寫作課件第三章

第三章寫作載體與受體第一節(jié)寫作載體的內(nèi)質(zhì)第二節(jié)寫作載體的外形

第三節(jié)寫作受體解讀的特征

第四節(jié)寫作受體與載體的關(guān)系

第一節(jié)寫作載體的內(nèi)質(zhì)

寫作載體——就是包含、運載寫作內(nèi)容的文章形體和傳播媒介。寫作載體的四要素——材料、主題、結(jié)構(gòu)和語言。材料和主題是內(nèi)容要素，稱為內(nèi)質(zhì)；結(jié)構(gòu)和語言是形式要素，稱為外形。一、材料的含義與作用（一）材料的含義材料是作者為特定的寫作目的而收集的、或?qū)懭胛恼轮械囊幌盗惺聦崿F(xiàn)象和理論依據(jù)，諸如人物、事件、景物、數(shù)據(jù)、例證和名言等。材料、素材、題材和資料

素材——作者為創(chuàng)作需要而通過各種途徑所收集的原始材料。

題材——廣義的題材是指作品反映的社會生活、社會現(xiàn)象的某一方面，如“軍事題材”、“愛情題材”。

狹義的題材是指構(gòu)成文學作品內(nèi)容的一組完整的生活現(xiàn)象。（如中西文學中都曾共同使用“灰闌記”這一題材：《高加索灰闌記》、《包待制智勘灰闌記》）學術(shù)論文、實驗報告和科技文章一般使用“資料”這一概念。（二）材料的作用1.材料是形成觀點的前提2.材料是形成主題的支撐主題與材料的關(guān)系：材料是主題的基礎(chǔ)，主題又支配著材料的取舍。材料始終居于優(yōu)先地位，材料是第一性的，主題是第二性。3.材料是安排結(jié)構(gòu)的依據(jù)。二、材料的選擇與使用1.要選擇表現(xiàn)主題的材料2.要選擇真實的材料實有其事、確鑿無疑的材料；材料本身能反映事物的本質(zhì)。對于文藝創(chuàng)作來說，材料的真實主要指藝術(shù)和本質(zhì)的真實。

3.要選擇典型的材料4.要選擇新穎的材料以前沒有或很少被使用過的材料；對舊材料的活用。（二）材料的使用1.材料的順序要恰切（如魯迅的《故鄉(xiāng)》中對少年閏土的插敘）2.材料的詳略要得當材料的詳略根據(jù)主題的需要來決定；材料的詳略還受到文體因素的影響。3.材料與觀點的統(tǒng)一“我們要讓一部分人先富起來，再帶動大家都富起來。讓我們舉個例子來說吧！生活在社會中的個人，就是生長在森林中的一棵樹。一棵樹不能改變氣候，一部分樹木也不能改變氣候，只有大片大片的森林才能改變氣候。所以，應當讓一部分人先富起來?！比?、主題的含義與特性

（一）主題的含義

主題是作者在文章中所表達的中心內(nèi)容和思想傾向。

主題與課題、論題和標題“談讀書”、“開卷有益”“開卷未必有益（二）主題的特性

1.主題具有客觀性（《誰是最可愛的人》）

2.主題具有主觀性（《愚公移山》）

3.主題具有時代性（《祝?！罚?/p>

四、主題提煉的要求與要求（一）主題的提煉1.選擇表現(xiàn)主題的角度如“濫竽充數(shù)”的故事；

如《六國論》，蘇洵認為“非兵不利，弊在賂秦”；蘇轍批評六國“背盟敗約，自相屠滅”；蘇軾認為秦“隳名城，殺豪杰，不養(yǎng)士”。2.追求一定的深度薛爾康的《北國秋葉》立意是“選擇生命最美好的時刻告別人世，大千世界竟連植物也不愿使自己死得丑陋”。3.勇于推陳出新

酒香不怕巷子深——酒香也怕巷子深（二）提煉主題的要求1.主題要正確2.主題要深刻3.主題要集中（

一）主題的確立

1.覓意：在生活中尋覓、在材料中尋覓

2.煉意：正確

深刻：即深入到事物的內(nèi)部，能昭示問題的根源，反映事物普遍意義的主題，它是對事物深層意義的揭示。

定風波蘇軾莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風雨也無晴。

（3）主題立意新穎：竹：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”

“未出土時已有節(jié)，及凌云處尚虛心”

