15《我與地壇》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文同步課堂（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

15《我與地壇》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文同步課堂（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）一、教學(xué)內(nèi)容

《我與地壇》是統(tǒng)編版必修上冊(cè)高中語(yǔ)文教材中的一篇課文，選自史鐵生的同名散文。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.作者對(duì)地壇的描述，展現(xiàn)地壇的古老、幽靜與神秘；

2.作者與母親在地壇的相處，表現(xiàn)母愛(ài)的偉大與深沉；

3.作者對(duì)生命的思考，體現(xiàn)人與自然的和諧共生；

4.文章的語(yǔ)言特色，如比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用；

5.文章的主題思想，探討生命的意義、母愛(ài)的偉大和人與自然的和諧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《我與地壇》中的語(yǔ)言特色，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言、理解句段內(nèi)涵的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探討作者對(duì)生命的感悟和母愛(ài)的理解，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和邏輯思維，提高分析問(wèn)題的深度。

3.文化傳承與理解：通過(guò)對(duì)文本中傳統(tǒng)文化元素的挖掘，幫助學(xué)生理解中華民族的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文美的感知能力，通過(guò)欣賞《我與地壇》中的自然描寫(xiě)和情感表達(dá)，提升學(xué)生的審美水平和藝術(shù)創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解散文的主題思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解《我與地壇》中作者對(duì)生命的感悟和對(duì)母愛(ài)的贊頌。例如，分析文中“地壇是我的出生地，也是我的毀滅地”這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)生命的矛盾態(tài)度和對(duì)母親的深切思念。

-掌握散文的表現(xiàn)手法：重點(diǎn)講解文中使用的比喻、擬人、排比等修辭手法，如“時(shí)間像是一把無(wú)形的刀，雕刻著我的生命”這句話，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-感知散文的語(yǔ)言美：通過(guò)分析文中精妙的詞句，如“園中有一棵樹(shù)，春天開(kāi)滿了花，夏天結(jié)滿了果”，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解生命的意義：學(xué)生對(duì)作者在文中對(duì)生命的復(fù)雜情感可能難以把握，如“生命的意義不是在它本身，而是在它所承載的責(zé)任”這句話，需要教師通過(guò)實(shí)例和引導(dǎo)幫助學(xué)生理解生命的價(jià)值和責(zé)任。

-感悟母愛(ài)的深層含義：文中對(duì)母愛(ài)的描寫(xiě)較為含蓄，學(xué)生可能難以體會(huì)到母愛(ài)的偉大。例如，“母親并不曾給我什么，卻給了我全部”這句話，教師需要通過(guò)生活中的實(shí)際例子，幫助學(xué)生感悟母愛(ài)的無(wú)私和偉大。

-突破散文寫(xiě)作技巧的難點(diǎn)：學(xué)生在理解散文的寫(xiě)作技巧時(shí)，可能會(huì)對(duì)一些抽象的概念感到困惑，如“象征手法的運(yùn)用”。教師可以通過(guò)具體分析文中的象征元素，如地壇象征生命的循環(huán)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版必修上冊(cè)高中語(yǔ)文教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《我與地壇》課文朗讀視頻、作者簡(jiǎn)介及創(chuàng)作背景資料，以及與課文主題相關(guān)的圖片，如地壇的圖片，用于導(dǎo)入新課和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，以及進(jìn)行課堂互動(dòng)。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為便于討論的形式，如分組討論區(qū)，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組合作和分享討論成果。五、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們好，今天我們將一起學(xué)習(xí)統(tǒng)編版必修上冊(cè)高中語(yǔ)文中的一篇重要課文——《我與地壇》。這篇散文是史鐵生的代表作之一，它不僅展示了作者對(duì)生命、母愛(ài)和自然的深刻感悟，也蘊(yùn)含了豐富的語(yǔ)言美和人文精神。下面，讓我們開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于自然與人文的散文，今天我們將要學(xué)習(xí)的是史鐵生的《我與地壇》。請(qǐng)大家先回憶一下，我們?cè)谥暗恼n程中是如何分析和欣賞散文的？”

-學(xué)生回答后，繼續(xù)說(shuō)：“很好，那么今天我們將用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)《我與地壇》。首先，請(qǐng)大家打開(kāi)教材，翻到《我與地壇》這一篇，我們先來(lái)朗讀一遍課文，注意體會(huì)文中的情感和語(yǔ)言?！?/p>

2.課文朗讀與初步感知

-“現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀課文的第一段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，作者在這段中想要傳達(dá)給我們什么樣的情感？”

-學(xué)生朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生分享感受，如：“你覺(jué)得作者在描述地壇時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的？”

3.課文主旨內(nèi)容探究

-“接下來(lái)，我們來(lái)探究一下課文的主旨。請(qǐng)大家快速瀏覽全文，找出你認(rèn)為最能代表課文主旨的句子，并說(shuō)明理由。”

-學(xué)生分享后，總結(jié)：“同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，課文的主旨確實(shí)圍繞著生命的意義、母愛(ài)和人與自然的和諧展開(kāi)。下面，我們將逐一探究這三個(gè)方面?！?/p>

