18 劉胡蘭 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

18劉胡蘭說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《劉胡蘭》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講述劉胡蘭的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解革命先烈為民族獨(dú)立和人民幸福所做出的犧牲，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀《劉胡蘭》一文，學(xué)生需理解劉胡蘭的英勇事跡，包括她在革命斗爭(zhēng)中的堅(jiān)定立場(chǎng)和犧牲精神。

-學(xué)習(xí)生字詞：掌握“堅(jiān)”、“毅”、“敵”等生字詞的讀音、書寫和含義，能夠正確書寫并運(yùn)用到實(shí)際語境中。

-理解課文結(jié)構(gòu)：識(shí)別課文中的時(shí)間順序和邏輯關(guān)系，理解故事的發(fā)展過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解劉胡蘭的內(nèi)心世界，體會(huì)她面對(duì)敵人時(shí)的勇敢和堅(jiān)定，以及她對(duì)革命事業(yè)的忠誠。

-價(jià)值觀認(rèn)同：幫助學(xué)生理解革命先烈的精神價(jià)值，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

-朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來傳達(dá)課文情感，包括停頓、語氣、重音等技巧的運(yùn)用。

-寫作啟發(fā)：通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的事跡，啟發(fā)學(xué)生思考如何在自己的生活中體現(xiàn)愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《劉胡蘭》

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板、校園網(wǎng)絡(luò)

-信息化資源：劉胡蘭事跡相關(guān)視頻資料、圖片素材

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)送《劉胡蘭》課文閱讀任務(wù)，要求學(xué)生了解劉胡蘭的基本事跡，并思考“什么是英雄”這一主題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提問“劉胡蘭在哪些情況下表現(xiàn)出了勇敢和堅(jiān)定？”和“你從劉胡蘭的故事中學(xué)到了什么？”

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解劉胡蘭的生平和英勇事跡。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞問題進(jìn)行思考，形成自己的看法和觀點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果，并記錄疑問。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放劉胡蘭事跡的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)英雄精神的思考。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解“英雄”的定義，分析劉胡蘭的勇敢行為，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄的內(nèi)涵。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己從劉胡蘭故事中得到的啟示。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考英雄精神的當(dāng)代意義。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：提出與劉胡蘭故事相關(guān)的問題，并與其他同學(xué)進(jìn)行深入討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解英雄精神的內(nèi)涵。

-活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英雄精神的短文，結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勅绾污`行英雄精神。

-提供拓展資源：推薦與英雄事跡相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，思考如何在日常生活中體現(xiàn)英雄精神。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)英雄精神的理解。

-反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過寫作和自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的寫作能力和自我反思能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提升自我認(rèn)知。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《劉胡蘭》課文作為二年級(jí)上冊(cè)語文教材的一部分，承載著傳承紅色基因、弘揚(yáng)民族精神的重要任務(wù)。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、生字詞學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)生字：堅(jiān)、毅、敵、斗、烈、堅(jiān)貞等。

2.學(xué)習(xí)生字詞的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫方法。

3.理解生字詞的含義，如“堅(jiān)貞”表示堅(jiān)定不移。

二、課文內(nèi)容理解

1.了解劉胡蘭的生平事跡，包括她的成長(zhǎng)背景、革命斗爭(zhēng)經(jīng)歷和英勇就義。

2.理解課文中的時(shí)間順序和事件發(fā)展過程。

3.體會(huì)劉胡蘭的勇敢、堅(jiān)定和愛國(guó)情懷。

三、課文主題思想

1.理解課文主題：通過講述劉胡蘭的故事，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

2.體會(huì)課文中的英雄主義精神，學(xué)習(xí)劉胡蘭的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢品質(zhì)。

3.思考如何在日常生活中踐行英雄精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

四、朗讀技巧

1.學(xué)習(xí)朗讀的停頓、語氣、重音等技巧。

2.通過朗讀體會(huì)課文情感，傳達(dá)劉胡蘭的英勇事跡。

五、寫作啟示

1.學(xué)習(xí)劉胡蘭的事跡，啟發(fā)學(xué)生思考如何在生活中體現(xiàn)愛國(guó)情懷。

2.通過寫作，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)英雄的敬意和對(duì)祖國(guó)的熱愛。

六、學(xué)習(xí)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中思考。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過討論、合作等方式，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

七、拓展延伸

1.了解更多革命先烈的事跡，傳承紅色基因。

2.結(jié)合實(shí)際，思考如何在自己的生活中踐行英雄精神。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

1.理解生字詞的含義，提高詞匯量。

2.掌握課文內(nèi)容，了解劉胡蘭的英勇事跡。

3.體會(huì)課文主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

4.提升朗讀技巧，提高語文表達(dá)能力。

5.學(xué)會(huì)從生活中汲取靈感，進(jìn)行寫作創(chuàng)作。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高語文素養(yǎng)。

7.傳承紅色基因，踐行英雄精神。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《劉胡蘭》這一課，讓我感觸頗深。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得與失。

得：

1.課前準(zhǔn)備充分。我提前準(zhǔn)備了相關(guān)的視頻資料和圖片，讓學(xué)生在觀看和欣賞中感受英雄的偉大，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂氛圍活躍。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛非?；钴S，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。

3.教學(xué)方法得當(dāng)。我采用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬的歷史場(chǎng)景中感受劉胡蘭的英勇，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生更容易理解和接受。

失：

1.對(duì)部分學(xué)生的關(guān)注不夠。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者對(duì)英雄故事缺乏興趣。

2.課堂管理有待加強(qiáng)。在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂，需要我更好地控制課堂節(jié)奏。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)課文，了解了劉胡蘭的英勇事跡，掌握了相關(guān)的生字詞，對(duì)英雄精神有了更深的理解。

在技能方面，學(xué)生們通過朗讀和討論，提高了自己的口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何從故事中提取關(guān)鍵信息。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)劉胡蘭的英勇事跡表示敬佩，增強(qiáng)了他們的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于參