美麗校園人讀本課件：感恩前行的動力

感恩，前行的動力18.1認知感恩238.3感恩促我成長8.2感恩教育問題8.1認知感恩

知恩圖報是我們中華民族的美德，也是做人的基本道德準(zhǔn)則。

只有知恩圖報才能成就美好人生?！罢l言寸草心，報得三春暉”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，“滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報”、“羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義”等感恩古訓(xùn)在我國源遠流長,告訴我們的也是感恩。

而今感恩意識的喪失，特別在處理人際關(guān)系上，學(xué)生普遍缺少感恩意識，所以我們必須對學(xué)生進行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。案例1：李明，16歲，是獨生子女，是在父母親百般呵護、悉心照料下，無憂無慮的成長。他接受了太多的愛，漸漸地，他自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他習(xí)慣了索取，習(xí)慣了“說一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他自己的要求，而他卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔(dān)些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣，甚至以離家出走相逼。2.1.1何為感恩“感恩”一詞最早出現(xiàn)在《三國志》：“饗賜之日，可人人別進，

問問其燥濕，加以密意。誘諭使言，察其志趣。令其感恩戴義

，懷欲報之心”?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中把“感恩”一詞解釋為:“對別人所給予的幫助表示感激?！备爬ㄆ饋?，所謂感恩，就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便，在內(nèi)心產(chǎn)生認可并意欲回饋的一種認識、情懷和行為的總和。

2.1.2為何感恩感恩是一種積極向上的思想和謙卑的態(tài)度，是一種處世哲學(xué)和生活智慧。它是一種責(zé)任、自立、自尊和追求一種陽光的精神境界。感恩應(yīng)該是一個人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)。感恩是一條人生基本的準(zhǔn)則，是一種人生質(zhì)量的體現(xiàn)，是一切生命美好的基礎(chǔ)。

知識鏈接：感恩節(jié)感恩節(jié)（西方傳統(tǒng)節(jié)日）

感恩節(jié)（ThanksgivingDay）是美國人民獨創(chuàng)的一個古老節(jié)日，也是美國人合家歡聚的節(jié)日。初時感恩節(jié)沒有固定日期，由美國各州臨時決定。直到美國獨立后的1863年，林肯總統(tǒng)宣布感恩節(jié)為全國性節(jié)日

。1941年，美國國會正式將每年11月第四個星期四定為“感恩節(jié)”。感恩節(jié)假期一般會從星期四持續(xù)到星期天。

在西方國家，感恩節(jié)這一天，各個教派的教堂都開放，向上帝的慷慨恩賜表示感謝。感恩節(jié)是個家庭節(jié)日，全國各地，丈夫和妻子、孩子和老人，從市到鎮(zhèn)、從鎮(zhèn)到鄉(xiāng)、從鄉(xiāng)到莊，都回到老家共度節(jié)日?；夭涣思业娜艘泊蜷L途電話和父母家人暢談，分享感恩的事。在大多數(shù)家庭里，飯后都會做一些傳統(tǒng)的游戲。感恩節(jié)是一項愉快的慶?；顒?，是一個家庭團聚的日子，是重敘友情的時刻。在那一天，就是單身漢也總是被邀請到別人的家里，同大家一起分享感恩的歡樂，并且感謝上帝的恩惠。這也是感恩節(jié)的意義所在。行為訓(xùn)練(一)感恩在我身邊任務(wù)單：班級以小組為單位，通過開展班會

，對學(xué)生進行正面的思想教育，如講述感恩故事，搜集感恩名言，收聽感恩新聞等一系列活動。任務(wù)目的：用身邊的事去感動學(xué)生，用身邊的人去感染學(xué)生，使學(xué)生在一個個感人肺腑的故事中提高對感恩的認識，從而達到提高感恩意識的目的。任務(wù)要求

