4 冰融化了 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

4冰融化了說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）4冰融化了說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《4冰融化了》的設(shè)計(jì)思路以教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，通過(guò)以下步驟進(jìn)行：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察冰塊，引發(fā)學(xué)生對(duì)冰融化的興趣。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)冰融化的過(guò)程和條件。

3.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解冰融化的原理。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解冰融化在日常生活中的應(yīng)用。

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄和分析冰融化過(guò)程的能力，提升學(xué)生的實(shí)證意識(shí)和探究精神。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納、推理等方法，理解冰融化的條件，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)應(yīng)用：讓學(xué)生學(xué)會(huì)將冰融化的知識(shí)應(yīng)用于日常生活，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)了解了物質(zhì)的基本狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）。

-學(xué)生在日常生活中對(duì)冰的形態(tài)變化有一定的觀察經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生在之前的科學(xué)課中學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)冰融化的現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。

-學(xué)生具備初步的觀察、記錄和分析能力，能夠參與實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

-學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解冰融化過(guò)程中溫度變化與物質(zhì)狀態(tài)變化的關(guān)系。

-學(xué)生可能混淆冰融化的具體條件和影響因素。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能存在安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)紀(jì)律方面的問(wèn)題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)。教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)材料：冰塊、不同溫度的水、玻璃杯、計(jì)時(shí)器、溫度計(jì)

-教學(xué)課件：冰融化過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示

-教學(xué)視頻：冰融化實(shí)驗(yàn)的示范操作

-白板和標(biāo)記筆

-教學(xué)模型：物質(zhì)狀態(tài)變化模型

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄表

-投影儀和屏幕

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的科學(xué)話題——《冰融化了》。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家回想一下，我們之前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于物質(zhì)狀態(tài)的知識(shí)？

2.對(duì)，我們學(xué)過(guò)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。那么，你們有沒(méi)有注意到，冰塊放在不同的環(huán)境中會(huì)發(fā)生什么變化呢？

3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出你們準(zhǔn)備好的冰塊，觀察一下它的形狀和狀態(tài)。然后，我們將它放在不同的水中，看看會(huì)發(fā)生什么。

二、實(shí)驗(yàn)觀察

1.首先，請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)小組的桌子上找到三杯不同溫度的水：冷水、室溫水、熱水。將冰塊分別放入這三杯水中。

2.各位同學(xué)，請(qǐng)仔細(xì)觀察冰塊在每種水中的變化?？梢杂檬钟|摸杯子，感受一下冰塊周?chē)臏囟取?/p>

3.現(xiàn)在，請(qǐng)你們用計(jì)時(shí)器記錄下冰塊完全融化所需的時(shí)間，并在實(shí)驗(yàn)記錄表上做好記錄。

三、分析討論

1.好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家回到座位上。我們來(lái)分享一下你們的觀察結(jié)果。哪個(gè)小組愿意先來(lái)報(bào)告一下？

2.（小組報(bào)告）很好，你們小組發(fā)現(xiàn)冰塊在熱水中融化得最快，冷水中融化得最慢。那么，你們認(rèn)為這是為什么？

3.對(duì)，因?yàn)闇囟仍礁?，冰塊融化的速度越快。那么，除了溫度，還有哪些因素會(huì)影響冰塊融化呢？

4.（引導(dǎo)學(xué)生討論）很好，我們發(fā)現(xiàn)有風(fēng)、陽(yáng)光直射等也會(huì)影響冰塊的融化速度。這些都是外部條件。

四、深入探究

1.現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)更深入的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家將冰塊放在室溫下的水中，然后我們一起來(lái)觀察冰塊融化過(guò)程中水的溫度變化。

2.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)操作溫度計(jì)，每隔五分鐘測(cè)量一次水的溫度，并記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。

3.（實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中）大家注意觀察，冰塊周?chē)乃疁厥侨绾巫兓模磕銈冇袥](méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

4.（實(shí)驗(yàn)結(jié)束）很好，我們發(fā)現(xiàn)隨著冰塊的融化，周?chē)臏囟戎饾u下降。這是因?yàn)楸鶋K吸收了周?chē)臒崃俊?/p>

五、理論聯(lián)系實(shí)際

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道冰塊在不同溫度的水中融化速度不同，那么在生活中，我們?nèi)绾卫眠@個(gè)知識(shí)呢？

