2025北京順義區(qū)初一（上）期末語文試題及答案

2025北京順義初一（上）期末語文一、基礎(chǔ)?運用（僅個字的《二十四節(jié)氣歌》是中國人寫給歲月的詩。學(xué)校開展了“探尋中華二十四節(jié)氣之美”的主題18分）閱讀回答問題。二十四節(jié)氣被譽為中國第五大發(fā)明，是中國獨有的一種歷法，是中華農(nóng)耕文明的瑰寶。二十四節(jié)氣中“節(jié)”指的是一年中的一個節(jié)段，是一段時間的表示；而“氣”則指的是氣候，是天氣變化的概述。它起源于黃河流域，始于春秋，確立于秦漢，是我國古代勞動人民在生產(chǎn)實踐中，通過對天象、氣象、物象以及農(nóng)事活動現(xiàn)象等，進行反復(fù)長期地觀察、總結(jié)、探索的勞動成果。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，二十四節(jié)氣滲透在詩歌、繪畫、音樂、舞蹈以及傳統(tǒng)工藝中。近年來，以二十四節(jié)氣為主題的文化產(chǎn)品日漸豐富。電視節(jié)目《二十四節(jié)氣》講述人與自然的相處智慧，．．把二十四節(jié)氣的知識畫面化、具象化；圖書《黃小廚的春夏秋冬》因講述美食與二十四節(jié)氣的歷史文化故事受到人們喜愛；紀(jì)實節(jié)目《二十四節(jié)氣生活》采用實景場地拍攝的記錄方式，呈現(xiàn)日常生活中的二十四．．．．節(jié)氣文化。二十四節(jié)氣在物候、風(fēng)景、人文等層面上的豐富內(nèi)涵，更是讓它成為文創(chuàng)設(shè)計青睞的主題。二．．十四節(jié)氣主題的折扇、書簽等文創(chuàng)產(chǎn)品層出不窮，在日用中展現(xiàn)歲時節(jié)令之美。發(fā)揮不同文藝形式所長，．．．．利用多媒體傳播格局，二十四節(jié)氣文化傳承傳播的形式、內(nèi)容和渠道得以拓展，其內(nèi)蘊的文化生命力也得到激活。（1）請你觀察圖片，寫出冬季包含的六個節(jié)氣名稱：（2）畫線語句存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，請你選擇修改正確的一項A.進行反復(fù)長期地總結(jié)、觀察、探索的勞動成果（2分）（2分）B.進行反復(fù)長期地總結(jié)、探索、觀察的勞動成果C.進行長期反復(fù)地探索、觀察、總結(jié)的勞動成果D.進行長期反復(fù)地觀察、探索、總結(jié)的勞動成果（3）請你選出下列說法正確的一項（2A.文中“相處”的“處”和“處理”的“處”讀音相同。B.C.D.（4）下列選項是同學(xué)們搜集的描述二十四節(jié)氣的文字，其中沒有使用修辭手法的一項是（2分）A.立春，是新的開始。東風(fēng)輕拂，解凍了冰封的時光，喚醒了沉睡的生靈，帶來了無盡的可能和憧憬。B.夏至，是大自然的熱情告白。它用熾熱的溫度，表達著對生命的熱愛，激起人們的生活熱情。C.立秋，是季節(jié)的轉(zhuǎn)折。它為大地披上了一層金黃的外衣，讓世界在悄然間變換了模樣。D.立冬，是冬季的起始。寒風(fēng)凜冽，溫度下降，霜花悄然飄落，江河漸漸冰封。（二）節(jié)氣?習(xí)俗24分）閱讀回答問題。①②）是一個重要的民俗節(jié)日。為了讓學(xué)生們感受“摸得著”的立春節(jié)氣之美，學(xué)校組織了別開生面的體驗活動?！耙Т骸薄瑢W(xué)們學(xué)做春卷，和面、刷油、包餡、煎炸……一氣呵成，既感受到了節(jié)日的氣氛，又鍛煉了動手能力?！袄L春”——同學(xué)們用精彩的書畫作品將美好的春色展現(xiàn)出來。“頌春”——同學(xué)們精心挑選出贊美春天的作品進行朗誦，把最美妙的聲音獻給最美好的時節(jié)。（1）請你在文中的括號內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子通順連貫，①應(yīng)填，應(yīng)填。2分）（2上聯(lián)：春風(fēng)吹綠千枝柳（2分）下聯(lián)：A.春雨綿綿潤萬物B.春雨滋潤百花艷C.細(xì)雨拂面暖心懷D.時雨催紅萬樹花（三）節(jié)氣?詩詞32分）二十四節(jié)氣是中國古代農(nóng)耕文化的重要組成部分，它反映了自然界的變化，人們據(jù)此安排農(nóng)事。古代文人常常以這些節(jié)氣為內(nèi)容創(chuàng)作優(yōu)美的詩詞。小明同學(xué)搜集了一些與二十四節(jié)氣相關(guān)的詩句：①接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。②碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。③千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。④月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。請你按照節(jié)氣的先后順序排列上面的詩句：二、古詩文閱讀（分）（只填序號）41分，共7分）默寫。①樹木叢生，②鄉(xiāng)書何處達，③④我寄愁心與明月，⑤⑥《舊唐書?魏征傳》中記載：“以人為鏡，可以明得失”?！墩撜Z?述而》中也有與此句內(nèi)容相關(guān)的語句：55，天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）這首散曲僅用28①2分）②之（2）請你想象“夕陽西下，斷腸人在天涯”所展現(xiàn)的情景，并為此情此景中的人物寫一段內(nèi)心獨白。（3分）68分）閱讀下面兩則文言文，完成問題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）下列選項中加點字的意思相同的一項是（2分）A.夫君子之行終日在地上行止．．B.非淡泊無以明志匹夫不可奪志也．．C.意與日去吾日三省吾身．．D.將復(fù)何及及其家穿井．．（2）關(guān)于本文內(nèi)容的理解，下列選項有誤的一項是（2分）A.“非淡泊無以明志”中“淡泊”是指不為名利，能安貧樂道、守道不移。B.“夫?qū)W須靜也”中的“學(xué)”不僅指一般的學(xué)習(xí)，更含有修身養(yǎng)德的意思。C.“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”一句指出放縱懈怠、輕薄浮躁的害處。D.“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達了君子不與外界同流合污、潔身自好的良好愿望。（3）閱讀《誡子書》和下面文言語段，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)內(nèi)容。成王封伯禽①位尊盛，守之以卑者，貴。人眾兵強，守之以畏者，勝。聰明睿智，守之以愚者，哲。博聞強記，守之以注：①伯禽：周公姬旦的兒子。兩篇短文都是父親告誡兒子的文章，告誡的內(nèi)容不盡相同。諸葛亮在《誡子書》中告誡兒子①②4分）三、名著閱讀（5分）75分）在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物。這些人有的在生活上給予他幫助，有的帶給他情感的慰藉，有的對他精神的成長產(chǎn)生過影響。請從這些人物中任選一位，為其寫一則簡介。100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（分）89散步莫懷戚①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點兒就覺得累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。．④【甲】這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因⑦⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。（1）請你從語氣、語調(diào)、重音、節(jié)奏、停連等角度中任選一個，為第⑧段畫線句做朗讀批注，并說明3分）語句批注與理由但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好①批注：像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。②理由：（23（3）結(jié)合語境，分析第③3分）912暮中登長城李欣①到達八達嶺長城腳下時，已是黃昏時分。寒風(fēng)呼呼從關(guān)外吹來，我打著寒顫走進景區(qū)的售票廳。工作人員微笑著勸我，只有一個多小時就關(guān)門了，況且天又這么冷，要不改天來吧？②我還是執(zhí)意購了票。走出售票廳，在不遠(yuǎn)處的臺階下，一個男孩也急匆匆趕來。他拄著一副鋁合金的拐杖，背上還背著一個黑色的旅行包。他的右腳，從腳踝以下的地方就沒了，多余的褲管用橡皮筋扎了起來。他走起路來右腳搖搖晃晃，卻走得飛快，兩三步跨過臺階，噠噠噠地進了售票廳。③經(jīng)過我身旁時，我瞥見他腦門厚厚的劉海上已結(jié)了白色的霜，鼻子也凍得紅紅的。