部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課《魯濱遜漂流記》精美課件

人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí)魯濱遜漂流記素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。瀏覽作品精彩片斷，激發(fā)閱讀原著的愿望。語(yǔ)言應(yīng)用：結(jié)合資料，用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。?思維能力：熟讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解主要內(nèi)容，感知人物形象。審美創(chuàng)造：通過(guò)不同形式的教學(xué)，體會(huì)魯濱遜不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,激發(fā)閱讀原著的興趣。素養(yǎng)分析默讀課文，積累詞語(yǔ)。明確課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，按時(shí)間順序了解人物歷險(xiǎn)的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解本文的梗概和節(jié)選的內(nèi)容。能用小標(biāo)題列出魯濱遜流落荒島發(fā)生的事件。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容?！蚓陀∠笞钌畹娜宋锖颓楣?jié)交流感受?！?qū)W習(xí)寫作品梗概。魯濱遜漂流記騎鵝旅行記湯姆?索亞歷險(xiǎn)記學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一揭示題目新課導(dǎo)入“記”：記載、描寫事物的文字（多用于書名或篇名）小說(shuō)的主人公（第一人稱）魯濱遜漂流記(節(jié)選)

點(diǎn)明人物的生活境遇記——回憶錄形式本文體裁：小說(shuō)（人物+情節(jié)）小說(shuō)是以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫，反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。題目解析內(nèi)容揭示魯濱遜漂流記(節(jié)選)梗概節(jié)選以“漂流”為主題——濃縮故事內(nèi)容、突出傳奇色彩。小說(shuō)圍繞“漂流”兩字，寫了一個(gè)怎樣的故事？生平簡(jiǎn)介:丹尼爾·笛福（1660-1731），英國(guó)作

家。生于商人家庭，早年以寫政論和

諷刺詩(shī)著稱，晚年開始發(fā)表海上冒險(xiǎn)

小說(shuō)、流浪漢體小說(shuō)和歷史小說(shuō)。文學(xué)成就:十八世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人。主要作品:《魯濱遜漂流記》《辛格頓船長(zhǎng)》《摩爾·弗蘭德斯》等。走近作者丹尼爾·笛福幾百年前，有一個(gè)叫塞爾柯克的蘇格蘭人在一艘英國(guó)海船上當(dāng)水手，因與船長(zhǎng)發(fā)生沖突，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上。他在島上生活4年多，最后被救回英國(guó)。作家笛福根據(jù)塞爾柯克的故事，塑造了魯濱遜這一全新的英雄形象，成為第一個(gè)理想化的新興資產(chǎn)者形象，并借魯濱遜的英雄故事，歌頌了處在上升時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人奮斗精神。創(chuàng)作背景《魯濱遜漂流記》出版于1719年。小說(shuō)是受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。學(xué)習(xí)任務(wù)二檢查預(yù)習(xí)新課初知預(yù)習(xí)檢查課文分成幾個(gè)部分_________________。1主要講了什么內(nèi)容_________________。2魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？3有疑問(wèn)的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)交流。批注。4主要內(nèi)容魯濱遜漂流記(節(jié)選)

概括介紹了《魯濱遜漂流記》的內(nèi)容。第一部分（1-10）

魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。第二部分（11-20）梗概節(jié)選梗概：大略的內(nèi)容時(shí)間順序結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

什么是梗概？梗概里寫了什么內(nèi)容？流落荒島建房定居畜養(yǎng)種植救“星期五”回到英國(guó)節(jié)選：指從優(yōu)秀的文章、著作中截取部分段落、章節(jié)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)什么是節(jié)選？節(jié)選里寫了什么內(nèi)容？魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。學(xué)習(xí)任務(wù)三生字積累強(qiáng)化運(yùn)用懼jùqīmòyànméijíliáodǐkòngdàitībìxífù生字展現(xiàn)凄寞宴霉籍聊抵控貸剔斃襲覆說(shuō)說(shuō)這些生字的結(jié)構(gòu)。fá乏jù重點(diǎn)生字提示造字：形聲結(jié)構(gòu)：左右部首：忄筆畫：11辨析組詞：具（）懼（）運(yùn)用：枝弱不勝雪，勢(shì)高常懼風(fēng)。