（二）揭示主題的方法

1.明點

a.開宗明義

b.篇中道情

c.卒章顯志2.暗點：一般有雙關(guān)、比喻、象征、反諷等方式。

3.不點：①用形象說話②用事實說話③用意象、意境說話第二節(jié)寫作載體的外形一、結(jié)構(gòu)的含義與形式（一）結(jié)構(gòu)的含義結(jié)構(gòu)指文章各部分按一定的組合關(guān)系聯(lián)結(jié)而成的序列形式。主要包括兩方面：一是文章各部分的先后順序；二是文章各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。（二）結(jié)構(gòu)的形式

1.開頭2.主體3.結(jié)尾

1.開頭——“鳳頭”開門見山：即直奔主題羅素《我為何而生》：對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情，是支配我一生的單純而強烈的三種感情。文章緊抓這三種感情，按先后順序闡發(fā)。

這類開頭或直接點明題旨，或切入中心內(nèi)容，簡練而明確，讀者易于了解全文宗旨。2、曲徑通幽式這類開頭往往別開生面，新穎別致，容易引發(fā)讀者興趣。具體寫法上，或設懸念，引發(fā)好奇，或旁征博引、縱橫捭闔。

在華盛頓廣場西邊的一個小區(qū)里，街道都橫七豎八地伸展開去，又分裂成一小條一小條的“胡同”。這些“胡同”稀奇古怪地拐著彎子。一條街有時自己本身就交叉了不止一次。有一回一個畫家發(fā)現(xiàn)這條街有一種優(yōu)越性：要是有個收帳的跑到這條街上，來催要顏料、紙張和畫布的錢，他就會突然發(fā)現(xiàn)自己兩手空空，原路返回，一文錢的帳也沒有要到！所以，不久之后不少畫家就摸索到這個古色古香的老格林尼治村來，尋求朝北的窗戶、18世紀的尖頂山墻、荷蘭式的閣樓，以及低廉的房租。然后，他們又從第六街買來一些蠟酒杯和一兩只火鍋，這里便成了“藝術(shù)區(qū)”?！獨W·亨利《最后一片葉子》2.主體“主體”在這里指文章開頭和結(jié)尾之間的主要部分。文章要講述的主要內(nèi)容，要議論的中心問題一般都包括在這一部分。相比較而言，開頭和結(jié)尾更多地體現(xiàn)著文章的結(jié)構(gòu)藝術(shù)或?qū)懽骷记?，而文章的主體則更多地負載著文章的思想價值及情感內(nèi)涵。文章主體要體現(xiàn)：“充實豐滿”3.結(jié)尾——“豹尾”“力截奔馬”式魯迅的《論雷峰塔的倒掉》：“活該?！薄拔窈睢笔绞疯F生《我與地壇》：“多年來我頭一次意識到，這園中不但是處處都有過我的車轍，有過我車轍的地方也都有過母親的腳印。”二、結(jié)構(gòu)的單位與要求（一）結(jié)構(gòu)的基本單位結(jié)構(gòu)的基本單位主要是層次和段落。

層次:是內(nèi)容上相對完整的意義單位，也叫意義段。段落:指在書面形式上以換行為標志的章法單位，也叫自然段。（二）結(jié)構(gòu)的基本要求1.形式勻稱：文章各部分比例協(xié)調(diào)、勻稱。注意3點。2.銜接緊密（過渡和照應）：注意三點伏筆：

契訶夫有一句名言，大致意思是：“如果第一幕墻上掛著一把刀，那么第四幕這把刀就應該出鞘?！薄俺銮省本褪墙Y(jié)局，“掛一把刀”就是伏筆。你不預先掛好了，到用它時，哪里尋去？3.節(jié)奏鮮明（語言形式的節(jié)奏和內(nèi)容展開的節(jié)奏）

雨巷撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷我希望逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘結(jié)構(gòu)的基本形式1、縱式組合按時間先后順序或客觀事理層層深入的邏輯關(guān)系，如：按事件發(fā)展或人物經(jīng)歷的時間順序排列；按作者或人物思想情感發(fā)展變化2、橫式組合空間轉(zhuǎn)換、性質(zhì)分類、情感意識變化3、縱橫交錯式多用于通訊、深度報道、報告文學、長篇文學作品。如《紅樓夢》，縱線：封建家族由盛轉(zhuǎn)衰，寶黛愛情由喜至悲；橫線：榮寧兩府不同場景、不同事件，大觀園中不同人物、不同經(jīng)歷的并列展開，縱橫交錯、錯綜復雜。三、語言的特性與功能（一）語言的特性語言的特性應該與文章體裁相適應。

