徐玲霞趙興紅家訪調(diào)研報(bào)告

徐玲霞趙興紅家訪調(diào)研報(bào)告根據(jù)局、鎮(zhèn)的統(tǒng)一部署，臘月十八，學(xué)校組織并學(xué)習(xí)了家訪文件，確定家訪的主要三類學(xué)生：德困生、學(xué)困生、貧困生。我和趙興紅老師同行進(jìn)行祝陽(yáng)片區(qū)家訪。經(jīng)過這次家訪工作,可謂感受頗深。

一、準(zhǔn)備工作。

進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。明確家訪的主要任務(wù)：向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。

二、對(duì)部分重點(diǎn)家訪對(duì)象的家訪過程。

A同學(xué)，性別女。在同她祖母的交談中，我們得知，A同學(xué)的父親是三級(jí)殘疾人，現(xiàn)在外地看工地，常年不在家。母親多年前因心臟病回云南娘家看病，現(xiàn)無音訊。祖父過世了，祖母年紀(jì)大了，在家干家務(wù)。平時(shí)，查同學(xué)和祖母一起生活。只有父親一人靠每月微薄的工資，供她上學(xué)，家庭生活很困難。我們告訴她祖母她孫女是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。她學(xué)習(xí)努力，關(guān)心班集體，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極

向上。是老師和同學(xué)心目中的好學(xué)生。通過家訪，我們對(duì)A同學(xué)有了更全面的了解，并決心在今后的教育工作中，給予她更多的關(guān)心，加強(qiáng)對(duì)她的思想教育工作，指導(dǎo)她學(xué)會(huì)自我調(diào)適，幫助她樹立信心，完善個(gè)性，戰(zhàn)勝自我。幫助她消除自卑、孤獨(dú)等心理障礙，促進(jìn)心理健康發(fā)展。讓她感受到社會(huì)、學(xué)校和老師的溫暖，人與人之間的真摯感情，從而消除經(jīng)濟(jì)困難給她帶來的精神上的壓力。

B同學(xué)，性別男。他上課總是搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，還隨便罵人；有時(shí)拖拉作業(yè)，有時(shí)不做作業(yè)經(jīng)常有學(xué)生告狀。于是，我找他談話，希望能上課老老實(shí)實(shí)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。也許因?yàn)榕虑樗陬^上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，真是“屢教不改”。在同他父母的交談中，我們了解到在家不能安心完成回家作業(yè)，進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。放學(xué)后、雙休日在外面玩，有時(shí)很晚回家。經(jīng)常問父母要零花錢，不愿承擔(dān)任何家務(wù)。父母工作都很忙，平時(shí)不能時(shí)時(shí)督促他。父母表示家庭經(jīng)濟(jì)狀況不錯(cuò)，希望好好培養(yǎng)兒子，有空也與兒子溝通并進(jìn)行教育。他父親很生氣。他說，該說的都說了，罵也罵了，打也打了，實(shí)在不聽話。我們和他父母交流后覺得要改變對(duì)B同學(xué)的教育方式。多親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。用親情、師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他制定短期和中長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力學(xué)習(xí)，并采取獎(jiǎng)勵(lì)的方法，從而讓他成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

三、家訪的感想。

家訪雖然辛苦卻很有價(jià)值，它能很好地溝通老師與家長(zhǎng)的感情，縮短老師與學(xué)生之間的距離。比如有些關(guān)于孩子的缺點(diǎn)，關(guān)于家庭情況，在學(xué)校時(shí)家長(zhǎng)不一定會(huì)說，但在家訪時(shí)，由于營(yíng)造一種家庭氛圍，家長(zhǎng)會(huì)愿意告訴老師，而且是直言不諱地道給老師聽。家訪是我們老師送“教育”上門。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育孩子老師一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達(dá)到教育目的。與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了學(xué)校,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,增強(qiáng)了自己的責(zé)任感,也讓我更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。通過家訪事實(shí)證明：家訪，并不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐。從“告狀”到“溝通”，從“關(guān)心”到“指導(dǎo)”，從上門服務(wù)到自覺反思，家訪具有更新教育觀念、改善師生關(guān)系、增進(jìn)家校的理解和信任、完善教育藝術(shù)等多重效應(yīng)。即使現(xiàn)代通信技術(shù)再發(fā)達(dá)，電話、電腦及網(wǎng)絡(luò)再普及，家訪還是具有獨(dú)特的不可替代的功能。

