古代英雄的傳奇故事征文

古代英雄的傳奇故事征文TOC\o"1-2"\h\u6589第一章走進古代英雄傳奇的世界 117901第二章解析傳奇故事的主要情節(jié) 121096第三章英雄人物的獨特魅力與品質(zhì) 210692第四章我的震撼：英雄故事中的偉大力量 223925第五章英雄事跡：原文中的精彩呈現(xiàn) 317539第六章對古代英雄價值的深入思考 315015第七章古代英雄傳奇的現(xiàn)代意義 4322第八章傳承英雄精神的展望 4第一章走進古代英雄傳奇的世界古代英雄的傳奇故事就像一扇通往神秘而偉大時代的大門。像《三國演義》這部經(jīng)典著作，就帶我們走進了一個英雄輩出的亂世。在那個時代，諸侯紛爭，英雄們各展其能。劉備、關(guān)羽、張飛桃園結(jié)義的故事，可謂是家喻戶曉?！澳顒?、關(guān)羽、張飛，雖然異姓，既結(jié)為兄弟，則同心協(xié)力，救困扶危；上報國家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死?；侍旌笸?，實鑒此心，背義忘恩，天人共戮！”這一結(jié)義誓言，展現(xiàn)出他們之間深厚的情義以及匡扶漢室的決心。這些英雄故事就像星星一樣，在歷史的長河中閃耀著獨特的光芒，吸引著我們?nèi)ッ髂莻€充滿傳奇色彩的世界。還有像《水滸傳》里的108位好漢，他們來自不同的階層，卻因為各種原因匯聚在梁山。他們反抗壓迫，行俠仗義，每個人都有著自己的傳奇經(jīng)歷。這些古代英雄的故事不僅僅是一些簡單的情節(jié)，更是一種文化的傳承，引領(lǐng)著我們?nèi)ジ惺苣莻€時代的熱血與激情。第二章解析傳奇故事的主要情節(jié)拿《三國演義》中的赤壁之戰(zhàn)來說，這是一場具有決定性意義的戰(zhàn)役。曹操率領(lǐng)著號稱八十萬的大軍南下，想要一舉統(tǒng)一天下。而孫權(quán)和劉備則選擇聯(lián)合起來對抗曹操。諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，展現(xiàn)出他非凡的智慧和口才?！翱酌髟唬骸畬ふ抡?，世之腐儒也，何能興邦立事？且古耕莘伊尹，釣渭子牙，張良、陳平之流。鄧禹、耿弇之輩，皆有匡扶宇宙之才，未審其生平治何經(jīng)典。豈亦效書生，區(qū)區(qū)于筆硯之間，數(shù)黑論黃，舞文弄墨而已乎？’”這一番話，把東吳的那些儒生駁斥得啞口無言。周瑜利用苦肉計，讓黃蓋詐降曹操，然后借著東南風(fēng)，火燒曹軍戰(zhàn)船?！安佘姺竭B船艦，首尾相接，可燒而走也?！饼嫿y(tǒng)獻連環(huán)計，讓曹軍的船艦連接在一起，這一系列的計謀環(huán)環(huán)相扣。赤壁之戰(zhàn)的勝利，改變了三國的格局，它的情節(jié)充滿了智慧、謀略與勇氣的較量。再看《水滸傳》中武松打虎的情節(jié)，武松在景陽岡上，喝了十八碗酒之后，遇到了一只吊睛白額大蟲。他沒有退縮，而是勇敢地與老虎搏斗。“那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來?！边@個情節(jié)生動地表現(xiàn)出武松的勇猛無畏，也讓我們看到古代英雄在面對危險時的果敢。第三章英雄人物的獨特魅力與品質(zhì)《史記》中的項羽，他有著獨特的英雄魅力。他力能扛鼎，“籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣?！边@顯示出他的神力。在巨鹿之戰(zhàn)中，他破釜沉舟，展現(xiàn)出無與倫比的勇氣。“項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。”這種勇氣讓他的士兵們也充滿斗志，最終以少勝多，擊敗了秦軍。項羽雖然最后失敗了，但是他重情重義，在烏江畔，他本可以渡江逃生，但是他覺得無顏面對江東父老，選擇了自刎。他的這種氣節(jié)，也是一種英雄的品質(zhì)。而在《三國演義》里的諸葛亮，他的智慧就是他獨特的魅力。他未出茅廬便知天下三分，他為劉備出謀劃策，無論是草船借箭還是空城計，都展現(xiàn)出他的足智多謀。草船借箭時，“魯肅私自撥輕快船二十只，各船三十余人，并布幔束草等物，盡皆齊備，候孔明調(diào)用。第一日卻不見孔明動靜；第二日亦只不動。至第三日四更時分，孔明密請魯肅到船中。肅問曰：‘公召我來何意？’孔明曰：‘特請子敬同往取箭?！彼擅畹乩貌懿俣嘁傻男愿瘢晒璧搅耸f支箭。他的忠誠也是令人欽佩的，他一生為蜀漢鞠躬盡瘁，死而后已。第四章我的震撼：英雄故事中的偉大力量當讀到《水滸傳》中魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西的情節(jié)時，我深深被震撼了。魯智深看到金翠蓮父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺負，心中充滿了憤怒?！棒斶_再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：‘灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做鎮(zhèn)關(guān)西！