——白居易颶風(fēng)來(lái)襲心里懼怕家人俱在工具勝它字族：颶風(fēng)具體懼怕qī重點(diǎn)生字提示造字：形聲結(jié)構(gòu)：左右部首：冫筆畫：10辨析組詞：凄（）姜（）運(yùn)用：寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。

——柳永妻兒不停留凄風(fēng)刮不休搖船欲何住萋萋芳草洲字族：寒蟬凄切凄涼生姜jí重點(diǎn)生字提示造字：形聲結(jié)構(gòu)：上下部首：?筆畫：20辨析組詞：籍（）藉（）運(yùn)用：愛(ài)護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉。

——高爾基書籍狼藉書籍liáo重點(diǎn)生字提示造字：形聲結(jié)構(gòu)：左右部首：耳筆畫：11運(yùn)用：

爺爺每天晚飯后，都要去廣場(chǎng)找人聊天兒。小小柳樹屯聊天話語(yǔ)真種田鉚足勁卯時(shí)就出門字族：dài重點(diǎn)生字提示造字：形聲結(jié)構(gòu)：上下部首：貝筆畫：9辨析組詞：貸（）貨（）運(yùn)用：關(guān)河底事空留客？歲月無(wú)情不貸人。

——于謙貸款貨物流落凄涼心平氣和焉知非福詞語(yǔ)認(rèn)讀防御寂寞書籍宴會(huì)恐懼倒霉憂傷通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文了解詞義。詞語(yǔ)認(rèn)讀缺乏拋棄重見(jiàn)天日處境抵抗理智侵襲控制傾覆通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文了解詞義。寬慰深重困境學(xué)習(xí)任務(wù)四學(xué)法導(dǎo)讀交流情節(jié)順序梳理法（按歷險(xiǎn)的時(shí)間）比較閱讀法了解魯濱遜在絕境中的心理活動(dòng)。抓住人物的幸與不幸。逐條對(duì)照閱讀。導(dǎo)讀要求魯濱遜漂流記(節(jié)選)梗概節(jié)選第1自然段結(jié)構(gòu)知悉英國(guó)人魯濱遜喜歡航海和冒險(xiǎn)。第2-6自然段魯濱遜流落荒島,憑借自己的勤勞和智慧定居下來(lái)。第7、8自然段魯濱遜救下野人并為他取名“星期五”，他們共同生活。第9、10自然段魯濱遜最后終于獲救回到英國(guó)。梗概內(nèi)容文段寫法第1自然段介紹了魯濱遜_________特點(diǎn)，有什么作用？從前，有一個(gè)叫魯濱遜的英國(guó)人，他喜歡航海和冒險(xiǎn)，到過(guò)世界上很多地方，碰到過(guò)許多危險(xiǎn)，但他一點(diǎn)兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。愛(ài)好性格志向魯濱遜是一個(gè)充滿冒險(xiǎn)精神的人。這些都為他的荒島歷險(xiǎn)埋下了伏筆。

本文分為_______和_______的片段兩部分。

梗概部分介紹了小說(shuō)的主要內(nèi)容：一個(gè)叫魯濱遜的英國(guó)人，在一次航海中遇上大風(fēng)，船翻了。他孤身一人漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，戰(zhàn)勝了重重困難，在孤島上生活了二十八年，最終獲救，回到英國(guó)。

節(jié)選的片段則詳細(xì)記錄了魯濱遜初到島上的內(nèi)容：適應(yīng)生活、調(diào)整心態(tài)、記錄時(shí)間、建筑居所等，寫出了魯濱遜面對(duì)現(xiàn)實(shí)所作的種種思考。梗概節(jié)選內(nèi)容回顧學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測(cè)素養(yǎng)提升一、請(qǐng)用“√”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。他愉快地生活在島上，擴(kuò)（kò