同時(shí)將學(xué)生家訪后有關(guān)情況，階段性地做出公正的評(píng)價(jià)，適時(shí)與家長(zhǎng)交流。只有抓好家訪后有關(guān)工作，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈，才能鞏固家訪的效果，真正達(dá)到家訪的教育目的?！疤貏e的愛給特別的學(xué)生”這一家訪活動(dòng)我將繼續(xù)下去。相信只要家校合力共同關(guān)心學(xué)生，一定能有效地改善那些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

第二篇：家訪調(diào)研報(bào)告(張虎強(qiáng))3400字

調(diào)研報(bào)告

政教處張虎強(qiáng)

為貫徹落實(shí)學(xué)?！耙粚W(xué)三訪三提升”精神，積極響應(yīng)號(hào)召，我在本學(xué)期結(jié)束之前（一月十號(hào)），深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的家庭生活情況，感悟頗深，收益良多，取得了良好的家訪效果?，F(xiàn)將本次家訪情況報(bào)告如下：

一、本次家訪活動(dòng)的目的

1、詳細(xì)了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生家庭學(xué)習(xí)、生活情況，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，如實(shí)客觀反映學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，征求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的意見和建議，使雙方在學(xué)生的教育中形成合力。

2、傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的情況反饋，更加深入、全面地了解學(xué)生，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來，從而更加有針對(duì)性的做好學(xué)生教育工作，達(dá)到預(yù)定的效果。

3、征求家長(zhǎng)意見。本次家訪的另一個(gè)重要目的是，通過家訪，了解家長(zhǎng)對(duì)有關(guān)學(xué)校問題的關(guān)注程度，如，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、各專業(yè)開設(shè)課程、學(xué)校資助政策、學(xué)生餐廳飲食、學(xué)校各方面管理制度等。通

過家長(zhǎng)所提意見，解決學(xué)校辦學(xué)中存在的問題，一方面擴(kuò)大、鞏固生源；另一方面為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、本次家訪學(xué)生的基本情況

（一）家訪對(duì)象

本次家訪對(duì)象主要是城關(guān)鎮(zhèn)茂林村的八名學(xué)生，分別是13級(jí)汽修一班學(xué)生甘永潔，男，18歲，茂林村七里溝人；12級(jí)焊接班學(xué)生甘宏剛，男，19歲，茂林村七頭溝人；12級(jí)汽修一班學(xué)生樊強(qiáng)，男，18歲，茂林村十里頭新莊社人；13級(jí)數(shù)控班學(xué)生高超，男，14歲，茂林村西社人；13級(jí)計(jì)算機(jī)四班學(xué)生溫惠，女，15歲，茂林村西莊社人；12級(jí)計(jì)算機(jī)二班學(xué)生袁麗萍，女，19歲，茂林村新莊社人；12級(jí)數(shù)控一班學(xué)生劉瑞、呂偉，二人都是男生，17歲，茂林村新莊社人。

（二）家庭概況

本次家訪的八名同學(xué)中，家庭情況總體一般，個(gè)別家庭屬于中上水平，如，高超、甘永潔，其余家庭都屬于中下水平。個(gè)別家庭住房年代久遠(yuǎn)，墻皮脫落，窗架松動(dòng)，甚至有的墻體出現(xiàn)裂縫，如溫惠家，墻體有一道3公分的裂縫，居住較為危險(xiǎn)?？傮w而言，就居住環(huán)境可以看出，我所家訪的八名學(xué)生家庭困難，生活水平低，處于剛剛解決溫飽問題階段。

