4日月山川 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

4日月山川說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文一年級上冊《4日月山川》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：以圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過朗讀、感悟、互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；通過角色扮演、繪畫創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力；最后進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀和講述，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“日、月、山、川”等生字，理解其在句子中的含義和用法，提升識字和朗讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物，培養(yǎng)觀察力和想象力，通過課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)對自然界的認(rèn)識和感受。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中對自然景物的描繪和贊美，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握生字“日、月、山、川”的正確讀音和書寫，理解課文中的自然景觀描述。

難點(diǎn)：將生字應(yīng)用到實(shí)際語境中，以及學(xué)生對自然景觀的深入理解和創(chuàng)造性表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片展示和實(shí)物觀察，幫助學(xué)生直觀理解“日、月、山、川”的概念，增強(qiáng)記憶。

2.設(shè)計(jì)趣味性的朗讀和書寫練習(xí)，如接力讀、比賽寫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在小組討論中嘗試用生字造句，鍛煉語言運(yùn)用能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然景觀的繪畫創(chuàng)作，通過視覺藝術(shù)的方式加深對課文內(nèi)容的理解。

5.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對性地解決其在識字、朗讀和表達(dá)方面的障礙。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、生字卡片、課文朗讀音頻

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、教學(xué)動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)教育資源

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、情境創(chuàng)設(shè)、繪畫材料教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示自然景觀的圖片，如日出、月亮、山脈和河流，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對這些景物的感受。

-回顧舊知：詢問學(xué)生是否記得之前學(xué)過的關(guān)于自然景觀的詞語，如“天、地、云、雨”，并簡單復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字“日、月、山、川”，并解釋它們在課文中的含義和用法。

-舉例說明：使用課文中的句子來展示生字的具體應(yīng)用，如“日頭從東方升起，月亮在西方落下”。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論在哪些情境下會(huì)用到這些生字，并嘗試造句。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)生字卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)認(rèn)讀和書寫生字。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和書寫錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂活動(dòng)（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的自然景觀，如“太陽”、“月亮”、“大山”、“河流”，并用生字描述自己的特征。

-繪畫創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅包含“日、月、山、川”的自然景觀畫。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字的正確讀音和書寫，以及自然景觀的描述。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用今天學(xué)的生字寫一篇關(guān)于自然景觀的短文，并練習(xí)書寫生字。知識點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-日、月、山、川：正確認(rèn)讀和書寫這四個(gè)生字，理解它們在課文中的含義和用法。

-相關(guān)詞語：學(xué)習(xí)與“日、月、山、川”相關(guān)的詞語，如“日出、月亮、山脈、河流”。

2.課文理解：

-課文內(nèi)容：理解《4日月山川》這篇課文描述的自然景觀，包括太陽、月亮、山脈和河流的特點(diǎn)和變化。

-課文結(jié)構(gòu)：分析課文的段落結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過不同的句子來描繪不同的自然景觀。

3.修辭手法：

-擬人：學(xué)習(xí)課文中的擬人手法，如“太陽微笑著升起”，理解擬人化表達(dá)的作用和效果。

-排比：觀察課文中的排比句式，如“山高、水長、云淡、風(fēng)輕”，感受排比帶來的節(jié)奏感和美感。

4.朗讀技巧：

-正確停頓：學(xué)習(xí)在朗讀課文時(shí)，如何在正確的位置停頓，以更好地表達(dá)句子的意義和情感。

-感情投入：培養(yǎng)學(xué)生在朗讀時(shí)投入感情，通過聲音的變化傳達(dá)課文中的情感。

5.寫作技能：

-句子構(gòu)造：學(xué)習(xí)如何使用課文中的生字詞構(gòu)造簡單句子，表達(dá)對自然景觀的觀察和感受。

-描述能力：通過模仿課文中的描述，提升學(xué)生對自然景觀的描繪能力。

6.文化常識：

-自然崇拜：介紹中國古代對自然景觀的崇拜和贊美，幫助學(xué)生理解課文中的文化內(nèi)涵。

-詩詞引用：引用相關(guān)的古詩詞，如關(guān)于太陽、月亮的著名詩句，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

7.思維拓展：

-想象力激發(fā)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的自然景觀故事或詩歌。

-觀察力培養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察自然景觀，記錄自己的觀察和感受。

8.價(jià)值觀教育：

-愛自然：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和尊重，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-美的感悟：引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)①生字詞：

-日

-月

-山

-川

②重點(diǎn)句子：

-“日頭從東方升起，月亮在西方落下?！?/p>

-“大山高高聳立，河流緩緩流淌?！?/p>

③課文結(jié)構(gòu)及修辭：

-分段板書：第一段（日、月），第二段（山、川）

-修辭手法：擬人（太陽微笑著升起）、排比（山高、水長、云淡、風(fēng)輕）教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生理解和掌握《4日月山川》這篇課文。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過圖片展示能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，但部分學(xué)生在分享感受時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。我應(yīng)該在課堂一開始就營造一個(gè)更加輕松和開放的氛圍，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

在講解生字詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對“日、月、山、川”這些字的書寫還不夠熟練。我應(yīng)該在課堂上安排更多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)書寫，并提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確書寫這些字。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，雖然學(xué)生能夠積極參與討論，但有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰。我應(yīng)該在討論過程中更加注重引導(dǎo)，幫助他們組織語言，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在未來的教學(xué)中，我會(huì)在課程開始前設(shè)計(jì)一些簡單的熱身活動(dòng)，如輕松的游戲或小對話，來幫助學(xué)生放松心情，營造一個(gè)更加友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.我將增加生字書寫練習(xí)的時(shí)間，設(shè)計(jì)一些有趣的書寫游戲，如“找不同”、“寫字接力”等，讓學(xué)生在游戲中提高書寫技能。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重學(xué)生的語言表