2.（引導(dǎo)學(xué)生思考）比如，夏天我們放冰塊在飲料里，為了讓飲料更長(zhǎng)時(shí)間地保持冷卻，我們應(yīng)該怎么辦？

3.對(duì)，我們應(yīng)該將冰塊放在溫度較低的水中，這樣可以減緩冰塊的融化速度。

六、鞏固知識(shí)

1.下面，我們來(lái)做一個(gè)小游戲來(lái)鞏固今天學(xué)到的知識(shí)。我會(huì)提出一些關(guān)于冰融化的問(wèn)題，請(qǐng)大家搶答。

2.（提問(wèn)）冰塊在哪種水（冷水、室溫水、熱水）中融化得最快？

3.（提問(wèn)）除了溫度，還有哪些因素會(huì)影響冰塊的融化速度？

4.（提問(wèn)）冰塊融化時(shí)，周?chē)臏囟葧?huì)發(fā)生什么變化？

七、總結(jié)反饋

1.好的，我們今天的科學(xué)課就到這里。在這節(jié)課中，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和討論，了解了冰融化的過(guò)程和影響因素。

2.請(qǐng)大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有哪些收獲和感悟？

3.（學(xué)生分享）很好，希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。

八、布置作業(yè)

1.作為今天的作業(yè)，請(qǐng)大家寫(xiě)一篇小作文，題目是《我眼中的冰融化》。

2.在作文中，你可以描述冰融化的過(guò)程，也可以談?wù)勀阍趯?shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

3.下節(jié)課，我們會(huì)分享大家的作文，看看誰(shuí)寫(xiě)得最好。

九、課堂結(jié)束語(yǔ)

1.各位同學(xué)，這節(jié)課我們就到這里。希望大家能夠在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的樂(lè)趣。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，我們下次課再見(jiàn)！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述冰融化的過(guò)程，理解冰融化與溫度之間的關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生能夠記錄并分析冰在不同溫度水中融化的時(shí)間，掌握了科學(xué)探究的基本方法。

2.實(shí)踐能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中提高了動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了使用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器等實(shí)驗(yàn)工具。他們能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析的能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠進(jìn)行推理和歸納，理解冰融化過(guò)程中熱量傳遞的原理。他們能夠聯(lián)系生活實(shí)際，思考如何利用冰融化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生對(duì)科學(xué)探究表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠在實(shí)驗(yàn)中保持耐心和細(xì)致的觀察，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

5.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如通過(guò)控制冰塊周?chē)h(huán)境的溫度來(lái)調(diào)節(jié)飲料的冷卻速度，提高了生活實(shí)踐中的科學(xué)應(yīng)用能力。

6.問(wèn)題解決：學(xué)生在面對(duì)新的科學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行探究和解決，增強(qiáng)了問(wèn)題解決的能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，通過(guò)撰寫(xiě)作文等方式鞏固所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《4冰融化了》這一課的教學(xué)之后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思，以下是我的思考與改進(jìn)措施：

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我試圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察讓學(xué)生直觀地理解冰融化的過(guò)程。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分表現(xiàn)出了極高的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-我計(jì)劃在課后進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)冰融化過(guò)程的理解程度，以及他們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握。

-我會(huì)收集學(xué)生的作文，通過(guò)閱讀了解他們?cè)趯?xiě)作中對(duì)課程內(nèi)容的內(nèi)化情況，以及他們的思維深度。

-我還會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)一份匿名反饋表，讓他們表達(dá)對(duì)本節(jié)課的看法，包括哪些部分他們覺(jué)得有趣，哪些部分感到困惑。

2.改進(jìn)措施及實(shí)施計(jì)劃：

-根據(jù)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，我會(huì)針對(duì)性地復(fù)習(xí)和鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解冰融化的基本原理。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，我計(jì)劃在下次課前增加一次實(shí)驗(yàn)操作的演示，讓學(xué)生更清晰地了解每一步的操作要領(lǐng)，減少實(shí)驗(yàn)誤差。

-針對(duì)學(xué)生作文中的問(wèn)題，我會(huì)在下一次課堂上專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的作文，并討論如何更好地將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于寫(xiě)作中。

-根據(jù)學(xué)生的反饋表，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，比如增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者調(diào)整實(shí)驗(yàn)難度，使之更符合學(xué)生的實(shí)際水平。

此外，我還注意到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

-在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)于溫度計(jì)的使用不