我想，售票員一勸，他大概是不會去了。④過了登城口，我沿著城墻的石梯爬到了長城上。八達嶺長城分為北段和南段，其中北段以雄險而著稱，所謂的“好漢坡”就在長城的最高處北八樓。⑤此時，在北八樓的山上，太陽發(fā)出黃黃的光芒，給古老的長城鍍上了一層金色。落光了葉子的樹抖擻著精神，在寒風(fēng)中使勁兒朝太陽揮手。無數(shù)次在教科書的封面上、宣傳畫冊上看到的長城，正壯麗雄渾地呈現(xiàn)在眼前，我看著都有些呆了。⑥突聽得身后有噠噠聲，回頭一看，是剛剛遇著的男孩子，正拄著拐杖登上長城來。我忍不住和他搭訕。⑦⑧“你呢？”⑨⑩磨得光滑锃亮。我有些擔(dān)心他，便跟在他后面朝北出發(fā)了。走了一段路，他停下身回過頭看我，仿佛明白我的想法。???我只好加快腳步，朝北八樓攀登。?到了最險的那段，石梯幾乎垂直，我拉著扶手往上爬。抬頭看山頂上的太陽，像靛藍(lán)天空中一塊紫紅色的補丁，在寒風(fēng)中顫顫巍巍。?望著還有段距離的北八樓，我心里有些膽怯。往日人山人海的長城，現(xiàn)在就只剩我們兩個了。萬一時間真的不夠了呢？再往上走，會不會被關(guān)在景區(qū)里呢？我站在石階上有些躊躇，心里開始打退堂鼓了。?而在我身后，那男孩依然努力爬著。每登一級臺階，只見他先左手拉住扶手，再用雙臂夾住拐杖，找準(zhǔn)石階上的縫隙或凹面，用力一撐，右腿單膝跪上階面，左腳隨之踩上去，然后雙拐拄到上一層石階，借力再站直左腿。如此往復(fù)，艱難地向上行進。?他慢慢接近了我。我看到他汗水從連衣帽里浸了出來，劉海濕濕的，貼著腦門?！疤砹?，要不還是回去吧？”???“不用，我還行！”他把拐杖靠在城墻上，邊挽了挽衣袖邊回答我。他有些靦腆，語氣卻異常堅定。?之后，我們又繼續(xù)朝上行進。不一會兒，太陽掉到山背后了。氣溫驟降，寒風(fēng)凜冽，像冰刀子似的刺得臉生疼。?終于到了北八樓。站在城墻上，環(huán)視一周，太陽跌進暮靄中，沒有光芒，圓圓的、紫紫的，倏忽消逝，連同西面廣袤的原野和逶迤的群山，一起滑進暮色中了。而東南方，城區(qū)已是燈火璀璨，橙黃色的燈光匯聚在一起，京城像一片溫暖的海。?如現(xiàn)在的我們。只是，生活中頑皮的孩子總是有點倔，跌跌撞撞、搖搖晃晃，也要一路向前。?許多時候，面對坎坷，我總是畏難，為自己找到可以舒適踩下去的臺階，找到說服自己不再堅持的理由。而在這段長城的攀爬中，我看到了另一種力量——那是自強不息、勇往直前的勇氣。?過了北八樓，我們又再登上北七樓，在暮色中一路下行?；氐骄皡^(qū)出口時，路燈已經(jīng)亮了。那天廣播里放著一首叫《真的漢子》的歌：做個真的漢子，承擔(dān)起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事。?和我在路口告別，他搖搖手后轉(zhuǎn)身拄拐離去，路燈把他的影子拉得好長。（1）文章主要敘述了“我”與一位拄著拐的男孩在暮中攀登長城的故事。請你根據(jù)文章內(nèi)容完成表格。（3分）地點“我”和男孩登長城的過程“我”的認(rèn)識①_______________“我”建議男孩選擇南段，男孩和“我”“我”擔(dān)心男孩的身體狀況無法攀登北都選擇了北段段攀登北八樓②_______________“我”感悟到生活中即使遇到困難，也要一路向前又登北七樓，回到景區(qū)出口“我”和男孩完成攀爬，在路口告別③_______________（2）聯(lián)系全文，簡要分析第?3（3）結(jié)合文章內(nèi)容，分析第?3分）（43五、作文，任選一題（分）1040分）按要求寫一篇文章。雖然已至隆冬，寒風(fēng)凜凜，但總會有一些人、一些事讓我們心生溫暖。也許是陌生人的些許善意，也許是同學(xué)間的彼此關(guān)懷，也許是家人的互相扶持……請以“這個冬天并不冷”為題寫一篇作文。要求：①作文內(nèi)容積極向上。②不少于500③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。．作文。聯(lián)想和想象是形成創(chuàng)造力的前提。請你依據(jù)郭沫若的《天上的街市》，以“走在天上的街市”為題，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一個小故事。天上的街市郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，你看，那淺淺的天河，好像閃著無數(shù)的明星。定然是不甚寬廣。天上的明星現(xiàn)了，那隔著河的牛郎織女，好像點著無數(shù)的街燈。定能夠騎著牛兒來往。