2013-2014學年八年級《歷史與社會》上冊第四單元綜合探究四《從清明上河圖看北宋都市生活》說課稿（2013版）（東湖中學）

2013-2014學年八年級《歷史與社會》上冊第四單元綜合探究四《從清明上河圖看北宋都市生活》說課稿（2013版）（東湖中學）一、設計思路

本節(jié)課以《從清明上河圖看北宋都市生活》為主題，結(jié)合八年級學生的認知水平和《歷史與社會》上冊第四單元的課程內(nèi)容，我將引導學生通過觀察、分析《清明上河圖》這一歷史名畫，了解北宋都市生活的特點。課程設計分為三個環(huán)節(jié)：一是導入，通過展示《清明上河圖》的部分畫面，激發(fā)學生的興趣；二是探究，組織學生分組討論，分析畫面中的建筑、人物、商業(yè)活動等方面，挖掘北宋都市生活的豐富內(nèi)涵；三是總結(jié)，引導學生結(jié)合所學知識，對北宋都市生活進行總結(jié)，形成自己的認識。通過這樣的設計，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和概括能力，增強對歷史學科的興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、審美情趣和文化認同。通過觀察和分析《清明上河圖》，學生將鍛煉歷史實證意識，學會從圖像中提取歷史信息，培養(yǎng)時空觀念和史料實證能力；同時，通過對畫作中藝術元素和表現(xiàn)手法的欣賞，提升審美鑒賞能力；最終，通過對北宋都市生活的了解，增強對中華文化的自豪感和對民族歷史的認同感。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解《清明上河圖》所反映的北宋都市生活的特點和當時的社會經(jīng)濟狀況。具體包括：

-對《清明上河圖》的背景和作者張擇端的介紹，強調(diào)其作為歷史見證的價值。

-圖中建筑風格、市井生活、商業(yè)活動等細節(jié)的識別和分析，例如如何從圖中判斷出當時城市的繁華程度和商業(yè)發(fā)展水平。

-通過畫作了解北宋時期的社會階層結(jié)構(gòu)，如士農(nóng)工商的分布和特點。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于引導學生深入理解北宋都市生活的歷史背景和社會細節(jié)，具體包括：

-學生可能難以把握《清明上河圖》中復雜的社會場景和繁多的人物活動，如如何從畫面中區(qū)分不同社會階層的人物形象和活動。

-難點突破：通過放大圖中特定區(qū)域，讓學生觀察細節(jié)，如服飾、動作、表情等，來理解不同社會階層的特點。

-學生可能對北宋時期的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和發(fā)展程度缺乏直觀認識，難以理解畫作中的商業(yè)活動和城市布局所反映的歷史信息。

-難點突破：結(jié)合歷史資料，對比分析當時和現(xiàn)代城市生活的異同，幫助學生構(gòu)建對北宋都市生活的整體認識。

-學生可能難以理解《清明上河圖》的藝術價值和歷史價值，無法將其與北宋社會的歷史背景聯(lián)系起來。

-難點突破：通過介紹張擇端的生平和創(chuàng)作背景，引導學生理解畫作在歷史研究中的獨特地位，激發(fā)學生的探究興趣。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備《歷史與社會》上冊教材，以便于學生查閱和復習課程內(nèi)容。

2.輔助材料：準備《清明上河圖》的高清電子圖片，以及相關歷史背景資料、北宋都市生活場景的圖片和視頻片段，用以輔助講解和增強學生的學習興趣。

3.教學工具：準備投影儀、計算機等播放設備，確保輔助材料能夠清晰展示。

4.教室布置：將學生分成若干小組，每組安排討論區(qū)域，便于學生進行小組合作和交流討論。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：在課堂開始時，向?qū)W生展示《清明上河圖》的部分畫面，并提問：“你們看到了什么？這幅畫反映了哪個時期的社會生活？”

-提出問題：引導學生思考“為什么《清明上河圖》能夠成為研究北宋都市生活的重要資料？”

-目的：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-簡介張擇端與《清明上河圖》：介紹作者張擇端的生平和《清明上河圖》的背景，強調(diào)其歷史價值。

-用時5分鐘

-分析畫作內(nèi)容：

-指導學生觀察畫作中的城市建筑、人物、商業(yè)活動等細節(jié)，引導學生注意不同社會階層的生活狀態(tài)。

-用時10分鐘

-以實例講解北宋都市生活的特點，如：城市布局、商業(yè)發(fā)展、社會階層等。

-用時5分鐘

-拓展延伸：通過對比分析，讓學生理解北宋都市生活與現(xiàn)代社會生活的異同。

-用時5分鐘

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組針對《清明上河圖》中的某個細節(jié)進行深入討論，如某一商業(yè)活動或社會現(xiàn)象。

