12《總也倒不了的老屋》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

12《總也倒不了的老屋》說課稿—2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容統(tǒng)編版語文三年級上冊《總也倒不了的老屋》章節(jié)，主要內容包括：老屋的特點、老屋的鄰居們、老屋的故事以及老屋與孩子們的情感。通過本節(jié)課的學習，使學生了解老屋的形象特點，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，同時感受人與自然和諧共生的美好。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀文本，學習運用生動形象的語言描述事物；2）增強學生的思維發(fā)展與提升，引導學生通過分析文本，理解故事情節(jié)和人物關系；3）培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學生感受老屋的溫暖和鄰里之間的和諧，激發(fā)他們對美好生活的向往；4）強化文化傳承與理解，讓學生了解民間故事，感受傳統(tǒng)文化的魅力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的文章，對故事有一定的理解能力。他們對生活中的事物充滿好奇，但具體到對民間故事的認知和理解可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對故事性強的課文尤其感興趣。他們的學習能力逐漸增強，但閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力還有待提高。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過圖畫和動作來理解故事，而另一部分學生則更傾向于靜心閱讀和深入思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《總也倒不了的老屋》時，學生可能對故事中的人物關系和情節(jié)發(fā)展感到困惑，尤其是在理解老屋的象征意義和它所代表的傳統(tǒng)美德時。此外，學生在理解和運用文中比喻、擬人等修辭手法時也可能遇到困難。因此，教師需要通過多種教學方法和活動設計，幫助學生克服這些困難，提高他們的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。教學方法與策略1.教學方法：采用情境教學法，通過創(chuàng)設與課文內容相關的教學情境，如播放與老屋相關的圖片或視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學活動：組織學生進行小組討論，分享對老屋及其鄰居們的理解和感受，并鼓勵他們進行角色扮演，體驗故事中的角色。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示課文插圖和動畫，幫助學生直觀地理解文本內容；同時，利用網(wǎng)絡資源拓展學生的知識視野，如查找有關民間故事的文化背景資料。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個簡短的民間故事，引出老屋這一主題，激發(fā)學生的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的民間故事，如《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等，為學習新故事做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)，包括老屋的特點、鄰居們的形象以及他們之間的互動。

2.舉例說明：通過展示課文中的插圖，引導學生觀察并分析老屋及其鄰居們的形象特點，如老屋的破舊、鄰居們的善良等。

3.互動探究：教師提出問題，引導學生分組討論，如“你認為老屋為什么總也倒不了？”、“鄰居們?yōu)槭裁丛敢鈳椭衔?？”等，讓學生在討論中深入理解故事內容。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，題目包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對故事情節(jié)和人物關系的掌握。

2.教師指導：對學生的練習情況進行巡視，對有困難的學生給予個別指導，確保他們能夠順利完成練習。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調老屋的象征意義和鄰里之間的和諧精神。

2.學生分享：請學生分享他們在學習過程中的收獲和感悟，鼓勵他們用自己的語言表達對故事的看法。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.閱讀拓展：布置學生課后閱讀與民間故事相關的書籍或文章，拓寬他們的知識面。

2.創(chuàng)作練習：要求學生根據(jù)《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個簡短的故事。

六、教學反思

1.教師在教學過程中，要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導。

2.在課堂活動中，要注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，讓他們在互動中提高溝通能力。

3.通過多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

4.教師要不斷反思自己的教學實踐，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供借鑒。教學資源拓展1.拓展資源：

-民間故事集：介紹《總也倒不了的老屋》所屬的民間故事集，如《中國民間故事全集》或《中國民間童話故事》等，這些書籍中收錄了大量的民間故事，有助于學生了解故事的背景和文化內涵。

-傳統(tǒng)建筑圖片：收集一些關于傳統(tǒng)民居、老屋的圖片，包括不同地區(qū)、不同風格的建筑，讓學生通過視覺感受傳統(tǒng)建筑的魅力。

-民間藝術作品：展示一些與民間故事相關的藝術作品，如剪紙、泥塑、刺繡等，這些作品可以讓學生了解民間藝術的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀其他民間故事，如《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》等，通過對比閱讀，加深對民間故事的理解。

-角色扮演活動：組織學生進行《總也倒不了的老屋》的角色扮演，讓學生親身體驗故事中的角色，提高他們的表演能力和語言表達能力。

-主題繪畫：鼓勵學生以《總也倒不了的老屋》為主題進行繪畫創(chuàng)作，通過藝術形式表達對故事的理解和感悟。

-文化講座：邀請當?shù)氐奈幕瘜＜一蛎袼讓W者來校進行講座，向學生介紹民間故事的文化背景和傳統(tǒng)價值。

-家長參與：鼓勵家長參與課堂活動，如共同收集民間故事，制作與故事相關的手工藝品，增進家?；印?/p>

-社會實踐：組織學生參觀當?shù)氐膫鹘y(tǒng)民居，了解老屋的歷史和文化意義，將課堂學習與實際生活相結合。

-信息技術應用：利用網(wǎng)絡資源，讓學生搜索民間故事的相關資料，了解不同地區(qū)的民間故事特色，培養(yǎng)學生的信息檢索能力。

-故事創(chuàng)作：引導學生嘗試創(chuàng)作自己的民間故事，鼓勵他們發(fā)揮想象力，傳承和發(fā)揚民間文化。

-傳統(tǒng)文化體驗：組織學生參與傳統(tǒng)文化體驗活動，如學習剪紙、制作燈籠等，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。板書設計①本文重點知識點：

-老屋的形象特點：破舊、善良、樂于助人

-鄰居們的形象特點：性格各異，但都樂于幫助老屋

-故事情節(jié)：老屋與鄰居們的互動，老屋的神奇之處

②重點詞：

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