14露和霜 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊蘇教版

14露和霜說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《14露和霜》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊蘇教版

本節(jié)課選自蘇教版科學(xué)五年級上冊第三單元“天氣和氣候”中的第14課《露和霜》。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞露和霜的形成原因、特點以及與生活的關(guān)系展開。具體內(nèi)容包括：

1.了解露和霜的定義及形成過程。

2.掌握露和霜的形成條件。

3.觀察和分析露和霜在不同環(huán)境中的分布。

4.認識露和霜對農(nóng)作物和生活的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣，通過觀察和實驗探究露和霜的形成過程，提升學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、嚴謹思考的科學(xué)態(tài)度，以及在探究中勇于嘗試、不斷反思的科學(xué)精神。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運用比較、分析等方法，理解露和霜的形成條件和影響因素，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.科學(xué)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認識露和霜對農(nóng)作物和生活的影響，增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在知識層面已經(jīng)具備了一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解一些簡單的科學(xué)概念和原理。在《露和霜》這一課的學(xué)習(xí)中，以下是具體的學(xué)情分析：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)天氣和氣候的基本知識，對水的三態(tài)變化有所了解，但可能對露和霜的形成機制和條件認識不足。

2.能力層面：學(xué)生具備一定的觀察和實驗?zāi)芰?，能夠通過簡單的實驗來探究自然現(xiàn)象，但實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力還需進一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，愿意探索自然界的奧秘，但可能缺乏持續(xù)深入的探究習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的合作意識和參與度較高，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高的問題。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對露和霜等自然現(xiàn)象有直觀的感受，但缺乏系統(tǒng)的認識，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于他們形成更全面的理解，同時也可能激發(fā)他們對自然科學(xué)更深層次的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中需要充分考慮學(xué)生的實際情況，通過生動的案例和實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：蘇教版科學(xué)五年級上冊《露和霜》章節(jié)，確保每位學(xué)生都有教材或復(fù)印的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與露和霜相關(guān)的圖片、視頻，以及天氣變化的圖表，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.實驗器材：準備溫度計、濕度計、玻璃板、冰塊、放大鏡等，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和觀察討論區(qū)，便于學(xué)生分組實驗和交流討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示清晨窗玻璃上的露珠和霜花圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么現(xiàn)象嗎？它們是如何形成的？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“天氣和氣候”相關(guān)知識，如水的三態(tài)變化、氣溫和濕度的關(guān)系等，為學(xué)習(xí)露和霜打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細講解露和霜的定義、形成過程及條件。介紹露和霜在不同環(huán)境中的分布特點，以及它們對農(nóng)作物和生活的影響。

舉例說明：通過展示露和霜在不同季節(jié)、不同地區(qū)的實例，幫助學(xué)生理解露和霜的形成條件和特點。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試解釋露和霜的形成原因，并分享自己的觀點。同時，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗觀察，記錄露和霜的形成過程。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)實驗觀察結(jié)果，繪制露和霜形成過程的示意圖，加深對知識點的理解和記憶。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，確保實驗順利進行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)露和霜的形成條件、特點及其對生活的影響。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注天氣變化，提高觀察力和思考能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于露和霜的短文，介紹它們的形成過程、特點及其對生活的影響。

（2）觀察并記錄一周內(nèi)家附近的露和霜現(xiàn)象，分析其變化規(guī)律。

（3）收集有關(guān)露和霜的科學(xué)小故事，分享給同學(xué)們。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然界的露和霜：揭秘天氣現(xiàn)象》

-《露和霜對農(nóng)業(yè)的影響及其利用》

-《天氣與生活：露和霜的日常觀察》

-《科學(xué)小實驗：自制露和霜》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄在不同時間段、不同地點的露和霜的形成情況，分析其變化規(guī)律。

-研究露和霜對當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物生長的影響，了解農(nóng)民如何利用這些天氣現(xiàn)象。

-探究露和霜在環(huán)境中的能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)中的作用。

-設(shè)計并實施一個實驗，模擬露和霜的形成過程，記錄實驗數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。

-閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，深入了解露和霜的科學(xué)原理及其在自然界中的應(yīng)用。

-與同學(xué)分享自己的觀察和實驗結(jié)果，開展小組討論，互相學(xué)習(xí)交流。

-調(diào)查了解當(dāng)?shù)貧庀笳救绾伪O(jiān)測和預(yù)報露和霜天氣，探討氣象科學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的重要性。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于露和霜的科學(xué)知識，包括它們的化學(xué)成分、物理特性等。

-參與科學(xué)俱樂部或社區(qū)的科學(xué)活動，與專業(yè)人士交流，拓展科學(xué)視野。教學(xué)反思與改進今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于露和霜的形成過程表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在實驗觀察中積極參與，能夠主動提出問題和假設(shè)。但是，我也注意到了一些需要改進的地方。

在設(shè)計反思活動時，我首先讓學(xué)生們填寫了一份課堂反饋問卷，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和興趣點。通過問卷，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對實驗操作有較高的熱情，但在理論知識的理解上還有待提高。例如，一些學(xué)生對露和霜的形成條件理解不夠深入，對于它們在自然界中的角色和影響的認識也不夠全面。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在未來的教學(xué)中，我將增加更多的互動討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機會在課堂上分享他們的觀察和思考，這樣可以幫助他們更好地理解和吸收知識點。

2.我會準備一些更具體的案例，通過生動的實例來解釋露和霜的形成過程，讓學(xué)生能夠更直觀地理解這些天氣現(xiàn)象。

3.對于理論知識的鞏固，我會設(shè)計一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后自主完成，以此來加深他們對露和霜形成條件的理解。

4.我還計劃與學(xué)校其他科學(xué)老師合作，組織一次科學(xué)講座或戶外觀察活動，讓學(xué)生們在實際環(huán)境中觀察露和霜，增強他們