我去的第一家是樊強(qiáng)，家里獨(dú)子。進(jìn)門之后可以看到院子非常小，只有七間年久失修的磚房。院小房擠，屋內(nèi)墻壁能看出粉刷的痕跡，但如今因常年生火，大部分已被熏黑。父親偶爾出去做做木活，多數(shù)時(shí)間在家務(wù)農(nóng)，母親沒能見到。呂偉家就顯得好多了，新蓋的平房顯得格外扎眼，但房屋內(nèi)部也因無錢裝修而較為粗糙。家里有5口人，還有一個(gè)弟弟在二中就讀，在談到對(duì)學(xué)校的意見時(shí)，呂偉父母顯得非常的滿意，他們說呂偉自從到校后學(xué)習(xí)后懂事了許多，也幫忙做起了家務(wù)，還主動(dòng)要求假期出去打工，為家里減輕負(fù)擔(dān)。溫惠是一個(gè)乖巧的學(xué)生，在家里也比較懂事，但家庭狀況一般，房屋破舊，墻壁有明顯的裂縫，母親常年有病，還有一個(gè)上幼兒園的弟弟，全靠父親一人常年在外打工維持家用，生活較為拮據(jù)。袁麗萍是家里的長(zhǎng)女，還有個(gè)妹妹在一中讀高一，她個(gè)性張揚(yáng)、活潑、調(diào)皮，家里對(duì)她比較嬌慣，如公主一般，這一點(diǎn)可以從我到訪的時(shí)候?qū)议L(zhǎng)的態(tài)度看出來。居住環(huán)境隨有些破舊，但打掃的比較干凈。生活來源主要是靠父親打工。父母對(duì)學(xué)生就讀于我校持肯定態(tài)度，對(duì)學(xué)校工作比較滿意，也表達(dá)了對(duì)學(xué)校的些許期望。甘永潔家和高超家情況差不多，也是去年修建的新平房，已裝修，父母常年在外打工，平時(shí)家里就爺爺奶奶和甘永潔在家，屬于留守兒童。甘紅剛家我去的時(shí)候只有母親一人，家里比較亂，父親還在外打工。對(duì)甘紅剛的表現(xiàn)還算滿意，希望學(xué)校能加強(qiáng)管

理。劉瑞，也是這次陪我整個(gè)家訪過程的學(xué)生，當(dāng)我說到對(duì)家訪的地方不了解時(shí)，他主動(dòng)提出帶我去。劉瑞是家里的獨(dú)子，但從他身上看不到嬌生慣養(yǎng)的品行，比較懂事，也理解父母的艱辛，所以學(xué)習(xí)也比較好，當(dāng)時(shí)正在家里準(zhǔn)備開學(xué)之后的技能大賽理論知識(shí)。父親在附近的轉(zhuǎn)廠開挖掘機(jī)，母親在家務(wù)農(nóng)，為人熱情，待客周到，對(duì)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)校的各種制度都表現(xiàn)出了合格家長(zhǎng)應(yīng)有的關(guān)心，也表達(dá)了對(duì)學(xué)校在就業(yè)方面工作的期望。

三、被訪學(xué)生家庭情況、現(xiàn)狀分析和對(duì)策

（一）家庭現(xiàn)狀及分析

1.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生就讀我校給予充分肯定，物質(zhì)方面積極配合學(xué)校教育，學(xué)生因?qū)W習(xí)需要什么，家長(zhǎng)能做到第一時(shí)間滿足。

2.家長(zhǎng)因疲于生活而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)關(guān)心不夠。

3.個(gè)別學(xué)生缺乏基本的待客禮貌，不主動(dòng)說話，表現(xiàn)羞澀，性格內(nèi)斂。

4.個(gè)別學(xué)生是單親家庭或者留守兒童，缺乏雙親之愛，長(zhǎng)期處于無人管理的狀態(tài)，家長(zhǎng)遙控管理，放任自流，學(xué)生身體、心理因缺乏最基本的關(guān)愛而出現(xiàn)不同的問題。

5.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方式不科學(xué)。

（二）主要對(duì)策

1.家長(zhǎng)方面

和家長(zhǎng)進(jìn)一步深入溝通，定期進(jìn)行家訪，讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育、及家庭環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要性，希望家長(zhǎng)努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也希望學(xué)生家長(zhǎng)抽出時(shí)間給予孩子，多和他們交流，了解孩子心理動(dòng)向，正確引導(dǎo)孩子，不能放任自流。