kuò）大了糧食種（zhǒnɡ

zhònɡ）植面積，又增（zēn

zēnɡ）加了幾個(gè)羊圈（quān

quàn

juàn），曬了更多的葡萄干。他差（chā

chà）不多淡忘了要回到英國(guó)的想法?；臒o(wú)人煙—(

)畏懼—(

)安慰—(

)心平氣和—(

)凄涼—(

)簡(jiǎn)陋—(

)恐懼凄慘寬慰粗陋人跡罕至平心靜氣二、填寫下列詞語(yǔ)的近義詞。三、按要求改寫句子。1.我對(duì)自己的處境稍稍有了一點(diǎn)兒焉知非福的想法。

縮句：

___________________________________________2.他驚恐萬(wàn)分，猜想這一定是附近的野人留下來(lái)的。

改為反問(wèn)句：

________________________________________________________我有了想法。他驚恐萬(wàn)分，猜想這難道不是附近的野人留下的嗎？總結(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.思考：完成課后練習(xí)第二題。1.閱讀課文并批注，積累并抄寫生字新詞。課后作業(yè)課程結(jié)束人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課時(shí)魯濱遜漂流記素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。瀏覽作品精彩片斷，激發(fā)閱讀原著的愿望。語(yǔ)言應(yīng)用：結(jié)合資料，用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。?思維能力：熟讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解主要內(nèi)容，感知人物形象。審美創(chuàng)造：通過(guò)不同形式的教學(xué)，體會(huì)魯濱遜不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,激發(fā)閱讀原著的興趣。素養(yǎng)分析結(jié)合關(guān)鍵字詞梳理梗概事件，理清寫作順序，感悟主題內(nèi)涵。學(xué)習(xí)重點(diǎn)交流印象深刻的情節(jié)和感受，理解魯濱遜面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容?！蚓陀∠笞钌畹娜宋锖颓楣?jié)交流感受?！?qū)W習(xí)寫作品梗概。魯濱遜漂流記騎鵝旅行記湯姆?索亞歷險(xiǎn)記學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新梳理文意懼jùqīmòyànméijíliáodǐkòngdàitībìxífù生字回顧凄寞宴霉籍聊抵控貸剔斃襲覆fá乏流落凄涼心平氣和焉知非福詞語(yǔ)復(fù)習(xí)防御寂寞書籍宴會(huì)恐懼倒霉憂傷第1自然段結(jié)構(gòu)知悉英國(guó)人魯濱遜喜歡航海和冒險(xiǎn)。第2-6自然段魯濱遜流落荒島,憑借自己的勤勞和智慧定居下來(lái)。第7、8自然段魯濱遜救下野人并為他取名“星期五”，他們共同生活。第9、10自然段魯濱遜最后終于獲救回到英國(guó)。學(xué)習(xí)任務(wù)二理解課文重點(diǎn)探究理解課文讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文的內(nèi)容與平時(shí)學(xué)的課文有什么不同。這篇課文結(jié)構(gòu)很特殊，它是由梗概和節(jié)選兩部分組成的：梗概是原著的大略內(nèi)容，節(jié)選是原著中選取出來(lái)的精彩片段。這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？試著用小標(biāo)題的方式列出來(lái)，并借助列出的小標(biāo)題簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)梗概的主要內(nèi)容。梗概主要介紹了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”這幾件事。主要內(nèi)容：魯濱遜在航海中遇險(xiǎn)，不幸流落荒島。在島上他克服困難，建房定居下來(lái)，還畜牧種植，并且救了野人“星期五”，最終他被一位船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)救了出來(lái)，回到了英國(guó)。理解課文故事梗概就是名著的大略內(nèi)容，閱讀梗概，可以根據(jù)梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。如本課故事的起因是魯濱遜流落荒島；經(jīng)過(guò)是魯濱遜在荒島上建房定居、馴養(yǎng)培育、救“星期五”；結(jié)果是魯濱遜脫離荒島，回到英國(guó)。把起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果串連起來(lái)就是名著的主要內(nèi)容。語(yǔ)文要素——借助梗概了解名著主要內(nèi)容理解課文性格特點(diǎn)：________，________，________，________。開頭介紹魯濱遜的特點(diǎn)——喜歡____和____，________，為下文魯濱遜______________。默讀梗概第1自然段，思考：這一自然段關(guān)于魯濱遜的介紹有什么作用？寫出了魯濱遜怎樣的性格特點(diǎn)？航海冒險(xiǎn)不懼荒島歷險(xiǎn)做鋪墊不畏艱險(xiǎn)樂(lè)觀向上機(jī)智勇敢能干危險(xiǎn)聰明理解課文結(jié)合梗概第3—8自然段，思考：魯濱遜流落到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？住困難解決辦法在山坡上搭帳篷沒(méi)有住的地方吃打獵，捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食船上的食物越來(lái)越少安全插楊柳樁子，分開圈養(yǎng)羊群恐懼野人，怕野人會(huì)吃掉他理解課文思考：魯濱遜在山坡上選址搭帳篷好不好？魯濱遜這樣選址搭帳篷很好，因?yàn)樗浞挚紤]了各方面的因素：水源、防日曬雨淋、防野獸、便于求救等。說(shuō)明他考慮事情很周全，有一定的生存技能和自我保護(hù)的意識(shí)。理解課文魯濱遜想方設(shè)法解決了生活中所面對(duì)的困難，特別是__________，這一切說(shuō)明了魯濱遜________，與第1自然段______，反映出他的________，表現(xiàn)出魯濱遜______________。默讀梗概第5、6自然段，關(guān)于魯濱遜的描寫說(shuō)明了什么？反映出魯濱遜什么特點(diǎn)？糧食的獲得不怕困難相呼應(yīng)豐富的生存經(jīng)驗(yàn)聰明才智理解課文默讀梗概第8自然段，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱遜？樂(lè)于助人有同情心有正義感智勇雙全理解課文再讀梗概，說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜是怎樣解決遇到的困難的？在適合居住、便于求救的山坡上搭建帳篷，解決“住”的難題。打獵捕魚、畜養(yǎng)種植，解決“吃”的難題。帶上沒(méi)有淹死的一條狗、兩只貓，救下野人“星期五”，解決“孤獨(dú)、寂寞”的難題。在住所前插下楊柳樁子，將羊群分成幾個(gè)地方圈養(yǎng)，提前考慮怎樣對(duì)付可能出現(xiàn)的野人，解決“生命安全”的難題。理解課文魯濱遜的這些行為表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？樂(lè)觀向上機(jī)智勇敢聰明能干不畏艱險(xiǎn)理解課文

