23《紙船和風(fēng)箏》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊

23《紙船和風(fēng)箏》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23《紙船和風(fēng)箏》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊課程基本信息1.課程名稱：《紙船和風(fēng)箏》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受文字之美，體會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

2.通過朗讀、寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在小組活動(dòng)中培養(yǎng)交流與分享的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解《紙船和風(fēng)箏》的故事情節(jié)，包括紙船和風(fēng)箏的制作過程、放飛過程以及它們帶給孩子們的快樂。

-朗讀技巧：通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、有感情地朗讀課文，感受文字的韻律美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)：幫助學(xué)生深入體會(huì)課文中描述的孩子們在制作和放飛紙船、風(fēng)箏時(shí)的喜悅和成就感，以及他們對(duì)大自然的熱愛。

-文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生從文字中感受作者對(duì)美好生活的向往，以及通過紙船和風(fēng)箏寄托的情感，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-寫作啟發(fā)：通過分析課文中的寫作手法，如比喻、擬人等，啟發(fā)學(xué)生將生活中的美好事物融入自己的寫作中，提高寫作水平。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的問題進(jìn)行討論，激發(fā)思維。

-情景教學(xué)法：通過模擬紙船和風(fēng)箏的制作過程，讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的情境。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)課文內(nèi)容。

-互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

-實(shí)物展示：準(zhǔn)備紙船和風(fēng)箏的實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于風(fēng)箏飛舞的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)箏的美麗和孩子們放飛風(fēng)箏時(shí)的快樂場景。

2.提問：“你們知道風(fēng)箏是什么嗎？它有哪些特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“風(fēng)箏是一種古老的中國傳統(tǒng)玩具，它可以在空中飛翔，非常有趣。今天，我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于紙船和風(fēng)箏的故事?！?/p>

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀《紙船和風(fēng)箏》課文，引導(dǎo)學(xué)生注意作者對(duì)自然和生活的描寫。

2.分析課文中的重點(diǎn)段落，如紙船和風(fēng)箏的制作過程、放飛過程以及孩子們的感受。

3.通過提問和討論，幫助學(xué)生理解“紙船”和“風(fēng)箏”在故事中的象征意義。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過紙船和風(fēng)箏寄托的情感，如對(duì)美好生活的向往。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一張紙和一把剪刀，現(xiàn)場制作紙船。

2.教師示范如何制作紙船，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作。

3.學(xué)生放飛自己制作的紙船，觀察紙船在水中的表現(xiàn)。

4.學(xué)生分享制作和放飛紙船的經(jīng)歷，討論紙船在故事中的作用。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們覺得故事中的孩子們?yōu)槭裁茨敲撮_心？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“因?yàn)樗麄冊谥谱骱头棚w紙船的過程中，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣和與大自然的親密接觸?！?/p>

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們有沒有在戶外放過風(fēng)箏？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)箏在不同文化中的意義。

3.教師展示不同文化的風(fēng)箏圖片，讓學(xué)生觀察并討論。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙船和風(fēng)箏在故事中的象征意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“生活中還有哪些事物可以像紙船和風(fēng)箏一樣，帶給我們快樂和希望？”

3.學(xué)生分享自己的看法，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美好，感受生活的快樂。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-紙船和風(fēng)箏的制作過程：學(xué)習(xí)如何制作簡單的紙船和風(fēng)箏，了解其制作步驟和所需材料。

-放飛過程描述：理解文中描述的紙船和風(fēng)箏在空中飛舞的情景，感受孩子們放飛時(shí)的喜悅。

-故事情節(jié)：掌握故事的發(fā)展脈絡(luò)，包括孩子們制作紙船和風(fēng)箏、放飛以及收獲快樂的過程。

2.文學(xué)鑒賞

-作者情感體驗(yàn)：體會(huì)作者通過紙船和風(fēng)箏表達(dá)的對(duì)美好生活的向往，以及對(duì)大自然的熱愛。

-文字描述：學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用文字描繪自然景色和人物情感，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.語言表達(dá)與運(yùn)用

-詞語理解：學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語，如“飄蕩”、“翱翔”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-句子結(jié)構(gòu)：分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同的句式表達(dá)思想感情。

-朗讀技巧：通過示范和指導(dǎo)，學(xué)會(huì)正確、有感情地朗讀課文，感受文字的韻律美。

4.觀察與想象

-觀察自然：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然景物，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛。

-想象力培養(yǎng)：通過紙船和風(fēng)箏的制作和放飛，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們在生活中發(fā)揮創(chuàng)意。

5.合作與分享

-小組活動(dòng)：通過小組合作完成紙船和風(fēng)箏的制作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。

6.文化與生活

-風(fēng)箏文化：了解風(fēng)箏在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義，拓寬學(xué)生的文化視野。

-生活中的美好：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，提升學(xué)生的生活品質(zhì)和幸福感。

7.寫作啟示

-觀察生活：通過觀察紙船和風(fēng)箏的制作和放飛，學(xué)習(xí)如何從生活中汲取素材。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中運(yùn)用創(chuàng)意，將生活中的美好事物融入文字中。板書設(shè)計(jì)①《紙船和風(fēng)箏》課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-紙船的制作步驟

-風(fēng)箏的放飛過程

-孩子們的快樂體驗(yàn)

②關(guān)鍵詞匯

-制作

-放飛

-歡樂

-夢想

③經(jīng)典語句

-“我用心制作了一只紙船?！?/p>

-“風(fēng)箏在藍(lán)天上翱翔?！?/p>

-“我們歡笑著，享受著美好的時(shí)光?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來看一看，哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得課堂氣氛挺不錯(cuò)的。通過播放風(fēng)箏飛舞的視頻，孩子們的興趣立刻被激發(fā)起來，他們對(duì)于紙船和風(fēng)箏的故事充滿了好奇。在討論環(huán)節(jié)，大家都很積極地參與，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在講解紙船和風(fēng)箏的制作過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于制作步驟的理解不夠深入。我可能需要更細(xì)致地講解，或者通過示范來幫助他們更好地理解。另外，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢發(fā)言，可能是害羞或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。我打算在下節(jié)課的時(shí)候，多鼓勵(lì)他們，讓他們在小組討論中更加活躍。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于課文內(nèi)容有了更深的理解，他們能夠感受到作者通過紙船和風(fēng)箏表達(dá)的情感。在朗讀和寫作練習(xí)中，我也看到了他們的進(jìn)步。不過，也有幾個(gè)孩子對(duì)于某些詞語的理解不夠準(zhǔn)確，比如“翱翔”這個(gè)詞，他們可能需要更多的練習(xí)來掌握。

在管理方面，我覺得課堂紀(jì)律總體上是好的，但是也有個(gè)別孩子注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注