人才培養(yǎng)方案所在系教研室論證意見

專業(yè)名稱：

人才培養(yǎng)方案所系（教研室論證意見論證時(shí)間：參與論證教師姓名學(xué)歷學(xué)職稱簽名參與論證教師參與論證教師參與論證教師參與論證教師參與論證教師參與論證教師參與論證教師參與論證教師參與論證教師參與論證教師意見和建議（應(yīng)對(duì)專業(yè)人才培目標(biāo)定位、規(guī)格求、課程設(shè)置、踐教學(xué)環(huán)安排、方向設(shè)置等進(jìn)行論證可加頁(yè)）人才培養(yǎng)方案院部）專業(yè)建指導(dǎo)委員會(huì)證意見專業(yè)名稱：

論證時(shí)間：專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員姓名職稱/務(wù)工作單簽名專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員論證意見論證意見應(yīng)對(duì)專業(yè)才培養(yǎng)目標(biāo)定位規(guī)格要求、理論置、實(shí)踐教學(xué)環(huán)安排、專業(yè)方向設(shè)置方面作出評(píng)價(jià)。價(jià)內(nèi)容主要應(yīng)包以下幾個(gè)方面：1.培養(yǎng)目標(biāo)：定位否準(zhǔn)確？目標(biāo)是明確？表達(dá)是否切？2.規(guī)格要求：是否現(xiàn)了應(yīng)用型特征主要職業(yè)崗位關(guān)能力和能力要素提煉是否精準(zhǔn)？能否到有效支撐？3.專業(yè)方向：專業(yè)向設(shè)置是否合理能否體現(xiàn)服務(wù)地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的辦學(xué)定位？4.課程體系：課程系設(shè)計(jì)能否體現(xiàn)養(yǎng)目標(biāo)？專業(yè)核課程的確定是否準(zhǔn)確？特色課程是否顯了校企合作特？5.實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐學(xué)是否成體系？否體現(xiàn)了社會(huì)責(zé)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合能力和素質(zhì)的養(yǎng)要求？教學(xué)進(jìn)程：進(jìn)程安是否合理？周學(xué)安排是否均衡？制定過(guò)程：是否廣征求了意見和建？是否體現(xiàn)了科合理的設(shè)計(jì)？專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員主任簽字：2016年

月

日XX專業(yè)人才養(yǎng)方案制定說(shuō)明一、總體描述（簡(jiǎn)描述培養(yǎng)方案制訂路線以及證過(guò)程二、調(diào)研報(bào)告（一）用人位調(diào)研（不于3家企業(yè)）包括調(diào)研形式、時(shí)、參加人員、業(yè)名稱、企業(yè)行業(yè)）參與人員。調(diào)研參考綱：用人單位今后對(duì)各歷層次人才可的需求情況；用人單位目前最急的人才類型；現(xiàn)階段專業(yè)本科生需加強(qiáng)的基礎(chǔ)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)現(xiàn)在及未來(lái)專業(yè)本生最需加強(qiáng)的業(yè)知識(shí)；現(xiàn)階段專業(yè)本科畢生最需加強(qiáng)的力；關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)其它建議。（二）畢業(yè)調(diào)研調(diào)研參考提綱：目前從事工作的性；從事工作與專業(yè)培的吻合度；對(duì)目前所從事的工最有幫助的知類型；最需要加強(qiáng)的專業(yè)礎(chǔ)知識(shí)；最需要加強(qiáng)的專業(yè)識(shí)及實(shí)習(xí)實(shí)踐容；畢業(yè)生應(yīng)具備的基素質(zhì)；畢業(yè)生應(yīng)具備的綜能力；8.其它建議。（三）在校調(diào)研調(diào)研參考提綱：對(duì)所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目和就業(yè)領(lǐng)域的識(shí)；畢業(yè)后最希望的工領(lǐng)域以及最希從事的工作類；專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)的人才型；最感興趣的專業(yè)基知識(shí)領(lǐng)域；課程設(shè)置中，最需加強(qiáng)的專業(yè)基知識(shí)領(lǐng)域；對(duì)今后工作最有影的專業(yè)課程；對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的式及內(nèi)容的意和建議；對(duì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具的能力的認(rèn)識(shí)在校期間的社會(huì)實(shí)對(duì)自身的影響其它建議。（四）調(diào)研果分析對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分，要包括以下個(gè)方面的內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨本專業(yè)人才需求及位分析目前人才培養(yǎng)存在主要問(wèn)題培養(yǎng)方向設(shè)置依據(jù)課程體系調(diào)整說(shuō)明包括刪除、整、新設(shè)課程的由等）三、培養(yǎng)目標(biāo)主要內(nèi)容：對(duì)專業(yè)或?qū)I(yè)方向養(yǎng)目標(biāo)的具體述；與研究型本科人才高職類人才的別；與其他高校同專業(yè)比所能體現(xiàn)的業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生長(zhǎng)。四、崗位及職業(yè)能分析基本理論基本技能職業(yè)技能五、課程體系基本架理論課程體系（包專業(yè)核心課程專業(yè)特色課程確定，各類課程的學(xué)、學(xué)分及占