2.學(xué)生方面

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)感恩。讓學(xué)生在生活中多理解家長(zhǎng)，多體會(huì)家長(zhǎng)的艱辛，在生活中讓學(xué)生學(xué)會(huì)感知父母的偉大，逐步找到心靈的感動(dòng)，自覺主動(dòng)改掉不良惡習(xí)。

3.學(xué)校方面

首先，根據(jù)家長(zhǎng)建議，完善學(xué)校招生制度。在招生過程中，須向家長(zhǎng)介紹所開設(shè)專業(yè)的專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)、技能大賽、就業(yè)去向以及專業(yè)本身的實(shí)用性說明，還應(yīng)簡(jiǎn)單介紹國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的支持、學(xué)校的資助政策等家長(zhǎng)關(guān)心的問題。使家長(zhǎng)明確掌握學(xué)校的基本概況，一方面增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的信心，擴(kuò)大生源；另一方面可作為學(xué)校教育堅(jiān)實(shí)的后盾，對(duì)學(xué)生的家庭教育起到推進(jìn)作用。

其次，完善學(xué)校各項(xiàng)制度。“無規(guī)矩不成方圓”，作為一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，應(yīng)該有完善的學(xué)校管理制度，從紀(jì)律、衛(wèi)生、教

學(xué)、安全等各方面出發(fā)，建立完善體制和預(yù)警機(jī)制，使學(xué)校能創(chuàng)造一個(gè)安全、充實(shí)、文明、和諧的校園環(huán)境，為學(xué)生更好的服務(wù)。

第三，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)一起做好學(xué)生教育工作，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生要與家長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行交流，共同商量制定學(xué)生不良習(xí)慣及問題的解決方案，使學(xué)生早日走上正軌。

四、本次家訪的意義

（一）因?yàn)樗芎芎玫販贤ɡ蠋熍c家長(zhǎng)的感情，縮短老師與學(xué)生之間的距離。比如有些關(guān)于孩子的缺點(diǎn)，關(guān)于家庭的不和睦，在學(xué)校時(shí)家長(zhǎng)不一定會(huì)說，但在家訪時(shí)，由于營(yíng)造一種家庭氛圍，家長(zhǎng)會(huì)愿意告訴老師，而且是直言不諱地道給老師聽。家訪是我們老師送“教育”上門，我們的目的是與家長(zhǎng)更好地溝通，從而能夠更好地教育學(xué)生，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。家訪后要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。要趁熱打鐵，采取同學(xué)監(jiān)督、教師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“診后觀察、跟蹤治療”。同時(shí)將學(xué)生家訪后有關(guān)情況，階段性地做出公正的評(píng)價(jià)，適時(shí)與家長(zhǎng)交流。只有抓好家訪后有關(guān)工作，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈，才能鞏固家訪的效果，真正達(dá)到家訪的教育目的。通過家訪，實(shí)現(xiàn)了與家長(zhǎng)的近距離接觸，感知學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的心聲。學(xué)校學(xué)生中不乏留守家庭、單親家庭，

學(xué)生成長(zhǎng)心理壓力較大，生活較為困難。但幾乎每位家長(zhǎng)都希望學(xué)校能從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，尤其是要對(duì)品質(zhì)品德方面加以嚴(yán)格的教育，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

（二）通過家訪，進(jìn)一步了解到學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)好技能，掌握過硬本領(lǐng)的迫切要求。教育的一切要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教學(xué)生掌握過硬的本領(lǐng)。家訪過程中也收集到一些關(guān)于學(xué)校發(fā)展的建議和意見。這些意見中，有關(guān)于生活的，譬如反映食堂用餐難、就業(yè)去向不清等問題。有的家長(zhǎng)說，現(xiàn)在物價(jià)較高，學(xué)校伙食標(biāo)準(zhǔn)提高，一般來說，大部分家庭是可以承受的，但也希望學(xué)校為困難家庭考慮。還有關(guān)于學(xué)習(xí)的，什么時(shí)候?qū)嵙?xí)，怎樣實(shí)習(xí)，企業(yè)的實(shí)習(xí)條件怎么樣？除此之外，還對(duì)老師的教學(xué)水平、學(xué)生管理制度的完善問題等多個(gè)方面都提出了一些好的建議