-用時5分鐘

-分享與總結(jié)：每組選代表匯報討論成果，教師總結(jié)并指出學生討論中的亮點和不足。

-用時5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-課堂提問：教師針對課程內(nèi)容提出問題，學生回答。

-用時3分鐘

-點評與反饋：教師對學生的回答進行點評，給予肯定和指導。

-用時2分鐘

5.總結(jié)與拓展（用時3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)《清明上河圖》在歷史研究中的價值。

-提出拓展性問題，鼓勵學生在課后進一步探究北宋都市生活的其他方面。

6.結(jié)束語（用時2分鐘）

-教師鼓勵學生繼續(xù)關注歷史與社會課程，培養(yǎng)歷史思維和審美情趣。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關歷史文獻：《東京夢華錄》、《宋史》等古籍中對北宋都市生活的記載，可以提供更深入的歷史背景資料。

-藝術作品：其他描繪北宋都市生活的繪畫作品，如《東京繁華圖》等，可以對比分析不同藝術家的創(chuàng)作風格和表現(xiàn)手法。

-現(xiàn)代研究：近年來關于《清明上河圖》的研究成果，包括畫作的歷史背景、藝術特色、社會影響等方面的研究論文和書籍。

-相關博物館展覽：介紹學生參觀含有《清明上河圖》或其他北宋都市生活主題的博物館展覽，如中國國家博物館、上海博物館等。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀《東京夢華錄》等古籍，以了解北宋都市生活的文字描述，加深對歷史時期社會風貌的認識。

-研究探討：組織學生針對《清明上河圖》的藝術特色和歷史價值進行小組研究，撰寫研究報告，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-藝術欣賞：安排學生參觀相關藝術展覽，通過實際觀察和欣賞，提高學生的藝術鑒賞能力。

-社會實踐：鼓勵學生走進社區(qū)，了解現(xiàn)代都市生活的發(fā)展變化，對比古今都市生活的異同，增強對歷史和社會的感知能力。

-學術講座：邀請歷史學者或藝術專家進行講座，分享《清明上河圖》的研究心得和學術成果，激發(fā)學生的學習興趣和探索精神。

-創(chuàng)作體驗：鼓勵學生嘗試繪制現(xiàn)代都市生活的畫作，通過創(chuàng)作實踐，加深對繪畫藝術的理解和對都市生活的感悟。七、內(nèi)容邏輯關系

①《清明上河圖》的歷史背景與價值

-重點知識點：張擇端的生平背景，畫作的歷史時期。

-重點詞句：《清明上河圖》被譽為“千年的都市紀錄片”，是研究北宋都市生活的珍貴史料。

②北宋都市生活的具體表現(xiàn)

-重點知識點：城市布局、商業(yè)活動、社會階層分布。

-重點詞句：畫作中繁華的市井、繁忙的碼頭、各式的人物形象，展現(xiàn)了北宋都市的繁華與多元。

③《清明上河圖》的藝術特色與影響

-重點知識點：畫作的藝術手法、構(gòu)圖特點、色彩運用。

-重點詞句：細膩的筆觸、豐富的層次感、生動的市井風情，體現(xiàn)了宋代繪畫的高超技藝和對都市生活的深刻洞察。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了情境創(chuàng)設的方法，通過展示《清明上河圖》的局部畫面，讓學生直觀感受到北宋都市的繁華，從而激發(fā)他們的學習興趣和探索欲望。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的形式，讓學生在合作中探究，這樣的互動學習不僅加深了學生對課程內(nèi)容的理解，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是由于我對學生的引導不夠，或者討論主題設置不夠吸引他們。

2.在教學方法上，我意識到自己在講授新課時，可能過于注重知識點的講解，而忽略了與學生的互動，這可能導致學生對知識的吸收和記憶效果不佳。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的評價較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和期末考試，缺乏過程性的評價，這不利于全面了解學生的學習情況和進步。

（三）改進措施

1.針對教學組織方面的問題，我計劃在課堂上更多地采用提問和小組競賽等方式，激發(fā)學生的參與熱情，同時，我也會根據(jù)學生的興趣調(diào)整討論主題