4.生命意義的探討

-“首先，我們來(lái)探討生命的意義。請(qǐng)同學(xué)們找出文中作者對(duì)生命的描述，思考作者對(duì)生命有什么樣的感悟？”

-學(xué)生分享后，引導(dǎo)：“作者通過(guò)描述地壇的變遷，表達(dá)了對(duì)生命的矛盾態(tài)度，他認(rèn)為生命的意義不是在它本身，而是在它所承載的責(zé)任。請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銈儗?duì)生命的理解和感悟?！?/p>

5.母愛(ài)主題的解析

-“接下來(lái)，我們來(lái)解析母愛(ài)這一主題。請(qǐng)大家找出文中描寫(xiě)母愛(ài)的句子，并分析母親的形象?！?/p>

-學(xué)生分享后，總結(jié)：“同學(xué)們分析得很好，母親在文中是一個(gè)無(wú)私、偉大、包容的形象。作者通過(guò)母親在地壇的陪伴，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌和感激。”

6.人與自然和諧共生的思考

-“最后，我們來(lái)思考人與自然和諧共生的問(wèn)題。請(qǐng)大家找出文中描寫(xiě)自然的句子，并分析作者對(duì)自然的感悟。”

-學(xué)生分享后，引導(dǎo)：“作者通過(guò)描繪地壇中的自然景觀，表達(dá)了對(duì)自然的敬畏和熱愛(ài)。請(qǐng)大家思考，在現(xiàn)代社會(huì)中，我們應(yīng)該如何與自然和諧共生？”

7.語(yǔ)言特色與寫(xiě)作技巧分析

-“在探究了課文的主旨內(nèi)容之后，我們來(lái)分析一下文中的語(yǔ)言特色和寫(xiě)作技巧。請(qǐng)大家找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，并說(shuō)明它們的作用?！?/p>

-學(xué)生分享后，總結(jié)：“同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，這些修辭手法使得課文的語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了文章的感染力?！?/p>

8.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

-“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入探討了《我與地壇》的主旨內(nèi)容，分析了生命的意義、母愛(ài)和人與自然的和諧。下面，我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)?！?/p>

-“同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了史鐵生的《我與地壇》，通過(guò)分析文中的主旨內(nèi)容，我們理解了生命的意義、母愛(ài)和人與自然的和諧。希望大家能夠?qū)⒔裉斓乃鶎W(xué)運(yùn)用到自己的生活中，珍惜生命，感恩母愛(ài)，尊重自然。下面，我布置一下作業(yè)：請(qǐng)大家結(jié)合今天的課堂內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于生命感悟的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求真情實(shí)感?！?/p>

9.課后反思與拓展

-“最后，我想請(qǐng)大家課后思考一個(gè)問(wèn)題：在《我與地壇》中，作者通過(guò)地壇這個(gè)特定的環(huán)境，表達(dá)了對(duì)生命的感悟和對(duì)母愛(ài)的贊頌。那么，在我們的生活中，有沒(méi)有特定的環(huán)境或者事物觸發(fā)了我們的感悟和情感呢？請(qǐng)大家課后收集相關(guān)的素材，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享?！绷?、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-史鐵生作品閱讀：推薦學(xué)生閱讀史鐵生的其他散文作品，如《合歡樹(shù)》、《秋天的懷念》等，以更全面地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹一些與《我與地壇》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，例如余華的《活著》、巴金的《家》等，這些作品同樣探討了生命的意義和家庭情感。

-生命教育資料：提供一些關(guān)于生命教育的書(shū)籍和文章，幫助學(xué)生更深入地思考生命的價(jià)值，如《生命教育導(dǎo)論》、《生命的尊嚴(yán)與價(jià)值》等。

-自然與人文的紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于自然與人文關(guān)系的紀(jì)錄片，如《人與自然》、《地球脈動(dòng)》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和尊重。

2.拓展建議

-深入閱讀與討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課外深入閱讀史鐵生的作品，并組織討論小組，讓學(xué)生們分享彼此的閱讀感受和理解，促進(jìn)思想碰撞。

-寫(xiě)作練習(xí)：建議學(xué)生嘗試仿寫(xiě)《我與地壇》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己生活經(jīng)歷中的某個(gè)特定地點(diǎn)的散文，以此鍛煉寫(xiě)作能力和情感表達(dá)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)生命的意義和人與自然的關(guān)系，將課堂學(xué)習(xí)延伸到現(xiàn)實(shí)生活中。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的主題，如生命教育、母愛(ài)、自然環(huán)境保護(hù)等，進(jìn)行深入研究，收集資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，如生物學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等，從多角度探索生命的奧秘和人文精神。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址或自然公園，親身體驗(yàn)文化傳承與自然美，將書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.課文主旨

①生命的意義：生命的價(jià)值在于承擔(dān)的責(zé)任和創(chuàng)造的意義。

②母愛(ài)的贊頌：母親的形象象征無(wú)私和偉大的愛(ài)。

③人與自然的和諧：地壇的自然景觀與作者的情感交融，展現(xiàn)和諧共生。

2.語(yǔ)言特色與修辭手法

①比喻：使用比喻增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，如“時(shí)間像是一把無(wú)形的刀”。

②擬人：通過(guò)擬人手法