10 在牛肚子里旅行（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文上冊

10在牛肚子里旅行（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《在牛肚子里旅行》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過閱讀《在牛肚子里旅行》，學(xué)生將學(xué)習(xí)運用豐富的詞匯和形象的句子表達自己的觀察和想象，提升語言表達能力和創(chuàng)造力；同時，通過分析文本結(jié)構(gòu)和人物心理，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和邏輯推理能力；最后，通過感受作品中的趣味性和想象力，激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛，培養(yǎng)審美情趣。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達能力。

難點：

1.分析牛肚子里旅行的奇特經(jīng)歷，體會作者的想象力和創(chuàng)造力。

2.理解人物心理活動，感悟故事背后的道理。

解決辦法：

1.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

2.結(jié)合課文中的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí)，提升語言表達能力。

3.通過角色扮演、情景模擬等方法，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的奇特經(jīng)歷，激發(fā)想象力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物心理描寫，通過小組討論、分享感受等方式，幫助學(xué)生理解故事背后的道理。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示牛肚子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解故事背景。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事情節(jié)和人物心理進行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗角色的情感變化，加深對故事內(nèi)容的理解。

4.結(jié)合游戲教學(xué)法，設(shè)計“尋找食物”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)動物消化系統(tǒng)的知識，將課文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合。

5.利用多媒體教學(xué)，播放與課文相關(guān)的動畫或視頻，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示動物消化系統(tǒng)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考人體消化系統(tǒng)與動物消化系統(tǒng)的異同，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于消化系統(tǒng)的基本知識，如食物的攝入、消化和吸收過程，幫助學(xué)生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《在牛肚子里旅行》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和人物關(guān)系。

-舉例說明：通過故事中的具體情節(jié)，如牛吃草、牛肚子里的旅行等，幫助學(xué)生理解動物消化系統(tǒng)的特點。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討故事中的奇特經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，思考動物消化系統(tǒng)的奇妙之處。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，繪制牛肚子里旅行的路線圖，加深對故事情節(jié)的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對學(xué)生的作品給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作品。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)動物消化系統(tǒng)的特點。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，我們了解了哪些關(guān)于動物消化系統(tǒng)的知識？這些知識對我們有什么幫助？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀《動物消化系統(tǒng)》的相關(guān)書籍或文章，進一步了解動物消化系統(tǒng)的知識。

-布置實踐作業(yè)，讓學(xué)生觀察家中動物的飲食習(xí)慣，記錄并分析其消化過程。

6.教學(xué)過程詳細(xì)步驟

a.導(dǎo)入

-展示動物消化系統(tǒng)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考人體消化系統(tǒng)與動物消化系統(tǒng)的異同。

-提問學(xué)生關(guān)于消化系統(tǒng)的基本知識，如食物的攝入、消化和吸收過程。

b.新課呈現(xiàn)

-講解《在牛肚子里旅行》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和人物關(guān)系。

-通過故事中的具體情節(jié)，如牛吃草、牛肚子里的旅行等，幫助學(xué)生理解動物消化系統(tǒng)的特點。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討故事中的奇特經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，思考動物消化系統(tǒng)的奇妙之處。

c.鞏固練習(xí)

-讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，繪制牛肚子里旅行的路線圖，加深對故事情節(jié)的理解。

-巡視課堂，針對學(xué)生的作品給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作品。

d.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)動物消化系統(tǒng)的特點。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，我們了解了哪些關(guān)于動物消化系統(tǒng)的知識？這些知識對我們有什么幫助？

e.作業(yè)布置

-布置課后閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀《動物消化系統(tǒng)》的相關(guān)書籍或文章，進一步了解動物消化系統(tǒng)的知識。

-布置實踐作業(yè)，讓學(xué)生觀察家中動物的飲食習(xí)慣，記錄并分析其消化過程。六、知識點梳理

1.故事情節(jié)理解

-牛肚子里旅行的背景

-小蟋蟀被牛吞食后的心理變化

-小蟋蟀在牛肚子里遇到的奇特經(jīng)歷

-小蟋蟀如何從牛肚子里逃脫

2.人物形象分析

-小蟋蟀的性格特點：勇敢、聰明、堅韌

-小蟋蟀在困境中的應(yīng)對策略

-牛的形象：龐大、強大、不知疲倦

3.修辭手法運用

-比喻：將牛肚子比作海洋，形容其龐大和復(fù)雜

-擬人：將牛肚子里的食物和器官擬人化，賦予它們生命和情感

4.作者的想象力和創(chuàng)造力

-小蟋蟀在牛肚子里的想象之旅

-故事中對牛肚子內(nèi)部世界的描繪

5.價值觀教育

-勇敢面對困境，不屈不撓的精神

-勤奮努力，不斷探索的精神

-欣賞自然之美，敬畏生命

6.語文知識點

-句子仿寫：模仿課文中的句子，進行創(chuàng)意寫作

-詞語積累：學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生詞和常用詞

-語法知識：學(xué)習(xí)句子成分、詞性等語法知識

-朗讀技巧：通過朗讀練習(xí)，提高語感和表達能力

7.課外拓展

-了解動物消化系統(tǒng)的基本知識

-探索其他動物的消化過程

-學(xué)習(xí)如何保護動物和自然環(huán)境

8.教學(xué)方法與策略

-情境教學(xué)法：通過圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事情節(jié)和人物心理進行討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗角色的情感變化，加深對故事內(nèi)容的理解

-游戲教學(xué)法：通過設(shè)計相關(guān)游戲，將知識學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率

9.評價與反思

-學(xué)生對故事情節(jié)的理解程度

-學(xué)生對人物形象的分析能力

-學(xué)生對修辭手法的掌握情況

-學(xué)生對價值觀的認(rèn)同和感悟

-教師對教學(xué)過程的反思與改進七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《在牛肚子里旅行》時，我嘗試通過多媒體展示牛肚子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生直觀地感受故事的奇幻世界，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的參與度。

2.引導(dǎo)學(xué)生角色扮演：我讓學(xué)生們分組，分別扮演故事中的角色，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解人物的心理活動和情感變化，這種互動式的教學(xué)方法收到了良好的效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對故事內(nèi)容不夠熟悉或者對討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重調(diào)動學(xué)生的積極性，設(shè)計更具吸引力的討論話題。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種方法，但可能還是過于依賴講授法，學(xué)生在課堂上的互動和實踐活動還不夠豐富。我需要更多地設(shè)計一些小組合作、角色扮演等活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

3.評價方式局限：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能不夠全面。我需要探索更全面的評價方式，如觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)、進行課堂小測驗等。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂活動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多互動性強的課堂活動，如小組討論、辯論賽、知識競賽等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和表達能力。

2.多樣化教學(xué)方法：我會嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3.完善評價體系：我將設(shè)計一套更加全面的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、個人展示等多個方面，以便更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強師生互動：我會更加注重與學(xué)生的互動，及時了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

5.注重教學(xué)反思：在每次課后，我都會進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-故事