2023-2024學(xué)年大連理工版小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊 第二單元第5課初識Scratch（說課稿）

2023-2024學(xué)年大連理工版小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第二單元第5課初識Scratch（說課稿）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為大連理工版小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第二單元第5課初識Scratch。本課主要學(xué)習(xí)Scratch的基本操作，包括Scratch軟件的界面布局、角色和舞臺的使用、聲音和背景音樂的應(yīng)用等基本功能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解Scratch編程軟件，激發(fā)學(xué)生對編程的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)Scratch編程打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算思維、信息意識、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)Scratch的基本操作，學(xué)生能夠培養(yǎng)計算思維，學(xué)會用編程邏輯解決問題；增強信息意識，認識到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用；激發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，通過創(chuàng)作簡單的動畫作品，提升學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的計算機操作，如鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的文字處理和圖片編輯。然而，關(guān)于編程方面的知識，大多數(shù)學(xué)生可能處于初識階段，對編程語言和編程工具了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速掌握新工具的操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生更傾向于動手操作，有的則更擅長理論理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于編程對于許多學(xué)生來說是全新的領(lǐng)域，他們可能會在理解編程邏輯和操作Scratch軟件時遇到困難。具體包括：理解角色和舞臺的關(guān)系、編程命令的語法、以及如何通過編程實現(xiàn)動畫效果等。此外，學(xué)生的創(chuàng)新意識和表達能力也需要在創(chuàng)作過程中得到提升。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有大連理工版小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第二單元第5課的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與Scratch操作相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生理解軟件界面和編程邏輯。

3.實驗器材：準備一臺或多臺計算機，安裝Scratch軟件，確保軟件運行穩(wěn)定。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺附近預(yù)留空間，以便學(xué)生進行編程實踐。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)Scratch的基本界面和角色、舞臺的概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Scratch的基本操作，設(shè)計問題如“Scratch中的角色和舞臺有什么作用？”和“如何通過Scratch實現(xiàn)一個簡單的動畫？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Scratch的基本界面和操作。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解Scratch的基本操作，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一個簡單的Scratch動畫作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解Scratch的拖拽編程方法，結(jié)合實例如“制作一個會動的角色”來幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成一個簡單的Scratch項目。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，共同完成Scratch項目。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解Scratch的編程邏輯。

實踐活動法：通過小組合作，讓學(xué)生在實踐中掌握Scratch的編程技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解Scratch的編程方法，掌握基本的編程技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一個課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立制作一個Scratch動畫，如“制作一個會跳舞的角色”。

提供拓展資源：推薦一些Scratch編程的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Scratch編程知識，提高編程技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

Scratch是一款強大的圖形化編程工具，它不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）Scratch編程社區(qū)：學(xué)生可以加入Scratch編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流心得，分享自己的作品，學(xué)習(xí)他人的編程技巧。

（2）Scratch官方教程：Scratch官方網(wǎng)站提供了豐富的教程資源，包括入門教程、進階教程和項目案例，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度選擇合適的教程。

（3）Scratch編程書籍：市面上有許多關(guān)于Scratch編程的書籍，如《Scratch編程從入門到精通》、《Scratch創(chuàng)意編程》等，這些書籍可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)Scratch編程。

2.拓展建議：

（1）學(xué)習(xí)Scratch的基本操作：學(xué)生可以通過在線教程或書籍，學(xué)習(xí)Scratch的基本操作，如角色的創(chuàng)建、舞臺的設(shè)置、編程塊的使用等。

（2）嘗試創(chuàng)作簡單動畫：學(xué)生可以嘗試使用Scratch創(chuàng)作簡單的動畫，如“會跳舞的角色”、“會說話的角色”等，通過實踐加深對Scratch編程的理解。

（3）學(xué)習(xí)編程邏輯：學(xué)生可以通過分析已有的Scratch項目，學(xué)習(xí)編程邏輯和算法，如循環(huán)、條件判斷等，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的編程打下基礎(chǔ)。

（4）探索Scratch擴展插件：Scratch提供了許多擴展插件，如物理引擎、音樂制作等，學(xué)生可以嘗試使用這些插件，拓展Scratch的功能。

（5）參與Scratch比賽和活動：學(xué)生可以參加Scratch比賽和活動，如Scratch全國編程大賽、Scratch創(chuàng)意大賽等，通過比賽提升自己的編程技能和創(chuàng)造力。

（6）與同學(xué)合作完成項目：學(xué)生可以與同學(xué)合作，共同完成一個Scratch項目，通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。

（1）學(xué)習(xí)Scratch中的事件響應(yīng)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)Scratch中的事件響應(yīng)，如“當鼠標點擊時”、“當角色遇到另一個角色時”等，通過編程實現(xiàn)更豐富的交互效果。

（2）學(xué)習(xí)Scratch中的變量和列表：學(xué)生可以學(xué)習(xí)Scratch中的變量和列表，通過編程實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲和操作，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法打下基礎(chǔ)。

（3）學(xué)習(xí)Scratch中的函數(shù)和模塊：學(xué)生可以學(xué)習(xí)Scratch中的函數(shù)和模塊，通過封裝代碼，提高代碼的可重用性和可維護性。

（4）學(xué)習(xí)Scratch中的物理引擎：學(xué)生可以學(xué)習(xí)Scratch中的物理引擎，如重力、摩擦力等，通過編程實現(xiàn)具有物理特性的動畫效果。

（5）學(xué)習(xí)Scratch中的音樂制作：學(xué)生可以學(xué)習(xí)Scratch中的音樂制作，通過編程創(chuàng)作自己的音樂作品，提升音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。在本節(jié)課的教學(xué)實踐中，我有以下幾點反思與改進：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

在講解Scratch的基本操作時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于編程概念的理解存在困難。這說明我在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上可能沒有做到平衡。為了改進這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，適當增加一些編程概念的解釋，如變量、循環(huán)等，同時結(jié)合具體實例，讓學(xué)生在實踐中理解這些概念。

2.學(xué)生參與度和互動性

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對編程的興趣不夠濃厚或者對操作不夠熟練。為了提高學(xué)生的參與度和互動性，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多具有趣味性和挑戰(zhàn)性的項目，讓學(xué)生在完成項目的過程中自然地參與到課堂中來。

3.個別輔導(dǎo)與分層教學(xué)

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生能夠迅速掌握編程技巧，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃實施分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

4.教學(xué)評價方式的多樣性

在評價學(xué)生掌握情況時，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我打算引入多樣化的評價方式，如學(xué)生互評、自評、項目展示等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能更準確