我想那縹緲的空中，我想他們此刻，定然有美麗的街市。定然在天街閑游。街市上陳列的一些物品，不信，請看那朵流星，定然是世上沒有的珍奇。是他們提著燈籠在走。要求：①作文內(nèi)容積極向上。②不少于500③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。參考答案一、基礎(chǔ)?運用（僅個字的《二十四節(jié)氣歌》是中國人寫給歲月的詩。學(xué)校開展了“探尋中華二十四節(jié)氣之美”的主題11）本題考查圖文轉(zhuǎn)化。根據(jù)圖表，左上角的六個冬季的節(jié)氣分別為：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。（2故選：D。（3）本題考查漢字的讀音、字形、成語的使用。A.正確；B.C.D.故選：A。（4）本題考查修辭手法的判斷。A.句中使用擬人的修辭手法；B.句中使用比喻、擬人的修辭手法；C.句中使用了擬人的修辭手法；D.句中未使用修辭手法。故選：D。【解答】答案：（1）立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。（2）D（3）A（4）D【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。（二）節(jié)氣?習(xí)俗21）本題考查銜接與排序。①②應(yīng)填“而且”：這句話進一步強調(diào)立春作為民俗節(jié)日的重要性，與前一句形成遞進關(guān)系。因此，完整（2）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求對仗工整，平仄相對，內(nèi)容相關(guān)。A.春雨綿綿潤萬物：雖然表達了春天的景象，但與上聯(lián)的結(jié)構(gòu)不完全對應(yīng)，“綿綿”與“吹綠”不對仗。B.春雨滋潤百花艷：表達的是春天的景象，但同樣存在結(jié)構(gòu)不對仗的問題，“滋潤”與“吹綠”不對仗。C.細(xì)雨拂面暖心懷：這句更偏向于描述個人感受，不符合對聯(lián)要求的對仗和平仄。D.時雨催紅萬樹花：這一選項不僅描繪了春天的景象，而且在結(jié)構(gòu)上與上聯(lián)對仗工整，“時雨”對“春故選：D?！窘獯稹看鸢福海?）①②而且（2）D【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。（三）節(jié)氣?詩詞31.首先分析詩句內(nèi)容來判斷對應(yīng)的節(jié)氣。詩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”描寫的是夏天荷花盛開的景象，對應(yīng)的節(jié)氣是夏至（6月21日左右）前后，此時正值夏季，荷花盛開。3月20日左右）前后，春天柳樹開始抽芽。12月22日左右）前后，冬季大雪紛飛，萬物寂靜。10月23日左右）前后，秋季開始有霜。2.然后按照節(jié)氣的先后順序，春分最早，其次是夏至，然后是霜降，最后是冬至。【解答】答案：②①④③【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。二、古詩文閱讀（分）4出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。【解答】答案：①百草豐茂（易錯字：茂）②歸雁洛陽邊（易錯字：洛）③知之者不如好之者④隨君直到夜郎西（易錯字：郎）⑤君問歸期未有期⑥擇其善者而從之其不善者而改之（易錯字：善）【點評】解答此類問題，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，做到正確書寫。5地傳達出旅人凄苦的心境。這首成功的曲作，從多方面體現(xiàn)了中國古典詩歌的藝術(shù)特征。）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。這首小令很短，一共只有五句二十八個字，全曲無一秋字，但卻描繪出一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，并且準(zhǔn)確地傳達出旅人凄苦的心境。其中“枯、老、昏、古、瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N含著無限凄涼悲苦的情調(diào)。（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象能力和寫作能力。