基礎(chǔ)卷-2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中考前必刷卷（廣東專用）（全解全析）

2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中考前必刷卷語(yǔ)文·全解全析1．此夜曲中聞?wù)哿?/p>

惟解漫天作雪飛

將軍百戰(zhàn)死

壯士十年歸

即更刮目相待

大兄何見(jiàn)事之晚乎

故園東望路漫漫

雙袖龍鐘淚不干

馬上相逢無(wú)紙筆

憑君傳語(yǔ)報(bào)平安【解析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：惟，漫。2．哺育

震悚

鞠躬盡瘁

深惡痛絕【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。本題需要注意的詞語(yǔ)是：震悚。3．C【解析】此題考查的是學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累與理解能力，平時(shí)要有一定的成語(yǔ)的積累，做題時(shí)還要會(huì)根據(jù)句子的意思，理解成語(yǔ)的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。C.“重蹈覆轍”比喻不吸取教訓(xùn)，再走失敗的老路，含貶義，用在此句不合語(yǔ)境。其余三項(xiàng)用法正確。點(diǎn)睛：此題考查的是學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書(shū)與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語(yǔ)，拿不準(zhǔn)的，多查字典。要想正確地運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。4．B【解析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。B項(xiàng)修改不正確，關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，把“就”改為“才”。點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．海南省支援湖北抗疫醫(yī)療隊(duì)平安凱旋。（意思相近即可，有欠缺酌情扣分）6.上聯(lián)：大疫無(wú)情，八方援助送溫暖；下聯(lián)：白衣有愛(ài)，妙手神醫(yī)獻(xiàn)赤心。（上下聯(lián)不可顛倒，無(wú)標(biāo)點(diǎn)不扣分）【解析】5.本題考查對(duì)新聞的理解和概括能力。擬一句話概括消息內(nèi)容，要把握語(yǔ)段語(yǔ)意，從中篩選出關(guān)鍵信息，然后用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。這則新聞材料的對(duì)象是“海南支援湖北抗疫醫(yī)療隊(duì)”，主要事件是“凱旋”，把這兩個(gè)信息組合為一個(gè)句子即可。6.本題考查對(duì)聯(lián)的擬寫。首先看各組詞語(yǔ)在上下聯(lián)的對(duì)應(yīng)。概括上下聯(lián)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)要相同，可知“送溫暖”與“獻(xiàn)赤心”相對(duì)應(yīng)，“妙手神醫(yī)”與“八方援助”相對(duì)應(yīng)，“大疫無(wú)情”與“白衣有愛(ài)”相對(duì)應(yīng)。然后根據(jù)句意，“大疫無(wú)情八方援助送溫暖”組成一聯(lián)，“白衣有愛(ài)妙手神醫(yī)獻(xiàn)赤心”組成一聯(lián)。然后根據(jù)“仄起平收”或句意邏輯關(guān)系判斷“大疫無(wú)情八方援助送溫暖”為上聯(lián)。對(duì)聯(lián)中可在第一個(gè)短語(yǔ)后加上逗號(hào)。7．⑴治（研究）

⑵但（只，只是）

⑶更（重新）8．⑴你說(shuō)軍務(wù)繁多，怎么（或者“誰(shuí)”）比得上我（事務(wù)多）呢？⑵（從）你現(xiàn)在的才干和謀略（來(lái)看），（你）不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！9．B【解析】7．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。本題需要注意的詞語(yǔ)是：但：古今異義詞，古義是“只”。8．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：孰：誰(shuí)，哪個(gè)；若：比得上。復(fù)：再，又。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。9．B項(xiàng)應(yīng)該是詳寫魯肅贊學(xué)，略寫呂蒙學(xué)習(xí)情況。10．B11．置象大船上/稱物以載之/則?？芍?2．從群臣都不能想出稱象的辦法，而曹沖卻想出了辦法，可以看出曹沖智力超群的特點(diǎn)?！窘馕觥?0．這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)字詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。B項(xiàng)理解不正確，錯(cuò)誤的解釋應(yīng)更正為：其：文中指代“大象”。11．本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。可以根據(jù)句意來(lái)劃分，句意為：把象安放到大船上，在水面所達(dá)到的地方做上記號(hào)，再讓船裝載其它東西，（稱一下這些東西），那么比較就能知道結(jié)果了。12．本題考查的是對(duì)文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。從群臣都不能想出稱象的辦法，而曹沖卻想出了辦法，可以看出曹沖智力超群的特點(diǎn)。13．無(wú)人物流運(yùn)輸各環(huán)節(jié)的先進(jìn)技術(shù)