速讀課文“節(jié)選”部分，說(shuō)說(shuō)“節(jié)選”大致對(duì)應(yīng)“梗概”的哪部分內(nèi)容。節(jié)選所記述的故事情節(jié)是小說(shuō)的開頭，是梗概中_________這部分內(nèi)容。流落荒島理解課文采用第一人稱描寫“我”流落荒島后的________、________，且含有大量細(xì)膩逼真的________描寫，增強(qiáng)了小說(shuō)的______。節(jié)選采用第一人稱，有什么好處？所見(jiàn)所聞所想所做心理活動(dòng)真實(shí)性理解課文思考：魯濱遜為什么將自己的“壞處與好處”列出來(lái)？魯濱遜把“壞處與好處”列舉出來(lái)，實(shí)際上是“______________”：想到壞處時(shí)____，想到好處時(shí)____。魯濱遜正是這樣，才清醒地認(rèn)識(shí)到__________，冷靜地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極地調(diào)整心態(tài)，使自己能夠______________，從而創(chuàng)造出生存的奇跡。由此可以看出魯濱遜________、________的性格特點(diǎn)。種心態(tài)的對(duì)比心平氣和地應(yīng)自己的處境遇事樂(lè)觀向上無(wú)奈欣慰?jī)蓪?duì)冷靜理解課文

從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這又說(shuō)明了什么？從魯濱遜的清單中，可以看出魯濱遜將好處列舉得比壞處多，這說(shuō)明了魯濱遜是一個(gè)________，能理智地面對(duì)____，從絕望中看到____。樂(lè)觀的人現(xiàn)實(shí)希望理解課文

這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。

談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。把好處和壞處對(duì)照著看，這是魯濱遜____________，是他__________________的集中體現(xiàn)，能使自己_________________，從絕望中看到___________，從而得到__________，獲得堅(jiān)持下去的__________，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因。總結(jié)的教訓(xùn)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度地面對(duì)現(xiàn)實(shí)希望的火花心的安慰勇氣和信心理智內(nèi)理解課文歡歡：第12自然段中魯濱遜用刀子刻痕制作日歷的情節(jié)給我的印象最深刻。我感覺(jué)他非常聰明機(jī)智、能努力解決問(wèn)題。樂(lè)樂(lè)：第16自然段中魯濱遜克服重重困難布置住所的情節(jié)給我的印象最深刻。他是一個(gè)不畏艱難、頑強(qiáng)生存的人。美美：第18自然段中魯濱遜把自己的幸與不幸羅列出來(lái)的情節(jié)給我的印象最深刻。他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀向上的人。魯濱遜身上的這些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候也應(yīng)該像魯濱遜一樣在絕望中尋找希望。

