4《四季》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

4《四季》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《四季》的說(shuō)課稿旨在通過(guò)對(duì)統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中《四季》一文的教學(xué)，讓學(xué)生在感知四季變化的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)朗讀、討論、繪畫(huà)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：通過(guò)《四季》一文的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造四維核心素養(yǎng)。具體包括：提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通的能力，發(fā)展觀察、想象、思維等認(rèn)知能力，增強(qiáng)對(duì)自然季節(jié)變化的文化認(rèn)知，以及提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品審美價(jià)值的感知和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀并背誦《四季》課文，理解課文大意，感受四季的變化特點(diǎn)。

②學(xué)習(xí)并掌握生字詞，如“春、夏、秋、冬”等，能夠正確書(shū)寫(xiě)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片、聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解四季的特征，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，如模仿課文句式描述自己喜愛(ài)的季節(jié)。

③幫助學(xué)生理解課文中的比喻和擬人修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備《四季》課文所在的一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備四季變化的圖片、相關(guān)季節(jié)的詩(shī)詞或歌曲資源，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等多媒體教學(xué)設(shè)備，以便展示圖片和播放視頻。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論和互動(dòng)活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文——《四季》。在這篇文章里，我們會(huì)跟隨作者一起感受四季的變化，體會(huì)大自然的魅力。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好課本，讓我們一起開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧。

2.課文朗讀與初步感知

（1）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，我們先一起來(lái)朗讀一遍《四季》這篇課文。注意要大聲、清晰地朗讀，盡量模仿課文中的語(yǔ)氣和節(jié)奏。

（2）朗讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己初步感知到的四季特點(diǎn)。比如，春天有什么特點(diǎn)？夏天呢？秋天和冬天呢？

3.課文內(nèi)容探究

（1）我們?cè)俅卫首x課文，這次要一邊朗讀，一邊思考：作者在課文中是如何描繪四季的？

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，分享一下你們對(duì)四季特點(diǎn)的理解。每個(gè)小組選一名代表，向全班同學(xué)匯報(bào)討論成果。

（3）根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)，老師總結(jié)四季特點(diǎn)：

①春天：萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；

②夏天：烈日炎炎，蟬鳴蛙聲；

③秋天：豐收金黃，果實(shí)累累；

④冬天：白雪皚皚，冰封雪鎖。

4.生字詞學(xué)習(xí)

（1）請(qǐng)同學(xué)們看黑板，老師將生字詞寫(xiě)在黑板上。請(qǐng)大家跟讀，并注意字音、字形。

（2）同學(xué)們拿出練習(xí)本，我們一起來(lái)練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些生字詞。注意要按照正確的筆畫(huà)順序和結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)。

5.課文理解與拓展

（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，思考以下問(wèn)題：

①作者在課文中運(yùn)用了哪些修辭手法？試舉例說(shuō)明。

②你最喜歡的季節(jié)是哪一個(gè)？請(qǐng)用課文中的詞匯描述一下這個(gè)季節(jié)。

（2）同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，分享自己對(duì)課文的理解和感悟。

（3）老師邀請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)，分享他們的討論成果。

6.課文主旨內(nèi)容探究

（1）請(qǐng)同學(xué)們回顧課文內(nèi)容，思考：這篇課文的主旨是什么？

（2）同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，分享一下對(duì)課文主旨的理解。

（3）老師總結(jié)課文主旨：通過(guò)描繪四季的變化，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱情。

7.互動(dòng)活動(dòng)：描繪四季

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出一張白紙和彩筆，我們要進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)：描繪你心中最美的季節(jié)。

（2）同學(xué)們?cè)诩埳袭?huà)下自己最喜歡的季節(jié)，可以是春天的花朵、夏天的海灘、秋天的楓葉、冬天的雪景等。

（3）畫(huà)完后，同學(xué)們可以向全班同學(xué)展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹一下自己最喜歡的季節(jié)。