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。要聯(lián)系全文，展開合理想象，描繪夕陽西下時，游子的所見所聞所感，語言要生動形象。答案：（1）①老、昏、古、瘦②無限凄涼悲苦（2）示例：夕陽西下，我騎著瘦馬踽踽獨行，走向遠(yuǎn).方。秋風(fēng)凄冷，暮鴉歸巢，看到小橋流水邊，炊煙裊裊的人家，我的思鄉(xiāng)之情更濃了。親人啊，你們何時才能與我相見，以慰我心啊？譯文：太陽漸漸西沉，已銜著西山了，天邊的晚霞也逐漸開始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩，映照著遠(yuǎn)處安靜的村莊是多么的孤寂。輕煙淡淡飄向空中，幾只烏鴉棲息在佝僂的老樹上，遠(yuǎn)處的一只大雁飛掠而下，劃過天際。遠(yuǎn)處一片青山綠水，白草、紅葉、黃花互相夾雜，好一幅色彩絢麗的秋景圖啊。【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。6品德高尚的人，依靠內(nèi)心寧靜專一來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)品德。不恬淡寡欲就無法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無法達到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干則來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠就不能勉勵心志振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨同時光飛快逝去，意志隨同歲月而喪失。最終（像黃葉一樣）枯老衰落，大多不接觸世事，對社會沒有任何貢獻，只能困守在自家狹小的窮家破舍里，那時再悔恨又怎么來得及！材料：周成王將伯禽封到魯國去做國君。周公姬旦告誡他說：“我聽說，品德高尚、寬宏大量的人，用恭敬的態(tài)度來保有這樣的德行，就會得到榮耀。土地廣闊，用節(jié)儉的方式來保有它，就會平安無事。俸祿優(yōu)厚、地位尊崇，用謙卑的態(tài)度來保有它，就顯得更加高貴。人口眾多、兵力強大，用敬畏的態(tài)度來統(tǒng)領(lǐng)他們，就能常勝不敗。聰明睿智，用看似愚笨的態(tài)度來保有它，就是明智之舉。見聞廣博、記憶力強，用淺陋自）本題考查一詞多義。A.B.C.天”的意思，作狀語。D.故選：B。（2）本題考查內(nèi)容的理解。ABC.正確。D.有誤，“悲守窮廬，將復(fù)何及”意思是只能悲哀地坐守窮困的居舍，那時悔恨也來不及了，是在強調(diào)要珍惜時光、努力修身學(xué)習(xí)，不然到老一事無成會后悔，而不是表達君子不與外界同流合污、潔身自好的愿望。故選：D。（3）本題考查內(nèi)容的理解。①《誡子書》中諸葛亮先是強調(diào)了通過“靜”“儉”來修身養(yǎng)德，接著指出要靠淡泊寧靜明確志向、達到遠(yuǎn)大目標(biāo)，又說明學(xué)習(xí)要靜心且要有志向，還告誡不能放縱懈怠、輕薄浮躁，最后點明要珍惜時光，不然會一事無成，整體就是告誡兒子要從這些方面來提升自己，實現(xiàn)人生價值。②從“吾聞德行寬裕，守之以恭者，榮。土地廣大，守之以儉者，安。祿位尊盛，守之以卑者，貴。人眾兵強，守之以畏者，勝。聰明睿智，守之以愚者，哲。博聞強記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也”可以看出周公從這六個方面，也就是在不同的優(yōu)勢、境遇下，都要秉持謙虛的品德，告誡兒子什答案：（1）B（2）D（3）①要通過淡泊寧靜、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時間等方式修身養(yǎng)性、增長才干、實現(xiàn)志向②謙德【點評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。三、名著閱讀（5分）71926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時代的生活經(jīng)歷為線索，真實生動地敘寫了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會，從國內(nèi)到國外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。【解答】本題考查名著情節(jié)。任選一位，為其寫一則簡介。