你對(duì)節(jié)選部分的哪些情節(jié)印象最深？你感覺(jué)魯濱遜是一個(gè)怎樣的人？談一談你的感受。理解課文學(xué)習(xí)任務(wù)三方法學(xué)用拓展延伸故事梗概就是名著的大略內(nèi)容，閱讀梗概，可以根據(jù)梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。如本課故事的起因是魯濱遜流落荒島；經(jīng)過(guò)是魯濱遜在荒島上建房定居、馴養(yǎng)培育、救“星期五”；結(jié)果是魯濱遜脫離荒島，回到英國(guó)。把起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果串連起來(lái)就是名著的主要內(nèi)容。閱讀方法借助梗概，了解名著主要內(nèi)容寫作方法

梗概就是原著的大概內(nèi)容，是對(duì)故事的簡(jiǎn)略介紹。梗概主要包括時(shí)間地點(diǎn)、主要人物、情節(jié)發(fā)展和結(jié)局等內(nèi)容。梗概的特點(diǎn)：篇幅短小、包含作品的主要情節(jié)、寫作順序與作品一致。本文第一部分是梗概，介紹了《魯濱遜漂流記》的大概內(nèi)容。作者抓住了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”幾個(gè)主要情節(jié)加以概括介紹，使讀者對(duì)整部小說(shuō)有了大體的了解。寫作品的梗概

1.通讀全文，把握文章的線索和主要情節(jié)，關(guān)注主人公的命運(yùn)，把握人物的性格，為寫好梗概奠定基礎(chǔ)。

2.按照一定的順序?qū)⒁榻B的主要情節(jié)連起來(lái)，形成一個(gè)整體。如，課文中的梗概就是按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間介紹的。那么，怎樣寫作品的梗概呢？

3.寫進(jìn)梗概中的事件應(yīng)在故事中起著關(guān)鍵作用，即引起人物性格或命運(yùn)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵事件。例如：“流落荒島”，魯濱遜的命運(yùn)發(fā)生了改變；“定居荒島”，魯濱遜能夠存活下來(lái)了；“發(fā)現(xiàn)野人”，魯濱遜平靜的生活出現(xiàn)了危機(jī)；“搭救‘星期五”’，魯濱遜有了伙伴的陪同；“返回英國(guó)”，魯濱遜重新回歸文明世界。

4.要將原文中的第一人稱改為第三人稱，描寫變?yōu)閿⑹觯サ魺o(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)描寫。課外拓展《魯濱遜漂流記》知識(shí)點(diǎn)鏈接[藝術(shù)特色]1.在世界文學(xué)中塑造了第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)正面典型形象。2.運(yùn)用了具體而真實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法。3.采用了第一人稱和回憶錄的形式，讓人覺(jué)得真實(shí)可信。4.采用了流浪漢體小說(shuō)結(jié)構(gòu)形式，以普通人的現(xiàn)實(shí)生活為主要描寫對(duì)象。5.把細(xì)節(jié)描寫作為主要藝術(shù)手法來(lái)刻畫人物性格，包括語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫、心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫等。6.多為人物自白，語(yǔ)言明白曉暢，樸素生動(dòng)。課外拓展

[作品主題]小說(shuō)贊揚(yáng)了新興資產(chǎn)階級(jí)的代表——魯濱遜身上所表現(xiàn)的勤勞、智慧、勇敢、頑強(qiáng)和堅(jiān)韌的美好品德。小說(shuō)也反映了處于資本主義原始積累時(shí)期的新興資產(chǎn)階級(jí)要求“個(gè)性自由”，發(fā)揮個(gè)人才智，勇于冒險(xiǎn)的進(jìn)取精神。學(xué)習(xí)任務(wù)四隨堂小測(cè)鞏固基礎(chǔ)懼(

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)一、給下列生字組詞?？謶制鄾黾拍鐣?huì)缺乏書籍聊天抵抗控制借貸隨堂小練隨堂小練天涯(

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)重重心(

)氣(

)二、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。海角萬(wàn)分知福所有人煙之需困難平和紅軍在荒無(wú)人煙的大草原上行走。隨堂小練三、給下列句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。A.只要……就……B.與其……不如……C.即使……也……D.之所以……是因?yàn)椤?.

