2《祖父的園子》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

2《祖父的園子》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文五年級下冊第二課《祖父的園子》。本節(jié)課通過講述作者蕭紅童年的生活片段，描繪了一個(gè)充滿生機(jī)、自由自在的園子，展現(xiàn)了祖父對作者的關(guān)愛與影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本章節(jié)通過生動的描繪和細(xì)膩的情感，讓學(xué)生進(jìn)一步體會散文的寫作特點(diǎn)和表達(dá)技巧，同時(shí)與五年級學(xué)生已有的對散文的理解和欣賞能力相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已接觸過一些散文作品，對散文的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式有一定的認(rèn)識，因此能夠更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《祖父的園子》，學(xué)生能夠積累和運(yùn)用描寫景物的詞語和句式，提高對散文語言的感知力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過分析文本中的情感變化和人物關(guān)系，培養(yǎng)推理、判斷和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解作者對家鄉(xiāng)和親人的眷戀之情，感受傳統(tǒng)文化中尊老愛幼的價(jià)值觀念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞散文中的美，通過模仿和創(chuàng)新，嘗試創(chuàng)作具有個(gè)人風(fēng)格的散文作品。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解散文中的情感表達(dá)和景物描寫。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用散文的寫作手法。

難點(diǎn)：

1.感受并表達(dá)作者對祖父和園子的深厚情感。

2.掌握散文中的象征和隱喻等修辭手法。

解決辦法：

1.通過討論和問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本中的關(guān)鍵詞句和情感變化，幫助學(xué)生理解作者的內(nèi)心感受。

2.利用多媒體展示園子的圖片，讓學(xué)生直觀感受文中的場景，激發(fā)學(xué)生的想象力和共鳴。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿文本中的寫作風(fēng)格，通過實(shí)踐來掌握散文的寫作技巧。

4.在課堂討論中，鼓勵學(xué)生分享個(gè)人對散文的理解和感受，提高他們的審美鑒賞能力。

5.對難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分步講解，先從簡單的修辭手法開始，逐漸過渡到復(fù)雜的象征和隱喻，幫助學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集與《祖父的園子》相關(guān)的圖片、音頻資料，制作PPT，用于展示園子的景象和作者的生平介紹。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等基本教學(xué)工具，以及用于課堂討論和寫作的紙張和文具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張美麗的園子圖片，詢問學(xué)生是否有過類似的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生分享自己與祖父或家人的溫馨時(shí)光。

-回顧舊知：簡要回顧上一課學(xué)習(xí)的散文特點(diǎn)和寫作技巧，為學(xué)習(xí)《祖父的園子》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《祖父的園子》的作者背景、散文結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等知識點(diǎn)。

-舉例說明：通過分析文中的具體詞句，如“花開了，就像睡醒了似的”，幫助學(xué)生理解作者對自然的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)。

-互動探究：將學(xué)生分組，讓每組選擇文中一個(gè)喜歡的段落進(jìn)行討論，探討作者如何通過描寫園子表達(dá)對祖父的情感。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試模仿《祖父的園子》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)或親人的散文。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)散文的寫作特點(diǎn)和情感表達(dá)的重要性。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試與家人分享自己的散文作品，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生完成一篇關(guān)于《祖父的園子》的讀后感，要求結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，表達(dá)對散文的理解和感受。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前閱讀下一課的散文，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行分享和討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《呼蘭河傳》：這是蕭紅的一部長篇小說，通過描繪呼蘭河畔人們的生活，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的深厚情感和對社會現(xiàn)實(shí)的深刻反思。

-《我的叔叔于勒》：法國作家莫泊桑的短篇小說，講述了一個(gè)關(guān)于親情和金錢的故事，可以讓學(xué)生對比中外作家在描寫親情方面的異同。

-《自然的詩篇》：收錄了多篇描寫自然景物的散文，如《春》、《夏》、《秋》、《冬》等，可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會散文中對自然的贊美和情感表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的散文集，閱讀并分析其中的散文作品，探討作者的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生觀察身邊的自然景物或家庭生活，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文寫作技巧，創(chuàng)作自己的散文作品。

-讓學(xué)生調(diào)查了解蕭紅的生平和創(chuàng)作背景，深入了解她的文學(xué)成就和對后世的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對散文的理解和感受，以及在學(xué)習(xí)過程中的心得體會。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文學(xué)活動，如散文朗誦、寫作比賽等，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-推薦學(xué)生閱讀其他著名作家的散文作品，如魯迅、朱自清、冰心等，拓寬文學(xué)視野，豐富知識儲備。

-讓學(xué)生嘗試用繪畫、攝影等形式表現(xiàn)散文中的自然景物和情感，培養(yǎng)跨學(xué)科的創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人分享自己的散文作品，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流，培養(yǎng)良好的家庭氛圍。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行散文寫作工作坊，邀請教師或作家進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作技巧和審美能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《祖父的園子》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

課堂上學(xué)生的參與度很高，他們對散文中的情感表達(dá)和景物描寫有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示園子的圖片和作者的生平介紹，有效地幫助學(xué)生進(jìn)入了文本情境，他們對作者的情感有了更直觀的感受。

然而，我也注意到在互動探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在討論時(shí)難以深入挖掘文本的深層含義。這可能是因?yàn)樗麄儗ι⑽牡姆治龇椒ㄟ€不夠熟悉，或者是對文本的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)對散文分析方法的指導(dǎo)。我將在課堂上提供更多的分析示例，幫助學(xué)生掌握如何從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面深入分析散文。

2.增加課堂討論的引導(dǎo)性問題。通過設(shè)計(jì)更具針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考文本，激發(fā)他們的思維深度。

3.鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行更多的閱讀。我將推薦一些與散文相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，以加深對散文的理解。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。通過分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享自己的想法，相互學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和批判性思維。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反饋。我計(jì)劃在每節(jié)課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度和教學(xué)方法的接受度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

此外，我也意識到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的寫作能力還有待提高。為了提升他們的寫作技巧，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的寫作指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會，例如：

1.設(shè)計(jì)更多的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，并提供即時(shí)反饋。

2.開展寫作工作坊，邀請有經(jīng)驗(yàn)的教師或作家進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

3.鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外寫作比賽，激發(fā)他們的寫作興趣和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①散文知識點(diǎn)：

-散文的定義與特點(diǎn)

-散文中的