4 《喜看稻菽千重浪》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）

4《喜看稻菽千重浪》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為統(tǒng)編版必修上冊語文教材中的《喜看稻菽千重浪》。內(nèi)容包括：1.詩歌《喜看稻菽千重浪》的作者介紹、背景及主題分析；2.詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、語言特色及表達技巧；3.詩歌中的情感表達及審美價值。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握詩歌鑒賞的基本方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.提升審美鑒賞能力，通過分析詩歌的意象和語言，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美；2.增強文化理解能力，通過了解詩歌背景和作者，讓學(xué)生體會傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的交融；3.培養(yǎng)語言建構(gòu)與運用能力，通過詩歌的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達和文學(xué)創(chuàng)作能力；4.激發(fā)文化自信，讓學(xué)生在欣賞和傳承優(yōu)秀文化的同時，增強民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：高一學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的文學(xué)常識、修辭手法和寫作技巧。然而，對于詩歌的鑒賞和分析，他們可能還處于初步階段，對詩歌的意象、情感和表達技巧的理解不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：高一學(xué)生對文學(xué)有著天然的親近感，對詩歌這種富含情感和美的文學(xué)形式通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和思考來理解文本。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來接受信息，如通過朗讀和觀看詩歌朗誦視頻來感受詩歌的韻味；而另一部分學(xué)生可能更偏向于通過文字分析來深入理解詩歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《喜看稻菽千重浪》這首詩歌時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對詩歌中一些生僻字詞的理解；二是詩歌意象的解讀，如何將抽象的意象與具體的生活情境相結(jié)合；三是詩歌情感的把握，如何體會詩人所表達的情感和時代背景。此外，學(xué)生可能缺乏對詩歌結(jié)構(gòu)、韻律等文學(xué)形式的敏感度，這些都是教學(xué)過程中需要關(guān)注和引導(dǎo)的方面。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教材《統(tǒng)編版必修上冊》。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：詩歌朗誦視頻、詩歌背景資料庫、相關(guān)作者研究文章。

4.教學(xué)手段：詩歌朗讀、小組討論、課堂提問、板書展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《喜看稻菽千重浪》的詩歌文本、作者背景資料和詩歌鑒賞的基本方法，明確預(yù)習(xí)要求，如理解詩歌的意象、分析詩歌的結(jié)構(gòu)和情感表達。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌的意象、修辭手法和情感表達，設(shè)計問題如“詩歌中‘稻菽千重浪’的意象有何象征意義？”、“詩人如何運用對比手法來表達情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩歌文本和相關(guān)資料，初步理解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立分析文本的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的文本分析能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與農(nóng)業(yè)相關(guān)的視頻或展示農(nóng)民豐收的圖片，引出詩歌《喜看稻菽千重浪》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法，如對比、擬人等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象和情感，并嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌的意象和情感，掌握詩歌鑒賞的方法。

通過實踐活動，提高學(xué)生的合作能力和表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀類似主題的詩歌，并要求學(xué)生撰寫讀后感。

提供拓展資源：推薦與農(nóng)業(yè)、農(nóng)民生活相關(guān)的文學(xué)作品或紀錄片，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成讀后感作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀拓展資源，自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過寫讀后感，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識，提高文學(xué)素養(yǎng)。

通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文本理解與鑒賞能力提升

2.詩歌鑒賞方法掌握

在課堂上，學(xué)生通過老師的講解和小組討論，學(xué)會了如何鑒賞詩歌。他們能夠運用所學(xué)的鑒賞方法，如分析意象、結(jié)構(gòu)、語言等，對其他詩歌進行鑒賞。這種能力的提升，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地理解文學(xué)作品。

3.語言表達能力提高

4.文化素養(yǎng)和審美意識增強

《喜看稻菽千重浪》這首詩歌展現(xiàn)了我國農(nóng)民的辛勤勞動和豐收的喜悅，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。通過學(xué)習(xí)這首詩歌，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美意識得到了提升，他們對中華民族的優(yōu)秀文化有了更深刻的認識。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強

本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們在學(xué)習(xí)過程中，能夠獨立思考、解決問題，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

6.團隊合作能力提升

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴共同分析詩歌，分享自己的觀點。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。在課堂上，學(xué)生能夠傾聽他人的意見，學(xué)會尊重他人，為今后的團隊協(xié)作打下基礎(chǔ)。

7.情感態(tài)度價值觀的塑造

《喜看稻菽千重浪》這首詩歌傳遞了積極向上的情感，如對農(nóng)民的贊美、對勞動的尊重等。通過學(xué)習(xí)這首詩歌，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了塑造，他們能夠更加珍惜勞動成果，樹立正確的價值觀。

8.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

在課堂上，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，充分發(fā)揮自己的想象力，嘗試從不同角度解讀詩歌。這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中勇于嘗試、不斷創(chuàng)新。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試利用多媒體教學(xué)手段，如展示與詩歌相關(guān)的圖片、視頻等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受詩歌的魅力，增強課堂的趣味性和直觀性。

2.強化互動式教學(xué)：我注重課堂互動，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.預(yù)習(xí)效果監(jiān)控不足：在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的預(yù)習(xí)效果監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上對詩歌的理解不夠深入。

2.課堂時間分配不合理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)δ承┲R點的講解過于詳細，導(dǎo)致課堂時間分配不合理，影響了其他教學(xué)內(nèi)容的展開。

3.學(xué)生個體差異關(guān)注不夠：在課堂教學(xué)中，我意識到對于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，教學(xué)方法和策略需要更加個性化，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

反思改進措施（三）

1.加強預(yù)習(xí)效果監(jiān)控：為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我計劃在課前通過在線平臺或紙質(zhì)反饋表，讓學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或心得，以便及時了解他們的預(yù)習(xí)情況，并在課堂上進行針對性的講解和指導(dǎo)。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學(xué)中，我會更加注意課堂時間的合理分配，確保每個知識點都能得到充分的講解和學(xué)生的消化吸收。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.個性化教學(xué)策略：針對學(xué)生的個體差異，我會嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。例如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更高難度的閱讀材料；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機會。此外，我還會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問和回答問題來提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

a.詩歌《喜看