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做鎮(zhèn)關(guān)西！你如何強騙了金翠蓮？’撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來?！彼@種路見不平，拔刀相助的精神，蘊含著巨大的力量。他不顧自己可能會面臨的危險，只是為了正義去懲罰惡人。這種力量不僅僅是他身體上的力量，更是一種來自內(nèi)心的正義感的力量。還有《三國演義》中關(guān)羽單刀赴會的情節(jié)，關(guān)羽只帶了一把青龍偃月刀和少數(shù)隨從就去赴魯肅的宴會?！霸崎L右手提刀，左手挽住魯肅手，佯推醉曰：‘公今請吾赴宴，莫提起荊州之事。吾今已醉，恐傷故舊之情。他日令人請公到荊州赴會，另作商議?！斆C魂不附體，被云長扯至江邊?！标P(guān)羽的這種膽識，讓我感受到英雄在面對危險時的鎮(zhèn)定自若，這種偉大的力量令人欽佩不已。第五章英雄事跡：原文中的精彩呈現(xiàn)在《史記·刺客列傳》中荊軻刺秦王的故事堪稱經(jīng)典?！疤蛹百e客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：‘風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！’復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。”這一段描寫生動地展現(xiàn)了荊軻出發(fā)前的悲壯氣氛。荊軻帶著樊於期的首級和燕國督亢的地圖去秦國，他想要刺殺秦王嬴政來挽救燕國。在秦王的宮殿里，“軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，袖絕。”盡管荊軻最后沒有成功刺殺秦王，但是他的英勇事跡卻被千古傳頌。他明知自己此去可能是有去無回，但是為了自己的使命，依然決然地踏上了這條充滿危險的道路。再看《三國演義》中趙子龍單騎救主的情節(jié)，“卻說曹操在景山頂上，望見一將，所到之處，威不可當，急問左右是誰。曹洪飛馬下山大叫曰：‘軍中戰(zhàn)將可留姓名！’云應(yīng)聲曰：‘吾乃常山趙子龍也！’曹洪回報曹操。操曰：‘真虎將也！吾當生致之?！炝铒w馬傳報各處：‘如趙云到，不許放冷箭，只要捉活的?！壁w子龍在曹操的大軍中七進七出，只為救出劉備的兒子劉禪。他懷抱幼主，槍挑劍砍，“這一場殺：趙云懷抱后主，直透重圍，砍倒大旗兩面，奪槊三條；前后槍刺劍砍，殺死曹營名將五十余員。”他的英勇在原文中的描寫淋漓盡致。第六章對古代英雄價值的深入思考古代英雄的價值是多方面的。就像項羽，他雖然是一個失敗者，但他代表了一種英雄主義的情懷。他的失敗讓我們看到了英雄在命運面前的無奈。他在巨鹿之戰(zhàn)中的勝利，是他軍事才能的體現(xiàn)，而他最后的失敗，也讓我們思考在政治和謀略方面的不足。他的存在提醒我們，英雄不僅僅是要有強大的武力，還需要有睿智的政治眼光。從諸葛亮的身上，我們看到了智慧的價值。他憑借自己的智慧，在蜀漢政權(quán)中發(fā)揮了巨大的作用。他的隆中對策為劉備規(guī)劃了未來的發(fā)展方向。他的智慧讓蜀漢在三國之中有了一席之地。但是他過度操勞，也讓我們思考在追求理想的過程中，如何平衡自己的精力。像《水滸傳》中的英雄們，他們的價值在于對正義的追求。他們反抗貪官污吏，為百姓出頭。但是他們的一些行為也存在著局限性，比如他們的反抗大多是個體的、小規(guī)模的，沒有從根本上改變社會的結(jié)構(gòu)。這讓我們思考在社會變革中，怎樣的反抗才是更有效的。第七章古代英雄傳奇的現(xiàn)代意義古代英雄傳奇在現(xiàn)代有著非常重要的意義。例如《三國演義》中的團隊合作精神。劉備、關(guān)羽、張飛三人的桃園結(jié)義，他們相互扶持，共同為了一個目標努力奮斗。在現(xiàn)代的企業(yè)或者團隊中，這種團結(jié)協(xié)作的精神是非常關(guān)鍵的。團隊成員之間互相信任、互相支持，就像劉備他們一樣，能夠共同克服各種困難。再看《水滸傳》中英雄們對正義的執(zhí)著追求。在現(xiàn)代社會，雖然我們有完善的法律體系，但是仍然存在著一些不公平的現(xiàn)象。這時候，我們需要像梁山好漢那樣，有一顆追求正義的心，勇于站出來反對不公正的事情。古代英雄們的勇氣也是我們所需要的。就像荊軻刺秦王時的那種勇敢無畏，在現(xiàn)代社會中，我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，也要有這樣的勇氣，不畏懼困難，勇往直前。古代英雄傳奇故事就像一面鏡子，讓我們從他們身上看到優(yōu)點，也反思自己的不足，從而不斷地提升自己。第八章傳承英雄精神的展望傳承英雄精神是我們每一個人的責(zé)任。我們可以從教育入手，在學(xué)校的課本中增加更多關(guān)于古代英雄傳奇故事的內(nèi)容。讓孩子們從小就了解這些英雄的事跡和精神。例如在講述《史記》中的英雄故事時，可以通過課堂討論、角色扮演等方式，讓孩子們更加深入地理