活動以班級為單位，將全班同學(xué)分為三組，每名同學(xué)都應(yīng)在組長的組織下積極完成任務(wù)。行為訓(xùn)練(二)“讓自己最感動的人”系列活動任務(wù)單：過反思成長的歷程，寫感恩日記，反思回味有恩于己的人和事，激發(fā)學(xué)生的報恩意識；還通過學(xué)唱感恩歌曲，如《感恩的心》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《愛的奉獻》、《父親》、《母親》等歌曲，詩歌朗誦《父母愛》、《愛》等，排練課本劇《愛在我們身邊》等活動。任務(wù)目的：教育學(xué)生在得到愛的同時，還要學(xué)會去回報愛，給予愛，并感受生命因為有愛而美好，生活因為有愛而幸福。任務(wù)要求：班級以小組為單位，每個小組推舉一個節(jié)目，力求形式多樣，多人參與。8.2感恩教育問題每當(dāng)我們看到一個五、六歲的男孩端著洗腳水喊媽媽洗腳的廣告時，你心里想到的是什么？你自己有沒有做到這一點？有一首歌這樣唱：“感恩的心，感謝有你。”那感恩又是什么？感恩是在得到他人幫助的一聲謝謝；是老師辛苦教導(dǎo)我們后，能取得優(yōu)異成績；是父母把我們養(yǎng)大成人后，能穩(wěn)定的工作、正常的生活。有人說感恩很簡單，那我們到底應(yīng)該怎么做呢？

案例2：時下，越來越多的人把西方國家的節(jié)日傳到了中國，“母親節(jié)”就是其中一個，“母親節(jié)”來臨之際，學(xué)校開展“感恩”教育活動，要求每個班級以“母親節(jié)”為契機，開展一次以“感恩”為主題的班會活動，對學(xué)生進行感恩教育。課前老師精心準(zhǔn)備了材料。

