15 我與地壇（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期同步教學(xué)說(shuō)課稿專(zhuān)輯（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

15我與地壇（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期同步教學(xué)說(shuō)課稿專(zhuān)輯（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）15我與地壇（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期同步教學(xué)說(shuō)課稿專(zhuān)輯（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版必修上冊(cè)高一語(yǔ)文《15我與地壇》一文。文章通過(guò)講述作者與地壇公園的深厚情感，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和生命的頑強(qiáng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：首先，本文與學(xué)生在初中階段學(xué)過(guò)的《背影》等散文有相似之處，都表達(dá)了作者對(duì)親人的感激之情；其次，文章中涉及到的生命意義、人與自然的關(guān)系等主題，與學(xué)生在初中階段所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容相呼應(yīng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)親情、生命意義的理解，提升文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)深入閱讀《我與地壇》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用散文中的修辭手法，提升語(yǔ)言的感染力，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)膩的筆觸表達(dá)情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品探究人生意義和人與自然關(guān)系的思考能力，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《我與地壇》，讓學(xué)生感受到中華文化的深厚底蘊(yùn)，理解并傳承孝道、敬畏生命等傳統(tǒng)美德。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文美的感知能力，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的情感美和意境美，激發(fā)創(chuàng)造性的審美體驗(yàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的散文閱讀技巧，能夠理解散文的基本情感和主題，對(duì)散文的修辭手法有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品充滿好奇，對(duì)探索作者情感和生活體驗(yàn)的散文作品表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡在小組合作中交流思想。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)散文深層主題的理解可能不夠深入，對(duì)散文中修辭手法的運(yùn)用可能不夠熟練，以及在把握作者情感變化方面可能存在障礙。此外，學(xué)生可能在分析散文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的關(guān)系時(shí)感到困惑，需要引導(dǎo)以提升其批判性思維能力。教學(xué)資源-教科書(shū)《統(tǒng)編版必修上冊(cè)》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻資料

-相關(guān)散文作品閱讀材料

-互聯(lián)網(wǎng)資源（文學(xué)作品背景資料）

-教學(xué)PPT

-小組討論指南

-文學(xué)鑒賞評(píng)價(jià)表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示地壇公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己曾經(jīng)參觀過(guò)的公園，分享在公園中的感受和體驗(yàn)。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為公園對(duì)于一個(gè)城市、對(duì)于一個(gè)家庭有什么特殊的意義？”

-引出本節(jié)課的主題《我與地壇》，并簡(jiǎn)要介紹作者史鐵生及其與地壇的關(guān)系。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生初步感知文章的情感基調(diào)。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解散文的基本特點(diǎn)，如情景交融、情感真摯等。

-著重講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

-引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，探討作者對(duì)母親的感激之情、對(duì)生命的思考以及人與自然的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的一段文字，并說(shuō)明原因。

-要求學(xué)生用課文中的修辭手法寫(xiě)一段描述自己與親人之間感情的文字。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的特點(diǎn)以及課文中的修辭手法。

-強(qiáng)調(diào)親情、生命意義等主題在生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注這些主題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生課后閱讀一篇與課文主題相關(guān)的散文，并寫(xiě)一篇300字左右的讀后感。

-布置一道作文題：“我的家園”，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，寫(xiě)一篇關(guān)于自己家園的散文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《我與地壇》中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，如比喻、擬人等，并在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。通過(guò)課堂討論和課后練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用散文的基本結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的散文作品。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠深入思考作者對(duì)母親的情感表達(dá)和對(duì)生命的探索，從而提升了自己的思維深度。在分析課文時(shí)，學(xué)生能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考，形成自己的見(jiàn)解和評(píng)價(jià)，表現(xiàn)出批判性思維的能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《我與地壇》，更加深刻地理解了孝道、敬畏生命等中華傳統(tǒng)文化理念，并在日常生活中體現(xiàn)出對(duì)這些傳統(tǒng)美德的尊重和傳承。學(xué)生在課堂討論中能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解和討論文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞《我與地壇》的同時(shí)，能夠感受到散文美的魅力，學(xué)會(huì)了如何從文學(xué)作品中獲取審美的愉悅。在課后讀后感的寫(xiě)作中，學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品美的感受，并在自己的創(chuàng)作中嘗試創(chuàng)造美的語(yǔ)言和意境。

具體的學(xué)習(xí)效果包括：

-學(xué)生能夠獨(dú)立分析散文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解作者的情感變化。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作出情感豐富、結(jié)構(gòu)合理的散文作品。

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，深入探討文學(xué)作品中的主題和情感，形成自己的理解和感受。

-學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較高的參與度和積極思考的態(tài)度，能夠提出有見(jiàn)地的問(wèn)題和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在寫(xiě)作作業(yè)中，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，表現(xiàn)出較高的文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在課后讀后感的寫(xiě)作中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)性化的解讀和評(píng)價(jià)。教學(xué)反思與總結(jié)在講授《我與地壇》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲與不足，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體教學(xué)和小組討論相結(jié)合的方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種教學(xué)方法收到了較好的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這導(dǎo)致討論的氛圍不夠熱烈。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在策略上，我注重了對(duì)課文內(nèi)容的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感和散文的修辭手法。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解過(guò)程中可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)，而忽略了學(xué)生的實(shí)際接受能力。有些地方講解得過(guò)于復(fù)雜，可能導(dǎo)致學(xué)生難以理解和吸收。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重講解的簡(jiǎn)潔性和易懂性，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握。

在管理上，我對(duì)課堂紀(jì)律的控制總體來(lái)說(shuō)是有效的，但偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些小插曲。例如，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)脫離討論主題，導(dǎo)致討論偏離軌道。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的行為，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的提升，能夠理解和分析散文的結(jié)構(gòu)和修辭手法，并在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些知識(shí)。在技能方面，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和生活的熱愛(ài)更加深厚，對(duì)生命的思考也更加深入。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些不足。例如，部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組任務(wù)，來(lái)提高學(xué)生的參與度。

此外，我也意識(shí)到在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，需要更加全面和客觀。除了書(shū)面作業(yè)，我還計(jì)劃通過(guò)課堂表現(xiàn)、口頭表達(dá)等多方面的評(píng)價(jià)，來(lái)更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-散文的定義及其特點(diǎn)

-《我與地壇》的情感主題：母愛(ài)、生命意義、人與自然的關(guān)系

-修辭手法的識(shí)別與運(yùn)用：比喻、擬人、對(duì)比等

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-“地壇”：