我還有墨水，能把事情記得非常準(zhǔn)確。

(

)2.

明天下雨，我

要去敬老院做義工。

(

)3.他

能有今天的成就，

十年來(lái)不斷地刻苦練習(xí)。(

)4.

花很多時(shí)間和精力去鑿幾口淺井，

花同樣的時(shí)間和精力鑿一口深井。

(

)ACBD隨堂小練四、自讀梗概部分，思考：這一部分是按什么順序?qū)懙?，寫了哪幾件事？按魯濱遜歷險(xiǎn)的__________來(lái)寫。寫了__________、________、________、____________、________五件事。時(shí)間順序流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育救“星期五”回到英國(guó)總結(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.制作讀書計(jì)劃：閱讀名著《魯濱遜漂流記》。1.制作表格：列出做一件事的好處和壞處。課后作業(yè)課程結(jié)束語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

5魯濱遜漂流記（節(jié)選）第一課時(shí)第二課時(shí)仔細(xì)觀察課文插圖中的人物，他給你留下了怎樣的印象?衣衫襤褸身體強(qiáng)健這就是《魯濱遜漂流記》這本書中的主人公——魯濱遜。

你看過(guò)《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)嗎？今天讓我們一起來(lái)了解一下吧！第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)寫本課生字。2.借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。3.通過(guò)梗概內(nèi)容，初步了解魯濱遜曲折的經(jīng)歷。

丹尼爾·笛福（1660-1731）

英國(guó)小說(shuō)家。生于商人家庭。晚年發(fā)表海上冒險(xiǎn)小說(shuō)、流浪漢體小說(shuō)和歷史小說(shuō)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《魯濱遜漂流記》。自14到15世紀(jì)新航路開辟以來(lái)，西方人熱衷于去海外冒險(xiǎn)，航海成為一種時(shí)尚。時(shí)代風(fēng)尚和追求自我解放的天性，使英國(guó)作家丹尼爾·笛福對(duì)這類航海冒險(xiǎn)故事情有獨(dú)鐘，在收集大量真實(shí)材料的基礎(chǔ)上，于1719年創(chuàng)作了這部不朽名作《魯濱遜漂流記》。創(chuàng)作背景《魯濱遜漂流記)一書的構(gòu)思，來(lái)自亞歷山大·塞爾柯克的親身經(jīng)歷。塞爾柯克原是一艘船上的船員。1704年9月，因與船長(zhǎng)失和，他被放逐到智利海外荒島，長(zhǎng)達(dá)四年四個(gè)月之久。他在登島時(shí)帶著裝有工具的工具箱。1709年2月，他被伍茲羅杰斯船長(zhǎng)所救。笛福受到過(guò)一事件的啟發(fā)，創(chuàng)作了《魯濱遜漂流記》。構(gòu)思快速瀏覽課文，看看這篇課文內(nèi)容與平時(shí)看到的課文有什么不同。課文分成了

和

兩種方式。梗概精彩片段初讀課文整體感知原著的大略內(nèi)容原著中選取的精彩片段默讀梗概，說(shuō)一說(shuō)梗概里面寫了魯濱遜流落荒島后的哪些事，試著用小標(biāo)題概括出來(lái)。（課后第1題）從前，有一個(gè)叫魯濱遜的英國(guó)人，他喜歡航海和冒險(xiǎn),到過(guò)世界上很多地方…………都死在海里，只有他一個(gè)人被大浪沖到海島邊。這是一個(gè)無(wú)名的、沒(méi)有人居住的荒島，到處是亂石野草。他又累又餓，心里想：流落到這種地方，怎樣活下去呢？說(shuō)一說(shuō)：這兩段寫了魯濱遜的什么事？流落荒島選用課文重點(diǎn)詞語(yǔ)回憶四年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的總結(jié)小標(biāo)題的方法，自己寫一寫其他段落的小標(biāo)題吧！流落荒島→（）→（）→（）→（）救“星期五”建房定居馴養(yǎng)培育回到英國(guó)魯濱遜在