無(wú)人物流運(yùn)輸工具研發(fā)的原因

無(wú)人物流的美好發(fā)展前景14．C15．示例：快遞費(fèi)用降低；快遞時(shí)間縮短；降低快件丟失的概率；快遞員失業(yè)?！窘馕觥?3．本題考查文章思路的梳理。認(rèn)真閱讀全文在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)段(句)概括歸納即可。根據(jù)文章第①段“包裹們從無(wú)人倉(cāng)庫(kù)‘出發(fā)’通過(guò)無(wú)人駕駛的重卡迅速運(yùn)輸?shù)椒謸苤行模缓蟆献詈笠还餆o(wú)人配送小車，‘走’上電梯，來(lái)到你的家門前”、第②段“在物流運(yùn)輸中，最早實(shí)現(xiàn)無(wú)人作業(yè)的是儲(chǔ)存環(huán)節(jié)——無(wú)人倉(cāng)庫(kù)”、第③段“無(wú)人機(jī)和無(wú)人車裝備有毫米波激光雷達(dá)……”、第④段“目前，順豐的M－TC2無(wú)人機(jī)、M－TB1無(wú)人機(jī)已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)有效的短距離空中運(yùn)輸……”等可知，①——④段主要介紹的是無(wú)人倉(cāng)庫(kù)、無(wú)人機(jī)、無(wú)人車，這是說(shuō)明了無(wú)人物流運(yùn)輸各環(huán)節(jié)的先進(jìn)技術(shù)；第⑤段介紹了“為什么要進(jìn)行無(wú)人物流運(yùn)輸工具的研發(fā)”；第⑥段說(shuō)“無(wú)人物流的發(fā)展前景十分美好”“無(wú)人物流會(huì)很快走進(jìn)我們的生活，給我們的生活帶來(lái)諸多便利”，這是對(duì)無(wú)人物流前景的展望。據(jù)此分析概括即可。14．本題考查文章內(nèi)容的理解分析。注意題干問(wèn)的是不正確的一項(xiàng)。C.有誤，文章第⑤段中表述“在偏遠(yuǎn)的山村地區(qū)等交通不發(fā)達(dá)的地方，由于人口分布較廣、物流密度低，由快遞員運(yùn)輸物品是極為不方便且性價(jià)比低的一件事情，現(xiàn)在有了無(wú)人物流運(yùn)輸工具就可以很好地解決這一問(wèn)題”，可見(jiàn)選項(xiàng)中的“不適合使用無(wú)人物流運(yùn)輸工具”表述錯(cuò)誤。15．本題考查文本閱讀的拓展延伸。開(kāi)放題型，言之有理即可。要結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納。示例：采用無(wú)人機(jī)、無(wú)人物流車運(yùn)輸，減少了人工成本，所以快遞費(fèi)用就會(huì)降低；無(wú)人物流車和無(wú)人機(jī)可以通過(guò)更加高效的協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，使整體的運(yùn)輸效率及安全性得到大幅度提升，說(shuō)明運(yùn)輸效率高，安全性好；在偏遠(yuǎn)的山村地區(qū)等交通不發(fā)達(dá)的地方，由于人口分布較廣、物流密度低，由快遞員運(yùn)輸物品是極為不方便且性價(jià)比低的一件事情，現(xiàn)在有了無(wú)人物流運(yùn)輸工具，就可以很好地解決這一問(wèn)題，說(shuō)明無(wú)人物流運(yùn)輸工具性價(jià)比高，快遞員越來(lái)越少，最終會(huì)失業(yè)。據(jù)此分析概括即可。16．神態(tài)、動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，形象描繪出女孩在老人的幫助下戰(zhàn)勝自卑變得愉悅樂(lè)觀的樣子，側(cè)面表現(xiàn)老人的善良熱心，關(guān)于教育引導(dǎo)人。17．從表層來(lái)看，指春天美麗的景色；從深層理解，指老人善良美好的心靈，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，講述的啟迪人的深刻道理，也指導(dǎo)小女孩走出陰影變得積極樂(lè)觀的狀態(tài)。