要求寫出他（她）與魯迅的關(guān)系，他（她）的個性特點及與之相關(guān)的情節(jié)。如：藤野先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、沒有狹隘民族偏見的老師。從文中他為魯迅修改講義、糾正解剖圖、解決匿名信事件等內(nèi)容可以看出，最可貴的是他對來自弱國的魯迅沒有任何偏見，反而給予極大的關(guān)心。表達了魯迅先生對藤野先生的感激和懷念之情。答案：長媽媽是一位善良樸實、迷信、粗魯?shù)泥l(xiāng)下婦人。從文中她打呼嚕、睡姿等看出她的粗魯，從她講長毛的故事中看出她的迷信，從她費盡心思買到《山海經(jīng)》看出她的善良、熱心、樸實。表達了魯迅對長媽媽的愛、眷戀、懷念。【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。四、現(xiàn)代文閱讀（分）8相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。其實也就是對老的尊敬，對小的愛護?！罢麄€世界”也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至整個世界也是這樣，所以說“背起的是整個世界”。這樣大詞小用，透露出作者的深意，他想說的意思超出了事情本身。（2）本題考查描寫方法的判斷與作用分析。甲：根據(jù)原文語句“天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”“這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命”可知，這段景物描寫通過描寫春天原野中生機勃勃的景物，暗示熬過了漫漫嚴(yán)冬的母親能煥發(fā)新的生機和活力，這里用美好的景物烘托了一家人和諧、美滿。乙：“我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了”這句話描寫的視角是由近到遠(yuǎn)，是從視覺方面進行描系前文“……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命”可知，傳達出萬物復(fù)蘇的生命感慨；再從前文“我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意”可知，這也表現(xiàn)出“我”解決分歧后內(nèi)心的輕松愉快；再聯(lián)系后文“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”可知，烘托出一家人散步的美好情景和幸福心情。（3親在嚴(yán)冬中每活一天都十分艱難，形象地寫出了老母親在漫長的嚴(yán)冬里，在身體和精神上所遭受的苦難。答案；（1相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。重讀幾個詞語暗示了人到中年，肩負(fù)著贍養(yǎng)父母，撫養(yǎng)孩子的重任，對生活對家庭應(yīng)當(dāng)有一種使命感。（2）示例：環(huán)境描寫。突出初春蓬勃旺盛的生機，使人感到生命的存在。同時烘托出一家人散步的美好和幸福的心情。示例：①②傳達出萬物復(fù)蘇的生命感慨，③寫出了解決分歧后“我”內(nèi)心的輕松愉快，④烘托出一家人散步的美好情景和幸福心情。（3欣慰?！军c評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。9員勸其改天再來，但作者仍執(zhí)意購票登城。在登城過程中，作者遇到了一個拄著拐杖、右腳截肢的男孩，他也決心攀登長城北段。在攀登過程中，男孩雖然行動不便，但他憑借著自強不息、勇往直前的勇氣，艱難地向上行進。作者受到男孩的鼓舞，也克服了內(nèi)心的膽怯，繼續(xù)朝北八樓攀登。最終，兩人都成功登頂，并在暮色中一路下行返回景區(qū)出口。通過這次經(jīng)歷，作者深刻體會到了自強不息、勇往直前的力量。）本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括能力。①“我”擔(dān)心男孩的身體狀況無法攀登北段。②在攀登北八樓的過程中，“我”因為害怕和時間不夠等原因心里膽怯，想要打退堂鼓，但男孩卻依然努力攀爬，他的堅韌不拔讓“我”深受感動。③在又登北七樓，回到景區(qū)出口后，“我”和男孩完成了攀爬，并在路口告別。這次經(jīng)歷讓“我”深刻感悟到生活中即使遇到困難，也要像男孩一樣一路向前，勇往直前。（2）本題考查對文章段落作用的理解和分析能力。