長(zhǎng)條件，如講解土壤、陽(yáng)光、水分等因素對(duì)植物生長(zhǎng)的具體影響。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，例如通過(guò)設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，或者采用小組討論的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我可以提前讓學(xué)生們熟悉角色扮演的內(nèi)容，并在活動(dòng)中給予更多的引導(dǎo)和支持，幫助他們更好地投入到角色中