11 玩彩泥 說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊青島版

11玩彩泥說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊青島版一、設計思路

本節(jié)課以青島版科學一年級上冊“玩彩泥”為主題，結(jié)合一年級學生的認知特點，通過觀察、操作、體驗等多種教學手段，引導學生了解彩泥的特性，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。課程設計分為三個環(huán)節(jié)：認識彩泥、彩泥塑形、創(chuàng)意展示，旨在讓學生在動手實踐中掌握彩泥的基本操作技巧，培養(yǎng)審美情趣，提高動手能力。同時，注重與課本內(nèi)容的關聯(lián)性，使學生在實踐中鞏固所學知識，達到學以致用的目的。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：培養(yǎng)學生通過觀察、提問、實踐等方法，探究彩泥的特性，發(fā)現(xiàn)彩泥的可塑性，激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

2.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生運用彩泥進行創(chuàng)作，發(fā)展學生的空間想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手操作能力。

3.美學素養(yǎng)：通過彩泥塑形活動，提高學生對美的感知和鑒賞能力，引導學生表達自己的審美情感。三、學情分析

一年級學生處于具體形象思維階段，對直觀形象的事物感興趣，但注意力集中時間較短。在知識方面，學生對彩泥的了解有限，但已具備一定的手工操作能力。在能力方面，學生的觀察能力、動手能力及創(chuàng)新能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生具備初步的審美觀念，但需要進一步引導和培養(yǎng)。

一年級學生在行為習慣方面，課堂紀律較好，但合作意識較弱。在課程學習方面，學生對彩泥課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，但容易受到其他事物的干擾。針對這些特點，教師需要采取生動有趣的教學方法，引導學生主動參與，提高學生的學習興趣和積極性。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識，使學生在互動中共同進步。四、教學方法與策略

1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，介紹彩泥的基本特性和操作技巧，同時通過現(xiàn)場示范，讓學生直觀學習。

2.設計小組合作活動，通過角色扮演、實驗操作等形式，讓學生在實踐中探索彩泥的塑形方法，促進學生之間的互動交流。

3.利用多媒體輔助教學，播放彩泥制作的相關視頻，增強學生的學習興趣，同時使用實物投影儀展示學生的作品，提高評價的直觀性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對彩泥的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道彩泥是什么嗎？它在我們的生活中可以用來做什么？”

-展示一些關于彩泥的作品圖片或視頻片段，讓學生初步感受彩泥的創(chuàng)意和樂趣。

-簡短介紹彩泥的基本概念和它在藝術創(chuàng)作中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.彩泥基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解彩泥的基本概念、性質(zhì)和基本操作方法。

過程：

-講解彩泥的定義，包括其主要成分和特點。

-詳細介紹彩泥的性質(zhì)，如可塑性、色彩多樣性等。

-通過示范，展示彩泥的基本操作方法，如揉、捏、搟、切等。

3.彩泥案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解彩泥的特性和創(chuàng)作方法。

過程：

-選擇幾個典型的彩泥作品案例進行分析，包括動物、植物、建筑物等。

-詳細介紹每個案例的制作過程、技巧和創(chuàng)意點。

-引導學生思考這些案例在生活中的應用，并嘗試提出自己的創(chuàng)作想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)意思維。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個主題，如“我的動物朋友”，用彩泥創(chuàng)作相關作品。

-小組內(nèi)討論創(chuàng)作主題的設計思路、彩泥的使用技巧和作品的呈現(xiàn)方式。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對彩泥創(chuàng)作的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示本組的彩泥作品，介紹創(chuàng)作思路和過程。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)彩泥創(chuàng)作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括彩泥的基本操作方法、創(chuàng)作案例等。

-強調(diào)彩泥創(chuàng)作在培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)造力和審美情趣中的價值。

-布置課后作業(yè)：讓學生利用彩泥創(chuàng)作一個個人作品，下節(jié)課展示并分享創(chuàng)作過程和感受。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述彩泥的基本特性和性質(zhì)，理解彩泥在藝術創(chuàng)作中的應用。他們掌握了彩泥的基本操作方法，如揉、捏、搟、切等，并能將這些技巧應用于自己的創(chuàng)作中。

2.技能提升方面：學生的動手能力得到了鍛煉和提高。他們能夠獨立完成彩泥作品的創(chuàng)作，從構思設計到實際操作，每個環(huán)節(jié)都能熟練掌握。在創(chuàng)作過程中，學生的空間想象力和創(chuàng)新思維得到了激發(fā)，他們能夠創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：學生在合作討論中學會了傾聽他人的意見，提高了溝通協(xié)作能力。在展示和點評環(huán)節(jié)，學生的表達能力得到了提升，他們能夠清晰地表達自己的創(chuàng)作思路和感受，并對他人的作品提出建設性的意見。

4.審美情趣方面：學生通過欣賞和分析彩泥作品，提升了對美的感知和鑒賞能力。他們在創(chuàng)作過程中，能夠運用所學的審美原則，使自己的作品更具藝術性。

5.創(chuàng)新意識方面：學生在創(chuàng)作彩泥作品時，不斷嘗試新的設計思路和操作技巧，展現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識。他們能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

6.實踐應用方面：學生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學的彩泥操作方法和創(chuàng)作技巧應用到課后作業(yè)中，獨立完成具有一定難度的彩泥作品。這表明學生能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際操作能力，達到了學以致用的效果。

7.學習興趣方面：學生在本節(jié)課的學習中，對彩泥創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們積極參與課堂活動，對彩泥作品的創(chuàng)作充滿熱情，這有助于激發(fā)他們對科學和藝術的進一步探索。

總體來說，學生在本節(jié)課中不僅掌握了彩泥的基本知識和技能，而且在綜合素質(zhì)和實踐應用方面取得了顯著的進步。這些學習效果將為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎，使他們能夠更好地適應社會的需求。七、板書設計

①彩泥特性

-重點知識點：彩泥的可塑性、色彩多樣性

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