3《春夜喜雨》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

3《春夜喜雨》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《春夜喜雨》一文，選自2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版教材。本詩描繪了春夜雨后的美好景象，通過對雨的贊美，表達(dá)了詩人對自然和生命的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以鞏固對古詩詞的閱讀理解能力，提高對自然景物的描繪和抒發(fā)情感的技巧。同時，本詩中的意象和表達(dá)手法與教材中其他古詩詞有相似之處，如《春曉》、《江南春》等，有助于學(xué)生形成對古詩詞的整體認(rèn)識。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，讓他們學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感悟美。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，學(xué)生能夠理解并運用詩歌中的關(guān)鍵詞句，提高語言鑒賞和表達(dá)能力。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌欣賞來提升審美能力和創(chuàng)新思維，學(xué)會從不同角度理解和分析文學(xué)作品。3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古代詩歌，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化。4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在生活中觀察自然，嘗試創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《春夜喜雨》的詩意和情感，把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

②分析并學(xué)習(xí)詩中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及如何通過這些手法表達(dá)詩人的情感。

2.教學(xué)難點

①正確把握詩句中的生僻字詞和古漢語用法，理解其在詩歌中的意義。

②深入理解詩人對春雨的描繪和贊美，感受詩人對自然美景的細(xì)膩觀察和深刻感悟。

③學(xué)會從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，將詩歌中的意象與實際生活中的景象相結(jié)合，提升審美和創(chuàng)作能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

2.軟件資源：PPT演示文稿、古詩詞朗讀軟件

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：古詩詞鑒賞相關(guān)電子書籍、視頻資料

5.教學(xué)手段：小組討論、全班分享、詩歌仿寫練習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《春夜喜雨》的預(yù)習(xí)資料，包括詩歌原文、注釋和背景介紹，明確要求學(xué)生理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“詩中的‘好雨’為何‘知時節(jié)’？”，“詩人如何通過雨表達(dá)自己的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計學(xué)生閱讀時間和互動情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀詩歌，理解詩句意義和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和信息檢索能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示春夜雨景的圖片或視頻，引出《春夜喜雨》的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解詩歌的修辭手法，如“隨風(fēng)潛入夜”中的擬人手法，幫助學(xué)生理解詩人如何通過語言表達(dá)情感。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩句中的意象，討論其象征意義。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深化理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握詩歌的修辭手法和情感表達(dá)。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解詩歌的深層含義。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌的修辭手法和情感表達(dá)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《春夜喜雨》相關(guān)的作業(yè)，如創(chuàng)作一首以雨為主題的詩歌。

提供拓展資源：提供與詩歌創(chuàng)作相關(guān)的書籍和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成詩歌創(chuàng)作作業(yè)，嘗試運用所學(xué)修辭手法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于詩歌創(chuàng)作的知識。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，提升創(chuàng)作能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌知識和創(chuàng)作技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)作的不足，提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品拓展：《春夜喜雨》作為唐代詩人杜甫的代表作之一，學(xué)生對杜甫的其他詩作也應(yīng)當(dāng)有所了解。推薦學(xué)生閱讀《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等作品，以進(jìn)一步感受杜甫的詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

（2）文化背景拓展：杜甫生活在唐朝，這是中國歷史上一個文化繁榮的時期。可以為學(xué)生提供一些介紹唐朝歷史文化的資料，如《唐代歷史文化概述》、《唐詩三百首》等，幫助學(xué)生更好地理解杜甫詩歌中的文化內(nèi)涵。

（3）古詩詞鑒賞拓展：為了提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，可以推薦一些古詩詞鑒賞的書籍，如《古詩詞鑒賞指南》、《唐宋詩詞鑒賞》等，這些書籍中收錄了對經(jīng)典詩詞的詳細(xì)解讀和鑒賞方法。

（4）詩詞創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生對古詩詞創(chuàng)作進(jìn)行嘗試，可以提供一些詩詞創(chuàng)作的指導(dǎo)書籍，如《詩詞創(chuàng)作入門》、《詩詞格律教程》等，幫助學(xué)生掌握詩詞創(chuàng)作的基本技巧。

2.拓展建議

（1）開展詩詞朗誦活動：組織學(xué)生進(jìn)行《春夜喜雨》的朗誦，通過聲音的抑揚頓挫來感受詩歌的節(jié)奏和韻律，增強對詩歌情感的體驗。

（2）進(jìn)行詩詞創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以雨為主題的詩詞，通過自己的創(chuàng)作來體驗詩人如何通過文字表達(dá)情感。

（3）建立詩詞學(xué)習(xí)小組：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同研究和討論古詩詞，通過集體的智慧和力量，提高對古詩詞的理解和鑒賞能力。

（4）利用多媒體資源學(xué)習(xí)：利用多媒體資源，如詩詞朗誦視頻、古詩詞鑒賞講座等，為學(xué)生提供更加直觀的學(xué)習(xí)體驗。

（5）進(jìn)行實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生到杜甫紀(jì)念館、唐詩文化遺址等地進(jìn)行實地考察，讓學(xué)生更加直觀地感受唐代文化和杜甫詩歌的魅力。

（6）開展詩詞知識競賽：通過組織詩詞知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，同時檢驗學(xué)生對古詩詞知識的掌握程度。

（7）定期舉辦詩詞分享會：鼓勵學(xué)生在分享會上分享自己喜愛的詩詞或自己的創(chuàng)作，通過分享和交流，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《春夜喜雨》的教學(xué)中，我嘗試引入了情境教學(xué)，通過展示春雨的視頻和圖片，讓學(xué)生仿佛置身于詩中的場景，從而更好地理解詩人的情感。

2.我還設(shè)計了互動式討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享自己對詩句的理解，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們之間的思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度時，由于平臺功能的限制，無法實時掌握每個學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論題目設(shè)置不夠吸引他們，或者他們對詩歌的理解不夠深入。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我計劃在未來的教學(xué)中，除了利用在線平臺監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度外，還會定期與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，了解他們的預(yù)習(xí)情況和困難，及時給予指導(dǎo)。

2.針對教學(xué)組織的問題，我計劃設(shè)計更具吸引力的討論題目，并提前為學(xué)生提供一些參考資料，幫助他們更好地準(zhǔn)備討論內(nèi)容。同時，我會鼓勵學(xué)生提出自己的問題，增加課堂的互動性。

3.針對教學(xué)評價的問題，我計劃采用多元化的評價方式，包括書面作業(yè)、口頭報告、詩歌創(chuàng)作等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以增強他們的反思能力和自我認(rèn)識。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生對古詩詞的興趣和理解。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，讓他們在欣賞古詩詞的同時，也能感受到中華文化的博大精深。板書設(shè)計1.詩歌標(biāo)題及作者

①《春夜喜雨》

②杜甫

2.詩歌原文及重點字詞

①隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

重點字詞：潛、潤物

②野徑云俱黑，江船火獨明。

重點字詞：野徑、云俱黑、江船、火獨明

③曉看紅濕處，花重錦官城。

重點字詞：曉看、紅濕、花重、錦官城

3.詩歌修辭及情