，不幸流落荒島。在島上他

，建房定居下來(lái)，還

，并且救了野人“星期五”，最終他被

發(fā)現(xiàn)，救了出來(lái)，回到了英國(guó)。把小標(biāo)題串聯(lián)起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容，試著根據(jù)列出的小標(biāo)題，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)梗概的主要內(nèi)容?？朔щy養(yǎng)牧種植一位船長(zhǎng)航海中遇險(xiǎn)小標(biāo)題和書中的目錄有什么相似呢？展示主要情節(jié)閱讀時(shí)注意關(guān)注目錄，通過(guò)目錄來(lái)了解整本書的大致內(nèi)容及重要情節(jié)。默讀梗概，小組交流：28年的荒島生活，魯濱遜遇到了哪些困難？又是怎么解決的？把答案填在表格里吧！魯濱遜遇到的困難克服困難的辦法沒(méi)有住的沒(méi)有吃的恐懼野人遇見(jiàn)野人爭(zhēng)斗、殘害同類搭帳篷插楊柳樁、分養(yǎng)羊群打獵、捕魚、蓄養(yǎng)山羊、種糧食救下“星期五”…………說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜給你留下了怎樣的印象？敢于冒險(xiǎn)不怕困難懼凄寞宴乏籍聊柵控貸剔斃覆霉qījùfáyànmòjízhàtīdàikònɡxíliáofùméi襲bì學(xué)寫字dài

貸重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)huò

貨都有“貝”，與貨幣有關(guān)籍書，書冊(cè)。登記隸屬關(guān)系的簿冊(cè)，引申指隸屬關(guān)系。組詞：書籍、戶籍、學(xué)籍藉踐踏，凌辱。組詞：狼藉、聲名狼藉jíjí籍這一筆是點(diǎn)不要寫成“未”jí“耒”和“昔”注意避讓藉jí?艸覆蓋fù上部寫扁小，第五筆為豎，不要寫成“西”。下部寫得緊湊點(diǎn)，倒數(shù)第二筆為橫撇。這節(jié)課我們閱讀了“梗概”，初步了解了魯濱遜流落荒島28年的生活，但要領(lǐng)略一部世界名著的魅力，我們還要繼續(xù)品味它的精彩片段。課堂演練一、從下面幾組字中，選擇正確的字。（妻凄）涼書（籍藉）恐（懼俱）（貨貸）方√√√√二、填空。