語體——語言在不同體裁的文章中所形成的體式特征。分為口頭語體和書面語體。書面語體在口頭語體基礎(chǔ)上加工形成，具有系統(tǒng)性、規(guī)范性、嚴密性、穩(wěn)定性。

語體（書面語體）的四種類型：1.事務語體——詞語基本用本義，主要運用陳述句。2.文學語體——常使用詞語的比喻義、象征義等，生動形象。3.政論語體——常運用概念、判斷和推理等方式來表達觀點，多運用專業(yè)術(shù)語。4.科技語體——用詞造句要符合規(guī)范，語義單一，句式要完整。（二）語言的要求：1.準確2.簡潔“蔡裔有勇氣，聲若震雷。嘗有二偷兒入室，裔拊床一呼，二盜俱殞?！薄稓尡I》如何做到簡潔？a羚羊掛角，無跡可求。b用短句。c用格言警句概括。3.生動a形象b新鮮c情態(tài)化語言素養(yǎng)的培養(yǎng)

言為心聲，不管寫什么，作為傳播“心聲”的文字，其基本要求前人總結(jié)為三點：信，達，雅。＊信，準確。＊達，就是通暢、明白。＊雅，不單指文通字順，還要做到雅致、美麗、生動、形象。如何培養(yǎng)？

1、吸收生活中的鮮活語言聽：注意傾聽。2、博覽群書，從書本上汲取閱讀。從書中可以學到語言。記。注意搜集和積累，建立自己的語言倉庫。3、在寫作實踐中加強訓練第三節(jié)寫作受體解讀的特征

一、寫作受體解讀的素質(zhì)（一）良好的身心感受素質(zhì)（正常五官感覺、正確的解讀態(tài)度、良好的解讀習慣）（二）廣博的文化修養(yǎng)素質(zhì)＊劉勰所說：“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！保ㄈ┴S富的生活閱歷素質(zhì)二、寫作受體解讀的特征

（一）求知性心理學家研究表明,人類的恐懼源于對未知的不了解。因此也激發(fā)了人類無盡的求知欲?！墩撜Z·陽貨》：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名。”（二）交際性這一點尤其體現(xiàn)在應用文體的寫作與閱讀上（三）創(chuàng)造性（解讀的再創(chuàng)造）只有創(chuàng)造性地閱讀，才能舉一反三，做到有新的發(fā)現(xiàn)和感悟?！段男牡颀垺贰胺蛞疄轶w，義生文外，秘響旁通，伏采潛發(fā)?！比?、解讀原則與方法（一）解讀原則1.類型性原則：按文體類型進行2.整體性原則：從整體性出發(fā)不能囿于一隅，見樹木而不見森林3.深思性原則：解讀要善意深思“學而不思則罔，思而不學則殆”（二）解讀方法1.筆讀法

2.聲讀法（朗讀、朗誦、背誦、吟詠、吟誦）

3.分類法古代流行的“四別解讀法”即是分類法的一種形式?！八膭e”就是按解讀方式將材料分為四類：目治之書，瀏覽一遍即可；口治之書，不僅看而且要背；心治之書，不僅要背而且要認真思考研究；手治之書，不僅看、背而且應摘其要寫下來。

鄭燮舉例說：“即如《史記》百三十篇中，以《項羽本紀》為最；而《項羽本紀》中又以巨鹿之戰(zhàn)、鴻門之宴、垓下之圍為最；反復誦觀，可歌可泣，在此數(shù)段耳。若一部《史記》篇篇都讀，字字都記，豈非沒分曉的鈍漢？”4.比較法（將兩種或多種不同類型的材料對照解讀，把握其相同點或不同點）5.圓識法（多方面、多角度、多層次解讀材料）

——《阿Q正傳》中的阿Q形象（社會學、心理學、思想史、哲學等角度）第四節(jié)寫作受體與寫作載體的關(guān)系

一、寫作受體對寫作載體的選擇

（一）讀者的解讀素質(zhì)決定著對作品內(nèi)容的理解（二）讀者的解讀意識決定著對作品的選擇下面兩首蘇軾的詞，你喜歡哪首？

《念奴嬌-大江東去》《定風波》大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。

——《念奴嬌·赤壁懷古》莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風雨也無晴。

——《定風波》二、寫作載體對寫作受體的制約

（一）文章語言的語音語調(diào)層《聲聲慢-尋尋覓覓》尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（二）詞句意義建構(gòu)層

清代某文人，一日正在窗前讀書，一陣微風吹過，將書吹翻過幾頁，這位文人詩興大發(fā)，隨口吟出兩句詩：“清風