第?段中作者寫廣播里播放《真的漢子》，這首歌的歌詞“做個真的漢子，承擔(dān)起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事”正好表達了作者對男孩自強不息、勇往直前精神的贊美。男孩雖然身體有殘疾，但他并沒有放棄，而是選擇挑戰(zhàn)自我，攀登長城。這種精神不僅激勵著男孩自己，也激勵著作者和每一個讀者。因此，作者寫廣播里播放這首歌，是為了突出文章主題，使主題更加鮮明突出。（3）本題考查對文章句子表達效果的分析能力。第?段中畫線句通過詳細(xì)的動作描寫，如“先左手拉住扶手，再用雙臂夾住拐杖，找準(zhǔn)石階上的縫隙或凹面，用力一撐，右腿單膝跪上階面，左腳隨之踩上去，然后雙拐拄到上一層石階，借力再站直左腿”，生動地展現(xiàn)了男孩攀登長城的艱難過程。這些動作描寫不僅讓讀者能夠身臨其境地感受到男孩的艱辛，更突出了他自強不息、勇往直前的精神品質(zhì)。同時，這些細(xì)致的描寫也表達了作者對男孩的敬佩之情，讓讀者對男孩的堅韌不拔和勇往直前的精神有了更深刻的認(rèn)識。（4）本題考查對文章啟示的理解和闡述能力。文章通過敘述“我”與一位拄著拐的男孩在暮中攀登長城的故事，向我們展示了男孩自強不息、勇往直前的精神品質(zhì)。這種精神品質(zhì)不僅是我們個人成長的需要，也是社會進步和發(fā)展的重要動力。在生活中，我們難免會遇到困難和挫折，但只要我們保持這種精神品質(zhì)，堅定信念，勇敢面對，就一定能夠克服一切困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。因此，文章給我們帶來的啟示是：在生活中要保持自強不息、勇往直前的精神品質(zhì)，勇敢面對困難和挫折，不斷追求進步和發(fā)展。答案：（1）①②“我”心里膽怯打退堂鼓，男孩卻努力攀爬③“我”感受到男孩自強不息、勇往直前的力量（2）第?神的贊美，同時這種精神也激勵著作者自己，使文章主題更加鮮明突出。（3）第?段中畫線句通過詳細(xì)的動作描寫，生動地展現(xiàn)了男孩攀登長城的艱難過程，突出了他自強不息、勇往直前的精神品質(zhì)，同時也表達了作者對男孩的敬佩之情。（4）在生活中，我們難免會遇到困難和挫折，但只要我們保持自強不息、勇往直前的精神，堅定信念，勇敢面對，就一定能夠克服一切困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。這種精神不僅是我們個人成長的需要，也是社會進步和發(fā)展的重要動力?！军c評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。五、作文（分）10審題立意：“這個冬天并不冷”這一題目，關(guān)鍵在于突出“不冷”與“冬天”的對比，強調(diào)在寒冷的季節(jié)中感受到的溫暖。立意上，可以從人與人之間的溫情出發(fā)，展現(xiàn)人性中的善良、關(guān)懷與互助，表達即使在物質(zhì)環(huán)境寒冷的情況下，內(nèi)心的溫暖也能驅(qū)散嚴(yán)寒的主題。選材構(gòu)思：在選材上，可以選取幾個典型的生活片段，如陌生人在寒冷中給予的幫助、同學(xué)間在學(xué)習(xí)或生活上的相互扶持、家人間在冬日里的溫馨互動等。每個片段都應(yīng)突出溫暖與關(guān)懷的元素，形成鮮明的對比，強化主題。在構(gòu)思上，可以采用并列式或遞進式的結(jié)構(gòu)。并列式可以分別描述幾個溫暖的故事，每個故事都獨立成章，共同構(gòu)成文章的主題；遞進式則可以從一個溫暖的故事引出更深的思考，逐步升華主題，使文章更加有深度。這樣的構(gòu)思既能讓文章內(nèi)容豐富，又能使主題鮮明突出?！窘獯稹窟@個冬天并不冷雖然冬日的寒風(fēng)如鋒利的刀刃，切割著每一寸裸露在外的肌膚，但我的心中卻洋溢著春天般的溫暖。在這個看似寒冷的季節(jié)里，我深刻體會到了人間的溫情，它像一股暖流，融化了我心中的冰雪，讓我明白，這個冬天并不冷。那是一個寒冷的冬日黃昏，我獨自一人走在回家的路上。街燈昏黃，行人稀少，只有偶爾傳來的汽車轟鳴聲打破了這份寧靜。突然，一個踉蹌的身影出現(xiàn)在我的視線中，那是一位老奶奶，她穿著單薄，手里提著一個沉重的購物袋，步履蹣跚。我心中一動，連忙上前，接過她手中的袋子，輕聲詢問她是否需要幫助。老奶奶眼中閃過一絲驚訝，隨即化作溫暖的笑容，連聲道謝。我們邊走邊聊，原來她是來附近超市買東西的，沒想到回家后卻發(fā)現(xiàn)鑰匙忘在了里面。我主動提出送她回家，并幫她聯(lián)系了開鎖師傅。老奶奶感激不盡，緊緊握住我的手，那份溫