《魯濱遜漂流記》的作者是（

）國(guó)小說(shuō)家（

），是作者用第（

）人稱寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)。英丹尼爾·笛福一字詞聽(tīng)寫流落荒島→建房定居→馴養(yǎng)培育→救“星期五”→回到英國(guó)你能借助小標(biāo)題回憶梗概的主要內(nèi)容嗎？第二課時(shí)教材為我們提供了一個(gè)原著中的精彩片段，這節(jié)課我們就一起來(lái)看看精彩片段！學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。2.根據(jù)課文內(nèi)容，體會(huì)魯濱遜的心態(tài)變化。3.對(duì)魯濱遜作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，產(chǎn)生閱讀原著的興趣。默讀節(jié)選片段，說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜克服了哪些困難？又是怎么解決的？想一想節(jié)選片段主要寫了什么。小組合作填寫表格。（課后第2題）魯濱遜遇到的困難無(wú)法估算日子缺乏物資用刀刻痕記錄時(shí)間從船上收羅到很多東西沒(méi)有住的地方恐懼、沮喪記錄遇到的幸與不幸，盡可能安慰自己通過(guò)砍木材、加工、打樁，建了住所魯濱遜流落到荒島，用刀刻痕記錄時(shí)間，從船上收羅東西，開始修建住所，并對(duì)自己目前的情形和所處的環(huán)境進(jìn)行了理性思考?？朔щy的辦法主要內(nèi)容在魯濱遜克服種種困難的過(guò)程中，哪個(gè)情節(jié)最讓你印象深刻？你感覺(jué)他是怎樣一個(gè)人？用刀刻痕制作日歷我用刀子在一根大木桿上刻了一些字，并把它做成一個(gè)大十字架，豎在我第一次登岸的地方，上面刻著：“1659年9月30日，我在這里登岸。”在這根方木桿的側(cè)面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的長(zhǎng)一倍，每月第一天的刻痕再長(zhǎng)一倍，這樣，我就有了日歷。聰明機(jī)智，努力解決問(wèn)題修建住所沒(méi)有工具，干什么都困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦夷莻€(gè)用柵欄圍起來(lái)的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得很，我要使出全力才舉得起來(lái)。我花了好長(zhǎng)的時(shí)間才砍下……盡管如此，打起樁來(lái)還是很費(fèi)勁，而且非常麻煩。不畏艱難，頑強(qiáng)生存羅列幸與不幸理智應(yīng)對(duì)我現(xiàn)在開始認(rèn)真考慮我的處境。我一一記下我經(jīng)歷的事情，……我按照商業(yè)簿記中借方和貸方的格式，如實(shí)記錄了我所遇到的幸與不幸……有的同學(xué)覺(jué)得魯濱遜把好處與壞處列表對(duì)照的情節(jié)印象很深刻，我們一起來(lái)觀察教材中魯濱遜列出的表格，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒(méi)有重見(jiàn)天日的希望。但是我還活著，沒(méi)有像我的伙伴們一樣被淹死。我被單獨(dú)剔出來(lái)，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。苦悶失望積極樂(lè)觀壞處好處我被從人類中分離出來(lái)，成為一個(gè)孤獨(dú)的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒(méi)有挨餓，也沒(méi)有奄奄待斃。我沒(méi)有衣服穿。但是，我身處熱帶，即使有衣服也不用穿。積極樂(lè)觀幽默孤獨(dú)壞處好處我沒(méi)有任何防御力量或者手段來(lái)抵抗人或野獸的侵襲。但是，在這里我看不見(jiàn)會(huì)傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見(jiàn)過(guò)。要是我的船在那兒傾覆，該怎么辦呢？沒(méi)有人可以同我說(shuō)話，或者寬慰我。但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用一輩子?？謶止陋?dú)、失落冷靜理性全面看待問(wèn)題并解決問(wèn)題利用表格把好處和壞處進(jìn)行對(duì)比有什么好處？魯濱遜的這種做法，讓你感受到他是一個(gè)怎樣的人？積極樂(lè)觀、理智、幽默，具有辯證思維從流落荒島到克服種種生存的困難，魯濱遜的內(nèi)心有著怎樣的變化呢？小組合作，用示意圖把他的心理變化描述出來(lái)。（課后第2題）寬慰冷靜沮喪流落荒島制造工具，建造住所思考幸與不幸心平氣和習(xí)慣島上的生活此時(shí)此刻，你對(duì)魯濱遜又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？積極樂(lè)觀聰明能干不畏艱難頑強(qiáng)生存幽默具有辯證思維精彩片段大致對(duì)應(yīng)梗概的哪個(gè)部分？與同學(xué)交流，并說(shuō)明理由。思考我現(xiàn)在處在一個(gè)令人憂傷的、沒(méi)有言語(yǔ)交流的生活場(chǎng)景中，……在島上待了十一二天以后，我忽然想到，由于……我的理智現(xiàn)在已經(jīng)逐漸能夠控制我的沮喪心情，我開始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險(xiǎn)和幸運(yùn)作個(gè)對(duì)比，使自己能夠心平氣和……心理時(shí)間我用刀子在一根大木桿上刻了一些字，并把它做成一個(gè)大十字架……我?guī)状蔚酱先ィ〕隽嗽S多東西……那兩只貓是我?guī)习兜?至于那條狗……它自己從船上跳出來(lái)，游上岸到我這兒來(lái)的，……完全布置好我那個(gè)用柵欄圍起來(lái)的小小的住所?！诚履切┠静?，并且在林子里加工好,再花上更長(zhǎng)的時(shí)間把它們運(yùn)回家……事情流落荒島救“星期五”建房定居馴養(yǎng)培育回到英國(guó)再讀梗概，交流“梗概中還有哪些自己感興趣的內(nèi)容”