11屹立在世界的東方 說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

11屹立在世界的東方說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊的《11屹立在世界的東方》。本節(jié)課通過講述我國的發(fā)展歷程和取得的偉大成就，讓學生了解我國在世界舞臺上的地位和作用，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材以新中國成立以來我國取得的輝煌成就為主線，結(jié)合學生已學的中國歷史知識，如新中國成立、改革開放等，讓學生更加系統(tǒng)地了解國家的發(fā)展過程。此外，通過引導學生關(guān)注我國在國際事務中的地位和作用，與已學的國際知識相結(jié)合，提高學生的國際視野。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的國家認同感，增強民族自豪感和自信心。

2.提升學生的法治意識，理解國家發(fā)展的法治保障。

3.發(fā)展學生的理性思維，學會從多角度分析國家發(fā)展問題。

4.增強學生的社會責任感，激發(fā)為國家和民族未來貢獻力量的志向。三、重點難點及解決辦法重點：

1.讓學生理解我國在世界舞臺上的地位和作用。

2.培養(yǎng)學生運用法治觀念分析國家發(fā)展的能力。

難點：

1.引導學生深入理解國家發(fā)展的內(nèi)在邏輯和法治保障。

2.激發(fā)學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動的內(nèi)在動力。

解決辦法：

1.結(jié)合教材中的具體案例，通過多媒體展示我國在不同領(lǐng)域的發(fā)展成就，增強學生的直觀感受，提高理解力。

2.通過小組討論和案例分析，引導學生從法治角度探討國家發(fā)展問題，培養(yǎng)學生的法治意識和理性思維。

3.設計實踐活動，如模擬聯(lián)合國會議，讓學生在模擬情境中深入體驗國家角色，增強國家認同感。

4.鼓勵學生分享個人對國家發(fā)展的看法和期望，教師進行適當引導和反饋，激發(fā)學生的社會責任感和實際行動。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解我國發(fā)展歷程和成就，提供系統(tǒng)知識。

2.討論法：組織學生就國家發(fā)展中的法治問題進行小組討論。

3.情境模擬法：通過模擬國際事務，增強學生的參與感和體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT和視頻資料，直觀展示國家成就。

2.教學軟件：利用在線平臺，進行互動學習和測試。

3.網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡信息，豐富教學內(nèi)容，提高學習效率。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括《11屹立在世界的東方》相關(guān)章節(jié)的PPT和視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：設計問題如“我國自新中國成立以來取得了哪些重大成就？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監(jiān)控學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和視頻資料，了解我國的發(fā)展歷程。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和預習監(jiān)控。

-作用與目的：為學生課堂學習打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示我國發(fā)展成就的視頻，引出課題。

-講解知識點：講解我國的發(fā)展歷程和法治保障。

-組織課堂活動：設計小組討論，如分析我國在不同領(lǐng)域的發(fā)展。

-解答疑問：及時解答學生在學習中產(chǎn)生的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學生提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解重點知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解我國的發(fā)展歷程和法治保障。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于我國發(fā)展成就的寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用提供的資源進行深入學習。

-反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索。

-反思總結(jié)法：引導學生自我評估和提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內(nèi)容，拓展知識視野。

-培養(yǎng)學生的自我反思和提升能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史資料：《中華人民共和國大事記》：提供新中國成立以來我國的重要歷史事件，幫助學生了解國家發(fā)展的時間線索。

（2）政策文件：《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》：介紹我國全面深化改革的政策和措施，讓學生理解國家發(fā)展的政策背景。

（3）國際視角：《世界眼中的中國》：收錄國際社會對我國的評價和看法，幫助學生建立國際視野。

（4）發(fā)展數(shù)據(jù)：《中國統(tǒng)計年鑒》：提供我國在經(jīng)濟、科技、教育等領(lǐng)域的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，讓學生直觀感受國家發(fā)展的成就。

（5）先進事跡：《中國好人榜》：介紹我國各行各業(yè)涌現(xiàn)出的先進人物，激發(fā)學生的社會責任感和道德觀念。

2.拓展建議：

（1）深入了解我國歷史：鼓勵學生閱讀《中華人民共和國大事記》，了解新中國成立以來我國的重要歷史事件，從而更好地理解國家發(fā)展的脈絡。

（2）分析政策背景：讓學生閱讀《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，理解我國全面深化改革的政策背景和目標，培養(yǎng)學生的政策分析能力。

（3）培養(yǎng)國際視野：指導學生閱讀《世界眼中的中國》，了解國際社會對我國的評價和看法，培養(yǎng)學生的國際視野。

（4）關(guān)注國家發(fā)展數(shù)據(jù)：鼓勵學生查閱《中國統(tǒng)計年鑒》，通過數(shù)據(jù)分析，了解我國在經(jīng)濟、科技、教育等領(lǐng)域的成就和挑戰(zhàn)。

（5）學習先進事跡：引導學生閱讀《中國好人榜》，學習先進人物的事跡，激發(fā)學生的社會責任感和道德觀念。

（6）研究性學習：鼓勵學生針對某一領(lǐng)域的發(fā)展進行深入研究，如經(jīng)濟、科技、教育等，通過查閱相關(guān)資料，撰寫研究報告。

（7）實地考察：組織學生參觀博物館、科技館等場所，了解我國的發(fā)展歷程和成就，增強學生的感性認識。

（8）社會調(diào)查：鼓勵學生進行社會調(diào)查，了解市民對我國發(fā)展的看法和建議，培養(yǎng)學生的實踐能力和公民意識。

（9）主題活動：舉辦以我國發(fā)展為主題的活動，如演講比賽、知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。

（10）跨學科學習：引導學生將道德與法治課程與其他學科相結(jié)合，如語文、數(shù)學、英語等，培養(yǎng)學生的跨學科思維和創(chuàng)新能力。七、教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我深刻體會到了教學工作的復雜性和挑戰(zhàn)性。以下是我對本次教學過程的反思與總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和實踐活動法等多種教學方法。通過講授法，我能夠系統(tǒng)地傳授知識，使學生對我國的發(fā)展歷程有了一個全面的了解。討論法讓學生在互動中學習，提高了他們的參與度和積極性。實踐活動法則讓學生在實際操作中感受知識的應用，增強了他們的實踐能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是因為我對討論主題的設定不夠貼近學生的生活實際，或者是學生在討論中的引導不夠。

2.實踐活動的設計有時過于簡單，沒有充分激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

在策略上，我注重了培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。通過布置預習任務和拓展作業(yè)，我鼓勵學生自主探索和學習。同時，我也在課堂上引導學生對信息進行分析和批判，以提高他們的思維品質(zhì)。但我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學生來說，這種策略可能過于挑戰(zhàn)，需要更多的個別輔導和支持。

在管理上，我努力營造了一個和諧、有序的課堂氛圍。我通過明確規(guī)則和及時反饋來維護課堂紀律，但我也發(fā)現(xiàn)，有時過于嚴格的管理可能會影響學生的自由發(fā)揮和創(chuàng)造性。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在知識層面對我國的發(fā)展歷程有了更深入的了解，對法治保障有了更清晰的認識。在技能層面，學生的分析能力和表達能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度層面，學生對國家的自豪感和責任感有所增強。

然而，也存在一些不足之處：

1.部分學生對課堂討論的參與度不高，可能影響了他們對知識的深入理解和掌握。

2.實踐活動的設計和實施還有待改進，以更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。

針對這些問題