13《精衛(wèi)填海》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

13《精衛(wèi)填?！返诙n時說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《精衛(wèi)填?！肥撬哪昙壣蟽哉Z文統(tǒng)編版教材中的一篇神話故事。本節(jié)課是第二課時，主要圍繞精衛(wèi)鳥填海的故事展開，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解神話故事的特點，感受古代人民豐富的想象力和對美好生活的向往。同時，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》，學(xué)生能夠理解神話故事中蘊含的堅韌不拔的精神，提升對傳統(tǒng)文化的認同感；同時，通過品讀優(yōu)美文字，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的鑒賞能力，增強語言表達的豐富性和準確性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解精衛(wèi)填海的故事情節(jié)，把握故事中人物形象的特點。

②通過朗讀和默讀，體會文言文的韻律美，積累文言文詞匯。

③學(xué)習(xí)神話故事中的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.教學(xué)難點，

①理解文言文中難懂的字詞，如“精衛(wèi)”“填?！钡?，通過注釋和上下文推斷其含義。

②感受神話故事中蘊含的哲理，如精衛(wèi)鳥的堅持不懈，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取精神力量。

③培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出自己的見解和疑問。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如小舟、貝殼等）

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)神話故事視頻、相關(guān)背景音樂、電子教材

-教學(xué)手段：PPT課件、互動游戲、角色扮演、小組討論教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇充滿神奇色彩的神話故事——《精衛(wèi)填海》。請大家打開書，找到這篇課文，讓我們一起走進這個古老而美麗的故事。

二、檢查預(yù)習(xí)

（教師）同學(xué)們，課前大家預(yù)習(xí)了這篇課文，誰能告訴我，這篇課文講了一個什么故事？

（學(xué)生）這篇課文講的是精衛(wèi)鳥填海的故事。

（教師）很好，預(yù)習(xí)得不錯。那么，精衛(wèi)鳥為什么要填海呢？請大家再讀一遍課文，找出相關(guān)的句子。

三、故事情節(jié)梳理

（教師）現(xiàn)在，我們來梳理一下故事的主要情節(jié)。請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述一下這個故事。

（學(xué)生）故事講述了精衛(wèi)鳥為了報仇，決心填平大海，最終堅持不懈，化為精衛(wèi)鳥的故事。

（教師）非常好，大家復(fù)述得非常清楚。接下來，我們重點分析一下精衛(wèi)鳥是如何填海的。

四、精衛(wèi)填海的過程分析

（教師）同學(xué)們，精衛(wèi)鳥填海的過程是怎樣的呢？請大家再次閱讀課文，找出相關(guān)的句子，并用自己的話描述一下。

（學(xué)生）精衛(wèi)鳥每天從西山挑來石頭和樹枝，投入東海。

（教師）很好，精衛(wèi)鳥非常努力，每天都不辭辛苦。那么，大海有沒有被填平呢？請大家繼續(xù)閱讀課文。

（學(xué)生）大海沒有填平，精衛(wèi)鳥的羽毛被海水打濕了，身體也疲憊不堪。

（教師）雖然大海沒有填平，但精衛(wèi)鳥的精神值得我們學(xué)習(xí)。接下來，我們討論一下，精衛(wèi)鳥的精神有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。

五、精衛(wèi)精神討論

（教師）同學(xué)們，精衛(wèi)鳥的精神有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？請大家結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生）精衛(wèi)鳥的精神有：堅持不懈、不畏艱難、勇往直前等。

（教師）非常好，精衛(wèi)鳥的精神確實值得我們學(xué)習(xí)。那么，我們在現(xiàn)實生活中，如何將這種精神運用到學(xué)習(xí)、生活中去呢？

（學(xué)生）我們可以努力學(xué)習(xí)，不怕困難，勇往直前，為實現(xiàn)自己的目標而努力。

六、總結(jié)全文

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，了解了精衛(wèi)鳥填海的故事，感受到了精衛(wèi)鳥的精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能像精衛(wèi)鳥一樣，堅持不懈，勇往直前。

七、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.將《精衛(wèi)填海》這篇課文背誦下來。

2.結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于精衛(wèi)精神的作文。

八、課堂小結(jié)

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后能夠認真完成作業(yè)，將精衛(wèi)鳥的精神發(fā)揚光大。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《山海經(jīng)》中的其他神話故事，如《夸父追日》、《女媧補天》等，這些故事同樣展現(xiàn)了古代人民豐富的想象力和對自然現(xiàn)象的解釋。

-《中國古代神話故事選集》，這是一本收錄了多個神話故事的書籍，可以幫助學(xué)生更全面地了解中國古代神話文化。

-《中國古代神話傳說》音頻或視頻資料，通過音頻或視頻形式，讓學(xué)生更直觀地感受神話故事的魅力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主收集中國古代神話故事，比較不同故事之間的異同，分析它們背后的文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事中的道德觀念和人生哲理，如勇敢、堅持、團結(jié)等，將這些價值觀與自己的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。

-組織學(xué)生進行神話故事角色扮演活動，通過扮演不同角色，深入理解故事情節(jié)和人物性格。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的神話故事，發(fā)揮想象力，結(jié)合所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出具有獨特魅力的故事。

3.結(jié)合歷史和文化背景的學(xué)習(xí)：

-引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代神話故事產(chǎn)生的歷史背景和文化意義，如原始社會的圖騰崇拜、宗教信仰等。

-探討神話故事與古代哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)，如《莊子》中的寓言故事、《楚辭》中的神話元素等。

4.實踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如秦始皇兵馬俑、三星堆遺址等，通過實地觀察和體驗，加深對神話故事和歷史文化的理解。

-舉辦神話故事演講比賽或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生在活動中展示自己的學(xué)習(xí)成果，提升口頭表達和寫作能力。

-創(chuàng)辦校園神話故事角，設(shè)立專門的閱讀區(qū)域，鼓勵學(xué)生閱讀神話故事書籍，分享自己的閱讀心得。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-精衛(wèi)填海的故事情節(jié)

-精衛(wèi)鳥的堅韌不拔精神

-神話故事的特點與價值

②關(guān)鍵詞：

-精衛(wèi)

-填海

-堅持不懈

-精衛(wèi)鳥

③重點句子：

-“精衛(wèi)常銜西山之木石，以堙于東海?！?/p>

-“精衛(wèi)之志，不可奪也。”

-“于是，精衛(wèi)乃化為鳥，名曰精衛(wèi)，常從西海飛至東陵，以填其壑?！?/p>

-“精衛(wèi)鳥填海，日復(fù)一日，年復(fù)一年，終于感動了天地。”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將神話故事與中國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生在了解故事的同時，也能感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

2.情景模擬教學(xué)：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更直觀地體驗故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對文言文的理解能力有限：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的理解存在困難，尤其是在詞匯和句式上。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但課堂互動環(huán)節(jié)仍有待加強，學(xué)生的主動參與度有待提高。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.加強文言文詞匯教學(xué)：針對學(xué)生對文言文詞匯的掌握不足，我將采用多種教學(xué)方法，如制作詞匯卡片、開展詞匯競賽等，幫助學(xué)生積累詞匯，提高閱讀理解能力。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.實施多元化評價：除了傳統(tǒng)的評價方式，我還將引入學(xué)生自評、互評、過程性