上課前老師飽含深情地為學(xué)生們朗讀了一首關(guān)于贊美母愛的詩歌，導(dǎo)入今天班會的主題，同時提了一個問題：“同學(xué)們，我們每天都在媽媽的關(guān)愛中長大，同學(xué)們誰來說說你媽媽的生日？”沒想到同學(xué)們聽到老師的話剛開始是一臉驚訝，然后交頭接耳地竊竊私語著。老師心中不免有些激動，微笑著說：“難道一些普通的生日你們就記不得嗎？回去問問自己的媽媽，有哪位媽媽不記得自己孩子的生日呢？”同學(xué)們都低下了頭，看著孩子們臉上那種茫然的神情，顯然他們并不知道應(yīng)該如何去做。所以老師要求全班學(xué)生在母親節(jié)來臨之際，采用不同的方式來為自己媽媽慶祝！祝她們節(jié)日快樂！8.2.1感恩教育的成果所謂感恩教育，就是教育者根據(jù)教育目的和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律，運用一定的教育內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。感恩教育包含三個層次：一是認知層次。讓受教育者認識和了解自己受到恩惠，并發(fā)自內(nèi)心的認可所受的恩惠；二是情感層次，在認知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愉悅、幸福的情感體驗，從而產(chǎn)生感恩意識，產(chǎn)生想要報答的意向；三是實踐層次，將感恩意識和報恩的意向轉(zhuǎn)化為實踐，以實際行動報答他人和社會。從認識到實踐，三個層次環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，缺一不可。8.2.2感恩教育存在的問題大體說來，學(xué)校感恩教育存在三點問題：第一，情感教育局限于課堂?，F(xiàn)今的情感教育大多只是在課堂中以書面教育或是表演等形式進行，缺乏實際的情景。第二，感恩教育趨于手段化。為響應(yīng)號召，教師紛紛將情感教育滲透進學(xué)科教育中。第三，情感教育的內(nèi)容與現(xiàn)實脫節(jié)。我們生存在一個豐富多彩的世界中，面對不同的情感問題，其情感世界也應(yīng)是豐富的。故事會故事一：美國的羅斯福總統(tǒng)常懷感恩之心的故事。據(jù)說有一次羅斯福家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很好，感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂θ魏我粋€人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。故事二：幫助漢高祖打平天下的大將韓信，在未得志時，境況很是困苦。那時候，他時常到城下釣魚，希望碰著好運氣，便可以解決生活。但是，這究竟不是可靠的辦法，因此，時常要餓著肚子。幸而在他時常釣魚的地方，有很多漂母（清洗絲棉絮或舊衣布的老婆婆）在河邊作工，其中有一個漂母，很同情韓信的遭遇，便不斷的救濟他，給他飯吃。韓信在艱難困苦中，得到那位以勤勞刻苦僅能以雙手勉強糊口的漂母的恩惠，很是感激她，便對她說，將來必定要重重的報答她。那漂母聽了韓信的話，很是不高興，表示并不希望韓信將來報答她的。后來，韓信替漢王立了不少功勞，被封為楚王，他想起從前曾受過漂母的恩惠，便命從人送酒菜給她吃，更送給她黃金一千兩來答謝她。這就是“一飯千金”成語的來歷。故事會故事三：徐本禹從小得到了好心人的幫助，他能知恩必報。他勤工儉學(xué)每月50元的報酬，43元捐給山東一個面臨輟學(xué)的小學(xué)生；學(xué)校發(fā)的300元特困生補助，200元捐給了“保護母親河”活動；別人資助他的500元，分別寄給了兩名貧困生；獲得6000元國家獎學(xué)金，2400元留給了系里的老師……最后放棄了繼續(xù)深造的機會，到貧窮山區(qū)當(dāng)了一名小學(xué)教師。故事四：垂垂暮年的康熙回顧他自己的光輝歲月，不由得慨然感嘆：如果沒有鰲拜、吳三桂、葛爾丹等人，自己就不能成就這番輝煌業(yè)績。他舉杯向那些已經(jīng)被消滅了的敵人敬酒，并大喊：“來世再與我為敵吧！”無須去考究細節(jié)的真實，康熙是千古一帝卻是不爭的事實，他的感慨發(fā)人深思。如果可以假設(shè)，沒有那些內(nèi)憂外患，康熙將是一個平庸的太平皇帝，從而淹沒在歷史的塵埃中。故事五：1947年，華羅庚從國外回來，馬上趕回故鄉(xiāng)看望王維克老師。全國解放后，華羅庚被任命為中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長。他幾次親自到王維克先生在北京的寓所去探望，并邀請王老師到科學(xué)院工作。1980年，華羅庚又專程回故鄉(xiāng)看望陳涉師母。當(dāng)陳涉師母把一本新版的王維克先生的重要譯注但丁《神曲》簽上自己的名字贈給華羅庚時，華羅庚緊緊地握著師母的手，十分動情地說：“謝謝！謝謝！這是王老師的心血啊！”行為訓(xùn)練（一）編輯愛的短信任務(wù)單：班級以小組為單位，討論報答感恩的方法，并為你所感恩的人編輯一條感恩的短信，并在班會期間利用多媒體展示。任務(wù)目的：在編輯短信的過程中，牢牢樹立感恩的意識，爭取在今后身體力行地去感恩，并向身邊的同學(xué)宣傳感恩意識，讓感恩內(nèi)化為自己的習(xí)慣，

以此來號召學(xué)生學(xué)會感恩，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，向社會傳達正能量。任務(wù)要求：全班分為3組，各組選定組長，全員參與，積極投入。行為訓(xùn)練（二）我來感恩任務(wù)單：班級以小組為單位，在校園中組織學(xué)生幫助保潔阿姨做一些力所能及的事情，如：與她們聊天、為她們倒杯水等，利用班會時間進行。任務(wù)目的：在活動進行的過程中，充分了解保潔阿姨的辛苦。任務(wù)要求：全班分為6組，各組應(yīng)明確分工，選定組長，細化任務(wù)，全員參與，積極投入。8.3感恩，促我成長

