24《古人談讀書》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

24《古人談讀書》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊，課題為《古人談讀書》。內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)古人對讀書的看法和態(tài)度，通過閱讀古代名人的讀書心得，了解他們對學(xué)習(xí)的重視和追求，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典文獻(xiàn)的興趣，提升文化理解能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從古人的讀書經(jīng)驗中汲取智慧，增強(qiáng)思辨能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成終身學(xué)習(xí)的理念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解并背誦《古人談讀書》中的名句，如“讀萬卷書，行萬里路”等，讓學(xué)生體會古人讀書的境界和智慧。

-通過分析古人的讀書方法，如“溫故而知新”，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解古文中的文言文詞匯，如“溫故”、“知新”等，幫助學(xué)生克服語言障礙。

-分析古人的讀書態(tài)度和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取對現(xiàn)代學(xué)習(xí)的啟示，這一部分可能涉及到對古代文化背景的理解，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐步深入。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《古人談讀書》的文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如古代書房的圖片，以及與古人讀書相關(guān)的名言警句。

3.教學(xué)視頻：選取與古人讀書相關(guān)的紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生直觀理解古人的讀書生活。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等書寫工具，以便學(xué)生進(jìn)行筆記和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代書房的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象古人讀書的場景。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道古代的讀書人都有哪些讀書的方法和態(tài)度嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于古人談讀書的文章。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么古人如此重視讀書？讀書對他們來說有什么意義？

（二）講授新課（20分鐘）

1.閱讀文本：讓學(xué)生朗讀《古人談讀書》一文，注意停頓和語調(diào)。

2.分析名句：講解“讀萬卷書，行萬里路”等名句的含義，引導(dǎo)學(xué)生體會古人讀書的境界。

3.介紹古人讀書方法：講解“溫故而知新”等古人讀書方法，讓學(xué)生了解古人如何學(xué)習(xí)。

4.分析古人讀書態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生分析古人讀書的態(tài)度，如勤奮、專注、謙虛等。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)背誦：讓學(xué)生背誦《古人談讀書》中的名句，如“讀萬卷書，行萬里路”等。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論古人讀書方法和態(tài)度對現(xiàn)代學(xué)習(xí)的啟示。

3.課堂展示：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇文章，你們認(rèn)為讀書對一個人有什么重要意義？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)讀書的益處。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：古人讀書有哪些方法？這些方法對我們今天的學(xué)習(xí)有什么啟示？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古人讀書方法的實用性和普遍性。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會，我們?nèi)绾螌⒐湃说淖x書方法和態(tài)度應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的理念。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古人讀書的重要性和方法。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后閱讀一本自己感興趣的書籍，并寫下讀書心得。

教學(xué)時間總計：45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代文學(xué)著作：介紹《論語》、《孟子》等古代經(jīng)典著作中的讀書理念，如孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。

-詩詞中的讀書意象：選取如王安石的《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”等詩詞，分析其中蘊(yùn)含的讀書意境。

-歷史人物讀書故事：介紹如諸葛亮“臥薪嘗膽”的故事，以及蘇東坡“夜讀寒窗”的傳說，讓學(xué)生了解古代文人的讀書精神。

-現(xiàn)代教育理念：介紹現(xiàn)代教育中關(guān)于閱讀和學(xué)習(xí)的理論，如“深度閱讀”、“批判性思維”等，讓學(xué)生了解古今閱讀教育的異同。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀古代經(jīng)典著作的節(jié)選，如《論語》中的《學(xué)而》篇，讓學(xué)生體驗古代文人的智慧。

-組織學(xué)生參觀圖書館或博物館，了解古代書籍的制作和閱讀環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對古代文化的興趣。

-安排學(xué)生參與讀書分享會，鼓勵他們分享自己的讀書心得，培養(yǎng)口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

-設(shè)計讀書筆記和讀后感寫作活動，提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺，提供古代文學(xué)和閱讀教育的相關(guān)視頻和文章，拓寬學(xué)生的知識視野。

-鼓勵學(xué)生參加讀書俱樂部或讀書會，與其他同學(xué)交流讀書心得，激發(fā)閱讀興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代科技，如使用電子書閱讀器，體驗數(shù)字閱讀的新方式，同時保持對傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的尊重和熱愛。

-設(shè)計以“古代讀書人的智慧”為主題的寫作或演講比賽，讓學(xué)生深入思考古代讀書人對現(xiàn)代學(xué)習(xí)的啟示。

-組織學(xué)生參與社區(qū)閱讀推廣活動，如組織讀書角、開展讀書講座等，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古人讀書的重要性

-古人的讀書方法和態(tài)度

-古人讀書的境界和效果

②重點(diǎn)詞句：

-“讀萬卷書，行萬里路”

-“溫故而知新”

-“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

③邏輯關(guān)系闡述：

①古人讀書的重要性

-古人認(rèn)為讀書是修身養(yǎng)性、增長知識的重要途徑。

-通過讀書可以開闊視野，提升個人修養(yǎng)。

②古人的讀書方法和態(tài)度

-古人強(qiáng)調(diào)“溫故而知新”，即通過復(fù)習(xí)舊知識來獲取新知識。

-古人讀書注重思考，認(rèn)為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。

③古人讀書的境界和效果

-古人讀書追求“行萬里路”，即通過實踐來驗證和應(yīng)用所學(xué)的知識。

-古人讀書的目的是為了達(dá)到“知行合一”的境界。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造做得還不錯。通過播放古代書房的圖片和視頻，同學(xué)們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對古人的讀書生活產(chǎn)生了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于古人讀書的問題，引發(fā)了學(xué)生的思考，這有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。對于《古人談讀書》中的名句，如“讀萬卷書，行萬里路”，我進(jìn)行了詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生明白古人讀書的境界。同時，我還介紹了古人的讀書方法，如“溫故而知新”，讓學(xué)生了解到古人如何學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了背誦名句和小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中加深對課文內(nèi)容的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在背誦名句時積極性很高，但在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生似乎還不太適應(yīng)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于讀書意義的問題，學(xué)生的回答讓我很滿意。他們不僅能夠說出讀書的好處，還能結(jié)合自己的生活實際談?wù)勛约旱捏w會。這讓我感到欣慰，說明我在引導(dǎo)學(xué)生思考方面做得還不錯。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提問，并耐心解答。這種互動不僅增進(jìn)了師生之間的感情，也讓學(xué)生學(xué)會了如何與老師溝通。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢提問，這可能是因為他們對課堂環(huán)境還不夠適應(yīng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生提問，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

首先，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng)，影響了課堂秩序。今后，我需要更