18．①寬容大度，如小女孩碰到她時(shí)，“沒(méi)關(guān)系的，”老人輕輕地笑；②熱愛(ài)生活，如她明明自己看不見(jiàn)卻能將世界描繪得美麗明艷，可見(jiàn)她熱愛(ài)生活；③積極樂(lè)觀，如她是盲人，但還能教育小孩不要自卑，要感受生活的美，可見(jiàn)她本身就是這樣的人；④善于教育引導(dǎo)人，如她對(duì)女孩說(shuō)的“就像我眼前的這朵小花，這與它的卑小無(wú)關(guān)，更與它的殘缺無(wú)關(guān)”“其實(shí)盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺(jué)，甚至，用愛(ài)……”，幫助小女孩走出了陰影，戰(zhàn)勝了自卑；⑤樂(lè)于助人，如她熱心引導(dǎo)女孩，積極幫助；⑥善良體貼，如女孩說(shuō)她是盲人時(shí)，她告訴她“我知道，你只是有些不便?！薄窘馕觥?6．考查人物描寫及作用的理解。常用的人物描寫方法有，語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等等?！靶Α薄半x開(kāi)”“步履輕松”可知是是對(duì)女孩神態(tài)、動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，女孩在老人的幫助下明白了雖殘缺卑小，仍然要像花兒一樣勇敢開(kāi)放，樂(lè)觀生活。同時(shí)襯托出老人勸解有方，心地善良。17．考查對(duì)題目含義的理解。理解題目的含義一般要從題目的表層含義和深層含義兩方面來(lái)理解?！按汗饷馈北韺雍x指這個(gè)春天景色美。深層含義指“老人的心靈美以及老人那積極樂(lè)觀的人生態(tài)度”，老人本身就是一位盲人，但他卻用積極樂(lè)觀的生活態(tài)度來(lái)開(kāi)導(dǎo)小女孩，讓女孩走出陰影變得積極樂(lè)觀。老人精神可貴。18．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：“我知道，你只是有些不便?！斌w現(xiàn)了老人對(duì)盲女孩的尊重。表現(xiàn)了老人的善良和愛(ài)心?！盎▋壕拖衲?，你就是花兒?！北憩F(xiàn)了老人對(duì)女孩的希望和鼓勵(lì)；雖殘缺卑小，但仍然要像花兒一樣勇敢開(kāi)放，樂(lè)觀生活。還有老人的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)老人熱愛(ài)生活。19．參考譯文遺憾人生不是小說(shuō)，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的打殺，亦沒(méi)有事事順利的主角。你只會(huì)看見(jiàn)前方的一片迷霧，而你卻要不斷地尋找正確的道路，一旦走錯(cuò)了，便留下了遺憾。有時(shí)候，我們身邊總會(huì)有那么幾個(gè)樂(lè)于助人的同學(xué)，他們見(jiàn)到別人有困難便會(huì)上前幫忙。我的同桌可能就算那么一個(gè)。只可惜當(dāng)時(shí)的我并不認(rèn)為這是好意，只覺(jué)得這可是太過(guò)無(wú)聊，多管閑事罷了。每每看見(jiàn)同桌那忙碌的身影，聽(tīng)她那像是關(guān)切的話語(yǔ)，我就會(huì)感到一陣惱火：別人有問(wèn)題別人會(huì)自我解決，用得著你這樣幫上幫下的嗎？你當(dāng)你是救世主救濟(jì)萬(wàn)民嗎？更讓我心煩的是當(dāng)我在課上游神，晚自習(xí)看書(shū)時(shí)，她都會(huì)不斷地提醒我要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課。這時(shí)我便感到一種名為“憤怒”的情緒在我血管中流動(dòng)，全身熱得好像要燒起來(lái)一般，但我總是忍著、忍著。