平常大家說的感恩大多指感恩父母、老師、朋友、同事等，這些感恩要么?；丶铱纯矗醇男╁X、要么送禮和請客等。有些人由于各種原因，認為感恩是負擔(dān)，有些恐懼。其實感恩的對象各種各樣，感恩的方式也因人而異。只要是對別人的給予表示真心的感激就可以，一個在意的眼神、一聲真心的“謝謝”、一句真實的贊美或甜美的微笑等等都可以。其實感恩是一件輕松、快樂的事，只要大家都懂得感恩，將形成良性循環(huán)，形成良好的感恩文化和風(fēng)氣，對個人成長、家庭和睦、企業(yè)發(fā)展、社會和諧等有好處。案例3：身為新生班主任，學(xué)校要求老師對學(xué)生進行感恩教育，為了培養(yǎng)他們的感恩意識，設(shè)計了如下活動：A、舉行主題班會："算算親情賬，感知父母恩"（a）將自己的學(xué)費、書雜費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。

（b）計算學(xué)習(xí)投資的成本。

（c）假定自己畢業(yè)后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。

B、體驗教育活動：

綁沙袋C、布置愛心家庭作業(yè)。

（a）送父母一句溫馨的祝福；

（b）給外出的父母打一次電話或送去一聲問候；

（c）給父母捶捶背、搓搓手；

（d）在家主動做家務(wù)。并記錄下來。

8.3.1營造感恩氛圍，學(xué)會感恩要使孩子擁有一顆感恩的心，首先要讓孩子處于感恩的人文氛圍中。讓他們感受周圍的人是如何對世界、對他人感恩的。耳濡目染之后，將影響他們自身形成這一品質(zhì)。而現(xiàn)在我們的家庭，我們的學(xué)校，我們的社會沒有為孩子營造感恩這樣的氛圍。甚至家長、老師經(jīng)常在不經(jīng)意間表達、宣泄了對生活、對社會及對他人太多的不滿和埋怨，以至于孩子對人與人之間關(guān)愛缺乏了解，更別說是感恩了。8.3.2家庭教育的啟蒙在家庭教育方面，很多父母缺乏對感恩教育的正確理解，表現(xiàn)為兩種傾向：一是父母總是會一廂情愿地付出，造成孩子認為自己任何的索取都是理所當(dāng)然的。家長沒有思考的是，在付出的過程中是否讓孩子理解到了父母的良苦用心。二是個別家庭簡單粗暴的教育方式，只要孩子做錯了，就開始訴說自己的辛苦，表面上是希望通過這種方法強化父母付出的多，其實恰恰相反，這給孩子造成了心理負擔(dān)，它暗示了“我付出給你，你要償還”，這樣孩子就算回報也不是出于真心的，孩子會以“形式對形式”來感恩。久而久之“感恩”在孩子頭腦中就不存在，只是一種任務(wù)。8.3.3學(xué)校的感恩教育（1）要讓學(xué)生能夠體驗到別人對他的關(guān)心和幫助。（2）啟發(fā)教育學(xué)生要對別人的關(guān)心和幫助心懷謝意，常懷感恩之情。（3）要幫助學(xué)生懂得什么是感恩。感恩不是抽象的，是具體的。（4）要有感恩之能，就是幫助學(xué)生懂得怎樣才能感恩。感恩需要踏實的付出，感恩需要具備感恩的能力。試想一個連自己都處于“社會救濟對象”的人，他拿什么去贍養(yǎng)父母，感謝父母的養(yǎng)育之恩？因此，一個真正懂得感恩的人一定會抓緊學(xué)習(xí)，用知識武裝自己，不斷提高自己的聰明才智。作為一名中職生，只有努力學(xué)習(xí)知識和技能，練就“一身好手藝”，才可能通過自己創(chuàng)造的財富來回報父母、師長和社會。（5）要有感恩之行。滴水之恩，涌泉相報。詩詞欣賞

游子吟