8.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《四季》這篇課文，感受到了四季的變化和作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。希望大家能夠用心去觀察生活中的四季，發(fā)現(xiàn)它們的美。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，讓我們一起進(jìn)步吧！

9.課后作業(yè)

（1）熟讀并背誦《四季》課文。

（2）用課文中的詞匯描述一下你最喜歡的季節(jié)，寫(xiě)一篇小作文。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.生字詞學(xué)習(xí)

本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞包括：“春、夏、秋、冬、季、節(jié)、四、季、變、化、風(fēng)、花、雪、月”等。學(xué)生需要掌握這些字的讀音、寫(xiě)法和基本含義。

2.課文內(nèi)容理解

《四季》這篇課文通過(guò)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的自然景觀和特點(diǎn)。學(xué)生需要理解以下內(nèi)容：

-春天：萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；

-夏天：烈日炎炎，蟬鳴蛙聲；

-秋天：豐收金黃，果實(shí)累累；

-冬天：白雪皚皚，冰封雪鎖。

3.修辭手法

課文中運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法，如“春天是個(gè)害羞的小姑娘”、“夏天是個(gè)熱情的小伙子”等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別并理解這些修辭手法的作用和效果。

4.課文結(jié)構(gòu)

課文采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭總述四季的變化，中間分述四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)全文主旨。學(xué)生需要掌握這種常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)。

5.文化知識(shí)

6.語(yǔ)言表達(dá)

課文中的語(yǔ)言優(yōu)美、簡(jiǎn)潔，學(xué)生需要學(xué)會(huì)模仿這種表達(dá)方式，用自己的語(yǔ)言描述四季的變化和特點(diǎn)。

7.閱讀理解

學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀課文，理解文章的主旨大意，分析文章的結(jié)構(gòu)，以及把握文章中的關(guān)鍵信息。

8.寫(xiě)作能力

9.思維品質(zhì)

在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，學(xué)生需要培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合等思維品質(zhì)，以及創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

10.情感態(tài)度與價(jià)值觀

總之，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了生字詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容理解、修辭手法、課文結(jié)構(gòu)、文化知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、閱讀理解、寫(xiě)作能力、思維品質(zhì)和情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.課文標(biāo)題及作者

①《四季》

②作者：（此處留白，待學(xué)生回答后填寫(xiě)）

2.生字詞

①春、夏、秋、冬

②季、節(jié)、四、季

③變、化、風(fēng)、花、雪、月

3.四季特點(diǎn)

①春天：萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香

②夏天：烈日炎炎，蟬鳴蛙聲

③秋天：豐收金黃，果實(shí)累累

④冬天：白雪皚皚，冰封雪鎖

4.修辭手法

①比喻：春天是個(gè)害羞的小姑娘

②擬人：夏天是個(gè)熱情的小伙子

5.課文結(jié)構(gòu)

①總述：四季的變化

②分述：四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)

③總結(jié)：全文主旨

6.文化知識(shí)與語(yǔ)言表達(dá)

①四季的文化內(nèi)涵

②描述四季的語(yǔ)言表達(dá)

7.閱讀理解與寫(xiě)作能力

①課文主旨：對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱情

②寫(xiě)作任務(wù)：用課文中的詞匯描述自己最喜歡的季節(jié)

8.思維品質(zhì)與情感態(tài)度

①觀察與分析四季變化

②比較四季的不同特點(diǎn)

③綜合四季的文化意義

④培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感態(tài)度八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《四季》的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)多媒體手段，如播放四季相關(guān)的視頻和音樂(lè)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作四季變化的卡片，這不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，也加深了對(duì)四季特點(diǎn)的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有完全理解課文內(nèi)容，或者是對(duì)課堂活動(dòng)不夠感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴課本和多媒體，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段如板書(shū)的重要性，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我更多地依賴于傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)，而忽視了形成性評(píng)價(jià)的重要性。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組合作和討論的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題，以提高他們的興趣。

2.我會(huì)