一個(gè)杯子必須有一個(gè)容量，當(dāng)你不斷往里面添水時(shí)，水會(huì)逐漸上升，以至于溢出來(lái)。一旦你繼續(xù)往里面添水，杯子便會(huì)破裂。而內(nèi)心的憤怒亦是如此。最終有一次，考試即將來(lái)臨，因?yàn)榫o張的復(fù)習(xí)我變得十分焦躁，恰好這時(shí)同桌提醒我要帶鉛筆，我一股怒火涌上心頭，一把抓住她的衣領(lǐng)，吼道：“你能不能不要再煩我了？”然后我甩開(kāi)她，轉(zhuǎn)身向后走去。她愣住了，有同學(xué)告訴我她好像還哭了。我有些內(nèi)疚，但還是沒(méi)有去道歉。結(jié)果，考試那天我還真忘帶鉛筆了，我硬著頭皮找別人借，但別人也僅有一支。這時(shí)，同桌默不做聲地走到我面前，扔了一支鉛筆給我，又默不做聲地走回座位。我一下子愣住了?？荚囍?，我再也沒(méi)見(jiàn)到同桌了，她出國(guó)留學(xué)去了。在臨走前她還留下了一封信給我，除了告別的話還有那些熟悉的“好好學(xué)習(xí)”“上課認(rèn)真聽(tīng)講”，我像是被針扎了一樣，心不住地流血。想到：她幫忙了我這么多，我卻這么去傷害她，我怎樣對(duì)得起她？想到這，我這個(gè)人都陷入了深深的內(nèi)疚之中。此刻開(kāi)學(xué)了，我孤獨(dú)地坐在座位上，看到旁邊那空無(wú)一人的座位，想到再也看不到她那忙碌的身影，再也聽(tīng)不見(jiàn)她那關(guān)切的話語(yǔ)，而自我的那聲“對(duì)不起”還沒(méi)有對(duì)她說(shuō)出，真是一個(gè)大大的遺憾。直至未來(lái)，我也會(huì)記著這件事情，它帶起我的是深深的遺憾，而隨時(shí)告誡我不要再留下遺憾?！窘馕觥勘绢}是命題作文?！斑z憾”的意思是由無(wú)法控制的或無(wú)力補(bǔ)救的情況所引起的后悔。這是一種“不完美”。事實(shí)上，在每個(gè)人的人生道路上，一定有過(guò)讓自己感到遺憾的人，一定發(fā)生過(guò)讓自己感到遺憾的事。這個(gè)題目能很好地啟發(fā)考生反思自己或他人的言行，不斷修正自己，修養(yǎng)品德，以利成長(zhǎng)?？梢詫憯⑹率闱榈纳⑽?，把一個(gè)個(gè)與主旨有關(guān)的人物經(jīng)歷、場(chǎng)面等描繪出來(lái)，篇末點(diǎn)明題旨；可以寫議論文，以“遺憾”為論題，然后借助大量的數(shù)據(jù)，擺事實(shí)講道理，把論點(diǎn)論證透徹。根據(jù)“或許留下的不該只是遺憾，還有其他感受或思考”分析，我們可從以下角度來(lái)構(gòu)思立意：（1）莫讓遺憾成追憶。如果我們不思進(jìn)取，貪圖享樂(lè)，虛度光陰，最終我們將一事無(wú)成，只能待白發(fā)蒼蒼時(shí)遺憾地回首自己的青春歲月。為了不讓明天為今天后悔，年輕的我們，一定要努力進(jìn)取，讓人生不留遺憾。（2）遺憾與完美。人生由不同的感覺(jué)交匯而成，這使得我們的人生更加豐富和充實(shí)。完美不會(huì)給你帶來(lái)心痛和悔意，但長(zhǎng)久的滿足必定會(huì)演化成一種麻木，這樣的平淡單調(diào)，何嘗不是人生的可悲呢?極力追求完美就意味著失掉完美，但如果你愿意，遺憾會(huì)成為你今生最寶貴的財(cái)富和最美好的回憶。（3）怎樣面對(duì)人生的遺憾？如果我們明明有能力去實(shí)現(xiàn)一些我們想要做的事情，卻因?yàn)閼卸?，或者是有其他的理由阻礙著我們?nèi)ヅ^斗的話，就會(huì)形成一種遺憾。如果我們已經(jīng)非常努力地去掙扎了，但仍然還是實(shí)現(xiàn)不了某些事情，那就要學(xué)會(huì)坦然地去接受。構(gòu)思時(shí)，可以就怎么看待“遺憾”做文章，也可以就怎么消除“遺憾”做文章，當(dāng)然也可以從其他的角度立論。20．以上文字選自前法國(guó)作家儒勒凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》，文中的“船長(zhǎng)”是尼摩船長(zhǎng)（人名）。21．(1)印度人水下采